景泰蓝教案

第一篇：景泰蓝教案

《景泰蓝的制作》教案

【教学目标】

知识目标：1.了解作者生平及作品。

2.掌握本文综合运用多种说明方法说明事物特征的写法。能力目标：领会文章以制作过程为说明顺序,有详有略地进行说明的布局方法。

德育目标：结合时代背景理解文中表达得情感。【教学重点】

掌握本文综合运用多种说明方法说明事物特征的写法。【教学难点】

领会文章以制作过程为说明顺序,有详有略地进行说明的布局方法。

【教学方法】

品读法﹑讲授法 【课时安排】：1课时 【教学过程】

1、导入

上课前,咱们先来看几张图片，大家看图片上都是什么东西?对，都是些瓶瓶罐罐，有花瓶，有筷子，也有女性使用的胭脂水粉盒。那大家知道它们叫什么吗?景泰蓝，这节课，咱们来共同学习一篇文章——《景泰蓝的制作》。

2、解题

景泰蓝:我国特种工艺品之一,用红铜做成器物的胎,把铜丝掐成各种花纹焊在铜胎上，填上珐琅（fà láng)彩釉(yòu),然后烧成。因这种制品是明朝景泰年间十五世纪中叶在北京开始大量制造流行，珐琅（fà láng)彩釉(yòu)多用蓝色，故得名。3﹑作者简介及文体背景

叶圣陶（1894-1988）现代著名作家、教育家。名绍钧，江苏苏州人。创作涉及童话、散文、小说等领域。他写作态度严肃认真、风格朴素自然，语言精炼优美，有“优秀的语言艺术家”之称。其代表作有童话《稻草人》《古代英雄的石像》，短篇小说《夜》《多收了三五斗》，长篇小说《倪焕之》，散文集《小记十篇》。

《景泰蓝的制作》写于1955年3月22日，作者对手工业制品很感兴趣，曾经想写一组文章，把每种手工业品的制作过程、记录下来，结果只写了两篇，即本文和《荣宝斋的彩色木刻画》。

4、研习新课

师:现在大家来预习文章，预习的时候结合这两个问题。

景泰蓝的制作需要哪几个步骤？每一步骤又有哪些工序？

本文以什么为说明顺序？

师:大家也都预习好了，现在咱们先找个同学给大家说一说，景泰蓝的制作需要哪几个步骤？

生:制胎

掐丝

点蓝

烧蓝

打磨

镀金

师:他找的很对，咱们现在来具体找一找每个步骤又需要哪些工序?(分组讨论)制胎

师:景泰蓝拿什么材料来制胎?(对，红铜)

文章以花瓶为例，该怎样做胎?

把红铜片放在铁砧上尽打尽打——一个较大花瓶的胎分作几截，瓶口﹑瓶颈的部分为一截，瓶腹鼓出的部分为一截，瓶腹一下又是一截——每一截原来都是一张红铜片，把红铜片圈起来，两边重叠，用铁锤尽打，两边就接合起来了——把三截接合起来，成为整个花瓶。掐丝

师:什么是掐丝?掐丝的具体工序有几部?

用铜丝做成图案

白芨浆粘在铜胎上，焊接

放到火里烧

喷水

筛上铜粉、银粉、硼砂

放进稀硫酸煮

点蓝

师:点蓝顾名思义就是往图案上涂蓝色，那么点蓝用的是什么原料呢?

这些原料又怎么制成色料呢?

研磨色料

筛选色料

填上色料

色料要涂三回烧三回 烧蓝

师:烧蓝怎么烧呢? 生:一个烧得挺旺的炉子，燃料用煤，炉膛比较深，周围不至于碰着等着烧的同胎。烧蓝工人把涂好色料的铜胎放在铁架子上，拿着铁架子的弯柄，小心地把它送到炉膛里去，烧几分钟。

打磨

师:打磨的工作看似简单，却又任重道远，因为打磨好与否，关乎景泰蓝品质优良与否，大家找一找，打磨又分几步?

金刚沙石水磨

磨刀石水磨

椴木炭水磨 镀金

金镀在全部铜丝上,方法是用电镀。

师:大家说得非常好，那么如此精美的景泰蓝就制成了，它是机器制造?流水线生产的吗? 生:不是。

师：文章哪段告诉你了？17段，大家齐读一下。

除打磨工序之外，其他全部是纯手工。师:从这段可以看出作者的什么感情?

