第一篇：【部编人教版】小学三年级上册语文 教案B 习作：写日记
习作：写日记
教学目标：
1.学习用真情写日记，知道日记的基本格式.2.学习修改自己的日记.3.记录生活中的点滴，感受写日记给自己带来的快乐.教学重点：
指导学生学会写日记，掌握日记的基本格式.教学难点：
引导学生发现日记的材料很丰富.课前准备：
PPT课件、教师日记本、关于日记的儿歌、作文练习纸 教学过程：
一、创设情境，激发学习热情.1.谈话导入：同学们，你们平时写过日记吗？日记是我们的知心朋友、倾诉对象，把自己的喜怒哀乐写在日记本中，坚持下去，你会变成一个细心的人，偶尔翻看日记会给你带来无穷的乐趣，也会使自己的习作变得有声有色.这节课我们就一同走进日记.师板书课题：我学写日记.2.生结合课题和图片，思考并提出有价值的问题，教师对学生的问题进行梳理归纳为如下：（1）日记的格式是怎样的？
（2）日记里可以写些什么？
（3）写日记有什么好处？
二、独具慧眼，发现日记妙处.师过渡：日记，是一扇窗口.透过它，你可以看到一个迷人的世界.在那里，有和蔼可亲的人物，有五彩斑斓的景物，有生动有趣的动物、植物，以及他们之间发生的种种动人的故事；日记，是一座宝库.通过它，你能把自己丰富的生活储蓄起来.那里有你在人生道路上的每一点进步，有你在知识的高山上撷取的每一朵小花，也有你奉献给生活的每一份情谊.1.看例文引路
师出示日记例文，引导学生对比思考：日记与我们以前写的作文有什么不同？
教师归纳总结：
（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文.指导学生用笔在语文书中画出来，全班来读一读.（2）指导生分别在作文纸上写一写，掌握日记的格式.指导生写日期、天气的格式，强调字迹漂亮美观，一般开头空2格，每写一个内容空一格.生写好后，教师出示自己的日记范文，引生对比，师巡视指导学生的练习.2.学例文选材
师出示几篇不同题材的日记，让生速读，并起来说一说：日记里可以写什么？ 生读日记范文，说自己的感受.师小结：
写日记的素材，把自己在一天中的所见、所闻、所感，选择其中最有意义的记录下来.也就是说，日记可以写自己看到的或听到的事物，也可以写自己亲身感受到的事情.日记，是一种不受时间、空间和写作形式所限的文体.主要是作者处处留心周围的事物，仔细观察周围的人、事、景、物的所见、所闻、所感，不拘形式地记下来.日记的材料从我们生活中来.3.常记好处多
（1）师范读自己日记中有趣的内容，引学生回忆自己生活中的美好瞬间，让学生感受 记录生活点滴的必要性.（2）学生交流写日记的好处.（3）师小结：同学们每天遇到有趣的事情，把它记在日记里，有空的时候看一看，就 是美好的回忆.老师上学的时候就经常写日记，现在还常常拿出来读一读，小时候的情景就像过电影一样在眼前闪现，可有意思了.正像同学们说的那样，写日记有很多好处，那我们就更应该坚持写下去了.三、摩拳擦掌，一展写作奇才
1.拿出作文练习纸，按老师要求的格式，写好日记的开头.2.提炼题材：回忆当天的生活场景，确定你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情.3.将事情的过程用一段话写下来，表达清楚，语句通顺.4.学生练写.5.师巡视学生写作，指导学生对自己的作品进行阅读修改.6.师择优展示，出示日记，指名读.7.你们觉得写得怎样啊？你们今天有什么收获啊？
四、日记交流，体会怎样写好日记.1.选择一篇日记，和同学进行一下交流，提出修改的建议来.2.持之以恒，日日常记点滴 师出示儿歌《日记》： 日记并不难，生活是源泉.一天中的见与闻，自然界中的风与雨…… 大大小小事，喜怒哀乐天天记，我手写我心，常写手必顺.日记莫偷懒，勤写天天练.板书设计：
习作：写日记 格式 内容 好处
教后反思：
教案设计过程中，我特别注重读写相结合的训练和指导，运用“读书——说话——练笔”的形式让学生逐步掌握日记的特点和写作方法.利用日记范文，让学生在读写的过程认真写好日记，可以培养对生活的热爱，对知识的探索，享受到生活中的乐趣.有部分同学在自己的习作过程中存在着格式不完整的问题，记流水账的问题，这些都要在今后的日记书写训练中得到解决和改善.
