【部编人教版】小学三年级上册语文 教案B 习作：我们眼中的缤纷世界

第一篇：【部编人教版】小学三年级上册语文 教案B 习作：我们眼中的缤纷世界

习作：我眼中的缤纷世界

教学目标：

1.学会用多种感官去观察身边的事物.2.会把自己的发现说给他人听，注意说得通顺、有条理，再写下来.3.培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来.教学重难点：

培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来.教学准备：

学生自己的观察日记，教师上学路上随手拍的图片，ppt 教学过程：

一、谈话导入

1.师：我们每天生活在同样的地方，做很多同样的事情，肯定有小朋友会抱怨：“我的生活真是乏味极了，没有一点新鲜的东西.”真的是这样吗？其实，只要我们用心去看，去听，去闻，去摸，去感受，我们就能从家里、学校、草丛里、小河边等地方发现很多新奇有趣的事物.就像一位名人所说的：“生活中不是缺美，而是缺少发现美的眼睛.” 2.生读日记，说说自己这段时间的发现.3.师小结：同学们都是生活的有心人，发现了我们身边的一些别人可能没有发现的现象.这一节课，我们就来写一写——《我眼中的缤纷世界》.如果学生没有写日记，也说不出来身边的具体变化，可以出示教材上的图片和教师准备的照片，激发学生的思维，促使他们去回想自己身边的那些被忽略的美好.二、选择材料，有序组织

1.引导学生挑出自己最喜欢、最有感触的发现，把它们用一句简洁的话写在草稿本上.2.把自己选好的素材，按照你观察的顺序整理，并确定好是时间顺序还是空间顺序.三、交流体会，充实内容.1.仔细回想自己发现事物的过程，把当时的所见所闻所想所感和你的同学交流，要让对方听得懂.2.根据交流的结果，整理自己的写作内容，并用清晰的语言把你观察到的记录下来.交流要求：

①观察细致，注意细节.②观察时都用到了哪些感官，比如眼、耳、手、鼻等.③观察过程中有哪些变化，也要说清.四、出示要求，学生习作

1.习作要求：

①用简洁的语言交代自己观察到的内容.②能按照一定的顺序把自己的观察有条理的记录下来，③写作中要写清自己是通过什么方法观察的，观察后有什么感受.2.学生习作，自主修改.3.同桌交流，互改.4.教师做个别点评.板书设计：

习作：我眼中的缤纷世界

观察的对象 观察的顺序 观察的方法 观察的感受

教学反思：

本次习作要求写“我眼中的缤纷世界”，其实就是让学生学会观察生活，无论是风景还是人文，都要求学生能自己用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想、用语言去交流去表达.作文前的辅导应该以鼓励学生为主，提高学生的表达积极性，再引导学生去发现生活中有正能量的事物，从而培养学生对世界真、善、美的认知和追求.

第二篇：三年级上册语文教案-我们眼中的缤纷世界 人教部编版

习作

我们眼中的缤纷世界

教学目标：

1.能抓住关键词审清题目的意思。

2.回顾本单元所学内容，学习、梳理观察的方法。

3.能运用多种感官，从多角度对事物进行细致观察，写下自己的新发现。

教学重难点：

能运用多种感官，从多角度对事物进行细致观察，写下自己的新发现。

教学过程：

一、解读课题，厘清习作范围

1.解题引入：孩子们，今天我们上节习作课。这次习作写什么呢？（齐读课题）

2.“眼中的”就是我们看到的。“缤纷世界”指什么呢？书中有三幅插图给我们做了提示，从图中你都看到了什么？（电子白板出示书中三幅插图）

3.缤纷世界远不止这些，看看同学们还观察了什么？（电子白板出示“初试身手”时学生所写内容）

4.（电子白板展示书本插图及学生所写题目）教师边勾画边小结：是啊，我们眼中的世界是五彩缤纷的，他可以是不同季节的景色，还可以是各种各样的场景。既可以是动物、植物，也可以是文具、生活用品等等，看来我们可以写的太多太多了。

