习作：这儿真美
【教学目标】
1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来,并表达对景物的喜爱之情。
2.初步掌握本单元学到的写景类的构段方式，运用写作手法把某一处景物写清楚，写具体。
3、合理运用学过的描写景物的词语，并用上积累的佳词佳句。
【教学重点】
抓住这个地方景物的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
【教学难点】
引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、单元回顾，唤醒情感体验
1.回顾单元的学习，学生说一说印象最深的是哪个地方？
二、引入话题，聚焦身边美景
1.播放自然风景图片，引导学生观看并简要说自己的感受。（指名学生班内交流）
2．教师过渡：其实我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧！
3.出示习作要求，学生齐读。
三、明确要领，交流方法
（一）仔细观察，确定写什么。
1．先选定一处景物，再按一定顺序观察，抓住地方景物特点说“美”（看看这个地方有什么，分别都是什么样子的。）
（二）布局谋篇，确定怎么写
1.回顾写作顺序：时间顺序、地点转移顺序、空间转移顺序。
2.结合课文选段，回顾写作方法：“围绕一个意思写，抓住景物的主要特点进行介绍”。
3.对比阅读，互相交流：哪种写法更好？为什么？
（1）学生交流。
（2）教师小结：
通过比较，我们能够发现只要认真观察，展开想象，用自己积累的好词和修辞手法来描写，才能把景物的特点写清楚，写具体。
（三）共同学习范文
1.出示范文，引导学生通过阅读再次明确“围绕一个意思写”的要求
2.师生共同认真阅读范文《我们的校园》。
四、口头交流，做好铺垫
谈话过渡：知道怎样把身边的美景介绍给大家了吧？（课件出示语文书中的三个开头）下面就请同学们思考一下，你怎样把这儿的美景说得有条理的，抓住重点，介绍给大家。
1.小组交流，互相评议；
2.在班级交流，互相评议。
五、抓住特点，学生习作
1.拟题要求：可用《这儿真美》为题，也可另外拟题。
2.突出景物特点、围绕一个中心，按照一定的顺序，运用适当的修辞手法。
3.学生习作，教师巡回指导。（建议写一个片段）
六、品读欣赏，修改习作
1.认真修改，乐于分享：课件出示评价要求。
2.按照同学提出的不足之处，进行修改。
七、布置作业：
将自己的习作根据同学的建议修改，并分享给爸爸妈妈，让他们也能更多地了解身边那些美的事物。
八、板书设计
这儿真美
写作顺序：时间顺序 空间顺序
写作方法：围绕一个意思写
写作结构：总分总、总分、分总
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