赞扬了我国劳动人民的勤劳、才华和智慧。师：同学们再来思考一个问题，景泰蓝制作的这几个步骤能不能随意删去一个？ 生：不能。

师：对，这几个步骤都很重要，缺一不可，那么这些步骤在制作中有什么作用呢？

制胎

定型 掐丝

绘图 点蓝

上色 烧蓝

固化 打磨

平整 镀金

防锈

师：讨论完这个问题，大家在回到文章上来，作者的写作思路或写作结构是什么？

师：总---分。咱们来给文章分一下段？

总（1段）

分（2—16段）①制胎

（2—3）

②掐丝

（4—9）

③点蓝

（10—13）

④烧蓝

（14）

⑤打磨

（15）

⑥镀金

（16）

强调景泰蓝制作纯手工业点

（17段）

师:作者把景泰蓝的制作过程写的非常的清楚，他在行文上，并不是所有步骤详写，所有步骤略写，咱们来看一下，哪些步骤详写? 生:制胎﹑掐丝﹑点蓝。

师:作者详写了掐丝和点蓝，大家能不能找一些词? 生:掐丝

剪、曲、夹、蘸、粘简直是在刺绣

繁笔

点蓝

捣、研、筛、吸；填三回，烧三回

师:作者详写的这两部也体现了景泰蓝制作的“工艺精细,工序繁复”。师:为什么写景泰蓝制作过程中详写“掐丝”和“点蓝”？

因为这是景泰蓝的独特风格，别的艺术品绘图都用笔和颜料，而只有景泰蓝才用的是“掐丝”；同时“点蓝”即涂釉彩也是景泰蓝所独有的一种艺术方式。

师:初中时我们也学过一些说明文，了解到说明文主要是抓住说明对象的特征，按照适当的顺序，运用说明方法进行说明。那么大家回想一下咱们都学过什么说明方法呢? 下定义﹑作诠释﹑举例子﹑打比方﹑作比较﹑列数字﹑分类别 师:大家来看几个句子，看看用了什么样的说明方法?

①掐丝，就是拿扁铜丝（横断面是长方形的）粘在铜胎表面上。

下定义

②譬如粘一棵柳树吧…...举例子

③每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号。

打比方

④他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上而不是绣在缎子上，用的是铜丝而不是丝线、绒线。

作比较

师:大家还能不能从文中再找出一些运用说明方法的句子来? 生:……

师:这篇文章，作者抓住景泰来制作的过程和步骤,运用一定的说明方法,深入浅出，形象生动地给大家介绍了景泰蓝的制作过程。景泰蓝正因为是纯手工制作，工艺复杂且样品精美,才如此的远富盛名。大家想一想，咱们中国还有哪些精美的艺术品? 生: 师:宋锦﹑苏绣﹑南京云锦﹑玉器﹑紫砂…… 5﹑课堂小结

中国地大物博，能工巧匠数不胜数，因此才创造的如此多的精湛的艺术品，远销海外，我们在座的每个同学都应该感到深深的骄傲和自豪。民族的才是世界的，伟大的民族才有伟大的艺术。6﹑板书设计

交代景泰蓝的制作进行介绍的缘起(1)

景泰蓝的制作

具体介绍景泰蓝的制作过程

(2—16)

①制胎

（2—3）

②掐丝

（4—9）

③点蓝

（10—13）

④烧蓝

（14）

⑤打磨

（15）

⑥镀金

（16）

概括全文，强调景泰蓝是工人用手工制成的(17)

第二篇：景泰蓝的制作教案

《景泰蓝的制作》教案设计

一、教学目的: 1.学习和掌握抓住特征、突出重点、按照生产制作顺序,并运用多种说明方法说明事物的写法。

2.了解并认识制作景泰蓝手工艺品技术工人的聪明才智,增强热爱所学专业技术的思想感情。

二、教学重点和难点: 1.重点:掐丝和点蓝这两道工序。2.难点:本文的多种说明方法。

三、教学时数: 两课时

四、教学步骤: 第一课时 [学生预习课文](一预习思考题: 1.抓住本文的说明顺序,划分段落和层次。2.每道工序请用两个字归纳出来。3.找出本文所用的说明方法。(二字词正音:

