语文百花园三“能说会道”教学案

第一篇：语文百花园三“能说会道”教学案

语文百花园三“能说会道”教学案

学习目标:

1、仔细看图把大概意思说出来。

2、根据自己的生活实际说

3、培养学生的看图能力和判断能力。

4、进行思维训练,提高学生完整流利的说话 学习重点、难点:

重点:清楚明白的表达自己的意思。

难点: 指导学生大胆想象,提高语言表达能力。学习准备: 安排学生做爱妈妈的事情。学习过程:

一、导语:今天这节课我们要学习一个生动有趣的故事,但同学们一定要有一张小巧嘴。还要会思考、会观察。

二、能说会道

1、学生看图,老师向学生 讲“乌鸦反哺”的故事。想一想：故事发生在什么时候？谁在什么地方干什么？

2、说说你听懂了什么。

3、四人小组交流:你曾经关心过爸爸、妈妈吗?你为他们做了什么?

4、小组交流老师提前布置的为妈妈做事的话题。

5、各组推选一名学生示范演说，评选说话小能手。

6、每个小组派代表发言,汇报交流情况。

7、各组推选一名学生示范演说，评选说话小能手。

三、小结

本节课学习的内容是能说会道——听老师讲故事。

四、课外自主活动

1、做一两件关心爸爸妈妈的事,课上交流。

2、教师教儿歌:《小乌鸦爱妈妈》

第二篇：《语文百花园》优秀教学案

语文百花园一

第一课时

一、课时学习目标

1、能记住引用别人说的话的方式和标点符号的运用，能够对引用别人说的话的方式和标点符号的运用有一个全面的了解。

2、能交流自己本单元在阅读方面的收获，并进行自我评价。

3、能够把在本单元学习到的阅读方法在阅读《蚂蚁和蜘蛛》时加以运用。

4、能记住歇后语这种语言现象，丰富自己的语言积累。

二、课前预习导学

1、给下面的句子加上标点。

（1）妈妈纠正说你说得不对他是人人没有翅膀

为什么

人是高一等的动物他们不是用翅膀飞而是用双脚走

（2）是啊金奖章非大王莫属大伙儿七嘴八舌地说

（3）怎么啦默林问为什么愁眉苦脸呢

2、自己读读课本中《拓展与交流》版块，学完本单元课文，宁宁和丫丫交流了阅读童话的方法，请你在下面写出宁宁和丫丫的读书方法，你有什么想法或收获吗？也写出来和大家交流交流。