二、明确习作要求，确定习作内容

1.明确习作要求，理解“新发现”。

（1）学生朗读习作要求，提取关键信息。（白板出示习作要求）

小结：这次习作要求写观察时让我们印象深刻的一种事物或一处场景，这事物或场景还是我们的新发现。

（2）回顾交流平台，理解什么是“新发现”。（电子白板出示交流平台内容，截图功能提取关键文字，拖拽至空白处进行“什么是新发现”的知识整理）

小结：“新发现”可以是以前没见过的，也可以是经常见却没注意到的。

2.结合已有素材，确定习作内容。

（1）师生交流：“初试身手”时你写的文段是“新发现”吗？

（2）如果“初试身手”时写的不是新发现，看看“观察记录表”中有没有你的新发现呢？

小结：看来，只要我们留心观察，就会有新的发现的。

三、品读例文，感悟方法

1.例文对比：哪篇给你留下了深刻的印象？（电子白板出示写螃蟹和含羞草的片段。学生交流，教师为相应文章加上点赞图章）

2.方法探究：写螃蟹的片段，哪些内容给你留下了深刻的印象？（学生交流，教师使用电子白板笔进行勾画批注：看、听、闻……）

小结：小作者在观察螃蟹的时候，不仅用眼睛看，还用耳朵听，鼻子闻，用手摸一摸，他一边观察一边想象。把螃蟹写的非常的有趣！看来，正是作者细致的观察，才给我们留下了深刻的印象。（教师边总结边将不同感官的观察方法拖拽至电子白板旁边空白处，进行观察方法的整理。）

3.方法实践：显然，第二篇含羞草就写的不那么细致了。很多小朋友没有见过含羞草，关 于含羞草，你想知道什么？（学生提问，教师将问题整理在电子白板上。）

（1）借助图片，观察、交流含羞草的样子。（电子白板出示含羞草图片。使用“放大镜”功能聚焦，促进学生细致观察。）

（2）借助视频，观察、交流含羞草叶片的变化。（播放含羞草叶片张开、合拢的视频。）

4.教材例文引领：怎么把含羞草叶片的变化写细致呢？其实，精读课文《金色的草地》给我们做了一个很好的示范，我们一起来回顾一下吧！（白板出示《金色草地》片段）

5.学生交流、教师点评。

四、运用方法，试写片段

1.借助观察记录表，重新确定习作内容。

2.在作文纸上写一段话，把新发现写细致。

五、分享交流、评价修改（白板出示评价标准：）

句子通顺，标点规范：一颗星；新发现：一颗星；细致观察，运用一种感官观察一颗星，三种或三种以上三颗星，共计五颗星。

1.电子白板拍照、出示学生习作片段。

2.四人小组讨论、点评。（小组代表发言，教师用红色“笔”迹画出精彩之处，将所用的观察方法批注在旁边。用蓝色“笔”迹圈出不足之处，用蓝色“笔”迹写出修改方法。）

3.师生为例文总结、加星。

4.学生自我评价习作片段。

六、回顾课堂，交流感受

1.学生交流本单元学习的感受。

2.学生将观察感受写在作文纸上。

七、总结

同学们，我们眼中的世界是缤纷多彩的，通过这段时间的学习，我们知道了，只要留心观察，就会有新的发现，只要细致观察，这些新发现就会给我们留下深刻的印象。希望大家再以后的生活中，继续留心观察。把通过细致观察发现的有趣的事物，有趣的场景记录下来和大家交流交流，让大家都来分享你的快乐！

