24时记时法
一、教学目标：
1．知识与技能：创设现实而有意义的生活情境，通过观察、比较、合作、交流，使学生了解24时记时法，掌握其特征，发现并归纳普通记时法和24时记时法之间的转化规律，并能正确进行转化。
2．过程与方法：借助学生已有的生活、知识经验，并通过动手转表盘体会24一天小时，在活泼、宽松、和谐的氛围中引导学生发现特征、得出转化规律，在对比过程中体会24时记时法的好处。从而锻炼学生的观察、思考、概括能力，培养学生良好的问题意识。
3．情感态度价值观：使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会到24时记时法在生活中的广泛应用，帮助学生建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
二、教学重难点：
引导学生在合作探究中认识，理解24时记时法，会正确运用24时记时法与普通记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的联系和区别。
三、板书设计：
24时记时法
普通记时法
24时记时法
上午
不变
下午
+12
晚上
时+12
四、教学过程：
（一）复习导入
1、孩子们，你们在二年级的时候都学过哪些有关时间的知识呢？（指名说）
预设：我们学过时、分、秒。
师：如果给你们钟表，让你们读出钟表上的时间，你们可以吗？那接下来就来看看，下面的小朋友们都在什么时间干了什么事吧！（师提示：注意准确说出表盘上的时间，就要明确是上午还是下午。另外，如果其他同学回答正确了，就请我们伸出大拇指，给他点个赞好吗？）
2、一一出示时间，孩子们回答（要注意时刻纠正是上午的时间还是下午、晚上的时间）
3、孩子们，你们学习的真棒！老师也为你们点赞！
（二）创设问题情境，引入新知
过渡：孩子们，你们学习的这么好，你们愿意帮助小明一个忙吗？我们来看看小明遇到了什么麻烦了好吗？
1、小明和我们一样，也是个学生。暑假快到了，他和哥哥可以坐火车回老家了。但是，车票都是哥哥定的，小明不知道几号几点才能回家。于是他在微信上给哥哥发了一条信息（出示微信聊天界面）。赶快来读一读吧！
2、小明收到了哥哥的这条信息很困惑，你知道他困惑在哪了吗？
预设：7:00到底是早上七点还是晚上7点呢？
3、是啊！小明也很困惑，于是又给哥哥发了第二条信息。再读一读。
4、哥哥发了“19点”，小明就知道是几点了。那你们说说，19点是早上7点还是晚上7点？为什么19点就是晚上7点呢？赶快和你的小伙伴们讨论讨论吧！可以利用手中的学具——表盘转一转，帮助自己理解。
5、小组活动，师巡视指导。
6、谁愿意说一说，19时为什么是晚上7点？（指名前边用钟表演示）
7、你们听懂了他的演示了吗？像这样用19时来表示晚上7点的记时方法就是我们今天要学习的内容（板书课题：24时记时法）
（三）理解24时记时法
1.同学们，那么什么是24是记时法呢？谁来说说你的理解？
预设：像这种19时，21时这种的2、那你们知道这是怎么来的吗？跟随我的课件来看一看吧！（播放flash课件，边看边和学生数，感悟一天24小时的变化，并理解13、14、15时等24时记时法是怎么来的。）
3、孩子们，现在你们知道什么是24时记时法了吗？（按照一天24小时的顺序计算时间的方法就是24时记时法）
（四）自己尝试将普通记时转换为24时记时，并寻找转换规律
1、接下来请同学们拿出老师提前准备好的“任务单”，以小组为单位，通过数一数、转一转的方法将左边的普通记时转换为24时记时法。
2、学生活动，教师巡视。
3、随机拿出一个全对组的单子，在展台上展示并一一纠正（并随机问几个下午的是怎么来的）
4、你们真棒，全都转换对了。接下来请同学们再次以小组为单位，一起来观察手中的“任务单”，看看，左边的普通记时法和右边的24时记时法之间有怎么样的转换关系？或者说是怎么从左边转换为右边的？你发现了什么规律了吗？
5、哪个小组愿意说一说自己的讨论结果？
预设：（1）凌晨、上午、中午的，转换为24时记时法，是几点就是几点，不会变化。
（2）下午、晚上的，过了中午12点以后的1点开始，都要给原来的小时上加12.（3）凌晨、上午、中午、下午、晚上都去掉
6、你们都听懂了他发现的规律了吗？你给大家举两个例子吧！先举一个上午的（师随板书），并写下“不变”；再举一个下午的（师随板书），并写下“+12”。
7、同学们，你们真了不起，快给自己鼓鼓掌吧！
8.（上课之中临时加的环节）我看到有的同学写出了这样的结论：“中午12点以前的，是几点就是几点，12点以后的，就可以用24时记时法来表示了。”你们觉得他是什么意思？谁读懂了他的意思？你觉得他说的对吗？
预设：他的意思是，只有用“+12”表示出来的才是用24时记时法记录的，而中午12点以前的就不是了吗？（给学生思考回答时间）其实，前边的也是用24时记时法记录的，只不过它属于钟表的第一圈，不用加12，不变而已。
（五）生活中的24时记时法
过渡：我们说了那么多的24时记时法了，你在生活中见到过用24时记时法记录的时间吗？谁愿意说一说呢？（指名说）那我们一起来看看吧！（出示课件）
（六）引导回顾，总结提升。
孩子们，通过今天的学习，你有什么收获？
（七）巩固提升
过渡：同学们，你们都能将普通记时转换为24时记时了吗？赶快来做一些练习吧！
1、将下面的普通记时转换为24时记时（指名说，集体订正，简单说转换方法）
下午2时
晚上9时
上午10时（追问：怎么不加12）
晚上11时
2、读下面两则材料
（1）1949年10月1日下午3时，中华人民共和国开国大典在天安门广场举行。开国大典是中华人民共和国成立的标志。
（2）神舟十号飞船，是中国“神舟”号系列飞船之一，它是中国第五艘搭载宇航员的飞船。于2013年6月11日下午5时38分，由改进型运载火箭“神箭”成功发射。
师问：从材料中你知道了哪些信息？你能找到有关数学的信息吗？（下午3时、下午5时38分）。你能提出一个数学问题吗？你能找一个同学帮你回答吗？
其中：重点处理下午5时38分：这里转换为24时记时法，为什么只给5+12，而不给分秒加呢？且将此黑板板书。
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