习作：这儿真美
教学目标：
1.能够运用从课文中习得的方法，试着围绕一个意思写，运用这学期新学的词语。
2.能抓住景物的特点，按一定顺序描写，写清楚这个地方有什么，是什么样子的，能恰当地运用比喻、拟人等修辞方法。
3.在写景的过程中融入自己的情感，抒发自己的感受。
教学重难点：
能抓住景物的特点，按一定顺序描写，写清楚这个地方有什么，是什么样子的，能恰当地运用比喻、拟人等修辞方法。
教学过程：
一、情境导入，交流前置，引出话题
1.三（10）班的同学们，下午好！你们知道我姓什么吗？你们是怎么知道的呢？（你真会观察，你真会倾听）。那你们可以称呼我？同学们真有礼貌。
2.同学们，我们生活的这座城市是一个美丽的地方，去年我们赣州市荣获了“全国文明城市”的称号。自从创建以来，我们的身边环境更美了。身边最美的地方在哪里呢？最近我们学校开展了创建全国文明城市成果展之“寻找美、发现美、传递美”的主题征文活动。看他们向咱们三（10）班同学们发出了邀请。（播放视频）大家好！我是厚德外国语学校三（6）班的廖梓涵。赣州是我们的家乡，全国文明城市的创建，让我们的家乡变得更加美丽了。为了让更多人了解文明城市的创建成果，这学期，我们学校开展了“寻找美、发现美、传递美”的主题征文活动，入围的作品将在活动公众号上刊登，经过同学、老师、亲朋好友的点赞投票，将评选出身边最美地方。主题征文活动已经开始，期待你们的加入哦。
3.同学们愿意接受邀请吗？那就让我们应邀，踏上传递美的旅途吧。上课，同学们好！请坐！
4.课前老师布置大家寻找美，发现美。并完成了观察记录单，同学们完成得非常好。老师对大家的观察记录单进行了一个梳理发现，同学们选的美丽地方大致集中这几个地方：（课件出示图）有10位同学喜欢小区的美景，有9位同学喜欢学校的美景，有15位同学观察了公园，田野有8个同学，还有3位同学喜欢其它的地方。
5.同学们都细致观察了自己喜爱的美丽地方。那我们怎么介绍才能让人感到这儿真美呢？这就是我们今天这节课要学习的。（板贴：这儿真美）一起来美美地读一读。
二、链接阅读，感受写法，初试身手
1.同学们，你们瞧，这是一位同学选择的美丽地方，漂亮吗？他还为这处美丽地方写了一句话总的介绍这里，一起读读——
2.还想在欣赏吗？看——这是秋天的树林，美吗？也有人为这处美景写了一句话，把你们的哇表达出来了，我们也美美地读读。嗯，同学们，你们能不能学着他们的样子也为自己观察的美丽地方说上一句话，美美地夸夸它呢？请你来——你来说说。
3、你们都会说吗？那就请你们把想好的这句话写在习作单的第一行，记住开头要空两格哦！时间3分钟。
4.都写完了吗？如果仅仅用你们写的这一句话，能把这个地方的美景介绍清楚吗？（不能）
5、那怎么介绍呢？书中的习作提示给了我们帮助，我们一起读读，课件出示：
写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。如：
操场后面的小花园真美……
秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……
6.同学们，你们瞧：这两句话中都有一个省略号，省略号里的内容都是围绕那句话来写的？（生回答）像这样的句子就是我们前面学习的中心句。我们介绍一处美景的时候，我们往往在开头会写上一句中心句，总的介绍一下。（板书：中心句）然后再围绕中心句写一段话，这就是围绕一个意思写。（板贴：围绕一个意思写）本单元我们学了很多这样的自然段。我们一起来回顾一下吧。（播放微课）