板书设计：

我们眼中的缤纷世界

留心                新发现

细致                印象深

第三篇：三年级上册语文教案-我们眼中的缤纷世界 人教部编版

习作

我们眼中的缤纷世界

《我眼中的缤纷世界——桔子》教学设计

教学目标：

1.学习用运多种感官进行观察，并能加上自己的想象，用上比喻的修辞手法把自己观察到的表达清楚。

2.渗透按照一定的顺序将自己的观察到的文从字顺地表达出来的习作意识。

3.激发学生观察周围事物的兴趣。

教学重点：

调动各种感官去观察桔子

教学难点：

个性化地表达自己所观察到的教学流程： 猜谜激趣

师：今天老师为大家带来一件特别的礼物，谁来猜猜它是什么？

生：我猜它是……

师：答案就藏在这小小的谜语里。

PPT：小小黄坛子，装满黄饺子，吃掉黄饺子，吐出白珠子。（打一水果）

师：你猜对了吗？屏住呼吸，我们现在揭晓答案_(师打开盒子，取出桔子）调动多种感官说桔子

师：桔子，大家熟悉吗？（师分发桔子，每组一个）现在请用上你的明亮的大眼睛，去观察这个桔子，然后把你观察到的写下来。（板书：贴眼睛）PPT

生汇报：

师：

1：初试牛刀  反馈表达现状

师：把你看到的桔子读给大家听！

生读，师总结，……这是它的颜色（板书：……颜色）

……这是它的形状（板书：……形状）

……这是它的大小（板书：……大小）

2：例文引路 发现表达奥秘

大家的眼睛都很明亮，观察的很仔细，但是如何把看到的写好就不是件容易的事了。让我们看看下面的句子： 出示例文：

葡萄是绿色的。

葡萄绿得晶莹剔透，就像一颗颗绿宝石。都是写葡萄的颜色，你感觉哪个好？好在哪里？ 再看下面的句子：

花生是葫芦形的,花生皮上有许多格子。

花生的外形像一个小巧玲珑的葫芦，并披着像蜘蛛网似的方格大衣，可爱极了。都是写花生的样子，你感觉哪个好？好在哪里？

3：学以致用 提高表达能力

现在用你刚才学到的方法，将自己看到的再去修改修改。

生：汇报

眼中看到的是一样的，但是加上丰富的想象力,用上比喻的修辞手法我们看到的就充满了个性色彩,更生动,更形象,更有趣。

4：调动各种感官说桔子  亲历观察过程  训练表达能力

师：其实观察除了用眼睛，还可以用上我们的小手（版贴小手）现在请你们用手摸一摸你眼前的桔子,什么感觉？我要听听谁会说？

引导学生说完整的话：这样说：用手摸一摸（板书：摸）…… 请你也来摸一摸，说说你的感觉。现在请你用手捏一捏说说什么感觉？ 这样说：用手捏一捏……（板书：捏）。

师：现在把桔子放到你的耳朵旁，（版贴（）听听桔子的声音。你听到了什么？是呀，有些声音是用耳朵听的，比如鸟叫虫鸣，比如：风声、水声。也有些声音是用心去听的，比如花开的声音，比如桔子的心声，这是需要打开你的丰富的想象力才能听到的。用心听，桔子在和你说悄悄话呢！谁听到了？

生：桔子好像在对我说：

师：想不想知道老师听到了什么？桔子仿佛对我说：我不仅长得好看，而且还很好吃呢！老师为什么呢听到这样的心声呢?

生：真想吃这个桔子。

师：怎么吃？

生：剥开桔子皮

师:剥开桔子皮，露出了什么？ 数一数几个班瓣？ 这些桔子瓣怎么排列的？ 现在把你看到的连起来说一说！（板书：贴桔子瓤）

看到的是一样的，关键是谁更会说？想象得秒，比喻得巧！（反复问）

眼中看到的是一样的，但是加上丰富的想象力,用上比喻的修辞手法我们看到的就充满了个性色彩,更生动、更形象、更有趣。

师：现在请你用鼻子闻一闻，还能闻到一股……

生：用鼻子（贴）闻一闻，还能闻到一股……

师：取下一瓣，放入口（贴）里，用牙齿轻轻一咬

生：取下一瓣，放入口里，用牙齿轻轻一咬……

巧搭支架 写桔子

师：看着一个小小的桔子，我们就说了这么多有趣的句子。怎么把刚才说到的句子，整理成一段话呢？这就需要按照一定的顺序。现在请你按照刚才的观察顺序来写一写吧！

1.生动笔写

今天老师为我们带来了一份特别的礼物——桔子。桔子（）。仔细一瞧桔子皮上（）。用手（）。

此时，桔子仿佛在对我说：（）。剥开桔子皮，露出（）。用鼻子闻一闻（）。

取一瓣放在口里，用牙齿轻轻一咬（）。

汇报修改

读一读，改一改，改通顺。

前后对比 总结方法

之前有没有像今天这样去看一个桔子，今天看桔子，除了用到眼睛还用到了什么？这样用了多种感觉器官去看一个事物就叫观察，将观察到的，用心去感受，去想象，你就会发现眼前这个普通事物也很的美妙，很趣味。

