教学目标
认知目标：感受生活当中的点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力，提高造型表现能力。
技能目标：恰当的运用点、线、面的组织原理进行造型活动，培养创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
情感目标：体验生活当中的点、线、面给人带来的美感，培养热爱生活的情感。
教学重点与难点
重点：感受生活当中的点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力，提高造型表现能力。
难点：恰当的运用点、线、面的组织原理进行造型活动，点、线、面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。
教学准备
师：PPT课件、吸铁石、示范工具
生：铅笔、彩色铅笔、油画棒等绘画工具。
教学过程
一、认识点、线、面
情境导入
师：同学们，你们去过人民公园吗？
生：去过
师：那你们都见到了哪些小动物，有谁可以举手说一说，有这么多的小朋友举手呐，那我们用开火车的方式来说一说。火车火车开起来，谁来说，请你说。
生：········
师：我们人民公园里小动物的种类真丰富！你们知道吗？前几天园长给它们举办了一场服装大赛，经过激烈的角逐，前三甲诞生了。都有谁赢了呢？你们看。
点
师：猜一猜，这件漂亮的花衣服是谁的？
生：豹子。
师：豹子身上的花纹是由什么构成的？（板书点）
师：那你们仔细观察一下，他们身上的点的形状都一样吗？
师：对，都是不一样的点点（边说边指）
师：那你们会不会画其他形状的点？
生：会
师：好，那请你们在老师发的第一张纸上画一画点。
师：那有哪位小朋友可以举手说一说你画了什么形状的的点。
生：·······（生边说师边贴）
师：从小朋友的作品中我们知道原来点有这么多形状，看，老师给这只豹子换了一件花衣服，你们看好看吗？（出示范图）
线
师：服装大赛还有谁得奖了呢？（PPT）
斑马身上的花纹是一条一条的什么？
你们瞧，它们身上的线有的长，有的短，有的粗，有的细，有的直，有的弯·····
那你还能想出其他形状的线条吗？请你上来试一试。
请你上来试一试
原来线条也是各不相同的。
老师同样给这只斑马换了件衣服，漂亮吗?（出示范图）
面
师：想不想知道还有谁在服装大赛中脱颖而出了呢？（出示PPT）
长颈鹿身上的花纹是什么样的？请你来说。
他跟豹子身上的花纹有什么不一样？（长颈鹿身上的花纹大，豹子身上的花纹小，对具有点小面大的特点）
面是大块头，我们来看一看，他们长得都一样吗？
边指边说，学生边画（伸手画一画长颈鹿身上的面）
那你还知道有什么其他形状的面。（大大的三角形、大大的圆形、大大的梯形）
看看这件花衣服，怎么样？
师：我们一起来看一看这些各不相同的点、线、面给我们带来一种什么样的感受？（出示PPT）
点：活泼、小巧、简洁
线：千变万化、具有流动性
面：大块头、厚实
二、学生第一次作
1、师：好，现在我们认识了点、线、面这三位好朋友。动物王国想邀请我们二（3）班的小朋友也去参加服装大赛，你们愿意吗?
那让我们先来练练手（PPT出示），用最快的速度画出你喜欢的点、线、面，音乐停你就停，看谁画的最丰富的！
2、展评
好，谁愿意把你画的点、线、面和大家分享一下？（学生展示）
（老师和学生说一说他画的是什么样的点、线、面）
师：你们真是太了不起了，看看第二位同学刚才创作的作品，是不是和大师的作品很像？
三、欣赏
1、出示美国画家的作品
2、出示中国画家的作品
师：看了这两幅作品，你有什么感受？
生：········
师总结：是呀，看似简单的点、线、面经过大师的组合,画面向我们表达着流动着的旋律，似乎让我们听到色彩在歌唱，感受到了画面中的意境美。
四、示范
1、经过刚才的练习，你们参加动物王国的服装大赛是不是更有信心啦？老师也想带着我的小伞去参加了？（出示伞的图片）
咦？这样能参加吗？（不能）
2，师：老师这还有一把小花伞，这样能参加吗？你们看，经过色彩和点线面的装饰，小花伞是不是更加漂亮了？
五、找找点、线、面
好，下面我们一起来玩个游戏，找找点线面。
1、2幅生活中的图片2、2幅学生作品
六、学生创作（第二次）
师：你们想带什么样的作品去参加服装大赛呢？现在就请小朋友动起手来，看谁设计的最有创意。（点击出示外形图，播放音乐）师辅导
七、展评
我们二（3）班的小朋友真是创意无限，说说看，你最喜欢哪幅作品，为什么？
八、拓展延伸
其实，点、线、面无处不在，大自然中，随风飘动的柳条、紫藤花，湖面上泛起的阵阵涟漪，体现着劳动人民智慧的梯田，以及在现代衣、食、住、行中的运用，无不散发着点线面的魅力，让我们拥有一双发现的眼睛，寻找身边的点线面。
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