宁宁的读书方法：

丫丫的读书方法：

我的读书方法（我的收获和想法）：

3、阅读《蚂蚁和蜘蛛》中的段落，如果你知道小蚂蚁明白了什么，请与同学交流并写下来。

4、读一读书中《积少成多》版块，你有什么发现？请在下面写出你的发现，如果你也见过类似的短语，也在下面写出来。

三、课堂学习研讨

（一）课堂导入

这节课我们来看看《语文百花园》里都有些什么好景致。

（二）导演反馈

1、以小组为单位交流展示你所完成的第1、4道预习题，互相纠正，选代表把交流结果写在黑板上。

2、先在小组内讨论2、3题，然后推选代表在班内展示，老师随机点拨。

（三）课堂研讨

1、语言与标点

（1）从例句和泡泡中的提示来讨论，找出引用别人说的话的四种形式：

仔细阅读三位学习伙伴的话，看你受到什么启发？

再读这道题，认真观察提示语的位置不同，怎样点标点符号？

引导学生发现并总结出：提示语在前、在中、在后、不加提示语时标点不同的点法。重点引导学生关注提示语在中间的标点符号的点法。

（2）实践：给书中练习题的句子加上标点符号。

提示：先仔细阅读、观察，判断提示语位置，再按照总结出的提示语不同位置点标点的方法点标点。

2、拓展与交流

（1）提示：a/小蚂蚁“一边爬一边想，他明白了„„”他到底明白了什么？ b、你读了这篇童话，一定比小蚂蚁明白的更多，把你的想法或收获写下来。

（2）小组交流。

（3）全班汇报。

3、歇后语

（1）什么是歇后语？（交流汇报）

（2）背诵书上的歇后语。

（3）拓展。

四、课内训练巩固

1、给下面一段对话加上标点。

售货员阿姨向我走过来亲切地问小朋友你要买什么一枝钢笔一本日记本我说是这种钢笔吗售货员阿姨指着标价和元的钢笔说日记本只有这一本了如果确定要的话请到收银台前交款

2、补充下面的歇后语。

猪八戒照镜子——水仙不开花——

哑巴吃黄莲——芝麻开花——

外甥打灯笼——竹篮打水——

五、课后拓展延伸

1、积累一些与动物有关的歇后语，写一写，和大家分享。

2、阅读短文，回答问题。

橡树下的猪

［俄］克雷洛夫

猪整天在老橡树下狼吞虎咽地吃着橡实，吃饱了，就躺在树荫里呼呼大睡。这天猪终于睁开沉重的眼睛醒来，又站起身来，用猪鼻子挖掘起橡树根来了。

“喂，你不明白吗？这样会损伤橡树的。”躲在树枝上的一只老鸦责备地叫唤道，“如果你把树根部暴露出来了，树就会枯死的。”

猪答道：“得了，让它枯死好了。说到我呢，对我可没有什么影响。我就看不出它能有多大用处，如果它永远没有了，我也决不会惋惜。我要的是橡实，养得我肥肥胖胖的是橡实呀。”

“忘恩负义的东西！”橡树用严肃的口吻斥责道，“如果你抬起你的丑脸往上瞧瞧，朋友，你就会明白，这些橡实都是从我身上长出来的呀。”

无知的人就跟猪一样的盲目，他们嘲笑知识，嘲笑学问，鄙夷地把学术上的成就一脚踢开，却不知道他们自己正享受着学术上的一切成果哩。

1、选择填空。

作者对猪所持的态度是（）

A、喜爱 B、同情 C、厌恶 D、感到可笑

2、你认为猪在本文中是一个怎样的形象？

3、下面哪则故事表达的意思与本文相近？（用“√”表示）

A、一富人让工人为他盖楼，工人盖第一层时，富人说：“谁要第一层啦，我要的是第三层？”（）

B、一妇人养一鸡，鸡每日生一蛋，妇人心想杀了鸡就可以将鸡所有的蛋取出，结果杀鸡后一个蛋都没取出。（）

C、一个人在市场上买了一匣珠宝，他把珠宝丢下，只拿走匣子，他说：“我喜欢的是这个匣子呢！”（）

第二课时

一、课时学习目标

1、能把握并转述听过的童话故事内容，主动积极地进行口语交际。

2、能认真倾听别人讲故事，在听的过程中把握主要内容，边听边想，感悟其中的道理。

二、课前预习导学

准备一个精彩的童话故事，自己试着复述故事内容，为班级故事会做准备。你也可以将你要讲的故事大意写在下面。

三、课堂学习研讨

（一）课堂导入

同学们，今天我们来进行“故事大王”的竞选活动（板书）。

（二）活动要求：

讲故事的人：

（1）仪态：态度自然大方、有礼貌；

（2）语言：普通话准确、讲述生动、吸引人；

（3）感情：有一定的感情。

听众：

（1）认真倾听别人说话，边听边想，感悟别人故事中的道理；

（2）补充故事内容，提出不懂的问题。

（三）开始活动

1、小组交流：四人一小组，一个人讲故事，其他三个人听。听后交流。

2、全班交流：推荐学生汇报，全班同学做评委。

（四）自评与他评

1、评选“故事大王“及“优秀评论家”

2、对自己在讲故事比赛中的表现，写出评价。

四、课内训练巩固

请写下今天故事会上令你印象深刻的故事大意及你的感悟。

五、课后拓展延伸

老师给大家推荐一些童话类书籍，有条件的学生可以阅读。

《尼尔斯骑鹅旅行记》——（瑞典）赛•拉格洛夫著

《木偶奇遇记》——(意)卡洛.科洛迪著

《夏洛的网》——（美）怀特著

《安徒生童话选集》——(丹麦)安徒生著

《严文井童话选》——严文井

《草房子》——曹文轩

第三课时

一、课时学习目标

能展开想象，有创意地表达想象中的童话故事。

二、课前预习导学

回忆本单元课文内容，把本单元童话故事中的主人公写在下面，如果你知道每个主人公的特点，也可以写一写。

自学书中的习作提示及要求，为习作课作准备。

三、课堂学习研讨

（一）课堂导入

同学们，上一节我们进行了“故事大王”的评选活动，这一节课我们来当“小作家”，编一编童话故事。

（二）课堂研讨

（出示课件或图片）

1、大家看，这么多的童话故事的主人公聚在一起，他们都有谁？

2、这么多童话人物，他们每个人可都是身怀绝技，本领高强，你们从中挑选三位，把他们放在一起，会发生什么事呢？你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢？四人小组互相讨论。