罗丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛.“我认为，生活不是缺少发现美得眼睛，更缺少一颗善于想象的心。

布置作业 牛刀小试

请大家用上这节课学到的方法去写观察一种你最喜欢的水果，并把它写下来。观察得细、想象得妙、写得有序可得三颗星。

第四篇：三年级上册语文教案-我们眼中的缤纷世界 人教部编版

习作

我们眼中的缤纷世界

一、教学目标

1.结合课文内容，体会作者观察的细致，养成留心观察周围事物的习惯。

2.学习观察方法，了解可以调动多种感觉器官进行观察。

3.学会抓住事物特点，对事物的不同方面进行观察。

4.学会按顺序写清观察所得，表达自己的内心感受。

二、教学重难点

1.学习观察方法，了解可以调动多种感觉器官进行观察。

2.学会抓住事物变化，对事物按顺序进行观察。

三、教学课时

1课时

四、教学准备

希沃白板课件

五、教学过程

（一）激趣导入

孩子们，这是一幅树枝图，不过呀，当中藏着奥秘呢！对了，好几个人的头像，谁能边数边指出来？

经过共同的努力，大家将图片中的人脸都找出来了，其实生活中只要你仔细观察，就能发现很多有趣的事物。

（二）审题立意

1.今天我们要学写的习作就与观察有关，请大家一起读题目——《我们眼中的缤纷世界》。

大千世界，缤纷多彩，可能窗前的风景是你心中最美的世界，课间的活动是你难忘的世界，放学路上的报刊亭也能映衬出你的世界，在包罗万象的世界里，究竟什么值得你写？又要怎样写呢？

2.请大家自由读书本72页，用笔圈画出写作对象和观察的方法。

（1）点明写作对象

本次习作的写作对象是？ 印象最深的一种事物或场景

那么多的事物和场景你都想写，都写到习作中去吗？

我们只要把你印象最深的一个事物或者一处场景观察的仔仔细细，描写的清清楚楚就可以了。

（2）提示观察方法

书上提示的观察方法有哪些？ 如何做到细致观察呢？

像眼睛、耳朵……都是我们人体的感觉器官，只有充分调动多种感觉器官，才能让观察更细致。

事物不一定都是静止的，除了静态的观察，我们还要不断发现它的动态变化，才能使观察更到位、更全面，我们的笔下就变出很多美妙的文字。

出示（板书）

多种感官

细致观察 事物变化

（三）复习回顾

1.我们回忆一下这个单元的两篇课文《搭船的鸟》和《金色的草地》，作者在平常的生活中发现了什么？

（1）一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友——（会搭船的翠鸟。）课件出示

窗前一片长满蒲公英的——（草地）课件出示

（2）在作者的描写中给你留下最为深刻的印象的是什么？

这只鸟儿的美丽不仅仅在于它的羽毛，更在于它——（敏捷的身手。）课件出示 草地的色彩会发生奇妙的变化，原因是（蒲公英的花朵有开有合。）课件出示 作者特别留心了他们的变化，翠鸟捕鱼时由静到动的过程，蒲公英花瓣开合的颜色转变，这都是细致的观察，这样变化的、动态的观察就像放电影一样，可以让我们对事物有更深、更全面的了解。

