乡村四月教学设计
教学目标：
1、通过吟诵感受到江南初夏满目葱茏的勃勃生机，感受劳动人民的辛勤与能干，激发学生喜欢田园风光，向往田园生活的情感。
2、掌握基本的吟诵规则，有吟诵的兴趣与勇气。
3、初步感悟中国田园诗内容及表达特点。
教学重点：
1、初步了解用普通话吟诵古诗词的基本规则。
2、感悟江南初夏满目葱茏的勃勃生机及劳动人民的辛勤与能干。
教学难点：
让孩子爱上吟诵，能通过吟诵理表现诗意。
教学准备：
PPT
教学过程：
一、解诗题，了解乡村风情，调动学生学习乡村四月的兴趣。
1、你去过乡下吗？能给我们说说你看到了些什么？
2、乡村四月的风光有什么特点？主色调是什么颜色？人们都在忙什么？
3、认识作者。
（设计意图，打开学生想象，激发学生向往农村生活的情感，为后面理解诗意做铺垫。）
二、吟诵学习《乡村四月》
1、师用古人读书方式诵读《乡村四月》，谈让学生感受：诵读和读书有什么不一样？为什么要这样读？
（设计意图：引出吟诵的小秘密。）
2、讲解普通话吟诵基本规则。
1、诗句上标注的横线和竖线代表平音和仄音，平阴对应的是一声和二声，仄音对应的是三声和仄声。
2、平音字出现在偶位上读音要长，韵字音要长。
3、入声字音短促。
（设计意图：以这首诗为例子，教给学生普通话的基本吟诵规则，使他们在后面的吟诵学习中有规律可循。）
3、带领学生诵读这首诗。
（设计意图：进一步熟悉普通话吟诵古诗词的规则，欣赏吟诵的抑扬顿挫美。）
4、通过吟诵方式理解诗意，再通过吟诵方式来表达。
1、师范吟“绿遍山原”，问学生，你感受到什么？你可以把你的感受吟诵出来吗？此处主要通过吟诵让孩子感受到山原的宽广与葱茏。再用同样的方法学习“白满川”，让孩子们通过吟诵能感受到和表现出水田很多，一片亮白。
2、第二句，让学生们说说“雨如烟”说明了什么？自己尝试吟诵，师启发学生吟诵得慢一些，悠长一些，表现出江南烟雨蒙蒙，无边无际的感觉。再让学生感受鸟声清脆，给烟雨蒙蒙的江南美景带来了一丝灵动。随后点名吟诵第二句。学生评价。
3、生吟诵“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”谈自己的吟诵感悟。通过吟诵感受乡村人们的忙碌与能干。
4、出示耘田，种瓜，喂鸭的图片，让学生自己创作诗句。“乡村四月闲人少，才了……又……”让学生在练习吟诵中，进一步感受诗人对劳动人民的称赞与热爱之情，同时明白明白诗歌要押韵。
4、前两句写的是乡村的什么？后两句写的是乡村的什么？板书：景美，人勤
（设计意图：借助图片理解诗句意思，再通过吟诵方式表达自己的理解，感受乡村四月高山原野一片葱茏，水田泛着白光，杜鹃声声，细雨蒙蒙以及人们养蚕插秧忙忙碌碌的田园风光，感受作者对乡村美景的喜欢及对劳动人民的热爱之情，继续熟悉吟诵规则。）
三、整首诗吟诵展示。
1、生吟诵展示，师生共同评价。
2、师吟诵展示。
四、学习生字“蚕”和“桑”。
1、理解字义。
2、读帖。
3、书写。
（明白字义，能美观书写。）
五、拓展
1、生尝试诵读《四时田园杂兴》和《渔歌子》。
2、田园诗特点。
五、作业
1、吟诵《乡村四月》给父母听。
2、尝试吟诵《四时田园杂兴》和《渔歌子》，大致了解诗意。
3、默写《乡村四月》。
六、板书：
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