3、把编的故事讲给大家听，其他同学听后评一评。

（三）编写故事，小组交流。

四、课内训练巩固

1、出示要求

想象丰富、合理；

故事新奇、有趣；

题目精彩、合适；

故事情节完整；

能通过童话表达一种感情，或说明一个道理；

语言通顺，表述生动。

2、自由习作。

五、课后拓展延伸

利用你在课后读过的其他童话中的人物，选出你喜欢的角色，重新编一个童话故事。第四课时

一、课时学习目标

能正确进行自评和他评，并通过评价提高自己的习作水平。

二、课前预习导学

准备好自己写好的童话故事，先自己修改整理通顺。

三、课堂学习研讨

（一）课堂导入

同学们，上节课你们写出了一个个新奇有趣的故事，今天，让我们一起对照上一节课写作的提示，来评改我们的习作，（二）课堂研讨

1、出示习作要求。

想象丰富、合理；故事新奇、有趣；题目精彩、合适；故事情节完整；能通过童话表达一种感情，或说明一个道理；语言通顺，表述生动。

2、请同学们先对照写作提示的内容，看一看自己的文章，再同桌交换看，说一说自己或者同桌哪些地方写得好，符合这三点要求。

3、把自己奇特、有趣的地方说了出来与大家分享。

4、认真读文细修改

现在请同学读一读这片断，想一想怎么修改可以把文章变得更有趣！想好了在四人小组中说一说。生汇报，师用规范的修改符号做标记。

5、精彩内容共欣赏

四、课内训练巩固

继续修改习作。

五、课后拓展延伸

利用你在课后读过的其他童话中的人物，选出你喜欢的角色，再编童话。都编好后，全班的习作汇集到一起，做一本童话故事集。

第三篇：语文百花园三 能说会道：(第二课时)夸夸同学的闪光点

衡南县赐山学校四年级上册语文导学案 备课：李雪菊 授课：李雪菊 组名 组号 小主人 日期2012/10/25 星期四 天气

语文百花园三

能说会道：夸夸同学的闪光点（第二课时）老师寄语：法国著名雕塑家罗丹说过：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”而我要说：“每个人从不缺少美，而仅仅是缺少发现美的眼睛。”

【学习目标】学会关注生活，注意观察，提高认识能力，学会赞美别人。【学习重点】会发现身边同学身上的闪光点。

【课前抽测】每组派两名代表默写积少成多部分。第一名同学默写1、2句，第二名同学默写3、4句。

今天，同学们的精神特别的好，你瞧，特别是××同学坐姿端正，面带微笑，端庄大方。

生活因夸奖而多姿多彩，喜爱自己，欣赏他人，你会进步得更快。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。

今天就让我们把这份温暖带给我们的同学，让我们一起来夸夸我们身边的同学吧！

【自主准备】 一看范例

小刚：今天我要夸的是我们班的语文课代表-王霞同学。小红：请你谈谈她身上的优点吧。

小刚：她天天都很早来到学校，帮老师收齐各种作业，是老师得力的小助手。虽然她天天都比其他同学要多些任务，但她总是很负责任，准时地把作业收齐后交给老

师。有一次是星期一，要收的作业可多啦。我见她从早读就开始马不停蹄地收着，忙得不可开交。等到放学后，还东奔西跑地向同学们“追讨”作业本。忙了很久后，她终于把堆积如山的作业整理好了。那天很冷，但是她额上却渗出了汗珠。我不禁

