发光的我教案（5篇材料）

第一篇：发光的我教案

活动时间：2017年5月17日

《发光的我》——语言活动

执教人：何艳 活动目标：

1.知道萤火虫的外形特征，初步了解其发光的原因，了解萤火虫的基本特征。

2.培养幼儿的观察，辨认能力和探究精神，学会语言表达观察结果并与同伴分享。活动准备：

课件，小电池纱布，照明器若干。活动过程：

一、发现萤火虫，认识萤火虫。

1.展示课件一，黑夜月明星稀，树木草丛中有许多闪烁的光点在飞动。

2.教师启发提问：

这幅画表现的是一天中的什么时候？树丛中有许多闪烁的光点，那是什么？

二、扩大知识视野，辨认不同外观的萤火虫。

1.引导幼儿继续 观察，刚才我们只看到萤火虫，其他还有很多的同伴，就像我们有很多朋友一样。2.教师启发提问：

（1）小朋友你们互相看看每个人长得一样吗？（2）再来看看萤火虫它们会长得一样吗？（请幼儿寻找并说出萤火虫的外观不同之处。）

三、简单了解萤火虫发光的原因。

1.萤火虫有那么神奇的本领，小朋友们知道它为什么有这样发光的本领吗？（幼儿开展想象自主讨论）

小结：原来在萤火虫腹部的最后两节长着一个发光器。

四、活动结束。

小朋友互相探讨。

第二篇：让电灯发光教案

让电灯发光

一、学习目标： 【知识与技能】

1.知道一个完整电路所需要的元件及其作用，能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

2、知道电荷的定向移动形成电流，知道电流方向的规定，了解电池的正负极。

3、知道通路、开路和短路以及短路的危害 【过程与方法】

1、经历简单的电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题。

2、尝试用符号表示电路中的元件，绘制最简单的电路图。【情感、态度与价值观】

通过实验探究培养学生的分析归纳能力、竞争意识与合作精神、安全操作意识。

二、教学重点难点

重点：学生初步认识电流、电路和电路图。

难点：▲在没有老师指引的情况下，学生尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题。

▲在没有老师指引的情况下，学生尝试绘制简单的电路图

三、教学过程：

新课导入：请同学们欣赏几幅美丽的夜景，那么是什么点缀了它们？

大家想知道着五颜六色的灯光是如何发出的吗？让我们一起研究如何让电灯发光。

1、探究实验：

请仔细观察桌上的器材，你能把它们组装起来使小灯泡发光吗？并能用开关来控制它的发光和熄灭。比一比：看谁最先让小灯泡发光？

[注意]：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！

若灯还不发光，你们小组的同学能找出原因，自行解决问题吗？实验中，你遇到了哪些问题？ 挑选一两个典型错误的例子，进行评论。

[过渡]如果做成功了这个实验，你就已经连接了一个虽然简单，然而却是完整的电路。

2、议一议：什么是电路？一个简单完整的电路由哪几部分组成？各个部分都起什么作用？

【点拨】用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路，叫电路；一个完整的电路，至少由电源、开关、电线、用电器组成。讨论与交流

关于电源、开关、导线、用电器我们都知道些什么？

①电源有干电池、、蓄电池、发电机等，由正极和负极组成，它能为电路提供电能。干电池的正极是碳棒，从外表看，即为带铜帽的一端；负极是锌筒。

蓄电池的正、负极通常用“+” “一”号标在电池的上部。

（2）用电器：依靠电能来工作的设备，它把电能转化成人们需要的其它形式的能量（如光能、热能、机械能等）。

（3）开关：观察开关在电路中所起的作用？你还搜集了或还能列举出日常生活中有哪些开关？(控制电路的通断)。

（4）导线：拔去导线、断开开关或有些地方接触不良会出现什么情况？说明什么？（起连接电路元件，输送电能的作用）。

3、阅读“加油站”然后归纳电流与电流方向的定义。

◆结论：电流是_________________

电流的方向__________________________。想一想：电灯为会什么会发光？

【点拨】类比水轮机，当它处于静止的水管中时不会转动；只有当有水不断地流过，冲动水轮机时才会转动。同理，只有当电荷流过灯泡的灯丝时，才能让小灯泡发光。

4、阅读教材的“信息窗”，得到的启示是：

实际应用中的电路比上述情况复杂得多，如一个火柴盒大小的集成块芯片上可集成600多万个晶体管元件。但无论多复杂的电路，都是由基本的电路组合而成的。

5、通路、开路和短路

①教师通过教材插图讲解电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。

②让学生依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路。对于

短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。（体会短路现象，认识短路危害）教师强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后连接电路定要注意。电源短路和用电器短路

