第一篇：《语文百花园三》语文教案
教材分析：
本百花园共安排了五项学习内容。“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“语文大课堂”、“笔下生辉”等。
1、语海畅游——读对联，辨字音和读句子，用表示并列关系的关联词“既……又”造句等内容。
2、积少成多——读背中外科学家的名言。
3、阅读平台——科学小故事《用冰取火》
4、语文大课堂——让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。
5、指南针——介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。
教学重难点：
1、阅读平台——《用冰取火》
2、能说会道——讲述我家的故事。
3、语文大课堂——让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。
教学准备：多媒体课件
教学方法：讨论法、练习法等。
教学时间：第7周教学时数：3课时
教学步骤
第一课时
教学内容：学习“语海畅游”，完成“积少成多”和“阅读平台”。
教学过程：
一、学习“语海畅游”。
1、出示文字幻灯：板书有课本中的例子。
2、认真读读以下字，你发现了什么？
3、小组内讨论，交流注意点。
（1）读对联，辨字音和读句子，（2）用表示并列关系的关联词“既……又”造句。
4、出示课本例子
5、学生做练习，教师反馈做练习情况。
6、（1）出示课外练习，学生做练习。
（2）学生做课本中的练习。
7、反馈练习情况。
二、积少成多
1、出示幻灯：
中外科学家的名言。学生读这组名言。
2、你还知道那些中外名言。
学生反复读诵及至能背。
3、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。
4、各个小组内交流对名言的理解。
5、各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。
三、阅读平台——《用冰取火》
1、指名分段朗读短文《用冰取火》，要求读得流利、连贯。
你读懂了什么？
2、作者在这篇短文中告诉了我们什么？
1）、自渎短文，想一想，每个自然段写了什么？
2）、你喜欢科学小故事吗？为什么？
3）、学生自由发言，要求说出理由。
4）、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？
四、作业背诵默写中外名言。
第二、三课时
教学内容：“指南针“”语文大课堂“
教学过程：
五、复习导入新课
背诵、默写中外名言。
六、指南针——介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。
1、教师读题目要求。
2、本次的练习对我们有什么要求呢？
3、各个小组派代表发言。
七、语文大课堂——让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。
1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？
2、反馈思考情况。
3、幻灯出示要求：
“语文大课堂”是一次学以致用的语文综合实践活动。通过这次活动，培养学生的观察、交际、分析、搜集资料、整理资料的能力，学习《小树死因的调查报告》的写作方法，写一篇调查报告。教学时，注意引导学生做好活动准备：确定调查主题，选择调查方法；进行实地调查：落实调查任务，对调查结果进行分析；做好课堂交流；写出调查报告。
（1）想一想：怎样把收集材料呢？。
（2）怎样把你你手机的材料进行整理。
（3）学生以小组为单位进行讨论。
八、总结
九、学生写调查报告，教师随堂指导
十、作业
1、完成习作
2、小组内交流自己的习作。
3、将自己写的文章展示给同学看。
第二篇：语文百花园三 教案
语文百花园三
教材分析：
本百花园安排了“温故知新”“阅读平台”“口语交际”“习作” 教学目标：
1、认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文。
2、阅读诗歌、“新三字经”，学会积累。
3、通过交流，进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。
4、以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。教学重点：认识四种修改符号的形式和作用。
引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学进行交流，提高口语交际的能力。
