蜡染教案

第一篇：蜡染教案

2016年教师考核教案

艺术领域------《蜡染画》

单 位：欢乐童年蒙特梭利幼儿园 观察教师：

授课班级：大班

时 间：2017年1月3日

教学目标：

1.通过观赏视屏、短片让幼儿初步了解和感受和初步了我国古老的民间传统手工艺解蜡染工艺。

2.幼儿能够利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，感受并制作出具有蜡染效果的作品。

3.拓宽幼儿的视野（知识面），激发学生对民族文化艺术的热爱之情。

活动准备：

多媒体课件、颜料、刷子、纸、夹子、白班等。教学重点：

学习用蜡笔（油画棒）涂画后用水性颜料渲染的方法来制作出精美的蜡染画。活动过程：

一、导入（2分钟）

1、出示扎染作品（请小朋友们回忆一下，这个布我们使用了什么技巧制作出来的？）幼儿回答：扎染。

2、看小朋友们都还记得，那么今天凯丽又给小朋友们带来了一个和扎染很相似的染色工艺------蜡染。

二、开始部分--了解蜡染花布的制作工艺（7-10分钟）

1、观看蜡染的制作幼儿了解蜡染的制作方法。师：虽然他和扎染的染色原理相似，工艺上却略有区别。接下来咱们就通过一个视频欣赏一下蜡染的制作步奏吧。（播放视频）

2、我们一起说一说你看到的哪些制作步骤？用了哪些工具？ 建立概念：蜡染

蜡染和扎染都是我国少数名族传统的染色工艺。蜡染是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝靛浸染，既染去蜡，布面就呈现出蓝底白花或白底蓝花的多种图案。

小结：原来一块蜡染花布需要经过画蜡、染色、晾干这些步骤才能完成，真是不容易啊！比扎染的过程还要复杂。但是做出的作品实在是很漂亮。

3、蜡染纹的种类

1、老师这里还有很多好看的蜡染作品，你们想不想看一看？

2、欣赏了这么多的作品，你们想不想来尝试制作一下呢？（咱们国家的蜡染工艺目前大体可以分三大类：

1、民间工艺品蜡染艺人和农村妇女自给自绘自用的蜡染制品。

2、蜡染产品是工厂、作坊面向市场生产的3、“蜡染画”。）仿制蜡染

三、幼儿操作（15分钟）

1、用语言激发幼儿尝试蜡染工艺的兴趣。

师：我们中国的蜡染工艺真是神奇，但是蜡染的制作有相对繁琐，为了让小朋友们能够体验一下，凯丽老师特逗尝试了一下，找到了一种仿制蜡染的方法。我们来看看，凯丽是怎么做的？（播放视频）

2、小结：因为水和油画棒的蜡不能溶合在一起,当我用刷子给它涂色时，油画棒画过的地方就没有染上颜色，图案就出现了。这就是我们今天要学习的---仿制蜡染

3分组操作，指导、分享作品。

（幼儿完成后让其挂到绳子上，再坐到前面一起欣赏。）

四、活动结束（5分钟）

师：我们的蜡染作品都完成了，用这样神奇的蜡染工艺制作出来真漂亮呀！我们之前了解了简单的侵染，又尝试着制作了美丽的扎染，今天又了解了蜡染，只是一个小小的染色工艺我们已经了解了三种不同的方式，我真的要不禁感慨一句，咱们的祖辈真的是太智慧了。我真的为身为一名中国人而感到很骄傲呀。你们有没有这种骄傲和自豪的感觉呢？

师：是呀，既然咱们的祖辈给咱们留下了这么多的宝贵的财富，我们一定要把属于我们独有的文化，独特的符号继承和发扬下去。好不好！那咱们赶紧带着自己的作品，到班级里去给其他小朋友介绍介绍吧！

