教学目标：
1、能正确流利的朗读古诗，正确读写“蚕桑”等词语。
2、借助注释，理解诗意。
3、抓住字词，想象画面，体会古诗意境。
4、能有感情的朗读背诵古诗。
5、激发阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。
教学重点：理解诗意，想象古诗画面，体会古诗意境。
教学难点：指导学生想象古诗画面，体会古诗意境。
课时安排：1课时
教学资源准备：多媒体课件
乡村四月
一、导入课题
1、同学们，我们学习过很多有关乡村的古诗，今天我们先来回顾一下我们学习过的这些古诗，老师开一个头，大家一起来背一背，准备好了吗？游山西村，宋，陆游，莫笑农家腊酒浑……过故人庄，唐，孟浩然，故人具鸡黍……同学们记得很准确，今天，我们再来学习一首有关乡村生活的古诗——《乡村四月》。（生读课题）
二、自读诗文，初步感知
1、乡村的四月有什么呢？请大家自由朗读全诗，看清老师要求：
（1）读准字音，读通诗句。
（2）思考：你从诗中读出了什么？
2、学生谈感受。（我们还没学习你就已经读出了这么多东西，真棒！）
3、学生读诗（读诗的时候，其他同学要注意听，看他读的是否准确）师随机指导“了”、“卷”、“蚕桑”等字读音。
4、师教学生写生字“蚕桑”。（蚕，天虫为蚕，第一笔是横，不要写成撇，桑叶的桑要想把它写得美观，上面的三个又就要讲究穿插，写得富有变化，给人高低错落之感，来，自己写一写这两个字）
5、全班齐读（读准字音）
6、同学们，诗读得很流利还不行，我们再读的时候该注意什么呢？要读出古诗特有的节奏和味道。试着读出古诗的节奏，谁想读一读？指名读。（其他同学要注意听他读的节奏）
7、全班齐读。
8、师：从同学们的朗读中我感受到四月乡村的美景了！下面我们看看这首古诗的意思是什么？
三、借助注释，理解诗意
1、小组合作学习，要求
（1）结合注释，想想每句诗的意思。
（2）在小组内交流不理解的地方。
（3）在小组内每人负责说一句诗的意思。
（4）带着理解朗读古诗。
2、时间到。看哪个小组最勇敢，最先来说？（诗中有没有难到你们小组的地方？你们是怎样分工的？谁来说第一句的意思？）（其他小组有补充吗？）（其他小组还有没有疑问，赶紧提出来，考考他们。）
3、你们小组真会合作，请坐！来，让我们带着对诗句意思的理解，再来读一读这首诗吧。
四、想象画面，读出画面。
1、绿原白川图
（1）四月的乡村到底是什么样的景象呢？从这幅图画中，你看到了什么？
师：山原是什么？
师：诗人说：“绿遍山原”，这是怎样的绿啊？
师：就是这样的绿。我们来到山间，看啊，山间的原野怎么样？——绿了！往山脚下看，怎么样？——绿了！往上看，山腰怎么样？——绿了！再往上看，山顶怎么样？——也绿了！这座小山怎么样？——绿了！那座小山怎么样？——也绿了！这片原野怎么样？——绿了！那片原野怎么样？——也绿了！是啊，一座座小山绿了，一片片原野也绿了。这就是——绿遍山原！
（2）师：你还能想到哪些与绿色有关的词语？（你们的词语积累的真多啊！）
（3）师：谁能读一读这句诗，用你的朗读，把这绿绿的山原给展示出来？（指名读）
（4）师：在这一片绿色之中，诗人还看到了一种耀眼的色彩，那是什么色彩？（白色）
（5）诗人说“白满川”。这里的“川”指的又是什么？（平地——是稻田啊！）
（6）师：农历四月，乡村的人们已经在田里灌满了水，即将准备插秧了。水田被天空的亮光映照着，显得怎样？——白茫茫。（出示课件）看啊，就是这样的白茫茫，诗人称之为“白满川”！
（7）是呀，乡村四月，到处都是青山，到处都是白水。令人陶醉！谁能美美的读一读这句诗？全班读诗。（课件出示：绿遍山原白满川）
2、子规烟雨图
（1）师：在江南的乡村四月，这样的青山，这样的白水，往往笼罩在绵绵的细雨之中。（课件出示乡村烟雨）那绵绵的细雨，像什么？
绵绵的细雨，像 _____________________。
师：你们的想象力真丰富啊，就是这样的细雨，它飞舞着，飘洒着，整个乡村都像罩上了一层薄薄的烟雾。难怪诗人会说“雨如——（生：烟）”再读轻些，“雨如——烟。”
（2）师：这样的乡村，如诗如画，令人陶醉。听（播放子规声），这是什么声音？它在歌唱什么？
（3）师：用连贯的语言吧1、2句的景象说出来。这样的景色美不美啊？（师板书景美）（全班读诗）
3、村民农忙图
（1）在美丽的乡村里，人们又在干些什么呢？请同学们自由朗读三四行诗。然后说说你们的感受。
（2）从哪里看出人们很忙碌？
（3）师：农历四月人们还会忙些什么呢？
（4）看一下第二首诗，自由朗读古诗，看看人们还在忙些什么？（生读《四时田园杂兴》）
（5）师：乡村的人们可以做的事很多很多，那么，我们就学着诗人的样子，试着把这些“忙”写进诗里。
屏幕出示：乡村四月闲人少，才了（）又（）。
（6）师：同学们，你们都是小诗人啊！一件接着一件事，真是忙个不停啊！你想对这些忙碌的人们说些什么呢？（师板书人勤）
（7）师：让我们带着对这些勤劳的人们的赞美，再读读诗句。（三、四句）
五、谈感受，背古诗
（1）师： 现在再看这首诗，你有什么样的感受？
（2）师：带着感受，想象画面，朗读全诗。（配乐）
（3）试着将诗句背出（同桌互背、指名背诵、全班齐背）
六、介绍作者
师:这真是一首脍炙人口的千古名作！它的作者是谁？翁卷（ppt出示、文字介绍），就是这样一个生活在乡村的诗人，才能写出如此清新脱俗的诗句，希望大家在课后也能关注美丽的乡村。
七、作业
请大家收集有关乡村生活的诗句、图片、文字资料，下节课谈一谈你对乡村生活的体验、感受。
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