写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。
教学难点：写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。教学方法：讨论法、练习法等 教学准备：多媒体课件 教学时数：四课时
第一课时
总课时：
上课时间：
备课时间： 教学过程：
一、引入新课
二、学习“温故知新”
一）修改符号。
1、修改书上的短文，认识新出现的四种修改符号，弄清它们的用法。
（1）表示不做删改，保留原文不动。
（2）表示词语或句子移到指定的位置。
（3）表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动。
（4）表示向右移两格，另起一段。
2、让学生试着运用修改符号修改下面短文出现的错误 找出下面短文中的错误，用修改符号修改。
下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，像一朵朵盛开的鲜花。我没带雨伞，呆呆的站在那里。教学反思：
第二课时
总课时：
上课时间：
备课时间： 二.拓展与交流。
回顾本单元学过的课文内容，紧密围绕课文的作者是怎样表达真挚的亲情的这个话题，交流心得体会（1）启发谈话。
大家在学习这个单元的过程中，被一个个人间亲情的故事深深地感动了。本单元的课文中一个个精彩的故事，抒发了人间真挚的亲情。五篇课文把我们带入了爱的世界，一个个爱是伟大的，他给人无穷的力量。让我们重温这一个个感人的故事，领悟作者是怎样表达这种感情的吧！
（2）阅读题目和例文，确定交流内容。
引导学生认真阅读题目，明确本次交流的内容是“作者是怎样把自己的真情实感表达出来的”。阅读丫丫同学写的一则日记，受到启发，打开思路，并结合课文，想一想这些课文的作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。丫丫写的这则日记分为两段，第一段是写学完了这个单元课文后的整体感受，“每篇文章都令人感动，都让想起过去的很多事情……”；第二段抓住自己喜欢的课文《花边饺子里的爱》，联系实际写体会：一是作者描写妈妈包饺子的场面，表达了对母亲的感激之情；二是抓住文章中的重点语句，体会作者表达的感情，“看，课文最后一句„花边饺子里浸满浓浓的爱„中的„浸‟字，把这份母爱表现得多深啊！”引导学生结合课文，从不同角度领悟作者是怎样表达真挚的感情的。（2）组织交流。
小组交流，全班交流，自己领悟多少就谈多少。评一评：谁的发言最好？为什么？（3）阅读平台。学生自读自悟，在反复诵读的基础上能够背下来，组织学生交流后的感受，说说这首小诗表达了作者怎样的思想感情。学生提出质疑，教师进行适当点拨。4.积少成多。
（1）质疑。
（2）懂得内容：明礼诚信，是中华民族的传统美德。基于此，中国以礼仪之邦、信用之邦而著称于世。在中国的古书上，有“香九龄，能温席”，“融四岁，能让梨”的记载。讲的是我国古代“黄香温席”和“孔融让梨”的故事。
引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。
文中讲到的“黄香温席”和“孔融让梨”的故事，让知道的学生讲一讲，说说自己的体会和感受，练习熟读背诵。教学反思：
第三课时
总课时：
上课时间：
备课时间：
二、口语交际
1、启发谈话。
“爱是人间的春风，爱是生命的源泉。”学完本单元课文，我们一定会被课文中真挚和深沉的人间真情所感动。让我们以“人间处处有真情”为话题，开一次口语交际活动吧。
2、阅读“活动建议”，明确口语交际的要求。
指导学生认真阅读“活动建议”明确口语交际的要求。
（1）内容要选则一两件生活中体现人间真情、让你感动的事情，可以使自己经历的事，也可以是自己看到、听到的事，并回忆事情的经过和自己当时的感受。
（2）讲述的事情要真实、完整，要把事情的起因、经过和结果交待清楚。并注意用不同的语气表达出自己的感情变化。
（3）听别人讲述时，要抓住主要内容，体会发言同学的心情。（4）同学互相交流时，要说出自己听后的感想，真实地表达自己的情感。繁衍态度要真诚
3、做好口语交际准备。根据本次口语交际的活动要求认真做好准备，列出见出简要的发言提纲。
4、按照本次口语交际活动的要求，进行口语交际。
5、做好活动评价。
评价的重点是：讲述的事情是否真实、完整；讲述的内容是否有条理，重点突出；讲述是否表达了自己的真实感受等。教学反思：
第四课时
总课时：
上课时间：
备课时间：
三、习作
1.指导学生认真审题；要求以自传的形式写一篇文章。2.自传是什么？