前者是导线不经过用电器直接跟电源两极相连的电路，电流很大，会烧坏电源。后者是将一根导线直接与用电器的两端连接，若电路中还有其他用电器，不会造成电源，这种电路称为局部短路。

6、电路图：

[引导]：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一现定的符号来代表电路中的各种元件，出示画有各电路元件符号的投影片，并作说明：用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。【练一练】①示范：画出大屏幕上的电路图。

②让同学画出大屏幕上电路图。让同学说明电路中的电流方向。（每组挑出一名学生到黑板前将大屏幕上实物图的电路图画出来，看谁画的准确，规范，美观）。

③同学们练习画出电路图。注意纠正错误的画法。

④根据同学们画电路图的情况，进行小结，提出画电路图应注意的问题。元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，线路要连接到位，中间不能有断点，导线横平竖直

7、我学到了…]（总结）

(1).电路是由电源、导线、开关、用电器组成的．电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置。

(2).电荷的定向移动形成电流；正电荷定向移动的方向为电流方向，(3).电路的三种状态：通路、开路和短路(4).会连接简单电路 作 业：

P58 1～3题 板书设计：

第二节让电灯发光

一、实验探究：电路的组成1、电路

2、电路各元件的作用

3、电流

4、电流的方向：

二、电路三状态 开路、通路、短路

三、电路图

1、电路元件符号

2、电路图

第三篇：让电灯发光教案

让电灯发光（第一课时）

社旗县城郊一中

高冰

2012.10.17

一、学习目标：

【知识与技能】

1.知道一个完整电路所需要的元件及其作用，能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

2、知道电荷的定向移动形成电流，知道电流方向的规定，了解电池的正负极。

3、知道通路、开路和短路以及短路的危害。【过程与方法】

经历简单的电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题。【情感、态度与价值观】

通过实验探究培养学生的分析归纳能力、竞争意识与合作精神、安全操作意识。

二、教学重点难点：

重点：学生初步认识电流、电路。

难点：在没有老师指引的情况下，学生尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题。

三、教前准备：

本节课在物理实验室上，共分24各小组，每组实验器材有： 干电池组、开关、小灯泡、导线若干。

四、教学过程：

新课导入：请同学们欣赏几幅美丽的夜景，那么是什么点缀了它们？大家想知道着五颜六色的灯光是如何发出的吗？让我们一起研究如何让电灯发光。探究实验：（时间5分钟）

请仔细观察桌上的器材，你能把它们组装起来使小灯泡发光吗？并能用开关来控制它的发光和熄灭。

比一比：看谁最先让小灯泡发光？ [注意]：

若灯不发光，你们小组的同学能找出原因，自行解决问题吗？实验中，你遇到了哪些问题？

挑选一两个典型错误的例子，进行评论。

[过渡]如果做成功了这个实验，你就已经连接了一个虽然简单，然而却是完整的电路。

那么，今天我们就来学习第二节：让灯泡发光。

首先，请同学们依据教材，针对本节的学习提纲进行自学。

自学提纲

1、_________________是电路？

2、电路由_________________组成？

3、组成电路各元件作用是什么？

4、电流是如何形成的？电流的方向是如何规定的？

5、_________________是导体？_________________是绝缘体？

6、_________________是通路？

7、_________________是开路？

8、_________________是短路？短路会造成什么危害？(一)学生进行自主学习（时间10分钟）。

(二)小组、师生进行合作学习（时间20分钟）。

小组合作（时间10分钟）：全体学生起立，小组内相互交流自学成果，并把没有解决的问题组内进行合作解决。

师生合作（时间10分钟）：共同核对自学提纲的内容。

1、议一议：什么是电路？一个简单完整的电路由哪几部分组成？各个部分都起什么作用？

【点拨】用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路，叫电路； 一个完整的电路，至少由电源、开关、电线、用电器组成。讨论与交流