问她：“你收这么多作业，不累吗？”她听后笑了，诚恳地对我说：“老师选我当课代

表就是信任我，让我当老师的小助手，我就得认认真真地帮老师干好。”她的一番朴素的话，使我由衷地敬佩她。

小明：“ 她对班里的其他工作也认真地完成。她是一名扫地组长，她们这个组有些同学扫地总是马马虎虎，认为一会儿又脏了，不用扫那么干净。王霞知道后，并没

【新课导入】衡南县赐山学校四年级上册语文导学案 备课：李雪菊 授课：李雪菊 组名 组号 小主人 日期2012/10/25 星期四 天气

有责怪她们，而是默默地把每一个不起眼的角落打扫干净。在她的带动下，那个组的同学扫地也认真了。

她就是我们班一个优秀的班干部，为我们班集体争得了许多荣誉。一提起王霞，我们班同学无不竖起大拇指。

1从这个范例中，我们知道在谈得过程要夸别人的，先要确定中心，然后围绕这个中心说出具体事件。最后还可以作总结。2我也能像这样夸我最喜欢的同学。我要夸的同学是

（他）她的闪光点是

典型事例是

【合作探究】1每位组员根据你写的在小组内互相讲你的同学身上的优点。别人讲完后还可以做补充。

2大展示：每组派两名说得好的或最想夸别人的同学来讲讲。

课代表按照是否声情并茂、仪态大方、口齿清楚，是否抓住了典型事例给予记分。

【课堂总结】今天我们学习了怎样去夸别人，平常的生活中我们要多夸别人的优点。【拓展延伸】

听了这么多同学的发言，我还可以这样夸我们同学：

【课后作业】

完成语文百花园三作文指导上的习题，为下堂作文课打好基础。

第四篇：语文百花园三

二年级语文 语文百花园三 第一课时

【教师寄语】：

希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

【学习提示】：

本课通过学生自主学习及小组合作，能熟记成语，学习写具体的句子采集旅游知识，并培养学生自主积累的意识和习惯，看图训练说话。

【学习过程】

一、熟记成语

1、出示成语卡片 2、2、组成二人小组进行识记。

3、填空。

一丝（）苟

聚（）会神

（）不释卷

废寝（）食 循序渐()

深入浅()

（）积月累

（）故知新

4、同学们知道这些成语的意思吗？说一说。

5、说一句话，要求用上当中的一个成语。

6、总结：这8个词语都是有关学习态度荷学习方法的，希望小朋友们在学习上一丝不苟、废寝忘食。上课的时候，一定要聚精会神。如果你能常常做到手不释卷、温故知新，那么经过一段时间的日积月累，一定会成功的。同时大家学习的时候一定要注意循序渐进、深入浅出，学习是一个长期积累的过程，并不能一口吃成大胖子。

二、学习把话写具体。

1、小黑板出示例子，学生朗读。

主备人：丛立楠 月 日

小白兔在捉迷藏。

可爱的小白兔在树林里捉迷藏。

可爱的小白兔在树林里捉迷藏，玩得真开心。

2、比较这三个句子，认识到这三个句子，一句比一句具体。第二句比第一句多了怎样的兔子在哪里捉迷藏，让我们知道了兔子很可爱，它在树林里玩捉迷藏，而第三句又告诉我们小白兔在树林里玩得真开心。