1.砧zhēn(锤或砸东西时垫在底下的器具。2.芨jī(白芨,多年生草木植物。

3.醮zhàn(在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。4.硒xī(非金属元素。5.臼jiù(舂米的器具。(三词语补释: 1.疏疏朗朗:稀疏明朗的意思。2.界成:划分界线而成。3.匀净:精细深浅一致。[出示参考资料](一作者简介: 叶圣陶,原名叶绍钧,1894年生,江苏苏州市人。我国现代著名的作家和教育家。他的主要作品有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》、《古代英雄 的石像》,散文集《小记十篇》,短篇小说《潘先生在难中》、《多收了三五斗》、《夜》。

(二关于“景泰蓝”:

景泰蓝,也叫“铜胎掐丝珐琅”,是北京著名的工艺品之一。此种工艺制作在明景泰年间广泛流行,当时以蓝釉为最出色,习惯称为“景泰蓝”。清代以后远销国外,品种有碗、瓶、盘、烟具、台灯、糖罐等。

[课文简析]

(一内容与结构分析: 本文是一篇介绍景泰蓝手工艺品制作过程的说明文。全文可分为三部分。第一部分:(第1自然段简要说明写作的缘由和目的。

缘由是“看了景泰蓝的制作过程”,“ 景泰蓝是多数人喜欢的手工艺品”。目的是介绍它的制作过程。

第二部分:(第2--16自然段具体说明景泰蓝的制作方法(过程。这一部分是全文的重点,可分为六层。

第一层(第2--3自然段介绍制胎。这是第一道工序。

第2自然段先介绍原料: 红铜。制作原理:红铜富有延展性,容易结合和成形。接着举例说明,以花瓶(因制作最复杂,所以说得最详细、圆盘子、长方形器件为例,具体说明如何用手工敲打使红铜片成形与结合。

第3自然段点明景泰蓝的制胎工作实际上是人们所熟知的“铜器作”的工作。通过比较,指出异同,这就化特殊为一般,使人更易理解,为说明后几道工序的“繁复”埋下伏笔。

第二层(第4--9自然段介绍掐丝。这是第二道工序。它是本文说明的重点。“第二步工作叫掐丝”一句,很自然地转入对第二道工序的介绍。

第4--5自然段,举例子。以在铜胎上粘一棵柳树为例,先说明什么叫“掐丝”,接着按照手工制作的顺序来一一介绍。

第6自然段,说明“掐丝”的作用: ⑴使涂色有了界限;⑵在热胀冷缩时不至于破裂、剥落。

第7自然段,说明“掐丝”之难、工艺水平之高。“咱们的手工艺品往往费大功夫,……”。这里“往往”一词,强调了手工操作与工艺水平的关系,充分肯定了这种手工艺品的价值,赞扬了工人的劳动与智慧。

第8--9自然段,简略介绍烧焊、酸洗的方法与作用。

第三层(第10--13自然段介绍点蓝。这是第三道工序,也是本文说明的重点。第10自然段,解释为什么把涂色料的工作叫做“点蓝”,实际上是解释“景泰蓝”名称的由来。“点蓝”现已失去它的本来意义,如果去掉“当时”,就没有了明确的时间界限,不能体现现在是沿用传统叫法这一特点,人们对这一术语的含义就会模糊不清,甚至对其准确性产生怀疑。

第11自然段,说明填色的原料。第12自然段,说明研制的方法。

第13自然段,说明如何填色。填色是重点,所以写的详细,并使用口语,使人容易明白。

第四层(第14自然段介绍烧蓝。这是第四道工序。开头用“现在该说烧的工作了”一句转入本道工序。文章通过“拿”、“送”、“提”几个动作着重介绍其操作过程,写得略。

第五层(第15自然段介绍打磨。这是第五道工序。开头以上一工序的总结为过渡,着重说明几种水磨的目的和操作过程,写得略。

第六层(第16自然段介绍镀金。这是第六道工序。这层简要介绍镀金的位臵、方法和目的,也写得略。

第三部分:(第17自然段是结尾,再次强调景泰蓝制作过程中手工操作的特征,突出了我国劳动人民的聪明才智。

文中“全部是手工”,用“全部工作”四个字结束了整个制作过程的介绍,又简要叙述了手工操作这一贯穿全过程的主要特点。“手工操作”,使读者对全过程留下了总的印象。

[学生口头回答] 说明某种产品的生产过程。第二课时(二写作特点分析: 第一,抓住特征,突出重点,顺序井然。

本文写作的目的是为了使读者得到有关景泰蓝制作过程的知识。作为一篇程序性的说明文,按照景泰蓝制作的程序逐一进行说明,这既符合生产工序,也符合人们的认识过程。作者对六道工序依次介绍,前后工序之间基本上又用过渡句来衔接,使文章顺序井然。