第二篇：部编新版三年级语文(教案1)习作：写日记
习作：写日记
教学目标：
1.了解日记里可以写什么。
2.知道日记的基本格式。
3.树立写日记的意识,逐步养成写日记的习惯。
教学时间：
2课时 教学过程：
第一课时
一、谈话导入
同学们,你们平时写过日记吗？谁喜欢写日记呀？写日记有用吗？写日记真的有那么难？应该怎样写日记呢？这节课我们就来探讨一下这些问题。看看学完之后对你们有没有一些帮助。
二、阅读例文,感知写法
1.怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。2.学生阅读思考。
（1）这则日记主要记叙了一件什么事？（2）作者是按怎样的顺序写的？（3）表达了作者怎样的心情呢？ 3.指名学生回答,其他同学认真听,作补充。4.巧做点拨后,师生共同小结。
三、分组讨论,明确写法。1.小组讨论：
（1）写日记有什么好处？
提示：重要的事情记下来,以后可以查看,俗话说的好：“好记性不如烂笔头。”有意义的事情记下来,对自己是个教育。写日记也是积累作文材料,作文练笔的好方法,经常认真地写日记,就不愁写不好作文了。
（2）日记里可以写些什么？
提示：日记的内容包括：看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。
师提问：日记是不是把一天中从早到晚发生的每件事都按照顺序记
录下来呢？（应该选择有意义的材料。）（3）日记的格式是怎样的？
提示：第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正文。2.检查小组讨论情况。3.明确写好日记的方法：
（1）选择有意义的事情,把所记的事情写具体。（2）真实细腻地表达自己的真情实感。（3）日记的格式要正确。
四、学生写日记,教师巡回指导
第二课时
一、小组交流
1.写好日记后,先自己检查。
2.在小组内交流,相互读一读,发现错误及时修改。
二、全班交流
指名读比较好的日记,师生共同评议。
(重点看格式对不对,选的材料好不好,写清楚了吗,通顺与否)
三、总结
1.学生自己修改日记。
2.师小结：写日记的好处很多,我们要从小养成每天坚持写日记的习惯。这样,我们学习用笔记录自己的生活,会让自己的生活变得更生动、丰富。习作例文：
9月28日 星期五 晴
今天放学回到家,弟弟刚从奶奶家回来,我正要放下书包写作业,弟弟就对我说：“姐
姐,姐姐,你先不要写作业,听我给你出个谜语吧,看看你能不能猜出来。”我说：“好啊,你出吧！”
弟弟说：“头上一个眼,嗯嗯,后边的想不起来了。你先等一等我……”说完就又往奶奶家跑了,不到五分钟就又跑回来了,弟弟对我说：“姐姐你听着啊：头上一个眼,腿上一排牙,回家先求它。你猜猜这是什么？”这么简单的谜语我当然知道是什么了,我就没有直接说出答案。于是我却装作思考的样子,弟弟歪着头看着我,停了一会我说：“是不是钥匙啊？”弟弟说：“姐姐你真聪明,一猜就猜对了,谜底就是钥匙。”
你知道刚才弟弟跑去奶奶家干什么了吗,后来我听奶奶说弟弟是去问爷爷谜语的后两句了,他给我出的时候忘记了,赶紧跑去奶奶家问爷爷后两句是什么了,我这个弟弟还真是太可爱了。
第三篇：部编人教版三年级语文上册习作写日记(优质教案)
习作《写日记》
【教学要求】
1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。
2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。
3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。【教学重点】
1.读短文，初步了解日记的格式。
2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。【教学难点】
1.抓特点仔细观察，具体描述。2.能用通顺完整的语句写一篇日记。【活动准备】
多媒体课件。【教学课时】1课时 【教学过程】
一、阅读例文，激趣导入。
1.小朋友，你们捉过鱼吗？
2.好！今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写的一篇日记，1 / 6
看一看文中的这位小朋友是怎么捉鱼的？看一看他最后捉到鱼了吗？
3.教师范读日记，学生看课件。4.（课件出示）
2017年7月25日 星期一 天气晴
今天一大早，爸爸就答应带我去姥姥家，我高兴极了。
我们很快就出发了，在去姥姥家的路上我看见了很多美丽的景色。有长得高高的玉米秧，还有一块块绿油油的稻田。车一直向前行驶着，不知不觉就到了姥姥家。