微课内容：同学们，我们在学习《富饶的西沙群岛》这一课时，有这样一个自然段。这个自然段有四句话，后面三句话都是围绕第一句话“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。为了写清楚鸟多的特点，后三句话选取了与突出鸟多特点有关的海鸟、鸟蛋、鸟粪这三样不同的景物。这样的段落就是围绕一个意思写。像这样的段落还有很多呢。比如说，《海滨小城》这一课中也有这样一段话，围绕
“小城的公园更美”这句话，选取了榕树的数量、榕树的样子和休息的人来写，这样就把小城公园的美写清楚了。同学们，你们明白了吗？
7.同学们，原来围绕一个意思写，我们要先写一句中心句总的介绍这里，再围绕中心句选取相关景物来写。（板书：景物）
8.同学们看屏幕，接下来我们也围绕刚才写的中心句来向大家介绍有什么景物，是什么样的。（课件出示范例）借助观察记录单先自己尝试着说一说，再说给同桌听一听。时间为3分钟。完成之后坐端正，开始吧！
都能说吗？谁来说给大家听一听。哇！你已经学会围绕一个意思说一段话了。谁还想这样介绍呢？请你——都想说吗？那让我们围绕刚才写的中心句把自己观察的景物写成一段话。时间7分钟，开始吧！
9.同学们时间到了，写完了吗？我们来分享一下。请你来——其他同学注意听，看她有没有围绕一个意思写。她有没有做到围绕一个意思写？把掌声送给他。
三、下水作文，学习妙招，二次练笔
1.那我们是不是像他这样围绕一个意思写呢？你们看看自己的习作。是的，请举手。恭喜大家都学会了围绕一个意思写，到这里大家都可以得到90分了。同学们敢不敢挑战95、100分，让自己介绍的景物更清楚、更美呢？老师这儿有两个小妙招，就藏在周老师写的一个小片段中。想学吗？
出示：中央公园真像一幅画。道路两旁有许许多多的树，长得葱葱茏茏。一棵棵大榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮挡太阳。小鸟在大榕树上叽叽喳喳叫，好像在唱歌呢。湖中央的荷花盛开了，黄的像金，白的像雪，粉的似霞。一阵风吹过，淡淡的荷花香扑鼻而来，让人感到非常舒服。
2.那我们一起读读好吗?读完，你们发现了哪些小妙招呢？看谁最会发现。
预设一：（用上了好词好句）把你发现的好词好句读一下。一起读读这句话。这句话你们在我第六单元哪篇课文学过呢？你看，周老师很棒吧！学到了，我就来用用。是的，同学们也可以用上我们积累的有新鲜感的词句，会让我们介绍的景物大放光彩。（板书：用新鲜感的词句）
预设二：（用上比喻句）是啊，这是作者看到后想到的。（板书：看、想）除了看到的，想到的，你还发现写了什么呢？对啊，还可以写听到的，闻到的。（板贴：看、想、听、闻
……）
3.同学们，原来围绕一个意思写，为了把景物写得更清楚、更美，我们还可以用上积累的新鲜感词句，把自己看到的、想到的、听到的、闻到的写出来。
4.接下来我们开始挑战，用上一个小妙招得95分，用上两个小妙招得100分。注意看清要求哦，开始吧！
5.都修改好了吗？我们来交流一下，（选择不同的地点）请打了“√”上来。先请95分来交流,添加了什么呢？再100分的交流，为什么能得到100分。
6.同学们，老师还要告诉大家一个小秘密，你们看我们可以把中心句放在一段话的开头，也可以放在一段话的末尾。在以后的学习中，我们还会遇到中心句放在段落的中间呢。好的，同学们太了不起了，我们把掌声送给优秀的自己吧。四、总结提升，关注首尾，延伸修改
同学们，“文章不厌百回改”，大家回去之后还可以修改修改自己的习作，把自己认为最棒的作品发至我们的创建全国文明城市成果展之“寻找美、发现美、传递美”的主题征文邮箱，期待大家的拉信哦，把你发现的身边美丽地方传递给同学老师，亲朋好友吧。今天的课我们就上到这里，下课！
【板书设计】
这儿真美
围绕一个意思写
中心句
景 物
用新鲜感的词语
看、听、闻、想……
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