教案(10)

第一篇：教案(10)

在我国，规模宏大的三峡水库正在建设之中，横贯南北的京九铁路已全线通车，闻名中外的广东大亚湾核电站已经在经济建设和人民生活中发挥着重大的作用。请问，国家在这些重点工程的建设中所需要的巨额资金是从哪儿来的？毫无疑问，是我国三大产业的劳动者共同创造出来的。在一年内三大产业劳动者创造出来的全部财富，有相当一部分要在全社会范围内进行集中性分配，用于扩大再生产、提高人民生活水平和其他公共消费。这种集中性分配是怎样确定的？是通过什么渠道进行的？在分配中怎样才能做到既兼顾生产的扩大，又要考虑提高人民生活？这些问题我们将通过第五课国民收入的分配与财政、税收与纳税人等知识的学习得到一定的认识和解决。

第五章

财政和金融

第一节

财政和税收

一、国民收入的分配

1、国民收入

（1）社会总产品：在社会生产过程中，一个国家在一定时期内（通常为一年），物质生产部门的劳动者生产的全部物质资料，称作社会总产品。社会总产品指生产成果的物质形态，即使用价值形态。而在市场经济条件下，社会总产品的价值形态，也就是货币形态，叫做社会总产值。社会总产品和社会总产值的关系是统一的，各物质生产部门生产出来的物质资料，从实物形态的角度讲叫做社会总产品，从价值形态的角度讲叫社会总产值。

在现实生活中，计算经济总量时，使用社会总产品和社会总产值这两个指标都是必要的。考察一国的经济实力，首先要看社会总产品量，如钢铁、煤炭、石油、粮食、肉类有多少，等等。因为满足社会各方面的需要，是用这些产品的使用价值去实现的，产品总量少，国家的经济实力就弱。而人均占有量的多少，是生活状况的具体体现。所以，在一个国家的统计数字中，社会总产品是重要的指标。

但是，仅用产品量表示一个国家的经济实力又是不全面的，也不是很准确的。因为有些产品是可比的，如小麦产量、煤炭产量等。有些产品则是不可比的，如两个国家的汽车产量相同，电视机产量相同，但技术含量、规格、性能不同，那么如果仅仅从数量来比较经济总量的大小就是不准确的了。另外，即使技术、规格、性能等是基本相同的，但总产品的构成不一样，如日本的汽车产量比我国多几倍，我国的纺织品产量、粮食产量比日本多几倍，那么比较经济总量的大小也是困难的。所以，比较一国的经济实力，必须用社会总产值的指标。从我国的现实看，许多产品的产量都处于世界第一位，这表明我国具有雄厚的经济实力，任何人都不可小看。但是，我国的人均占有量不高，社会总产值不高，所以，我们必须加倍努力，尽快赶上发达国家的水平。

（2）国民收入：在社会总产品中，扣除已消耗的生产资料余下的那部分净产品，用货币表示就是净产值，称作国民收入。掌握国民收入的概念，需要注意以下三点。（NI）

要知道在市场经济条件下，国民收入有两种存在形式，即实物形式和价值形式

要知道国民收入的实际内容，即它是劳动者新创造的社会财富，是一个国家扩大再生产和提高人民生活水平的能力标志。因为，只有国收入部分，才能用于扩大再生产和人民生活消费。所以，努力增加国民收入具有重要的意义。