在说明景泰蓝制作过程中,作者始终抓住手工操作这一特征,如介绍制胎时,突出一个“打”字;介绍掐丝时,用“掐”和“粘”;介绍点蓝时,用一个“填”字。从六道工序看,手工操作特征集中表现在操作过程的繁复和制作的精细上。这样,作者抓住景泰蓝制作的特征作介绍,读者对它就有清晰、深刻的了解。

作者在介绍景泰蓝的制作过程时,对六道工序的介绍不是平均用力,而是有详有略,突出重点。对“掐丝”和“点蓝”这两道工序介绍得比较详细,其它工序则介绍得比较简略。这是因为:一是这两道工序工艺最复杂、最精细,是决定景泰蓝质量的关键工序;二是景泰蓝的独特风格和它的珍贵价值,是由这两道工序决定的;三是有利于表现手工艺工人的技术高超。其它四道工序简单易懂,也非景泰蓝工艺所特有,所以写得较略。

第二,运用了多种说明方法。

本文综合运用了下定义、打比方、作比较、举例子、列数字等说明方法。1.下定义是运用得最多的方法,因为要对一道工序的制作情况特别是对有关原理作出介绍,下定义是必不可少的。就拿景泰蓝这个名称来说,第10自然段作了如下的诠释“涂上的色料有好些种,不只是一种蓝色料,为什么叫点蓝呢? 原来这种制作方法开头的时候多用蓝色料,当时叫点蓝,就此叫开了。这种物品从明朝景泰年间十五世纪中叶开始流行,因而总名叫景泰蓝。”由设问引出,先落实“蓝”字,再解释“景泰”含义,中间还穿插了“发蓝”这一旁证材料。第14自然段对“烧蓝”工序,第15自然段对“平整”的技术要求的解释,都是既准确又明白的。

2.打比方(比喻说明,可以使抽象与生疏的问题具体化,在第15自然段用画家的颜料来比喻点蓝工人的色料。

3.作比较说明,第3自然段把“景泰蓝的制作”工序与“铜器作”里打制铜器作比较,突出一个“胎”字;第7自然段拿“掐丝”和“刺绣、刻丝、象牙雕刻”等手工艺品比较,在异中、求同地强调了这些“密集”劳动“全都在细密上显能耐”的特点。

第四自然段在说明第二步工作“掐丝”时,综合运用了“下定义、举例子、作比较、打比方”的说明方法。在第一句话提出“掐丝”这个概念后,马上就给它下定义说: “就是拿扁铜丝(横断面是长方形的粘到铜胎表面上。”接着以粘一棵柳树来举例子,说明是怎样“不用在铜胎上打稿”就能“自由自在地”在铜胎上粘出各种图画来的。在说明铜丝粘成的叶子时,又把柳树的叶子比做括号,说“每片叶子两笔,象一个左括号和一个右括号”,比喻得很形象、非常贴切。最后又把掐丝工人的这种工作与刺绣进行比较,说“他们简直是在刺绣”不同点只是“绣在铜胎上而不是绣在缎子上,用的是铜丝而不是丝线、绒线”。这样,综合运用多种说明方法,互相补充和配合,使“掐丝”这道关键工序的说明完整、具体而又翔实。

第三,语言准确、通俗、平实,使用大量术语。

这是作者在使用语言上的一个特色。先从用词上看,如“景泰蓝是多数人喜欢的工艺品”,其中“多数”两字若去掉,就不能突出景泰蓝的价值,体现不出广大群众对它的爱好;又如“原来这种制作方法开头的时候多用蓝色料,当时叫点蓝,就此叫开了”,其

中“当时”两字如果不要,就没有明确的时间界限,不能说明现在只是沿用传统叫法罢了。其次看作者使用术语,如在介绍各道工序的时候,作者还运用了“掐丝”、“蓝”、“烧蓝”、“打磨”等术语。这些术语的使用都是必要的、准确的,概括了制作时动作的特点。这是因为:1.可以避免说外行话;2.术语是在长期实践过程中提炼出来的,最能准确地概括某一道工序的特点和内容,恰当地使用术语,能够使说明的语言更精炼;3.正确地使用术语,能使文章眉目清楚,读者也容易把握这道工序的内容和特点。再看作者使用