3、出示练习。小猴子在荡秋千。

（）小猴子在（）荡秋千。

（）小猴子在（）当秋千，（）。

三、作业 把句子补充完整。小姑娘在跳舞。

（）小姑娘在（）。

（）小姑娘在（），（）。

四、整合提高

教师针对学生学习情况进行点拨、引导、综合。

五、总结反思：同学们来说一说这节课你的收获吧！

六、板书设计：

七、教学反思： 二年级语文 语文百花园三 第二课时

【教师寄语】：

废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。

【学习提示】：

本课通过学生小组合作学习，能朗读古诗，能理解古诗大意从而背诵，丰富学生的语言积累和语言感受能力。

【学习过程】

一、读读背背

1、出示春天图，先让学生观察图上都有什么，用自己的话说一说。

2、出声朗读古诗。（教师强调读书的正确姿势）

3、这首诗歌是唐代著名诗人杜甫写的。同学们知道诗歌描写的是哪个季节的景色吗？

4、诗中写了初春的景色，描写的景物有春风、花草、友爱子、沙滩、鸳鸯，构成了一副美丽的春景图。

5、齐读全诗。

6、自己试着背古诗。

7、小组背古诗。

二、积累词语

1、出示词语。

有个小朋友他收集了一些很有趣的词语，他把“五岳”的名称的名称都记在了采集本上了，同学们看小黑板，这就是“五岳”的名称。

2、读词语。

3、看看这个小朋友有什么话要对我们说？

主备人：丛立楠 月 日

（他告诉我们积累词语的方法。）

4、出示中国地图，引导学生找出“五岳”的位置。

5、连线练习。

东岳

恒山

西岳

衡山

中岳

嵩山

南岳

华山

北岳

泰山

6、把词语记在自己的采集本上。

7、做练习。

8、作业

回家后，去看看中国或世界地图，把认识的河流、山脉、城市名称写在采集本上

四、整合提高

教师针对学生学习情况进行点拨、引导、综合。

五、总结反思：同学们来说一说这节课你的收获吧！

六、板书设计：

七、教学反思：

二年级语文 语文百花园三 第三课时

【教师寄语】：

你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。

【学习提示】：

本课要求围绕“帮助小白兔过河”这个话展开交际，不仅让学生在真实的交际情境中锻炼口语交际能力，而且激发学生的创造性思维，培养乐于助人的美好品德。

【学习过程】

一、创设情境，引出话题

（一）出示图1，指导观察。

1、图上画的是什么？（充分描述）（贴：小白兔）

你想提出什么问题？

2、小白兔为什么哭了？（板书：过河）

3、哭得这么伤心它遇到什么难题吗？

4、如果你是小白兔，你会想些什么呢？

5、想了这么多，会自言自语的说些什么呢？

6、就在小白兔手足无措的时候，谁来了？

7、小花猫见到小白兔会想些什么呢？会和小白兔说什么呢？

（板书：帮助小白兔过河）

二、出示图2，指导观察。

1、小花猫看着伤心的小白兔，它立刻像箭一般的冲回家，拿了一些简单的工具，准备帮助小白兔过河。它都拿来了什么工具？（师贴工具图）

2、如果你是小花猫，会用什么办法帮助小白兔过河？

（看工具图，展开讨论）

3、抽生汇报，引导学生把过河的方法叙述清楚，动词用准确。

（套救生圈、划木盆、撑竹竿）

主备人：丛立楠 月 日

4、你觉得这个方法满意吗？为什么？

5、小白兔最后过河了吗？

6、小白兔平平安安的过了河，这时，小白兔和小花猫的心情怎样？

7、有什么表情呢？

8、小白兔过河后会和小花猫说什么呢？

9、谁愿意来演一演，表演给孩子们看一看呢？

10、真是一个懂礼貌的小白兔，乐于助人的小花猫啊！

三、演一演。

1、刚才同学们说得太好了，你们能不能把这个小故事表演给大家看一看呢？

（同排的学生先商量由谁来演小白兔，由谁来演小花猫，再进行表演。）

2、抽生表演，评议。说说他们什么地方演得好？

（抽2—3组）

四、再次看图，说话写话。

出示图

1、图2。

1、孩子们表演得真棒，谁能把这个故事完整的讲一讲？

2、讲得可真好，这个故事编得太妙了，老师真想听每个同学讲一遍，可时间不允许，怎么办呢？

好，就写下来吧！老师等会儿细细的品读，好好的过过听故事的瘾。

3、你打算怎样写呢？

五、动笔写话。

将编好的故事读给大家听听，让我们大家都欣赏欣赏。

六、总结反思：同学们来说一说这节课你的收获吧！

七、板书设计：

八、教学反思：

第五篇：语文百花园三 教案

语文百花园三

教材分析：

本百花园安排了“温故知新”“阅读平台”“口语交际”“习作” 教学目标：

1、认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文。

2、阅读诗歌、“新三字经”，学会积累。

3、通过交流，进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。

4、以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。教学重点：认识四种修改符号的形式和作用。

引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学进行交流，提高口语交际的能力。

写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。

教学难点：写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。教学方法：讨论法、练习法等 教学准备：多媒体课件 教学时数：四课时

第一课时

总课时：

上课时间：

备课时间： 教学过程：

一、引入新课

二、学习“温故知新”

一）修改符号。

1、修改书上的短文，认识新出现的四种修改符号，弄清它们的用法。

（1）表示不做删改，保留原文不动。

（2）表示词语或句子移到指定的位置。

（3）表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动。

（4）表示向右移两格，另起一段。

2、让学生试着运用修改符号修改下面短文出现的错误 找出下面短文中的错误，用修改符号修改。

下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，像一朵朵盛开的鲜花。我没带雨伞，呆呆的站在那里。教学反思：

