习作：这儿真美
【教学目标】
1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。
2.学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。
【教学重点】
抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
【教学难点】
引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣 1、回顾本单元内容导入
师：孩子们，第六单元我们一起游览了祖国各地的风光。有美丽整洁的（）？有淡妆浓抹总相宜的（）？有富饶美丽的（）？还有四季风景优美的（）
师：是的！祖国多美啊！亲爱的孩子们，其实我们身边也有很多美丽的地方。比如，这儿，我们家乡的果园、田野、小河……甚至我们的学校，都很美！（出示学生熟悉的图片）想不想把我们身边的美景永久保留下来？那好，今天，老师就送你们一支马良的神笔，帮你们轻松抓住景物特点,找到合适的修辞手法来描写身边的美景！
二、例文引路，寻找学法
师：有位小朋友就用这支神笔，描写了他家果园。一起来读读，找找看，神笔帮他抓住了哪些景物特点，找到了哪些方法呢？
1、借助例文，找方法。
果园里的果子成熟了。葡萄架上挂满了一串串紫里透红的大葡萄，它们挤在一起，说着悄悄话。太阳出来了，照射在葡萄上就像一颗颗透明的紫色宝石。柑桔树上，一个个金黄色的桔子，像小灯笼，又像小气球，有的大方地挂在枝头、有的害羞地藏在叶间，让人看了忍不住想咬一口。假如你剥开桔皮，你就可以看见一瓣瓣桔子就像一弯弯月牙，晶莹剔透，漂亮极了！
师：这一段围绕着哪句话写的？
生:第一句：果园里的果子成熟了。
师：没错,孩子们，哪些词句让你喜欢？
2、分析写作方法
预设：
生1：一串串、紫里透红、一个个、金黄色
师：瞧!神笔,帮你找到了景物的特点,这些词,写出了葡萄和柑橘的数量和颜色（相机板书）这样描写就具体啦！
生2：它们挤在一起，说着悄悄话。
有的大方地挂在枝头、有的害羞地藏在叶间
师：神笔帮你找到了拟人的修辞手法，这样把葡萄和柑橘当成人来写，就生动多啦！（相机板书）
生3：太阳出来了，照射在葡萄上就像一颗颗透明的紫色宝石。
柑桔树上，一个个金黄色的桔子，像小灯笼，又像小气球。
师：看!神笔帮你找到了比喻的手法（相机板书）让葡萄和柑橘的样子更形象啦！
师：孩子们，马良的神笔已经在你们心中了！神笔告诉我们，描写美景并不难，只要抓住景物的这些特点，恰当运用这些修辞手法，就OK啦！（出示思维导图学生读一遍）现在我们就一起来欣赏一下身边的美景吧！
三、按顺序观察图中景物，分步骤练习说话。
1、欣赏图片，确定习作主题
师：这是哪里?
生：是脐橙园。
师：你想用个什么词来形容它？
预设：美丽、漂亮……
师：是的！哪里美丽？
生：脐橙园
师：对！大声用一句话赞叹脐橙园——
预设：脐橙园真美啊！
师：对！就是这样，用强烈的语气来称赞咱们自己家乡的脐橙园。来吧,在草稿本上写下这句话。等下，咱们就围绕这句话，来说说脐橙园美在哪儿？
（出示并板书：脐橙园真美啊！）
师：孩子们，再来欣赏下脐橙园的图片，远远看去，你首先看到的是什么？请用这样的开头来说一说
2、再次欣赏整片脐橙园图片，确定写作顺序练习说话 出示提示句:
一眼望去,只见()。
预设：
生1：……
师：老师提醒你一下，可以用上神笔，抓景物特点、找修辞方法来帮忙哦。
生2：一眼望去，只见蓝蓝的天空下，满山的脐橙树，有的高，有的矮。
师：孩子，你观察的真仔细！学会了神笔教给你的，抓住了脐橙树的数量和外形特点来说！
谁再来说一说?
师：现在，我们走近些再看看它的叶子，你想怎么形容它呢？
3、出示引导句
走近些，脐橙树的叶子（）。
预设： 生1：……
师：孩子，不用着急，神笔来帮你了。看！它送来一些词语宝宝。你可以用上它们来说话。
生2：走近些，脐橙树叶碧绿碧绿的，一片片在阳光下闪着亮晶晶的光。即使是深秋，它们也依然那么茂盛，你挤我碰真“热闹”。
师：看，你不仅能从数量、外形、颜色上来形容橙树和橙叶，还能模仿运用拟人句啦！真了不起呢！
师：孩子们，你觉得脐橙园里最美的是什么？
生：橙子
师：请把话说完整。脐橙园里最美的是……
生：脐橙园里最美的是橙子。
4、出示橙子图片再次欣赏
师：我也这么认为！孩子们，调动你的眼、鼻、口、手还有心，看一看、闻一闻、尝一尝、想一想，跟你的同桌说一说脐橙如何美！别忘了用上马良的神笔教你们的方法哦！
5、相机出示思维导图，再次明确学法
比喻、拟人、排比、想象……
数量
颜色
橙子 形状 味道
……
6、同桌交流说一说脐橙的美。同时出示引导句。树上的橙子（）。
7、指名描述橙子的美。
师：学以致用，看来大家已经掌握了描写景物美的方法。那么，现在就请动笔将美丽的脐橙园描写下来吧。记住，按照我们刚才观察的顺序，由远到近地描写！（相机板书：顺序：远——近）并且能用到这些词语。
四、快速行文
1、出示提示句：
秋天的脐橙园真美啊！一眼望去，只见-------走近些，脐橙树的叶子------树上的橙子----------。
2、出示一组词语供选择，学生动笔写作，教师巡回指导
满山的 粗壮 茂盛 绿油油 亮晶晶
一片片 挤 悄悄话 一颗颗 金灿灿 沉甸甸
小太阳 有的 三五成群 两两相依
微风 散发出 香甜 忍不住 品尝
五、作品展示评价
师：孩子们，请对照评星标准，先自我评价下你能得几颗星呢？
1、学生对照评星标准自评。（出示评星标准）
评星标准：
书写工整，没有错别字
标点正确，语言要通畅
结构完整，按照顺序写 抓住特点，细致地描写 善用修辞，优美又生动
师：老师发现了几个写得很有特点的作品，请大家也对照着评星标准评一评吧。
2、作品展示互评
六、小结
师：孩子们，我们身边的美景随处可见，相信学会使用今天的方法，抓住景物的颜色、形状、味道等特点，运用比喻拟人等修辞手法，你一定能描绘出越来越精彩的美景！三（1）班的孩子们，你们真棒！你们就像一个个活泼的小精灵。你们灵动的眼睛、聪明好学的样子，给我留下了美好的印象！感谢你们陪我度过了愉快的一节课！孩子们，再见！
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