单元主题
线条的变化
课题
装饰的骏马
学科
美术
教学类别
绘画
年级
二
课时
一、教学目标：
知识与技能：了解马的特征，用基本形画出马的造型和动态。
过程与方法：通过欣赏尝试，会用基本形概括表现马的造型并进行装饰。
情感态度价值观：感受马的造型美。激发学生爱护小动物的情感和对造型表现力的兴趣和探索。
教学重点：
用基本形画出马的造型。
教学难点：
画出马的动态，夸张马的特征。
作业要求：
基础层面：用基本形画出马的造型特征。
深化层面：注意马的运动特点，适当添加装饰及背景。
教学准备：
学具：记号笔、铅画纸等
教具：记号笔、铅画纸、教学课件
二、制定依据
教材分析：
《装饰的骏马》是第四单元线条的变化的最后一课，是前两节课巩固和延伸。马是学生喜爱的动物，对学生来说并不陌生，但城市里的学生对画马并不擅长。本课通过用基本型组合的方法表现马的造型，降低了绘画难度，学生比较容易把握。
学情分析：
兴趣是学习的动力。根据学生的年龄特征，我运用儿歌结合互问互答的方式导入，由于问题生活化、开放性，迅速提高了学生的积极性，将他们的注意力牢牢吸引。我采用了演示操作法，来解决本课的难点——马的造型特征及运动特征。用图例分析法，来解决线条变化，为使学生在进行装饰时更好地掌握点、线、面知识的运用。
教学过程
教学环节
一、欣赏与发现：（约3分钟）
教师活动
学生活动
设计意图
1．PPT出示儿歌：
马儿马儿飞奔跑，形态健壮力不小，线条色彩来装饰，骏马雄姿我塑造。
出示马的图片：观察马的外形。
2．提问：马是由哪几个部分组成的？
3．师述：（在历史上，马由于机警、忠诚，被用于农作、交通和军事的作用，是我们的好朋友。）
4.揭示课题《装饰的骏马》
朗读儿歌。
观察图片中马的外形特征。
观察并讨论。
通过观察直观的感受马这种动物健美的外形特征。
二、讨论与发现：（约8分钟）
1．骏马结构的基本形概括
1）PPT展示与写实的骏马相匹配的基本型
总结：用常见的基本型就能使马儿更简洁。
2．不同动态的骏马
1）互动游戏
学生说马的动态，教师黑板上拼摆。
2）PPT展示站立和吃草的马
总结：不同动态的马，动的部位不同。夸张马的动作使马儿更生动。
1）观察图片。
2）思考观察不同动态的骏马。
通过学生的观察和互动游戏是学生更直观的掌握用基本型概括骏马的方法和骏马动态的不同。
三、想象与创作：（约22分钟）
1．小组讨论
讨论你想画什么马？给你的马取个名字。
2．教师示范（小飞马）
1）圆形画马的前胸和臀部，连起来组成身体。
2）半圆形画出马的脖子和头部。
3）长方形的腿，圆形的膝盖和梯形的马蹄。
4）添加翅膀、尾巴、鬃毛。
5）画上美丽的花纹。
（提示先画出身体来固定位置。）
总结：通过夸张马的特征、添画，能使马更生动。
3．PPT出示完整的优秀作品
小结：装饰骏马的时候，线条要有变化，直线曲线圈线多种方法相结合。
4．作业要求
1）用基本形画出马的造型特征。
2）画出马的运动特点，适当添加装饰及背景。
5．教师巡视指导
1）讨论思考画什么马，该夸张哪个部分。
2）欣赏观察
3）学生绘画
通过讨论观察和欣赏使学生能在绘画中更好地掌握外部形态的夸张和内部花纹的装饰。
四、展示与欣赏：（约3分钟）
在黑板上展示作品。
1、学生自评、互评
介绍一下自己的马的特征
2、教师小结
这节课我们画出了一匹匹的骏马，马是我们人类的好朋友，我们应该更加爱护小动物。
生生互评：
发现他人作品中有特点、有创意的表现。
尽量扩大学生参与教学活动的量，让更多的学生敢于、乐于表现自己、欣赏评价他人。
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