习作
我们眼中的缤纷世界
课文 简析
本单元的“交流平台”由两部分内容组成。第一部分回顾了两篇课文的作者观察的收获，并得出结论——“留心观察”非常重要。第二部分列举了两篇课文的作者对事物的外貌、变化原因等所做的观察，并得出结论
——“细致观察”是对事物深入了解的重要途径。这是对留心观察好处的总结，意在说明留心观察的重要意义。“交流平台”与“初试身手”这两个板块有着紧密的联系。“交流平台”回顾学习重点，激发学生“初试身手”的兴趣，为“初试身手”奠定基础。“初试身手”是“交流平台”的拓展延伸。
学情 分析
三年级是孩子们作文的起步阶段，本学期孩子们已经进行了四次习作学习。基于前两课的学习，孩子们了解了观察是有一定顺序的；在不同的时间观察会有不同的发现；但三年级的孩子，年龄尚小，虽然对观察到的生活充满了热情，但生活阅历浅薄，与细心观察还有一定距离，这些不足，需要老师的点拨指导，在习作中不断改进提升。
学习 目标
1.通过回顾本单元课文，激发写作的兴趣。
2.通过各种感观观察事物，梳理出观察的有效方法并尝试写作。
3.通过各种形式的朗读，评价修改文段。
教学 重点
通过各种感观观察事物，尝试写一个事物（花、水果）。
教学 难点
通过各种形式朗读，修改评改文段。
教学过程
一、看图猜词，游戏入课
1.这个单元我们都在学习观察，你认为观察最重要的是什么？
预设：看、听、闻、尝、摸。
2.玩游戏：看图猜成语。
【设计意图：选择孩子们喜欢的竞猜小游戏，意在激发学生的学习兴趣。同时，交流猜中的方法是为后面进行的观察做铺垫。】
3.交流：说说，你是怎么猜出来的？
二、交流平台，梳理方法
大家都有一双善于观察的眼睛。作家罗丹说，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。同学们是不是都有一双善于发现美的眼睛呢？
1.在课内、课外的阅读中，你都遇见了哪些特别美、特别有趣的事物和场景呢？说说美在哪、趣在哪？
2.同桌互说。
留心观察，就会有新的发现；
细致观察，可以让我们对事物有更多更深的了解。
观察，可以让我们发现普通生活中的美、生活中的趣。
三、走进生活，初试身手
1.说一说，生活中的发现。
从课内到课外，发现了这么多美的事物。文学作品中的美来源于生活。今天同学们带来了多少美的事物呢？举起来吧。有水果、花朵……
说说，美在哪？它是怎么引起你的注意的？
（评价：你用摸的方法发现了它的美，用看的方法发现了颜色美。发挥想象发现了形状美。尝一口，味道怎么样？）
2.观察。
接下来请同学们细致观察，运用看、摸、闻……的方法，说说你们手中的事物的美。小组交流，小声说，认真听。
3.谈到美的事物大家都眉开眼笑。经过小组交流，你一定发现了更多的美，谁来说？
4.读一读，方法迁移。
大家都说得很好，运用不同的观察方法，调动了多种感官发现生活中的美、大自然的趣。有两位小朋友把自己的观察写下来了，翻开书68页，初试身手，小声地读一读。
5.写一写，初试身手。
接下来，就请同学们大显身手。事不宜迟，用几句话把你的观察所得写下来吧！写完后读一读，看看句子是否通顺。
四、讲评修改
1.作品分享，同学评价。
孩子们，我们一起来交流。这两位同学写出了生活中的美和趣，奖励上台分享。台下的同学，今天都来当小评委。123，坐端正。用好《心动作文评价表》，掌声欢迎。用心听，认真评，你会给他几颗心？
2.同学结合《心动作文评价表》评价。
3.修改片段。
有比较，就明白进步的方向。起点不代表终点，经过同学们帮助，你一定会有新的超越！对吗？孩子们，为了共同的进步，我们一起习作优秀的同学学习。
人无我有，人有我优，3分钟时间，至少完成一处的修改。
五、全班分享 学习与提升
1..心动作文评选。
（1）出示心动作文评选要求。文章不厌百回改。通过修改，同学们又有新的进步。我们继续开始心动之旅。评选要求，谁来读？ 互评分享
读一读：将自己的作品读给同桌听。
划一划：请同桌将你作品中最精彩的句子用红笔划出来。评一评：同桌给你几颗？
（2）
同桌评选。读万卷书，行万里路……开始行动吧！
2.心动作文展示。
这趟旅程大家一定很有收获。心动指数在四星以上的孩子请举手。这么多，真了不起。
现在，我请几位同学读读你最精彩的句子？
同学们的掌声就我们的心动指数，比一比，谁既有发现美的眼睛，还有热情的掌声。
这节课同学们有新发现，还有大进步。把我们观察到的事物汇成一个大作品，那就是《三11班的发现》，那就更了不起！
六、交流收获，分享快乐。
师：孩子们，这节课用眼睛，发现美、书写美，创造美。这节课，你有什么收获吗？还想干什么呢？
今天晚上请大家继续修改，完善作品，读给家人听一听，与家人分享收获。
作业 设计
1.继续修改、完善作品；
2.读给家人听一听，与家人分享收获。
板书 设计
第五单元 初试身手
美 细心观察 趣 留心生活
看 摸 闻 听 想象……
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