《16小真的长头发》 龙台镇中心小学校 李玉萍
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文，抓住重点词句，理解小真的长头发能做些什么。2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。【教学过程 】
一、情景导入，激发兴趣。
1.今天我们来认识一位小朋友，她的名字叫小真，她有一头短发，但是她却希望自己有一头很长很长的头发，她为什想拥有这么长的头发呢，用它做什么呢？
那还得从《小真的长头发》这个故事说起。好，让我们一起来看一看吧。
板书课题，齐读课题。（板书：小真的长头发）看到题目，你有哪些疑问？ 学生质疑，师总结如下：
教学目标
知识与技能：
1.会认本课“栅 麻”等9个字，会写“套、麻”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，通过朗读，理解小真的长头发都能做些什么。
过程与方法：
1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。
2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
情感态度价值观：
感受想象的魅力，学会大胆想象。
重点难点
1.联系生活，读懂想象，学会想象。2.读懂课文，体会故事所讲述的内容。
教学课时
第2课时
（1）小真的长头发能做些什么呢？
（2）长头发给小真带来了什么好处和烦恼呢？ 二、初读课文，整体感知。
(一）长头发带来的好处
1.小真的长头发有多长呢？读读课文，用“ ”出来。（课件出示9）
“我的啊，能长得更长呢！” “老长老长，老长老长老——长”。
2.那想象中的头发，究竟会有多长呢？瞪大眼睛仔细看噢！（课件出示10：钓鱼插图）你为什么“哇塞”一声？ 预设：她居然用头发来钓鱼。
预设：她的头发能从桥上一直挂到河里，太长了。这么长的头发的确令人惊叹。小真自己怎么说的呢？（课件出示11：文字）要是从桥上把辫子垂下来，就能钓到鱼呢。挂上一点鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。还有呢……（板书：什么样的鱼都钓到）
3.这么长的头发还能做些什么呢？小真又想到了什么？（课件出示12套牛图，文字）要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，就能套住牛呢。一下子就套住牛角，只要用劲儿拉呀拉的，一整头牛就是我的了。（板书：整头牛就是我的了）
我们一起用劲拉呀啦！拉到牛的小真，你的心情怎么样啊？（生：开心。请你开心地读一读！）那我们一起开心地读一读！
4.还有呢……（课件出示13：小真睡觉图）小真和长头发怎么看不见了？在哪儿呢？ 生：小真用长头发把自己给裹起来了，就在树上。
（课件出14：文字）就是在露天地里，也能睡大觉，只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了暄腾腾的被子了。
（板书：暄腾腾的被子）
当你睡着暄腾腾的头发卷里，你的心情怎么样啊？（生：【设计意图：学习课文，抓住重点词语，结合图片，理
解课文，并通过朗读，读出自己的理解和感悟。读出味
道。层层推进，很好地完成了阅读教学。】 舒服、快乐。请你开心地读一读！）那我们一起开心地读一读！5.还有呢……（课件出示15：用长头发晒衣服图）
小真和长头发扯起来干什么呢？（晾衣服）。（板书：全家的衣服都能晾完）
6.孩子们，当小美和小叶炫耀自己的长头发的时候，小真通过想象做了哪些事情呢？
（简单回顾）（课件再出示四个场面）
生：她用她的长头发钓鱼。她用她的长头发拉牛。她用她的长头发当被子。她用她的长头发帮助妈妈晾晒衣服。
（板书：钓鱼 拉牛 当被子 晾晒衣服）小真的长头发用处可真多，我们一起读读课文。同学们，想象一下，小真的长头发还能变成什么，用来做什么呢？
预设：小真的长头发可以变成长长的风筝线，用来放风筝。预设：小真的长头发可以变成长绳子，同学们一起在上面跳绳，太好玩了！
（二）长头发带来的不便
同学们的想象真丰富，可是，长头发不会给小真的生活带来什么不方便吗？我们来看看小真是怎么对付这些的呢？
小叶、小美和你们一样也有疑惑，看看她们是怎么说的？ 生1：“可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？” 生2：“再说，怎么梳呢？那么长的头发？” 小真又是怎么想，怎么说的呢？（课件出示16）
“抹上香波一揉，那泡沫呀，高得能够着云彩，好像一个大大的蛋卷冰激凌，唯一遗憾的是不甜。”
“而且，躺在岸边，让河水清洗头发，头发就在河水里荡来荡去，好像海带一样。”
“等头发长到那么长的时候，我就有10个妹妹了。所以身为姐姐的我，只要悠闲地坐在椅子上。10个妹妹会卖劲儿地给我梳头的。”
【设计意图：
通过理解，朗
读体会小真的富有想象，从
而领悟文章的中心思想。】
2.洗头和梳头的问题解决了，可是小叶和小美又有新的问题了—。
女生：“但是这么长的头发，平时不是很碍事儿吗？” 男生：“是啊，拖在地上不难受？”
3.“没关系啊，到那时，我就把头发烫起来”。小朋友想象一下，那么长的头发烫起来，会是怎么样的？
生1：我觉得会一直冲到天上去。
生2：烫起来，就像一个爆炸头，会碰到天花板。小真自己是这么说的：“烫好以后，我的头发就会变成树林。小鸟、松鼠、小虫子们都会来到这个树林，这个树林别提有多棒了！”（课件出示17：图文）
同学们，瞧，动物们都在小真的头发上干嘛呀？松鼠在吃水果。开不开心？松鼠在开心地吃着水果。蜘蛛在悠闲地织网。)小真的头发可真像小树林呀！
小叶和小美听得入了神，羡慕地说…… 女生：“哦。这真是太好了。” 男生：“嗯。真是太好了……”
是的，“小真的头发快点长长就好了。”这会是一件多么美妙的事啊！
带着满足、美好的心情读读13一23自然段。（三）学生复述，教师综述
1.孩子们，小叶、小美提的问题，小真解决了吗？ 预设生：解决了。2.小真是怎么解决的？
（细节的复述，让孩子学习回顾阅读的方法。）3.是呀，有了奇思妙想，什么问题都能解决。现在你又认识了一个怎样的小真呢？
生：善于思考的小真。爱动脑的小真。想象丰富的小真。4.边看边读边猜想，我们认识一个想象丰富、善于动脑的小真。你喜欢吗？（板书：想象丰富、爱动脑筋）
5.小结：通过故事我们认识了别样的主人公。而正是因为
【设计意图：复述故事不仅能够帮助学生及时梳理阅读内容，而且还能训练孩子的语言能力，并且巧借这一梳理，学生自主探究总结出故事主人公的性格特征，教学凸显了学生主
别样的主人公，让我们爱上了书，爱上了阅读。
三、课外阅读，拓展延伸
1.《小真的长头发》是由日本绘本绘画家高楼房子创作的，并被绘本之父松居直看中并编辑到这一套想象力趣味绘本丛书中，那这套绘本还有哪些有趣的书呢？我们一起来读一读。
2.生：《小真的长头发》、《老奶奶的汤匙》、《神奇的竹笋》、《色拉和魔法店》、《好忙的一夜》、《小达摩和小天狗》、《米奇拉摩奇拉 咚咚》、《雪姑娘》。体价值。】
【板书设计】
16 小真的长头发
钓鱼： 什么样的鱼都钓到
拉牛： 整头牛就是我的了 想象丰富 当被子： 暄腾腾的被子 爱动脑筋 晾晒衣服：全家的衣服都能晾完
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