习作：这儿真美
【教学目标】
1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。
2.学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这一地方的景物写清楚。
【教学重点】
抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的好词好句，按一定的顺序描写下来。
【教学难点】
引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，能运用自己积累的好词语。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、图片导入
1.在我们的家乡、在我们的身边有许许多多美丽的地方，如花园、果园、田野、小河......善于观察的同学们你们发现了吗？今天我们就一起走进大自然，学习习作：这儿真美
2.同学们请欣赏一组图片。
【设计意图：出示美丽的风景，引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。】
二、目标呈现
1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。
2.学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这的景物写清楚。
三、自主合作
1、回顾第六单元课文，总结本单元我们学了哪些写作方法？
2、思考如何围绕一个意思，把一段话从几个方面写清楚？
【设计意图：回顾本单元所学的写作方法，行文结构，为写作做好准备。】
3、讨论在写作中如何把景物特点写清楚？
4.交流讨论，总结写作方法
我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽整洁。在欣赏美景的过程中，我们学到了很多写作方法我们一起来回顾一下。
【设计意图：一起回顾梳理总结写景的方法，为后面自己动手写作做铺垫。】
5.按一定的顺序进行描写，如《富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛地点转移的顺序进行描写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写，《海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空间转移的顺序进行描写。
总结：按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。
四、展示交流
你觉得怎样才能把一个地方的景物写清楚？（只有认真观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写清楚。）
小组交流，互相评议；
【设计意图：通过已学的内容引导学生讨论，更深层的理解习作方法】
总结：仔细观察，抓住景物特点写清楚。运用修辞手法和好词佳句手法，使文章更具体更生动。
如何运用课文中学到的方法，围绕一个意思来写？
总结：先总写后分写。
五、巩固提升
谈话过渡：通过今天的学习你知道怎样把身边的美景介绍给大家了吧？下面就请同学们思考一下，你怎样把你身边的美景有条理的，抓住重点，抓住特点地介绍给大家。同桌相互交流
请学生说一说你想把哪里的景色介绍给大家，它有哪些特点？
一起学习范文《秋天的花园》，然后自己动手写一写。
六、作业练习
美丽的风景确实就在我们的身边，同学们，你们不仅发现了美，还用文字记述了美的事物。回家后，将自己的习作分享给爸爸妈妈，让他们也能更多地了解身边那些美的事物。
七、板书设计
习作：这儿真美
顺序：时间顺序 空间顺序 地点转化顺序
抓住景物特点：形状、颜色、大小等
写作结构：总 分
语言优美：好词佳句和修辞手法
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