2、关于电源、开关、导线、用电器我们都知道些什么？

①电源有干电池、、蓄电池、发电机等，由正极和负极组成，它能为电路提供电能。干电池的正极是碳棒，从外表看，即为带铜帽的一端；负极是锌筒。蓄电池的正、负极通常用“+” “一”号标在电池的上部。

（2）用电器：依靠电能来工作的设备，它把电能转化成人们需要的其它形式的能量（如光能、热能、机械能等）。（3）开关：观察开关在电路中所起的作用？你还搜集了或还能列举出日常生活中有哪些开关？(控制电路的通断)。

（4）导线：拔去导线、断开开关或有些地方接触不良会出现什么情况？说明什么？（起连接电路元件，输送电能的作用）。

3、阅读“加油站”然后归纳电流与电流方向的定义。

◆结论：电流是_________________

电流的方向__________________________。想一想：电灯为会什么会发光？

【点拨】类比水轮机，当它处于静止的水管中时不会转动；只有当有水不断地流过，冲动水轮机时才会转动。同理，只有当电荷流过灯泡的灯丝时，才能让小灯泡发光。

4、阅读教材的“信息窗”，得到的启示是：

实际应用中的电路比上述情况复杂得多，如一个火柴盒大小的集成块芯片上可集成600多万个晶体管元件。但无论多复杂的电路，都是由基本的电路组合而成的。

5、通路、开路和短路

①教师通过教材插图讲解电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。②让学生依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路。对于

短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。（体会短路现象，认识短路危害）教师强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后连接电路定要注意。电源短路和用电器短路

前者是导线不经过用电器直接跟电源两极相连的电路，电流很大，会烧坏电源。后者是将一根导线直接与用电器的两端连接，若电路中还有其他用电器，不会造成电源，这种电路称为局部短路.(三)课堂练习（时间5分钟）

基础训练第二节第一课时随堂训练(四)拓展延伸（时间5分钟）

(1).电路是由电源、导线、开关、用电器组成的．电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置。

(2).电荷的定向移动形成电流；正电荷定向移动的方向为电流方向，(3).电路的三种状态：通路、开路和短路 作 业：

P58 1～3题 板书设计：

第二节让电灯发光（1）

一、实验探究：电路的组成1、电路

2、电路各元件的作用

3、电流

4、电流的方向：

二、电路三状态

开路、通路、短路

第四篇：初中物理《让电灯发光》教案

第二节让电灯发光 教学建议

⑴课时安排：1课时 ⑵重点、难点：

本节课的重点是认识简单电路，并能动手连接简单电路和学会画电路图。在科学探究能力方面，重点是经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。让学生较规范的画出电路图是难点。⑶教材分析：

本节包括三部分知识：电路的组成：通路、开路和短路；电路图

电路的组成主要包括电路的组成部分有哪些和各部分元件的作用，通路、开路和短路部分，主要是认识这三种电路的状态和短路的危害。

电路图部分，要首先认识几种常用的电路元件及其符号，知道什么叫电路图，并根据实物画电路图。⑷课标要求：

通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念，通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争与合作精神，安全操作意识。

了解通路、开路和短路，认识短路和危害。

通过实物认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。⑸措施与建议：

首先通过实验探究引出了电路的组成，学生会根据他的生活经验，选择使灯发光的器材，并连接，这样可 激发学生的学习兴趣。组织学生交流与讨论得出电路的组成。通过“加油站”，了解电池的正、负极，以及电流的形成和方向。

通路、开路和短路部分，柯让学生通过实物连接加深认识，特别是短路的危害。

电路图部分，一定要让学生会学生会画电路元件符号，强调规范电路图的 注意事项，让学生练习，根据实物图，画出电路图。课时教案 教学目标：

1、了解电路的组成，形成电路的概念。

2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。

3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。

4、通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。重点、难点？

让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究 学生经历以实验中归纳结论的过程，形成 安全操作的初步意识。教学准备：