第二篇：蜡染教案

7、蜡染与扎染

1、知识技能：让学生感受和初步了解蜡染工艺；了解蜡笔水彩有不相融合的特性，懂得在制作蜡染作品时，深浅色要合理搭配，上蜡时要用力均匀，色彩的渲染可丰富多彩。

2、过程方法：创设情景引入课题，认知欣赏蜡染作品，用蜡笔水彩的方法制作蜡染作品。

3、情感态度价值观：体验生活的乐趣，感受中国传统的民间美术，增强学生民族自豪感。

教学重点： 用蜡笔水彩的方法，制作蜡染作品。教学难点：上蜡力度的把握，深浅色的搭配使用。教学课时：1课时

教学准备：

1、教具：范画若干幅、示范用工具材料（蜡笔、水彩颜料、毛笔、水罐、调色盘、剪刀）

2、学具：蜡笔（油画棒）、水彩颜料、水罐、毛笔、剪刀、调色盘。

教学过程：

一、创设情景引入课题

1、演示在事先用白蜡笔画好图案的白纸上渲染色彩。通过引导观察，懂得蜡笔水彩有不相融合的特性。

2、出示课题：

出示课题《

7、蜡染与扎染》

二、正课内容

（一）、举例讲述蜡染花布的设计过程（边讲边示范）。

1、先设计好蜡染花布的骨格，可用蜡笔或油画棒画。

2、选出自己喜欢的颜色，考虑如何搭配出好看的色彩。可以是同类色，也可以多画几种颜色，用同类色可取得淡雅柔和的效果，运用对比色彩可取得灿烂鲜明的效果。

（二）、探究与发现

1、学生上前尝试练习制作“蜡染”，故意给学生创设不成功的体验，引导学生探究，并发现问题的根源。

2、通过观察比较发现深浅色的搭配，也是影响作品效果的重要因素。

（三）、欣赏与发现

1、出示收集的蜡染作品，引导学生观察。

学生欣赏观察，发现蜡画的内容与方法。通过观察发现蜡画表现的内容：简单的动物、花卉、人物等。表现的方法：粗犷的线条和色彩涂块面的办法。

2、拓展

指导用完成的蜡染作品制作简单的服饰样式。（对折剪一半）使作品更富有生活情趣。

三、出示作业要求：

1、设计或选择一个简单的图案形象，制作一幅蜡染作品。

2、用线条和涂块面的办法画形象

3、画蜡画时，用力均匀。

4、蜡笔色与水彩色的对比要强烈

5、渲染颜色可丰富多彩，也可是单色。

四、教师巡视指导 学生创作练习

能用蜡笔水彩的方法，制作简单的蜡染作品。并可用对折剪的办法，制作简单的服饰样式。使作品更富有生活情趣。

五、欣赏与评议

1、教师总结，肯定学生的制作，并作适当的点评。

2、学生展示作品

3、学会欣赏他人作品：

第三篇：蜡染花布 美术教案

《蜡染花布》教案（三年级 美术 杨玉珍）

发表时间：2011-10-21 16:52:47 [查看原文]

一、教材分析：

蜡染是我国一种古老的民间传统纺织印染手工艺，在贵州的少数民族聚居地。这种古老的技艺一直流传至今，本课是让学生运用蜡染技法在纸上作画，利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，产生类似于蜡染的效果，对学生了解蜡染及提高绘画技巧、丰富表现手段都很有意义。

二、学习目标

1.让学生感受和初步了解蜡染工艺。

2.学生能够利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品。

3.拓宽学生的知识面，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。

三、教学重点：

让学生学习用蜡笔涂画后用水性颜料渲染的方法制作出精美的蜡染画。

四、教学准备：

师：范画一张

生：油画棒、水粉颜料、水粉笔、调色盘。

五、教 学 过程

（一）引导自学 魔术激趣 出示一张“白纸”，调色后涂在纸上，然后很快就变成一幅装饰画。通过和学生的共同探讨，得出答案：教先用白蜡（白油画棒）在纸上涂上想要的花纹，再把颜色涂在有白蜡的地方，事先画好的图形就呈现出来了。