第二课时

总课时：

上课时间：

备课时间： 二.拓展与交流。

回顾本单元学过的课文内容，紧密围绕课文的作者是怎样表达真挚的亲情的这个话题，交流心得体会（1）启发谈话。

大家在学习这个单元的过程中，被一个个人间亲情的故事深深地感动了。本单元的课文中一个个精彩的故事，抒发了人间真挚的亲情。五篇课文把我们带入了爱的世界，一个个爱是伟大的，他给人无穷的力量。让我们重温这一个个感人的故事，领悟作者是怎样表达这种感情的吧！

（2）阅读题目和例文，确定交流内容。

引导学生认真阅读题目，明确本次交流的内容是“作者是怎样把自己的真情实感表达出来的”。阅读丫丫同学写的一则日记，受到启发，打开思路，并结合课文，想一想这些课文的作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。丫丫写的这则日记分为两段，第一段是写学完了这个单元课文后的整体感受，“每篇文章都令人感动，都让想起过去的很多事情……”；第二段抓住自己喜欢的课文《花边饺子里的爱》，联系实际写体会：一是作者描写妈妈包饺子的场面，表达了对母亲的感激之情；二是抓住文章中的重点语句，体会作者表达的感情，“看，课文最后一句„花边饺子里浸满浓浓的爱„中的„浸‟字，把这份母爱表现得多深啊！”引导学生结合课文，从不同角度领悟作者是怎样表达真挚的感情的。（2）组织交流。

小组交流，全班交流，自己领悟多少就谈多少。评一评：谁的发言最好？为什么？（3）阅读平台。学生自读自悟，在反复诵读的基础上能够背下来，组织学生交流后的感受，说说这首小诗表达了作者怎样的思想感情。学生提出质疑，教师进行适当点拨。4.积少成多。

（1）质疑。

（2）懂得内容：明礼诚信，是中华民族的传统美德。基于此，中国以礼仪之邦、信用之邦而著称于世。在中国的古书上，有“香九龄，能温席”，“融四岁，能让梨”的记载。讲的是我国古代“黄香温席”和“孔融让梨”的故事。

引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。

文中讲到的“黄香温席”和“孔融让梨”的故事，让知道的学生讲一讲，说说自己的体会和感受，练习熟读背诵。教学反思：

第三课时

总课时：

上课时间：

备课时间：

二、口语交际

1、启发谈话。

“爱是人间的春风，爱是生命的源泉。”学完本单元课文，我们一定会被课文中真挚和深沉的人间真情所感动。让我们以“人间处处有真情”为话题，开一次口语交际活动吧。

2、阅读“活动建议”，明确口语交际的要求。

指导学生认真阅读“活动建议”明确口语交际的要求。

（1）内容要选则一两件生活中体现人间真情、让你感动的事情，可以使自己经历的事，也可以是自己看到、听到的事，并回忆事情的经过和自己当时的感受。

（2）讲述的事情要真实、完整，要把事情的起因、经过和结果交待清楚。并注意用不同的语气表达出自己的感情变化。

（3）听别人讲述时，要抓住主要内容，体会发言同学的心情。（4）同学互相交流时，要说出自己听后的感想，真实地表达自己的情感。繁衍态度要真诚

3、做好口语交际准备。根据本次口语交际的活动要求认真做好准备，列出见出简要的发言提纲。

4、按照本次口语交际活动的要求，进行口语交际。

5、做好活动评价。

评价的重点是：讲述的事情是否真实、完整；讲述的内容是否有条理，重点突出；讲述是否表达了自己的真实感受等。教学反思：

第四课时

总课时：

上课时间：

备课时间：

三、习作

1.指导学生认真审题；要求以自传的形式写一篇文章。2.自传是什么？

自传世叙述自己生平经历的文章。生平经历示指一个人生活的整个过程。3.需要注意以下几点：

（1）写自己的生平经历，这次习作只要求讲述自己成长中的重要经历。可以请爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙回忆自己从小到大的往事，然后选择自己感兴趣的经历绝对真实地记述下来。

（2）讲述自己重点经历不能写成流水账，除了写自己感受深的内容，还要适当穿插自己对往事的想法。

（3）为了展现自己成长的过程，我们可以按照时间的先后的顺序来记述自己的重要经历。这样文章就显得更有条理，别人看了自然也会清楚明白。

4.写完了要认真修改，读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，请他们提出意见。教学反思：