演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。

学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。教 师 活 动 学生活动 说明

一、电路

①提出问题：利用你手中的器材，怎样可以使小 灯泡发光？ ②组织学生进行猜想，发表看法。③鼓励学生动手实验，验证自己的猜想

④组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。教师进行归纳。●结论：用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。板书课题： 第二节 让电灯发光

⑤提出问题：你见过的电源、用电器、开关、导线还有哪些？（电源：蓄电池、发电机等； 用电器：电风扇、电视机等； 开关：声控开关、光控开关等； 导线：铅、合金、铝等）

⑥指导学生阅读“加油站”然后归纳电流与电流方向的定义。（展示蓄电池）◆结论：电流是电荷的定向移动。电流的方向为正电荷定向移动的方向。⑦指导学生阅读教材的“信息窗”，拓宽学生的视野。

二、通路、开路和短路

①教师通过教材插图讲解电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。

②让学生依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路。对于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。教师强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后连接电路定要注意。

③课下思考题：短路时电路中电流为什么会很大？

三、电路图

①教师引导：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，猜想

动手做实验 思考、回答 识记

动手做实验

体会短路现象，认识短路危害

鼓励学生

大胆猜想，积极实验 教学设计：

而用国家统一现定的符号来代表电路中的各种无件出示示教版或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。

②每组挑出一名学生到黑板前进行画电路元件符号比赛，看谁画的准确，规范，及时给予表扬。其他学生在下边画。

③教师演示电路图的画法。然后让学生根据电路板上的实物图画出电路图。

④组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。

识记电路元件符号

积极动手画图 画图

思考、回答

培养学生从认识实物到画出电路 图的能力 出示目标，让学生小结 依据目标小结 巩固练习：

完成同步学习与探究p68－69练习完成练习，反馈矫正 作业：课后作业 板书设计：

第二节让电灯发光

一、实验探究：电路的组成二、电路三状态

三、电路图

1、电路

2、电路各元件的作用

开路、通路、短路

1、电路元件符号

3、电流

2、电路图

4、电流的方向： 教学反思： 教学参考：

1、金属中的电流和电流方向

一切固态金属都是晶体，在它的空间点阵的结点上有不断做无规则振动的原子正离子，自由电子则在空间点阵间做无规则的热运动，不断地和空间点阵相碰撞。

金属导体两端没有电压时，也就是金属中没有电场时，自由电子的运动完全是杂乱的，正像气体分子的热运动一样，在任何一个方向上的平均速度都等于零，因此在平常情况下金属中没有电流。

给金属两端加上电压，使金属中产生电场。这时每个自由电子都将受到电场力的作用，而发生与电场方向相反的定向运动。所以金属中有电场存在时，自由电子降了无规则的热运动外，还多了一个定向运动，就是这个定向运动形成了金属导体中的电流。

需要指出的是，自由电子热运动的速度、自由电子定向运动的速度、电流传导的速度是 完全不同的。在通常温度下，电子 热运动的速度大约是一百千米每秒；在一般铜导线中，自由电子定向运动的速度不超过十分之几毫米每秒；电流的传导速度跟电子定向运动的速度毫无关系，它是电场的 传播速度，这个速度等于光速―――300000km/s。

关于电流的方向，为什么科学上一直沿用旧的规定，而不改用电子定向移动的方向作为电流方向呢？原因是旧的规定对正确研究现象并无妨碍。至于旧的规定与实际不符的问题，只是在金属等靠负电荷导电的导体中不存在，在导电的液体中，同时有正、负离子向相反方向移动，哪个规定都不尽符合实际。在某些情况下，电流确实由带正电的微粒如射线形成的，则旧的规定与实际相符。