（四）习作创作 孩子们，你们眼中的缤纷世界一定大不相同。可能是家里的宠物猫，一墙绿绿的爬山虎，也可能是你的铅笔盒，甚至是墙角的蜗牛……

现在就请你试着用上刚才我们一起总结的观察方法，来好好回忆一下令你印象深刻的它，把它写在作文纸上，一会儿与老师和同学们分享吧！

（五）点评批改

1.语句通顺

请看这个句子“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。……”这个句子放在这个段落的哪里好呢？（课件，原文中插入句子）

为什么不能放中间和后面？

看来观察要按照一定顺序，才能言之有序。

你能找到表示顺序的词吗？对了，像这样用上表示顺序的词能够令我们的文章更加通顺流畅。

同时大家注意到了吗，前两句是对杨梅什么的描写？外。后一句是作者尝到杨梅后的描写，这是对杨梅内部的描写。

你看，按照顺序观察和描写，不但可以运用上面的词语，也可以按照一定的时间、空间或者是事情发展的顺序来进行，试着改一改。

2.它的故事

（1）课前，我们已经自学了两篇例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，先请大家看看黑板（课件），你发现了我们学的两篇课文和例文在样式上有什么最大的不同吗？

例文多了批注，其实批注能帮我们更好地掌握习作的要求。

（2）现在让我们把目光聚焦在这两个批注上。读一读。你从批注中读出了什么？

王子给你留下什么印象？

王子非常的有趣（淘气和可爱）。

思考一下，文中哪些地方写了它的淘气可爱？

这篇文章就写了“学狗字”、“不同的叫声”、“与火车比赛跑步”几个生活细节，让我们一下觉得淘气的王子就在我们身边。所以，要想把小动物的这个特点写清楚，还可以写它的或者是与它之间的故事，这样就能把你对他深刻的印象写清楚。

3.运用多种感官观察事物的不同方面

请大家看《我爱故乡的杨梅》，作者从哪些方面对杨梅进行了描写？（杨梅外形、颜色、味道）

看来观察不总是直面的，要从它的不同侧面入手，才能更深入。同时你看，他用到了哪些观察手段？

运用多种感官，从事物不同方面着手观察，你写的就能更明白。

4.喜爱之情 拟人、比喻

我要好好写写我们家狗。我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。

（六）复评欣赏

1.试着修改自己的习作。

2.欣赏

看来，要想把事物写好，一定要细致的观察。我们不但要按照一定顺序进行观察，还要运用多种感觉器官来观察，更要观察事物的变化。

（七）课后延展

孩子们，观察不是一蹴而就的，他需要时间和积极的思考和探索的精神，希望你们课后继续细致观察，把这篇文章写完整。老师在这儿也与大家介绍一位非常著名的昆虫家法布尔，他观察了许许多多的昆虫，并把他的观察写成了《昆虫记》，请你们回去读一读，感受一下他深入的观察和细致描写。

第五篇：三年级上册语文教案-我们眼中的缤纷世界 人教部编版

习作

我们眼中的缤纷世界

课文 简析

本单元的“交流平台”由两部分内容组成。第一部分回顾了两篇课文的作者观察的收获，并得出结论——“留心观察”非常重要。第二部分列举了两篇课文的作者对事物的外貌、变化原因等所做的观察，并得出结论

——“细致观察”是对事物深入了解的重要途径。这是对留心观察好处的总结，意在说明留心观察的重要意义。“交流平台”与“初试身手”这两个板块有着紧密的联系。“交流平台”回顾学习重点，激发学生“初试身手”的兴趣，为“初试身手”奠定基础。“初试身手”是“交流平台”的拓展延伸。

学情 分析

三年级是孩子们作文的起步阶段，本学期孩子们已经进行了四次习作学习。基于前两课的学习，孩子们了解了观察是有一定顺序的；在不同的时间观察会有不同的发现；但三年级的孩子，年龄尚小，虽然对观察到的生活充满了热情，但生活阅历浅薄，与细心观察还有一定距离，这些不足，需要老师的点拨指导，在习作中不断改进提升。