口语,由于大量使用口语,好似与读者交谈,清楚明白,通俗易懂,亲切自然。本文每一道工序都用一个术语加以概括,除“点蓝”外,都能确切地说明这一道工序的内容和特点。即使是“点蓝”虽已不能确切地反映现在涂色料工作的全部内容,但经过作者解释之后,人们还是能了解这一传统叫法过去和现在的实际意义。

[布臵作业] 思考和练习:第1、4、5题。附:板书设计 景泰蓝的制作

说明内容:介绍景泰蓝制作的全过程。

工艺程序:制胎--掐丝--点蓝--烧蓝--打磨--镀金。说明方法:下定义、举例子、打比方、作比较等。

说明特点:抓住特征、突出重点、有详有略、多种说明方法并用。

第三篇：景泰蓝教案 申媛

中国传统文化—景泰蓝

备课人：焉耆县二小申媛

教学目标：

1、知道景泰蓝的来历，认识景泰蓝。

2、简单了解景泰蓝的制作流程。

3、通过学习增强文化积累，感受劳动人民精湛的手工艺术的美，提高人文素养。

教学重点：

知道景泰蓝的来历，认识景泰蓝。教学难点：

1、简单了解景泰蓝的制作流程。

2、通过学习增强文化积累，感受劳动人民精湛的手工艺术的美，提高人文素养。

教学准备： 搜集关于景泰蓝的文字资料、图片资料，制作内容丰富、生动形象的课件以辅助课堂教学。教学时间：3分钟

教学过程：

一、导入

同学们，我们祖国有许多值得我们自豪的手工艺品，如苏州的刺绣，芜湖的铁画，景德镇的瓷器等等。它们令外国人对我们刮目相看，今天我们再了解另外一种驰名中外的我国特色手工业品—景泰蓝。

二、教授新课

1、教师口述景泰蓝的来历

景泰蓝，又名铜胎掐丝珐琅，起源于元代，盛行于明朝景泰年间，因其釉料颜色主要以蓝色(孔雀蓝和宝石蓝）为主，故称为景泰蓝。

2、出示多张景泰蓝图片，让学生认识景泰蓝。

3、简单了解一下景泰蓝的制作过程，感受劳动人民精湛的手工艺术的美。

三、师生总结

板书设计

景泰蓝

景泰蓝的制作过程

第四篇：景泰蓝的制作教案

一、导入：

（出示景泰蓝幻灯片，以激发学生兴趣）（2分钟）

我们刚才欣赏这些景泰蓝，属于我国优秀的传统工艺品。它们颜色华丽典雅，造型独特，图案和绘画都非常精美。如此精美的工艺品，你觉得它值多少钱？据说，明代的要价80万到300万之间。为什么值这么多钱呢？市场价值，除了与工艺品的年代、成品的审美价值有着很大关系外，还与其制作时的劳动成本有着极大的关系。今天我们就来学习叶圣陶的《景泰蓝的制作》，了解景泰蓝的制作过程。

二、通过学习这一课，我们要完成以下学习目标

三、1、请大家快速浏览课文，完成第一题，学生思考，（15分钟）

板书：

制胎

掐丝

点蓝

烧蓝

打磨

镀金

问：你根据什么看出是这几道工序呢？烧焊、用硫酸洗怎么不属于六道工序里的一种呢？

问：这几道工序是按照制作的先后工序介绍的。说明文的顺序有哪向种？这属于什么顺序？

现在，大家和我按照作者的说明顺序，共同回顾一下景泰蓝的制作过程。

2、作者按照制作程序说明的时候，对于每一道工序，并不是均匀用墨，而是有详有略。请大家阅读并思考，六个环节中哪些详写，详细介绍了什么？为什么详写（10分钟）

明确：掐丝：掐丝的方法，（详）用繁笔的原因（详）细密费工的特点 烧焊 酸洗（略）

点蓝：名称的由来 色料的原料 研磨筛选 填色（三填三烧）明确：①这两道工序最复杂、最精细，最费工夫，详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点；