自传世叙述自己生平经历的文章。生平经历示指一个人生活的整个过程。3.需要注意以下几点：
（1）写自己的生平经历，这次习作只要求讲述自己成长中的重要经历。可以请爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙回忆自己从小到大的往事，然后选择自己感兴趣的经历绝对真实地记述下来。
（2）讲述自己重点经历不能写成流水账，除了写自己感受深的内容，还要适当穿插自己对往事的想法。
（3）为了展现自己成长的过程，我们可以按照时间的先后的顺序来记述自己的重要经历。这样文章就显得更有条理，别人看了自然也会清楚明白。
4.写完了要认真修改，读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，请他们提出意见。教学反思：
第三篇：语文百花园三 教案
语文百花园三
一.教学要求: 通过词句练习,了解同音字的不同，继续激发学生对汉字的兴趣，引导学生自主收集同音字，进行区分；初步了解重叠词的特点，积累词语；通过对一般陈述句和“把”字句的朗读感悟和转换练习，培养学生的语感，丰富学生的语言，提高表达能力；朗读、理解并背诵关于名人关于读书的名言，懂得读书的重要；运用已有的阅读知识和能力独立阅读《第一个望远镜》，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，激发学生观察、思考的兴趣；通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。
二、教学时间:三课时。
三、.教学过程:
第一课时
内容：语海畅游、积少成多、阅读平台。一．谈话引入，区分同音字：
1．在汉字中有很多有趣的字，板书： 须需
2．问：谁知道这两个字念什么？板书音节。
3．那么这两个字有什么不同呢？你能分别组一个词吗？ 4．体会一下两个字有什么不同？查查字典。5．你还知道哪些这样的字？说一说。6．板书学生说的字。
7．引导积累：课下我们可以多积累些这样的字。召开一次同音字大聚会。二．照样子写词语：
1．谈话导入：其实汉字中不仅有很多有趣的字，还有很多有趣的词语，看，这些词：：灰灰蒙蒙。引导学生思考：这个词有什么特点？（前面是表示颜色的，后面两个相同的字表示灰的样子。）
2．像这样的词你还知道哪些？
3．填空体会，总结：这样的词语叫做ABB式的重叠词。它可以把颜色表示的更形象、具体。我们在写句子时可以学习用这样的词语。三．照例子改写句子：
1．引入：刚才我们学习了同音字和重叠词，下面我们看两个句子： 2．出示：
走马灯吸引住了茅以升。茅以升被走马灯吸引住了。3．指名读：
思考：两句话意思一样吗？“被”前后内容什么关系？ 4．拓展练习：你能仿照例句说话吗？ 出示：我们打开了电脑。指名让学生改写： 5．自由练习说句子。6．语言实践： 学生练习纸：（１）妈妈搬来了花盆。（２）小明踩脏了语文书。（３）小猫捉到了老鼠。２．小组交流、纠正。
第二课时
一．积少成多：
１．谈话引入：同学们，你们一定都喜欢读书吧？谁能说说你为什么喜欢读书？ ２．课件出示名人名言：
３．自由读，思考：这些语句都是关于什么内容的？ ４．小组讨论：每句话什么意思？ ５．背一背，同桌互相检查。
二．阅读平台：
１．自由读短文《第一个望远镜》，圈出不认识的字。
２．用自己认为合适的方法认识生字（问同学、查字典、拼音节）。
３．小组合作朗读，检查字音掌握情况（分自然段、分部分等方式）。
４．指名分段读，思考有什么不懂的问题？
５．学生质疑，教师板书问题，同时出示文后思考题： 一次偶然的发现后，利普西是怎样做的？他这样做取得了什么成就？
6．默读课文，边读边思考。
7．小组讨论，小组汇报，互相补充、纠正。
三．能说会道：
１．谈话引入： ２．读懂题目要求：
３．明确口语交际练习的内容和方式：
几种请假方式？分别需要哪些角色进行表演？表演时分别会说什么？
４．分别以两种方式进行表演，师生评议。
５．同时以评价和追问及点拨的方式提高学生口语交际能力。（礼貌、简练、明确、清楚等。）
６．板书响应的词语。
第三课时
一．谈话激趣：
上节课我们进行了关于请假的口语交际练习.如果我们不能用说的方式请假该怎么办呢？下面我们就来学习写请假条。二．课件出示请假条：
1．仔细观察请假条，看看你都知道了什么？ 2．归纳学生所说。题目：在中间。
称呼（假条给谁写的）：左上角。
正文：开头空两个格。
落款：右下角。（与请假人的关系、姓名，之间空格）写假条的日期：落款下面。3．探究正文写法：（1）引导学生默读思考：你发现写请假条要注意什么？（2）小组讨论。