2、干电池的构造

日常使用的干电池是一种锌锰电池，也叫碳锌电池。

它的构造是：负极为锌做的圆筒，做成筒状的目的是用来储存电解液等化学药品。正极是一根碳棒，它的周围被二氧化锰、碳粉和氯化铵水的混合剂所包围，总称为“碳包”。碳包和锌筒之间充填着氯化铵、氯化锌的水溶液和淀粉等组成的糊状物，称为电糊。电池口上用沥青、松香等酿成的封口剂封牢。干电池的锌筒、碳包和氯化铵溶液的作用，分别相当于伏打电池的锌片、铜片和稀硫酸溶液。干电池工作时，锌和氯化铵发生变化，产生氢气，附着在碳棒上面。由于氢的电阻很大，电池工作时，在电极附近产生相当大的电压降，使路两端电压降低（这种现象称作“极化”。所以在干电池中加入二氧化锰为“退极化剂”。二氧化锰是不良导体，如果用得太多，电池的内电阻就要增大，用得太少，退极化作用太慢。为了解决这 个问题，通常就加入了一些导电本领较好的碳粉，它的作用主要是导电，其次是吸收反应过程中生成的部分气体。

电糊中的主要成分是氯化铵，它相当于伏打电池的稀硫酸溶液。电糊中的氯化锌的作用是增加溶液中的锌离子浓度，缓和氯化铵以锌筒的腐蚀，延长电池的使用时间。封口的目的是防止电池内部的水分散发和外部水分侵入，避免电液外流，使干电池便于携带，以及防止碳包和锌筒短路。

3、铅蓄电池的构造

铅蓄电池也叫酸蓄电池（铁镍蓄电池叫碱蓄电池）。目前我国学校的实验室中，铅蓄电池常用来作为直流电源。

铅蓄电池的两个电极，封镜 以铅板为骨架。在充好电的正极铅 是二氧化铅，呈好褐色，在负极负板上是海绵状铅，呈灰黑色。每个电极都是由数块并联组成，用合金焊接为一个整体，以便增大极板面积，使它们不 接触。负极铅板的块娄常比正极多一个。这样做的目的有两个，第一，使正极铅板两面的化学物质都可以与负极起作用；第二，当放电后，正极板上的二氧化铅变成硫酸铅，体积发生变化时，极板不致弯曲。负极上的铅，在放电后虽然也变成硫酸铅，但因为是海绵状，体积变化小，极板不致弯曲。隔离板通常为带有细孔的硬橡胶板、玻璃丝和木板 铅蓄电池的电液，是由硫酸与蒸馏水按照1：2的比例配成的稀硫酸溶液，密度为1.28g/cm3。电注必须纯净，切忌有杂质混入。

铅蓄电池的外壳由不跟电液起化学作用的材料如玻璃或硬塑料制成。电池上面用硬橡胶或灌沥青的盖子封固。盖上开一个小圆口中，以便向电池内注入电液和排出充 电时产生的气体。蓄电池容量的大小以安时数来表示。容量为1.5a•h的蓄电池，用1a的电流可持续放电15h，或2a的电流持续放电7.5h。

4、新型电池

自第二次世界大战以来，为了适应工业以及宇宙航行等新技术的发展需要，先后制成了多种新型电池。

研制型电池都 遵循这 栗一个方向，即自重小，体积小、容量大、温度适应范围宽、使用安全、储存期长、维护方便。应用于空间技术方面的 电池还特别 注意性能可靠、密封性好，能经受得住各种严酷的空间环境和发射环境的考验。下面简单介绍几种新型电池： ⑴锌银电池

锌银电池通称为银锌电池，采用氢氧化钠为电解液，由银作正极材料，锌作负极材料。由银制成的正极上的活性物质是多孔性银，由锌制成的负极上的活性物质主要是氧化锌。灌入电解液，经充电后，正极的银变成二价的氧化银负极的氧化锌变成锌。锌银电池一般装在塑料内或装在铝合金、不锈钢的外壳内。

锌银电池主要优点是比能量高，适宜于大电流放电的锌银电池应用于军事、航空、移动的通信设备、电子仪器和人造卫星、宇宙航行等方面。制成钮扣式微型的锌银电池应用于手表、助听器、计算机和心脏起搏器等。⑵锂电池

锂在自然界是最轻的金属元素。以锂为负极，与适当的正极匹配。以锂作为负极的电池都叫锂电池。目前试用的一种是以高氯酸锂为电解质，由聚氟化碳作正极材料的锂电池，另一种以溴化锂为电解质由二氧化硫为正极材料的锂电池。锂电池的主要优点是在较小的体积或自重下，能放出圈套的电能（比能量比锌银电池大得多），放电时电压 十分平稳，储存寿命长，能在很宽广温度范围内有效工作。应用和锌银电池相同。从发展趋势看，锂电池的竞争能力将超过锌银电池。⑶太阳电池