②这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。

③这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。

小结：大家看，作者在说明景泰蓝制作的时候，是按照制作的先后顺序，并对重点工序详细说明，这是这节课的重点，是我们在写说明文的时候需要学习的地方。

3、为了更明白地说明，便于读者了解，作者综合运用多种说明方法。请思考：4-9段作者运用哪些说明方法说明？这些说明方法的作用？（5分钟）

4、说完了说明方法，再说说语言。在语言上，用语朴实，如话家常，请结合本文举例说明。（5分钟）

明确：课文语言的口语化更体现了准确、通俗、平实、自然的特点。比如各部分之间的衔接，课文运用了“现在把„„说一说”，“第二步工作叫掐丝”，“于是轮到涂色料的工作”，“现在该说烧的工作了”等语句，准确而平实自然。再如说明景泰蓝制作的特点时，作者用了“算是借一点机械力”，“还得靠打磨工人的两只手”，“那非纯用手工打磨不可”等语言，朴实，通俗。小结：正是朴实口语化的语言，才便于读者理解。

四、拓展：

通过本课的学习，景泰蓝的制作工艺复杂，而且多手工操作，难以成批量生产。据此，有人认为应当大量引进现代机械化、自动化的制作手段，使景泰蓝这一艺术珍宝的生产适应当今的市场经济环境。对此观点，你是否同意？为什么？（5分钟）明确：练习册p34页

同意。手工工艺的操作，使每一件景泰蓝作品成为不可复制的 “这一个”，如果大量引进机械化、自动化的制作工艺，不仅会使制作出来的产品“千瓶一面”“万盘一容”，失去其独有的欣赏价值和收藏价值，造成艺术品的贬值，而且也会对民族文化传统造成冲击与伤害。在某种程度上说，是对我国非物质文化遗产的一种破坏。

总结：作者给我们介绍说明景泰蓝制作时，采用平实性的语言，按照制作程序有详有略的向我们说明。使我们认识到了景泰蓝的制作以及它的美。在日常生活中，我们都会碰到让你对某一事物进行说明。首先，我们要根据不同的说明对象，采取的相应的说明顺序。然后注意运用多种说明方法，有详有略的进行说明。下去我们进行一个小练习；

五、课后作业：

请以某一菜肴或食品的制作为或者其他物体为题写一篇说明文，注意抓住所说明的对象的特点，安排好说明顺序和材料的详略，综合运用三种以上说明方法，字数在300字左右。

第五篇：景泰蓝的制作教案

课前准备

一、教师的准备

1． 一个摔掉了一小块的蓝色景泰蓝花瓶。借助实物帮助学生理解课文内容，以便收到较好的教学效果。这个花瓶利用早自习传看，要求学生特别注意摔坏的地方。2． 利用早自习检查课文中的字词。（1）给下列加点的字注音。

① 铁砧 玷污 粘贴 ② 掐丝 陷落 ③ 铁锥 脊椎 ④ 剥落 剥皮（2）解释加点字在文中的含义。① 掐丝工人心里有谱． ② 博．

得多方面人士的爱好 [提示] 第（1）题是帮助学生区分形似字的读音，掌握多音字。第（2）题是帮助学生掌握多义字。

3． 准备一张投影仪用的片子，列出景泰蓝制作过程的图表。内容如下： 制作过程：制胎→掐丝→点蓝→烧蓝→打磨→镀金

衔接词：“开头”“第二步”“轮到”“该说”“以后”“没完”

操作程序：锤打 接合 粘铜丝 烧焊 煮、洗 研磨色料 涂色料 干燥 上铁架 送炉膛 烧 金刚石水磨 磨刀石水磨 椴木炭水磨 电镀 操作特点：打 粘 填 烧 磨 镀

二、学生准备： 按要求做好课前预习预习要求：

1.利用工具书解决文中的生字、生词。2． 阅读课文，画出文章的结构图。3． 理出说明的顺序。（预习，可提高学生的自习能力；要求具体、适度，这样可提高学生的自信心）教学过程 第一课时

一、导入新课

师： 通过早自习的检查，知道同学们预习得不错。现在谁能讲讲景泰蓝命名的由来? 生： 有两个原因。一个是这种工艺品流行于明朝景泰年间，另外一个是景泰蓝当初的颜色大多是蓝颜色