（3）以小组方式汇报，师生补充，总结： A语言简练、意思清楚。
B内容：请假原因、请假时间。C文明礼貌（您、请。）4．练习写一张请假条。5．小组交流，修改。
第四篇：语文百花园三
二年级语文 语文百花园三 第一课时
【教师寄语】：
希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。
【学习提示】：
本课通过学生自主学习及小组合作，能熟记成语，学习写具体的句子采集旅游知识，并培养学生自主积累的意识和习惯，看图训练说话。
【学习过程】
一、熟记成语
1、出示成语卡片 2、2、组成二人小组进行识记。
3、填空。
一丝（）苟
聚（）会神
（）不释卷
废寝（）食 循序渐()
深入浅()
（）积月累
（）故知新
4、同学们知道这些成语的意思吗？说一说。
5、说一句话，要求用上当中的一个成语。
6、总结：这8个词语都是有关学习态度荷学习方法的，希望小朋友们在学习上一丝不苟、废寝忘食。上课的时候，一定要聚精会神。如果你能常常做到手不释卷、温故知新，那么经过一段时间的日积月累，一定会成功的。同时大家学习的时候一定要注意循序渐进、深入浅出，学习是一个长期积累的过程，并不能一口吃成大胖子。
二、学习把话写具体。
1、小黑板出示例子，学生朗读。
主备人：丛立楠 月 日
小白兔在捉迷藏。
可爱的小白兔在树林里捉迷藏。
可爱的小白兔在树林里捉迷藏，玩得真开心。
2、比较这三个句子，认识到这三个句子，一句比一句具体。第二句比第一句多了怎样的兔子在哪里捉迷藏，让我们知道了兔子很可爱，它在树林里玩捉迷藏，而第三句又告诉我们小白兔在树林里玩得真开心。
3、出示练习。小猴子在荡秋千。
（）小猴子在（）荡秋千。
（）小猴子在（）当秋千，（）。
三、作业 把句子补充完整。小姑娘在跳舞。
（）小姑娘在（）。
（）小姑娘在（），（）。
四、整合提高
教师针对学生学习情况进行点拨、引导、综合。
五、总结反思：同学们来说一说这节课你的收获吧！
六、板书设计：
七、教学反思： 二年级语文 语文百花园三 第二课时
【教师寄语】：
废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。
【学习提示】：
本课通过学生小组合作学习，能朗读古诗，能理解古诗大意从而背诵，丰富学生的语言积累和语言感受能力。
【学习过程】
一、读读背背
1、出示春天图，先让学生观察图上都有什么，用自己的话说一说。
2、出声朗读古诗。（教师强调读书的正确姿势）
3、这首诗歌是唐代著名诗人杜甫写的。同学们知道诗歌描写的是哪个季节的景色吗？
4、诗中写了初春的景色，描写的景物有春风、花草、友爱子、沙滩、鸳鸯，构成了一副美丽的春景图。
5、齐读全诗。
6、自己试着背古诗。
7、小组背古诗。
二、积累词语
1、出示词语。
有个小朋友他收集了一些很有趣的词语，他把“五岳”的名称的名称都记在了采集本上了，同学们看小黑板，这就是“五岳”的名称。
2、读词语。
3、看看这个小朋友有什么话要对我们说？
主备人：丛立楠 月 日
（他告诉我们积累词语的方法。）
4、出示中国地图，引导学生找出“五岳”的位置。
5、连线练习。
东岳
恒山
西岳
衡山
中岳
嵩山
南岳
华山
北岳
泰山
6、把词语记在自己的采集本上。
7、做练习。
8、作业
回家后，去看看中国或世界地图，把认识的河流、山脉、城市名称写在采集本上
四、整合提高
教师针对学生学习情况进行点拨、引导、综合。
五、总结反思：同学们来说一说这节课你的收获吧！
六、板书设计：
七、教学反思：
二年级语文 语文百花园三 第三课时
【教师寄语】：
你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。
【学习提示】：
本课要求围绕“帮助小白兔过河”这个话展开交际，不仅让学生在真实的交际情境中锻炼口语交际能力，而且激发学生的创造性思维，培养乐于助人的美好品德。
【学习过程】
一、创设情境，引出话题
（一）出示图1，指导观察。
1、图上画的是什么？（充分描述）（贴：小白兔）
你想提出什么问题？
2、小白兔为什么哭了？（板书：过河）
3、哭得这么伤心它遇到什么难题吗？
4、如果你是小白兔，你会想些什么呢？
5、想了这么多，会自言自语的说些什么呢？
6、就在小白兔手足无措的时候，谁来了？
7、小花猫见到小白兔会想些什么呢？会和小白兔说什么呢？
（板书：帮助小白兔过河）
二、出示图2，指导观察。
1、小花猫看着伤心的小白兔，它立刻像箭一般的冲回家，拿了一些简单的工具，准备帮助小白兔过河。它都拿来了什么工具？（师贴工具图）
2、如果你是小花猫，会用什么办法帮助小白兔过河？