吃完午饭后，更让我喜出望外的是爸爸和舅舅带我去捉鱼。我们带好捉鱼的工具，来到稻田旁边的河沟，我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼的下了水，刚开始我很害怕，不敢弯腰摸鱼怕摔倒被水冲走，舅舅告诉我不用怕这里的水很浅，我这才发现水只到我的膝盖下，我哈哈大笑起来，这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。爸爸看见我很着急的样子，告诉我不要着急要慢慢来，我静下心来，仔细地向前摸着，突然感觉手边一动就使劲的一抓，果然抓到了一条鱼，我高兴地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”
时间过得真快呀，好像不一会儿爸爸和舅舅就把小水桶装满了鱼。我只好恋恋不舍的和爸爸回家了。
今天是我最高兴的一天。
5.交流：小朋友捉到鱼了吗？你觉得这件事情有趣吗？ 6.学生发言，教师评议并小结：是啊，今天我们一起享受到了小
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朋友捉鱼的乐趣。同学们想一下，如果没有这篇文章，没有这篇日记，我们能这么快乐地享受到小朋友捉鱼的乐趣吗？不行吧！如果没有这篇文章，没有这篇日记，这个乐趣也只能埋在小朋友的心里，没人和他一起分享，那多么可惜啊！如果小朋友不把捉鱼的这个乐趣写下来，没有这篇文章，没有这篇日记，时间长了也就忘记了，那又多么可惜啊！
值得庆幸的是，这位小朋友把他捉鱼的这件事和捉鱼的乐趣用日记的方式写了下来。这才让小朋友珍藏了他自己生活中的这段有趣的往事，这才让我们同小朋友一起分享到了他自己生活中这段有趣的往事。
所以啊，同学们写文章、写日记是多么重要的一件事，写文章、写日记又是多么有趣的一件事。不管时间过去多久，不管日月如何变化，不管世界如何发展，我们都可以用写文章、写日记的方式把自己的所见所闻所感写下来，并用文字的方式永远地保留下来，这是一件多么有意义的事、多么有意思的一件事。把当天看到的事、听到的事、想到的人事物写下来，就是写日记。养成写日记的习惯，是很多有成就的人一个共同的特点。
这节课，我们一起来学写日记。
二、读懂例文，初学日记。
1.学生快速浏览例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀？
（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及
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天气情况，然后再写正文。（用笔在语文书中画出例文的时间、星期、天气。）（板书：日期 星期 天气）
（2）指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。
指导写日期，天气的格式，强调漂亮美观，一般开头空一格，每写一个内容空一格。
（3）正文空二格。（板书：开头空两格）2.学生再读例文，体会文中的趣味。
（1）请小朋友再读读这一则日记，虽然不长但是很有趣，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍，想想为什么这样写就有趣？
（2）小组里交流。
（3）指名说说为什么这样写就有趣？
（课件出示）
摇牙的动作：左摇右摇、晃动。
对牙的描写：摇摇欲坠、一挺身、滑到了。
摇牙时的心情：唉！怎么办？ 让我感觉很难受。
三、根据所学，仿写日记。
1.引导学生回忆一天的所见所闻所感。
请同学们闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，做了什么，想到了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗？
2.提炼题材：今天上体育课
师：每天都上课，但是每天都上体育课吗？每次都上同样的体育
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课吗？这值得好好去写写，怎么写呢？
3.同桌讨论：
体育课可以写什么内容？
（课件出示）上课的心情 上课前的准备 上课的老师 上课的过程 上课的收获……
提示：这么多内容，自己多问几个问号？再一个一个回答清楚，这个作文肯定符合300字的字数要求了。好日记的检验的标准就是你把这篇日记写完，带回去给爸爸妈妈一看，爸爸妈妈就知道你今天上体育课了，上了什么内容，怎么上的，写清楚说明白了，你就成功了。
4.指导写：上课前 课堂上、下课后（板书：上课前 课堂上、下课后）
（1）怎么想怎么写；怎么说怎么写；怎么做怎么写；
（2）师生评议。
5.学生练写。
小朋友说得很精彩，我们赶紧把它写下来，免得溜走了。如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。（指导学生写日期和小标题，正文自己写，不会的字看看大屏幕，可以写拼音，出示一些词语。）（课件出示：词语）
生龙活虎 欢声笑语 你追我赶 遥遥领先
四、写好草稿，指导互改。
1.学生练写草稿。写完指导学生检查。第一遍检查句子通不通，自由读。第二遍看看有没有错字。第三遍看看标点是不是正确。
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2.同桌互评，互相帮助纠正补充。