教学过程 第一课时

一、导入新课

师： 通过早自习的检查，知道同学们预习得不错。现在谁能讲讲景泰蓝命名的由来? 生： 有两个原因。一个是这种工艺品流行于明朝景泰年间，另外一个是景泰蓝当初的颜色大多是蓝颜色。教师明知故问： 你怎么知道? 生： 课文里写的。

师： 你读书很仔细，请你把这段材料读一下。学生朗读时教师在黑板上写下了如下字样： “开头的时候多用蓝色料”。“15世纪中叶开始流行”。

学生读毕坐下。教师指着“开始流行”四字说道： 叶老的表达非常准确，这几字分明还告诉我们，景泰蓝开始制作的时间更早。所以，景泰蓝的制作可谓“历史悠久”。接着又指着“开头的时候”说： 这个时间状语表明，景泰蓝颜色单调是在初期。现在景泰蓝的色彩怎样? 生： 很多。

师： 对。仅从颜色的变化也能看出景泰蓝的制作是不断发展的。师(话锋一转)： 景泰蓝也算得上是工艺品中的精品了，但能说出这么精美的工艺品是如何制造出来的人，恐怕为数不会太多。叶圣陶先生三十多年前曾去工厂参观，而后他写了《景泰蓝的制作》这篇说明文。这使我们这些无缘去工厂参观的人，也能随文章去“参观”一番。

（利用课文内容题解，既了解学生预习情况，又浓缩了教学内容，一举两得）

二、导读课文 1． 分析文章结构。

师： 课前要求同学们画出文章的结构图，现在我们来评选“最佳结构图”。最佳的条件是： 语言简明，图表能正确地反映文章的层次结构。大家还是先自我推荐吧。

课堂气氛比较热烈，举手者多。教师在让一名学生将自己的图表画到黑板上的同时，查看其他学生的结构图。学生画毕回座位。教师组织学生评论、修改。

生： 这个图正确地反映了文章的层次结构，但第三部分的段意概括得不好。“总结全文”太笼统，可改成“制作特点”。

接着又有几位同学在概括段意方面提出了一些修改意见。最后由教师稍加润色，形成了如下图表： 写作原委（总起）

制作过程（分说）制胎 掐丝 点蓝 烧蓝 打磨 镀金 操作特点（总结）

（充分发扬教学民主，调动学生的学习积极性，又不失教师的主导作用）2． 研讨说明顺序。

师： 从结构图中可以看出，制作过程是文章的重点，整个制作过程分六大道工序。文章是按工序的先后次序写的。现在请同学们快速阅读课文，找出表示次序的词语。学生边读边画，教师巡视。

在学生回答的基础上，教师用投影仪映出片子上的“制作过程”“衔接词”两部分内容。（教给阅读方法： 注意抓关键词）

师： 为什么不用在每道工序前标序号的方法衔接? 生： 用序号衔接显得呆板。叶老这样处理，不仅层次清楚，而且衔接自然、灵活。

师(进一步引导)： 为什么要按工序的先后顺序来说明呢? 生： 因为去工厂参观就是从头看到尾。师： 要是不按次序参观呢? 生： 肯定看不明白。

师： 对，要把一种器物的制作过程说明清楚，就得有个合理的顺序。要做到“合理”，就必须既符合实际制作的程序，又符合读者的认识规律。

（步步引导，层层推进，在感性认识的基础上总结出一般规律）

三、布置作业

师： 要把一个事物说明清楚，不仅要有一个合理的顺序，还要抓住事物的特征进行说明。那么作者是抓住景泰蓝制作过程的哪些特征进行说明的呢?要解决这个问题，必须从分析每道工序的内容入手。请同学们回去整理出每道工序的操作程序，并用一个字概括出每道工序操作的主要特点。（为下一课时的教学作好准备，继续抓好预习这一环节）第二课时

四、继续导读课文1． 梳理说明内容，揭示特征。

教师检查思考题的完成情况，由一位同学回答，其他同学作补充。最后，教师用投影仪映出片子上“操作程序”“操作特点”的内容。

师： 从操作程序和特点我们可以看出，景泰蓝的制作具有手工艺品制作的共同特点，即手工操作。但是，从中我们也看到它独有的特点—— 生： 繁复。

教师在肯定了学生的回答后作必要的阐述。

师：“繁复”二字是什么意思?“繁”即“多”，“复”即“复杂”。整个制作工序就有六大道，每道工序又有自己的一套操作程序，像“点蓝”与“烧蓝”，“烧蓝”与“打磨”之间还得反复多次才能达到工艺要求。真是够“繁复”的了。