（二）交流释疑、1．引导学生思考：这件作品和我们平时见到的作品有什么不同？为什么会出现这种效果等。（板书课题）

2.．分析书上内容：在和学生探讨的过程中，简单介绍蜡染的工艺和最后的效果。

3．欣赏图片资料：使学生更直观地了解传统民族蜡染作品，感受民族艺术之美。

4.．学生分组讨论蜡染的步骤，教师和学生共同总结制作步骤。在设计制作前，演示作画步骤。（1）构思；

（2）用蜡或油画棒在纸上画各种图案；（3）调色；

（4）涂上较深的颜色；学生实践

（三）巩固拓展

指导学生用水性颜料给蜡笔画涂底色的方法，帮助学生了解蜡不溶于水的道理。进一步引导，用蜡笔画过的地方就不再吸水，说明蜡和水不能融在一起。在制作的过程中，学生可能会提出一些问题，如：为什么我画的图案看不清？为什么我画的不像“蜡染”等。

对于这些问题，教师可以不直接告诉学生答案，（四）课堂检测

让学生创作一幅美丽的蜡染画

（五）展评学生作业

展示好的作品和2张问题作业，让他们通过比较和尝试让学生发现：用蜡或油画棒画图案时要用力，涂色要均匀。蜡或油画棒最好使用浅色，而使用的水性颜料最好是与之不同的深色

（六）课后反思

本节课通过教师引导，学生自己总结出制作方法，把课堂交给学生，学生兴趣很浓，积极性很高，并把课堂上遇到的问题让学生在实践后自己总结答案，以便记忆深刻。

第四篇：小学课外美术《仿制蜡染》教案

家乡的建筑花纹---仿制蜡染

金堂县实验小学 余丹丹

教学目标：

1.让学生感受和初步了解蜡染工艺。

2.学生能够利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品。

3.拓宽学生的知识面，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。4.让学生认识金堂古建筑装饰花纹，激发学生热爱家乡的情感。5.培养小组合作精神，让学生在课堂上动起来。教学重点：

让学生学习用蜡笔（油画棒）涂画后用水性颜料渲染的方法来制作出精美的蜡染画。教学难点：

学生对出现蜡染效果和颜料水份的多少的把握 教学准备：

蜡染花布 白纸 白色油画棒 蓝色水粉颜料 刷子 夹子等 教学过程：

一、引入

师：同学们，今天老师带来了一件特别的作品，想看吗？ 生：想！

（展示蜡染，生观察）师：这块布和其他的布可不一样，它是一幅具有民族特色的蜡染作品。请大家猜一猜，这些美丽的花纹，是怎么染上去的呢？

（指名回答）

师：说得不错，再请一位同学来说说，生说

师：真会观察!请坐

你们都说得有一定的道理，蜡染究竟是怎么制作的呢？让我们一起走进多姿多彩的蜡染世界。请看大屏幕

二、新课

1、了解蜡染制作方法

（课件展示蜡染制作过程，生欣赏课件放完后回到缩略图）

师：这些作品可真美，请和你的同桌说一说，你了解了怎样的制作方法 师：鼓掌示意停止讨论（指名回答）师：说的很好！

师：看来要制作一幅蜡染作品，真不是件容易的事儿。但我们可以用更简便的办法来仿制这样的作品。那么怎样仿制呢？现在老师要先给同学们表演一个魔术，答案就藏在魔术当中，同学们，想看吗？

生：想！

一张纸，一把刷子，睁大你们的眼睛仔细看。下面就是见证奇迹的时刻！（师手持刷子刷白纸，让花纹慢慢显示。）

师：谁知道白纸上的花纹是怎么变出来的吗？你来说。生说原因，师：真聪明，希望同学们都像他一样善于观察、善于思考。小结：因为水和油画棒的蜡不能溶合在一起,当我用刷子给它涂色时，油画棒画过的地方就没有染上颜色，图案就出现了。这就是我们今天要学习的---仿制蜡染。（板书课题）