3.学生互荐作品朗读，师生共同评议。
4.学生修改，誊写习作。
5.在班里读几篇好的日记，说说哪儿好。
（课件出示）写作儿歌
多观察能把文章写真实；
多思考能把文章写明白；
多修改能把文章写通顺；
多读书能把文章写精彩。
五、谈谈收获，总结评价 1.完成星级评价
2.你有什么收获？还有什么问题？把你的日记读给家长听，再让他们看看。今后，我们准备一个日记本，坚持写日记。写日记能记下我们美好的童年。读书破万卷，下笔如有神，告诉我们要多读书。多看看别人写的，自己也能提高。《小学生日记起步》很适合我们读。睁大你的眼睛，竖起你的耳朵，开动你的脑筋，用心去感受，拿起笔记下感动你的人和事。
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第四篇：三年级上册语文教案-习作六这儿真美 人教部编版. doc
习作：这儿真美
一、教学目标
1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。
2.能有顺序的写清楚观察的景物及特点，并用上积累的好词。
3.能自己简单的修改错别字，并乐于和同伴分享。
二、教学重难点
1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。
2.能有顺序的写清楚观察的景物及特点。
三、课前交流
咱们重庆现在可是网红城市啦，请看看游客们来重庆必去的景点：（出示他们熟悉的风景图）。这些地方真是——太美啦。（板书：这儿真美）你还欣赏过哪些美景，可以和我们分享吗？
漂亮的美景不仅仅我们自己欣赏，我们也要学着像作家一样用文字的方式记录下来，带给更多的人欣赏。
四、教学过程
（一）唤起阅读经验，借鉴课文中表达方法
1.你们瞧，《富饶的西沙群岛》课文作者给我们带来了这样一处美景。出示：
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
2.如果只让你选择其中一句读一读，你会读那一句？（第一句、或最后一句）
3.介绍一处美景，作者们往往在一段话的开头或者结尾，用一句话概括的说这怎么美（关键句或总起句）。其它的几句都是围绕中心句在介绍。这就是围绕一个意思写一段话。
（二）学习写一段话的中心句。
1.语文书84页的习作要求中出示了三句话，默读这三句话，想想，分别介绍的是哪些地方的景色呢？（一个人说）分别是哪个词语直接表达景美的呢？（一个人）朗读
2.你们瞧，同样都是说景色的美，我们有不同的方式：直接赞叹、说出特点、表达感受
3.接下来我们就用这样的方法也来说一说我们看到的美景。（出示一张美景图）。这是谢老师秋天的时候，在回老家的路上拍下的一张照片。
秋天，秋日里的山间公路真美呀！我用直接赞叹的方法概括的说了这里的美，你们打算怎样介绍？（出示积累的词语）请三个，点评用了哪种方法。
（三）能有顺序的写清楚观察的景物及特点
活动一：关键句
1.请选择图中你认为最美的一幅画，用一句话概括的说一说它的美。（配上音乐让孩子挨着美美的分享）
2.请把你刚刚概括描述的句子写在作文纸上。注意格式：段落的开头要空两格。（时间2分钟）
活动二：（学习观察顺序）
1.（出示老师带来的图片）猜一猜，老师会选择哪些景物给大家做介绍呢？ 混乱的张贴：蓝天、白云、高山、树木、灌木丛.....卡片
2.你们看，这些景物位置杂乱，你们能试试给排排顺序，并说明理由吗？（理解观察的顺序）由上到下、由远到近、整体到部分
3.不仅观察有顺序，我们写文章也要按照观察的顺序进行描写。
4.和你们一样，老师也观察到这些景物，并且还抓住了景物的特点和我积累的好词。
5.由此可以看出我的顺序是？（由上到下）
6.下面请一位同学读一读：老师是怎样围绕“秋日里的山间公路真美！”这个意思，根据观察的顺序、抓住景物的特点，用上精美的词语，连词成句，把这一处景色给大家介绍清楚。
范文： 秋日里的山间公路真美呀！湛蓝的天空像用清水洗过的蓝宝石一样干净，一缕缕白云像一位位穿着雪白衣服的仙女在跳着优美的舞蹈。远处一座座高耸入云的高山屹立在远方。山脚下，一棵棵挺拔高大的树木，被秋姑娘染成了金黄色，像坚强的士兵一样一直守护着美丽的祖国。树旁矮小的灌木丛，像两道绿色的花边装饰在道路两旁，为这美丽的山间公路更添一份色彩！（勾勒出一幅美丽的画卷）
秋日里的山间公路真美，围绕这个意思，老师说了——蓝天白云、树木、灌木丛，这就叫围绕一个意思写清楚。（板书）活动三：写作思路和框架
请选择图中你认为最美的一幅画，有序地观察美景中有哪些景物，抓住景物的特点或用上积累的好词，填一填。填完后在小组进行交流。
我认为最美的一处是（）
景物特点或好词--------
我的观察顺序是（）
（四）写一写：围绕一个意思写一段话
活动四：写一写
要求：
1.紧紧围绕一个意思写一段话，不用分自然段。
2.有顺序的对图画中的景物及特点进行描写，并用上积累的好词。
3.书写工整。
4.写完后小声的读一读，用学过的修改符号改一改。
（五）评一评、改一改
根据评价要求，自己评一评，同桌互相评一评，能得几颗星。