师（就势提示)： 景泰蓝不仅制作过程繁复，工艺要求也很高。这又能反映出制作的什么特点呢? 生： 精细。

教师点头称是，并用一语小结： 正是“繁复”“精细”使景泰蓝成了北京著名的特色工艺品。（紧扣课文，突破难点，着重培养学生分析、概括的能力）2． 分析材料详略的处理。

师： 从整篇文章看，“掐丝”“点蓝”用的笔墨最多。不仅详细地介绍了操作程序，“掐丝”中还介绍了构图特点、工艺原理，甚至还有所费的工时；“点蓝”中还介绍了名称的由来、色料的来源等。这些内容与景泰蓝的制作有什么关系呢? 紧接着教师提示： 同学们在讨论时可从两方面考虑，一是这些内容与这两道工序的关系；二是这两道工序在整个制作过程中的地位。

教师因势利导，请理解正确的同学在全班作重点发言。师： ××你说说你们几位同学讨论的结果。生： “掐丝”中加入了构图特点、所费工时的内容，能更好地说明制作的“繁复”和“精细”；介绍工艺原理可以让读者了解到“掐丝”的工艺要求跟制作景泰蓝的原料和其他工序有关。“点蓝”一开始要是不介绍名称由来，人们就不明白涂色这道工序为啥要叫“点蓝”，因为现在景泰蓝的颜色很多。加进色料的来源是说明选料很严。

师： 基本正确，谁能把工艺原理的作用说得更具体一点？

生： 因为铜和色料的膨胀率不同，而“掐丝”之后还有“点蓝”“烧蓝”“打磨”三道工序，为了保证制品的质量，所以铜胎上的图画必须是繁笔的线条画。

师： 很好。作者之所以不厌其详地介绍这两道工序，主要是考虑到景泰蓝制作本身的实际情况。一方面，这两道工序最能体现“繁复”“精细”的特点并且是整个本身的实际情况。一方面，这两道工序最能体现“繁复”“精细”的特点并且是整个制作的关键。它们直接影响着制品的质量，决定着制品的特色，这是两道特别的工序。另一方面，要把这两道重要工序介绍清楚，如果只介绍做了些什么，读者会感到不满足，这就必然要求作者补进一些材料，作些必要的解释。我们可以从这篇文章详略的处理方面得到点启示： 说明一个事物时，说明的内容不仅要符合事物的本来面貌，还要考虑到读者的认识规律。

（总结规律，指导写作，读与写紧密结合）

师： 同学们看看书，这一部分除了上面的说明内容外还有些什么内容? 学生看书片刻，教师指名发言。生： 还写到作者自己的体会、感想。师： 请你把这些内容读一读。一学生读，其他学生看书。师： 这些内容有什么作用? 生： 这些话主要是赞美掐丝工人高超的技术的。既然“掐丝”是关键工序，那么掐丝工人的技术更是直接影响着景泰蓝的质量，所以插得恰到好处。

师： 基本意思领会了，但表述上还有些不妥帖。应该说这些文字一方面确实反映了作者对掐丝工人由衷的赞美，另一方面也使我们读者体会到是工人们的勤劳和智慧创造了景泰蓝这一艺术珍品。与其他说明内容互为补充，更突出了“掐丝”这一工序在整个制作过程中的重要地位。3． 结合练习学习本文的说明方法和说明语言。

师： 一篇说明文要将事物说明得既明白无误又具体形象，除要将科学性和通俗性融为一体外，还得使用好语言和说明方法。本文在这两方面也有不少值得学习的地方。我们做一些练习就能体会到。现在做“思考与练习”的（二）、(四）。

学生们专注地做练习，教师边巡视边指点，后指定两名学生答题，全班集体订正。（培养学生自主解题的能力）

五、结语

师： 叶老曾经说过： 说明文非认认真真练习不可。我体会这是因为在我们的学习、工作、生活中到处都会碰到说明文。掌握了说明文的写作特点和阅读方法，对同学们学好各门功课都很有帮助。

这堂课，我们以《景泰蓝的制作》为例，总结了一些规律，但最要紧的还是要学会用这些规律去解决读书中的实际问题。