目前常用的太阳电池是由硅制成的；一般是在电子型单晶硅 小片上用扩散法渗进一薄层硼，以得到结，然后再加上电极。当日光直射到渗了硼的薄层面上时，两极间就产生电动势。这种电池可作人造卫星上仪器的电源。除硅外，砷化镓也是制作太阳电池的好材料。

5、生物电池有什么妙用

随着科学技术的发展，人们利用树叶、核桃壳、玉米芯、垃圾、锯末等废物为“燃料”，用来制造电池，这类电池叫生物电池。和普通电池相比，生物电池有很多优点，它不仅结构简单，工作可靠，不放热，不损坏电路板，成本低，而且无噪声，不污染环境，也不易失火和爆炸。现在，一些海上信号灯、航标灯和海上无线电设备已经使用由细菌、海水等有机物发电的生物电池。用生物电池作动力的模型船，也已经在大海中航行了。有人设想把整个海洋作为 一个巨大的生物电池，在海洋上建立起电力工业基地。

还有人设想，将生物电池作为一种电力来源，在宇宙飞船上使用。大家知道，载入宇宙飞船在太空中航行时，宇航员代谢排出的二氧化碳、尿粪转化成可以利用的氧气、水和食物，要实现飞船内的物质循环，生物电池是必不可少的。美国科学家经过实验，已在发射的“双子星座”和“阿波罗”号宇宙飞船上使用了生物电池。生物电池放出电能，用来通信和控制宇宙飞船，使飞船内实现物质循环。飞船没有什么废物可丢弃，就可以轻装前进，飞向神秘的太空深处。

第二节 让电灯发光 学案

学习目标：

1、能通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念。

2、能了解通路、开路、短路，认识短路的危害。

3、通过实物认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。

学法指导：本节一定要做好探究实验，大胆猜想、动手操作，增强分析归纳能力，同时要具有安全操作的意识。对于画电路图，一定要规范，认真，要学会由实物图画出电路图。知识网络总结：

组成： 电源：

用电器：

电路 各元件的作用： 开关：

导线： 电流：

让电灯发光 通路： 电路的状态 开路： 短路： 电路图： 释疑解难：

1、开关一闭合，离电源很远地方的电灯马上就亮了，这是否说明导线中电荷定向移动得很快呢？

不能说明电荷定向移动的很快，电荷定向移动的速度是很小的。开关一闭合，离电源很 电灯马上就亮了，不是因为电源处的电荷定向移动到了灯泡处，而是因为开关闭合时，电路中各处的电荷同时开始定向移动的缘故。

2、物理中规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向。负电荷会定向移动吗？

会，金属导线中的电流就是由带负电荷的电子定向移动形成的。因此，金属导线中电流的方向是跟电子定向移动方向相反的。电流既可能是正电荷定向移动形成的，也可能是负电荷定向移动形成的。还可能是正、负电荷定向移动形成的。例如我们在化学里学到的酸、碱、盐水溶液，它们中的电流就是由正负电荷向相反方向定向移动形成的。

3、怎样正确理解短路？

通常的短路有两种情况，一种是电源短路，另一种是局部短路。

电源短路：用导线直接将电源两极连起来如图079所示，当s1闭合时，发生这样的情况，电路中会有很大的电流，电源将会被烧坏是绝对不允许的。

局部短路：用一根导线将某用电器的两端连接起来，这时没有电流通过该用电器，如图中当s1断开，s2、s闭合时，l1被局部短路，这时没有电流经过l1。自我检测：

1、在如图080，所示的电路中，正确的是（）

2、如图081所示，找出下列电路连接图中的错误与不足。

3、请根据图082实物图画出电路图。答案：

1、c

2、（a）图中闭合开关发生短路。（b）图中电池连接错误。（c）图中导线有交叉现象。

3、交流园地： 课外空间：

1、太阳能电池板为什么能够发电？

屋顶上排满太阳能电池板，就可以实现家中用电的自给。太阳能电池板也同晶体管一样，是由半导体组成的。它的主要材料是硅，也有一些其他合金。

太阳能电池板的表面由两个性质各异的部分组成。当太阳能电池板受到光的照射时，能够把光能转变为电能，使电流从一方流向另一方。太阳能电池板就是根据辽种原理设计的。太阳能电池只是受到阳光或灯光的照射，一般就可发出相当于所接收光能的1/10的电来。为了使太阳能电池板最大限度地减少光反向，使光能转变为电能，一般在它的上面都蒙色。不久前，科学家研制成功了一种高效的太阳能电池板。它不仅白天能提供电能，而且在夜间也可提供电力呢。