学习 目标

1.通过回顾本单元课文，激发写作的兴趣。

2.通过各种感观观察事物，梳理出观察的有效方法并尝试写作。

3.通过各种形式的朗读，评价修改文段。

教学 重点

通过各种感观观察事物，尝试写一个事物（花、水果）。

教学 难点

通过各种形式朗读，修改评改文段。

教学过程

一、看图猜词，游戏入课

1.这个单元我们都在学习观察，你认为观察最重要的是什么？

预设：看、听、闻、尝、摸。

2.玩游戏：看图猜成语。

【设计意图：选择孩子们喜欢的竞猜小游戏，意在激发学生的学习兴趣。同时，交流猜中的方法是为后面进行的观察做铺垫。】

3.交流：说说，你是怎么猜出来的？

二、交流平台，梳理方法

大家都有一双善于观察的眼睛。作家罗丹说，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。同学们是不是都有一双善于发现美的眼睛呢？

1.在课内、课外的阅读中，你都遇见了哪些特别美、特别有趣的事物和场景呢？说说美在哪、趣在哪？

2.同桌互说。

留心观察，就会有新的发现；

细致观察，可以让我们对事物有更多更深的了解。

观察，可以让我们发现普通生活中的美、生活中的趣。

三、走进生活，初试身手

1.说一说，生活中的发现。

从课内到课外，发现了这么多美的事物。文学作品中的美来源于生活。今天同学们带来了多少美的事物呢？举起来吧。有水果、花朵……

说说，美在哪？它是怎么引起你的注意的？

（评价：你用摸的方法发现了它的美，用看的方法发现了颜色美。发挥想象发现了形状美。尝一口，味道怎么样？）

2.观察。

接下来请同学们细致观察，运用看、摸、闻……的方法，说说你们手中的事物的美。小组交流，小声说，认真听。

3.谈到美的事物大家都眉开眼笑。经过小组交流，你一定发现了更多的美，谁来说？

4.读一读，方法迁移。

大家都说得很好，运用不同的观察方法，调动了多种感官发现生活中的美、大自然的趣。有两位小朋友把自己的观察写下来了，翻开书68页，初试身手，小声地读一读。

5.写一写，初试身手。

接下来，就请同学们大显身手。事不宜迟，用几句话把你的观察所得写下来吧！写完后读一读，看看句子是否通顺。

四、讲评修改

1.作品分享，同学评价。

孩子们，我们一起来交流。这两位同学写出了生活中的美和趣，奖励上台分享。台下的同学，今天都来当小评委。123，坐端正。用好《心动作文评价表》，掌声欢迎。用心听，认真评，你会给他几颗心？

2.同学结合《心动作文评价表》评价。

3.修改片段。

有比较，就明白进步的方向。起点不代表终点，经过同学们帮助，你一定会有新的超越！对吗？孩子们，为了共同的进步，我们一起习作优秀的同学学习。

人无我有，人有我优，3分钟时间，至少完成一处的修改。

五、全班分享 学习与提升

1..心动作文评选。

（1）出示心动作文评选要求。文章不厌百回改。通过修改，同学们又有新的进步。我们继续开始心动之旅。评选要求，谁来读？ 互评分享

读一读：将自己的作品读给同桌听。

划一划：请同桌将你作品中最精彩的句子用红笔划出来。评一评：同桌给你几颗？

（2）

同桌评选。读万卷书，行万里路……开始行动吧！

2.心动作文展示。

这趟旅程大家一定很有收获。心动指数在四星以上的孩子请举手。这么多，真了不起。

现在，我请几位同学读读你最精彩的句子？

同学们的掌声就我们的心动指数，比一比，谁既有发现美的眼睛，还有热情的掌声。

这节课同学们有新发现，还有大进步。把我们观察到的事物汇成一个大作品，那就是《三11班的发现》，那就更了不起！

六、交流收获，分享快乐。

师：孩子们，这节课用眼睛，发现美、书写美，创造美。这节课，你有什么收获吗？还想干什么呢？

今天晚上请大家继续修改，完善作品，读给家人听一听，与家人分享收获。

作业 设计

1.继续修改、完善作品；

2.读给家人听一听，与家人分享收获。

板书  设计

第五单元 初试身手

美   细心观察 趣   留心生活

看  摸  闻   听  想象……