（看工具图，展开讨论）
3、抽生汇报，引导学生把过河的方法叙述清楚，动词用准确。
（套救生圈、划木盆、撑竹竿）
主备人：丛立楠 月 日
4、你觉得这个方法满意吗？为什么？
5、小白兔最后过河了吗？
6、小白兔平平安安的过了河，这时，小白兔和小花猫的心情怎样？
7、有什么表情呢？
8、小白兔过河后会和小花猫说什么呢？
9、谁愿意来演一演，表演给孩子们看一看呢？
10、真是一个懂礼貌的小白兔，乐于助人的小花猫啊！
三、演一演。
1、刚才同学们说得太好了，你们能不能把这个小故事表演给大家看一看呢？
（同排的学生先商量由谁来演小白兔，由谁来演小花猫，再进行表演。）
2、抽生表演，评议。说说他们什么地方演得好？
（抽2—3组）
四、再次看图，说话写话。
出示图
1、图2。
1、孩子们表演得真棒，谁能把这个故事完整的讲一讲？
2、讲得可真好，这个故事编得太妙了，老师真想听每个同学讲一遍，可时间不允许，怎么办呢？
好，就写下来吧！老师等会儿细细的品读，好好的过过听故事的瘾。
3、你打算怎样写呢？
五、动笔写话。
将编好的故事读给大家听听，让我们大家都欣赏欣赏。
六、总结反思：同学们来说一说这节课你的收获吧！
七、板书设计：
八、教学反思：
第五篇：语文百花园三_教案1
语文百花园三
【教学目标】
1．语海畅游-----读对联，辨字音和读句子，用表示并列关系的关联词“既„„又”造句等内容。
2．积少成多---读背中外科学家的名言。3．阅读平台---科学小故事《用冰取火》
4．语文大课堂----让学生进行一次社会调查，在小组交流，然后写一篇调查报告。5．指南针----介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。
【教学重难点】
1．阅读平台---《用冰取火》 2．能说会道----讲述我家的故事。
3．语文大课堂----让学生进行一次社会调查，在小组交流，然后写一篇调查报告。
【教学方法】
讨论法、练习法等。
【课时安排】
2课时
【教学过程】 【第一课时】
教学内容：学习“语海畅游”，完成“积少成多”和“阅读平台”。
一、学习“语海畅游”。
1．出示文字：板书有课本中的例子。2．认真读读以下字，你发现了什么？ 3．小组内讨论，交流注意点。（1）读对联，辨字音和读句子，（2）用表示并列关系的关联词“既„„又”造句。4．出示课本例子
5．学生做练习，教师反馈做练习情况。/ 3 6．（1）出示课外练习，学生做练习。（2）学生做课本中的练习。7．反馈练习情况。
二、积少成多
1．出示：
中外科学家的名言。学生读这组名言。2．你还知道那些中外名言。学生反复读诵及至能背。
3．全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。4．各个小组内交流对名言的理解。5．各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。
三、阅读平台-----《用冰取火》
1．指名分段朗读短文《用冰取火》，要求读得流利、连贯。你读懂了什么？
2．作者在这篇短文中告诉了我们什么？ 1）、自渎短文，想一想，每个自然段写了什么？ 2）、你喜欢科学小故事吗？为什么？ 3）、学生自由发言，要求说出理由。
4）、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？
【作业布置】
背诵默写中外名言。
【第二课时】
一、复习导入新课
背诵、默写中外名言。
二、指南针-----介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。
1．教师读题目要求。
2．本次的练习对我们有什么要求呢？ 3．各个小组派代表发言。
三、语文大课堂-------让学生进行一次社会调查，在小组交流，然后写一篇调查报告。
1．指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？ / 3 2．反馈思考情况。3．出示要求：
“语文大课堂”是一次学以致用的语文综合实践活动。通过这次活动，培养学生的观察、交际、分析、搜集资料、整理资料的能力，学习《小树死因的调查报告》的写作方法，写一篇调查报告。教学时，注意引导学生做好活动准备：确定调查主题，选择调查方法；进行实地调查：落实调查任务，对调查结果进行分析；做好课堂交流；写出调查报告。
（1）想一想：怎样把收集材料呢？。（2）怎样把你手机的材料进行整理。（3）学生以小组为单位进行讨论。
【作业布置】
1．完成习作。
2．小组内交流自己的习作。3．将自己写的文章展示给同学看。/ 3
点击咨询 