2、自制水果电池

找一根5cm长的铜片或粗铜丝（也可以用绞在一起的几根细铜丝来代替），再从废干电池上剪一条2cm宽的锌皮，刮净。把铜线和锌皮插入苹果或别的水果（也可以用番茄或土豆）里，就做成了一个水果电池。将耳机线一根的末端接到一个电极上，当另一根的末端跟另一个电极断续接触时，从耳机里能听到电流引起的喀拉喀拉的声音。也可以取两根导线，把它们的一端分别接到水果电池的两极，另一端和舌头断续接触，注意两根导线不要碰着，这时舌头上有什么样的感觉？

3、开展电路连接的竞赛活动，让学生知道电路连接的方法，如：连接时从电源的正极开顺着电流的方向，依照电路图把一个个元件连接起来，最后连到电源的负极。还可以逆着电流的方向连接等。通过这样的活动，可以增强学生的动手、动脑能力，还可以增强学生的竞争意识和探索精神。

4、调查生活中的用电器、开关、导线、电源。培养学生调查、考证的能力，调查常用用电器的结构、发展、用途，根据观察、探索提出改进的方法。把物理运用于生活之中。

5、查阅新型电池的资料，关注能源的开发和利用，增强历史责任感和使命感。6、5号电池选用常识

同是5号电池，外观都很精致，价格却相关数倍，在不了解其性能的情况下，选用时往往使人感到踌躇。

电池的价格是与它的用途，技术参数分不开的。仅5号电池，就有普通性电池、高容量电池，高功率电池，碱性高能电池等。还可从其外露宿风餐的标记，如r6s、r6c、r6p、lr6等来区别。无论哪种干电池，放电时从能量转化的角度来看，都是将化学能转化为电能的。“r”代表电池为圆柱体。“6”为电池序号，表示为5号电池。

“s”表示普通型电池发，适用于间断性小电流用电的电器，如半导体收音机，石英钟等。“c”表示高容量电池，又称铵型纸板电池。因它用很薄的纸板代替子原来的糊状电解质，多了mno2正极材料，因此，容量比普通电池大。

“p”表示主功率电池。适用于强电流和继续放电使用，随身听中，使用“r6s”电池用了1h音色就差了，而用“r6p”电池可听3 ～ 4h，音色依然优美。

“l”表示碱性电池，该电池电极反应面积大，内阻大，重负荷放电能力是以上几种电池的数倍。

还有一种可充电镉镍电池。由于它可反复充电使用，因此使用寿命很长。若用剃刀，录放机等大电流场合，可用“r6p”“lr6”或镉镍电池，价格虽高，使用时间长，一个这样的电池可顶几个甚至数十个其它型号电池，反而更要经济些。若用收音机，手电筒间断性小电池放电的场合，则不防选择“r6s”“r6c”型的电池。因为，在轻负载间隙性使用时，这类电池的性能与其它电池相差无几，价格便宜得多。

第五篇：《让电灯发光》教案4

让电灯发光

一、学习目标：

知识与技能：

1.了解电路的组成，形成电路的概念。

2、知道电荷的定向移动形成电流，知道电流方向的规定，了解电池的正负极。

3、知道通路、开路和短路以及短路的危害。过程与方法：

经历简单的电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题。情感、态度与价值观：

通过实验探究培养学生的分析归纳能力、竞争意识与合作精神、安全操作意识。

二、教学重点难点：

教学重点：学生初步认识电流、电路。

教学难点：在没有老师指引的情况下，学生尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题。

三、教前准备：

本节课在物理实验室上，共分24各小组，每组实验器材有： 干电池组、开关、小灯泡、导线若干。

四、教学过程：

新课导入：请同学们欣赏几幅美丽的城市夜景，是什么点缀了它们如此美丽？大家想知道这五颜六色的灯光是如何发出的吗？请让我们一起研究如何让电灯发光。探究实验：（时间5分钟）