师：想一想这个图案你在哪里见过？（指名回答）

师：观察得真仔细，老师画的正是我们云顶山慈云寺里的古建筑装饰花纹。（课件显示）你们觉得好看吗？生：好看

师：在我们的家乡，还有很多这样的建筑装饰花纹，让我们一起来欣赏。（播放课件，生欣赏课件放完后回到缩略图）

刚才我们一起感受了装饰花纹的魅力，你能说说它们的花纹排列，有什么规律呢？请小组内讨论一下。（1分钟后，鼓掌示意讨论结束）

师：谁，来汇报一下讨论的结果。

生答：有对称的 有重复的 也有单独一个的

师：看得真仔细，请坐下（再请这位同学来说说 说得也不错，请坐）在这些图案的运用上，不仅用到了单独纹样、对称排列，还用到了重复的排列方法。（师再出示课件，一一显示）蜡染花纹的排列，也和它一样。这么美丽的蜡染，谁来说说，你会把它用在哪些地方？生答

师：说得好，房间布置、服装设计、产品包装等都可以用蜡染来点缀（课件展示）

师：这些美丽的蜡染装饰花纹，除了有单色的（师出示魔术变出的作品），还可以制作出彩色蜡染。这是上节课我们作的小挎包，老师要在上面仿制一幅蜡染图案。首先构思出自己想要的图案，（师示范，板书：

一、构思）然后，选择喜欢的颜色把图案勾画出来，（师示范，板书：

二、绘图）最后，我们要把整张纸给染上颜色。（师示范，板书：

三、上色））一个精致的蜡染包就完成了。那么，今天的任务就是请我们班的小小设计师们在挎包上设计出最美的蜡染图案，你们愿意来试试吗？老师已经迫不及待地想看到你们的作品了。我会给大家发一些照片作为参考，每个同学有15分钟的时间，下课前将选出优秀作品进行展示。

准备好的同学就开始吧！（音乐响起、学生动手操作，教师巡视指导）

四、作品展评

师：时间到，现在请四人小组内选出最有特色的蜡染包，由设计师上台来给大家展示。

（响起音乐，学生上台展示，）

师总结：同学们，美就来源于我们的生活，希望大家在生活中发现更多的美，创作出更多漂亮的蜡染作品，把我们的生活装扮得更加美丽！

第五篇：大班教案制作蜡染表情娃娃

大班教案：制作蜡染表情娃娃

活动来源：

在“本土文化走进幼儿园”收集、展示的活动中，幼儿对本地区少数民族的服饰，民族民风有了进一步的了解。为了让幼儿亲身体验，更进一步的了解本土文化的内涵。了解家乡的民族文化，欣赏苗族、布依族独特的艺术，增强民族的自豪感，激发幼儿热爱家乡的情感，培养幼儿动手操作的能力。故设计了“制作蜡染表情娃娃”这一教学活动。

活动目标：

1.通过对事物的介绍与展示，让幼儿了解家乡的蜡染和扎染，增进幼儿对家乡的认识，培养幼儿热爱家乡的情感。

2.幼儿在制作蜡染表情娃娃的活动中体验获得成功的快乐。

活动准备：

蜡染布、扎染布、海洋球、橡皮筋、水彩笔、小剪刀、卡纸、双面胶等。

活动过程：

1.教师展示蜡染布，并介绍安顺及本地区的蜡染艺人。（杨金秀）

2.提问：小朋友知道蜡染布是谁做出来的？（苗族、布依族阿姨）外国人把我们安顺叫做什么？（蜡染之乡）

3.请幼儿谈一谈蜡染布可以制成哪些物品。如桌布、背包、衣服、鞋、帽子和壁画等。

4.请幼儿上来做表情表演。（哭、笑、生气……）

5.教师用演木偶的形式展示自制蜡染表情娃娃进行表演，并给蜡染娃娃取一个汉族名字。

6.幼儿自由探究制作表情娃娃的方法。

7.引导幼儿大胆想象设计出与别人不一样的蜡染表情娃娃。

8.教师巡回指导，鼓励幼儿大胆、自主设计。

9.讲评幼儿作品。

①点评、分享幼儿作品。

②请幼儿说说用什么方法制作的蜡染表情娃娃。

活动延伸：

美工区：投放操作材料，幼儿继续设计制作不同的蜡染表情娃娃。