活动五：评一评、改一改
1.紧紧围绕一个意思在写。
2.有顺序的描写。
3.写清楚图画上“有什么”、“是什么样子”并用上积累的好词。
4.书写工整，句子通顺，没有错别字。
请三位同学上台，分享作文，其他同学根据要求认真听，你给她评几颗星。
（六）修改提升
同学们，我们介绍一处美景呀，不仅可以说自己看到的、听到的、闻到的。我们还可以说自己在里面做了些什么，还可以说说自己的心情等等......活动六：再改一改
请在第一次写的基础上，围绕一个意思再增加一两句你听到的、闻到的，也可以写写你自己的感受。
我们介绍一处美景呀，我们的感受不应该仅仅局限在我们手当中的这幅图片，我们还应该用自己的眼睛去观察周围的美景，用我们的心灵去感受周围的美景，一张照片，远远不能承载我们对美的发现。
第五篇：三年级上册语文教案 -习作六这儿真美 人教部编版
习作：这儿真美
一、教学目标：
1、观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。
2、学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。
二、教学重难点：
1、教学重点：抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
2、教学难点引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
三、教学课时：
1课时
四、教学过程：
（一）回顾课文，轻松导入
1.我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽整洁。在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，现在我们一起来看一看。
2.相互交流，教师小结
（1）按一定的顺序进行描写，如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛地点转移的顺序进行描写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的时间顺序进行描写。按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。
（2）仔细观察，抓住景物特点写具体。
（3）先总写后分写。
（4）文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动
（二）出示习作要求
1、公园、田野、果园、小河……我们周围也有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧！
2、写景前要梳理
（1）确定哪儿最美（以学校为例）→拟题：《我的学校》、《美丽的学校》
（2）你都看到了什么
（3）美在哪里
3、写景时要有重点
写景时，要有所取有所弃，抓住最有特征的景物加以描写，其他的景色可以略写或不写。（引导学生思考可以写学校的那些景物）
4、写景要有顺序
（1）方位顺序：东、西、南、北（先让学生自由交流，然后再出示范文）
我的学校
我的学校可美了，你不信，那我就带你去看看吧！
一入校园，便有一条笔直平坦的水泥路。路的左边是篮球场，右边是排球场，每次上体育课，同学们都会在球场上打球，特别热闹。操场后面是教学楼。教学楼穿着红、黄两种颜色的衣服，非常好看。教学楼里面是宽敞明亮的教室，每天早上，都会传来朗朗的读书声，透过玻璃窗，还可以看到正在教室里勤奋学习的同学们。教学楼的左边是升旗台，升旗台中央挺立着一根高高的旗杆，旗杆顶上飘着一面鲜艳的五星红旗。每到星期一，全校师生都会在这里升旗。穿过升旗台，就来到了宿舍楼，宿舍楼分为男生宿舍和女生宿舍。宿舍楼下有一个小花园，花园里开满了各种鲜花，有粉红的、深红的、淡红的……五颜六色，异常美丽。
这就是我的学校，欢迎大家来参观。
（2）时间顺序：春、夏、秋、冬（先让学生交流，教师再出示范文）
美丽的学校
我的学校—马白镇中心小学，是一所美丽、宁静的学校。春天，梧桐树抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。用不了多久，梧桐树的叶子就跟小朋友的手掌那么大了。
夏天，梧桐树长满了绿油油的叶子，好像一把绿色的大伞，给人们带来了夏日的清凉。同学们可以在树下乘凉、玩游戏。一阵风吹来，树叶发出了沙沙的声音，像是在给我们唱歌。
秋天，梧桐树换上了黄色的新装。秋风一吹，树叶便打着旋儿，跳着优美的舞蹈飘落了下来，落地的树叶变得十分脆弱，轻轻用手一摸，便碎成了小片小片的。
冬天，梧桐树的叶子落尽了，就只剩光秃秃的枝干，但它仍挺立在寒风中。来年它又会长出新的嫩芽，新的枝干。
我的学校真漂亮啊！我爱我的学校。
（三）小练笔
1、学生自拟题目，写作文。
2、全班交流作文，修改作文。
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