请仔细观察桌上的器材，你能把它们组装起来使小灯泡发光吗？并能用开关来控制它的发光和熄灭。

比一比：看谁最先让小灯泡发光？ [注意]：

若灯不发光，你们小组的同学能找出原因，自行解决问题吗？实验中，你遇到了哪些问题？

挑选一两个典型错误的例子，进行评论。

[过渡] 如果做成功了这个实验，你就已经连接了一个虽然简单，然而却是完整的电路。

那么，今天我们就来学习第二节：让灯泡发光。

首先，请同学们依据教材，针对本节的学习提纲进行自学。

自学提纲

1、_________________是电路？

2、电路由_________________组成？

3、组成电路各元件作用是什么？

4、电流是如何形成的？电流的方向是如何规定的？

5、_________________是导体？_________________是绝缘体？

6、_________________是通路？

7、_________________是开路？

8、_________________是短路？短路会造成什么危害？(一)学生进行自主学习（时间10分钟）。(二)小组、师生进行合作学习（时间20分钟）。

小组合作（时间10分钟）：全体学生起立，小组内相互交流自学成果，并把没有解决的问题组内进行合作解决。

师生合作（时间10分钟）：共同核对自学提纲的内容。

1、议一议：什么是电路？一个简单完整的电路由哪几部分组成？各个部分都起什么作用？

【点拨】用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路，叫电路； 一个完整的电路，至少由电源、开关、电线、用电器组成。讨论与交流

2、关于电源、开关、导线、用电器我们都知道些什么？

①电源有干电池、、蓄电池、发电机等，由正极和负极组成，它能为电路提供电能。干电池的正极是碳棒，从外表看，即为带铜帽的一端；负极是锌筒。

蓄电池的正、负极通常用“+” “一”号标在电池的上部。

（2）用电器：依靠电能来工作的设备，它把电能转化成人们需要的其它形式的能量（如光能、热能、机械能等）。

（3）开关：观察开关在电路中所起的作用？你还搜集了或还能列举出日常生活中有

哪些开关？(控制电路的通断)。

（4）导线：拔去导线、断开开关或有些地方接触不良会出现什么情况？说明什么？（起连接电路元件，输送电能的作用）。

3、阅读“加油站”，然后归纳电流与电流方向的定义。

结论：电流是_________________ 电流的方向__________________________。想一想：电灯为会什么会发光？

点拨：类比水轮机，当它处于静止的水管中时不会转动；只有当有水不断地流过，冲动水轮机时才会转动。同理，只有当电荷流过灯泡的灯丝时，才能让小灯泡发光。

4、阅读教材的“信息窗”，得到的启示是：

实际应用中的电路比上述情况复杂得多，如一个火柴盒大小的集成块芯片上可集成600多万个晶体管元件。但无论多复杂的电路，都是由基本的电路组合而成的。

5、电路的三种状态：通路、开路和短路

①教师通过教材插图讲解电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。②让学生依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路。

对于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。（体会短路现象，认识短路危害）教师强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后连接电路定要注意。

电源短路和用电器短路

前者是导线不经过用电器直接跟电源两极相连的电路，电流很大，会烧坏电源。后者是将一根导线直接与用电器的两端连接，若电路中还有其他用电器，不会造成电源，这种电路称为局部短路。

(三)课堂练习（时间5分钟）

基础训练第二节第一课时随堂训练(四)拓展延伸（时间5分钟）

(1).电路是由电源、导线、开关、用电器组成的．电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置。

(2).电荷的定向移动形成电流；正电荷定向移动的方向为电流方向。(3).电路的三种状态：通路、开路和短路。

作 业：

板书设计：

第二节让电灯发光

一、实验探究：电路的组成

1、电路

2、电路各元件及其作用

3、电流的形成

4、电流方向的规定：

二、电路三状态

1、开路

2、通路

3、短路