要知道如何实现国民收入的迅速增加。在社会生产过程中，采用新技术，提高劳动生产率是增加国民收入的根本途径。

事实上，增加国民收入的途径很多。在生产资料有保证的前提下，增加劳动者人数，延长劳动时间，提高劳动强度，都可以实现国民收入的增加，但它们都不是根本途径。因为劳动者人数的增加，要受生产资料数量的限制，如果劳动者数量增加了，但设备原材料不增加，劳动者不能发挥作用，他们创造的新价值也不会增加，而人均国民收入可能还会减少。如果劳动生产率不变，延长劳动时间可以创造更多国民收入，但劳动时间的延长不是无限的，它要受到自然条件和劳动者生理条件的限制，而且延长劳动时间超过一定限度会损害人的健康，同人们从事生产活动的目的是相违背的。提高劳动强度可以提高效率，增加国民收入，但劳动强度也不能无限制地提高，并且劳动强度超过一定限度，也会损害人的健康，同生产活动的目的相违背。为什么把提高劳动生产率作为增加国民收入的根本途径呢？因为，人类对自然、社会的认识是无止境的，因而科技进步和劳动生产率的提高也是无止境的，这样就可以实现国民收入的不断增加。通过提高劳动生产率来发展生产，可以在增加国民收入的同时，减轻人们的劳动负担；还可以在生产资料不增加的条件下，增加国民收入。

2、国民生产总值（GNP）

（1）国民生产总值的涵义：是指一个国家在一定时期内（通常为一年），国民经济各部门以货币形式表现的社会最终产品和劳务的总和。国民生产总值是以本国的常住居民为准来计算的。

最终产品是在一定时期内完成全部生产过程，在社会范围内不再进行加工的的制成品。如：机床、汽车、电视机、衣服等。

中间产品是指供其他部门生产所用的燃料、原材料等。国民生产总值不包括中间产品的价值。

（2）国内生产总值的涵义（GDP）：是指在一定范围和一定时期内（通过为一年），本国居民和外国居民取得的以货币形式表现的社会最终产品和劳务的总和。国民生产总值是按国土原则计算的。

国民生产总值与国内生产总值的关系：国民生产总值=国内生产总值+本国居民取自国外的财产和劳务的收入-支付给外国居民的财产和劳务的收入。

（3）采用GDP指标的意义。

3、国民收入分配的最终途径

国民收入作为劳动者新创造的财富，按其实际用途，可分为积累和消费两部分，以价值形式表示，用于积累的部分称为积累基金，用于消费的部分称为消费基金。

所谓积累就是国民收入中用于扩大再生产、非生产性基本建设和社会物资储备的部分。在这三部分中，扩大再生产是主要部分。非生产性基本建设虽然不直接用于生产，但同发展生产和提高人民生活息息相关，并且通过这些基本建设而增加了社会物质财富，所以，非生产性基本建设属于积累。社会物资储备部分既没有用于扩大再生产，也没有用于非生产性基本建设，但它是为上述两项而储备的物质财富，所以，也属于积累。积累中最主要的部分是用于扩大再生产的部分。因为，通过积累而不断扩大再生产，是发展生产力，增加综合经济实力，提高人民生活的根本途径。

所谓消费就是国民收入中用于消费的部分，包括个人消费和公共消费，公共消费亦称社会消费。上述消费中的个人消费属于生活消费，它不同于生产资料和劳动力在生产过程中的消费，即生产消费。在生活消费中，个人消费，即个人维护自身及其家庭成中的生存、发展和繁衍后代而对生产资料的消耗，是主要部分。在市场经济条件下，个人消费是通过人的货币收入，自由选购商品和劳务，使个人及其家庭的消费需要得到满足。个人消费是分散地进行的，有很大的灵活性，有利于满足个人的特殊需要。公共消费包括的内容很多，如环境保护、城市公用事业等方面的物质消耗，都属于公共消费。在公共消费领域中，非生产尾基本建设仍属于积累部分。这些基本建设以外的物质消耗，才属于公共消费。如，建一座学校属于非生产性基本建设，是积累的内容，而维持学校正常运转的物质消耗，属于公共消费。公共消费作为消费的组成部分，在经济建设和社会发展中起着重要的作用。事实上，公共消费同我们的生活息息相关，例如，广场、公园、图书馆、博物馆、学校、医院等设施，都是人们生存和发展所必需的，是满足人们物质文化需要的重要内容。

（1）积累基金：扩大再生产基金（主要）、非生产性基本建设基金、社会后备基金。

（2）消费基金：社会消费基金、个人消费基金。

4、正确处理积累和消费的关系

（1）积累与消费的关系：相辅相成，此长彼消。（2）处理两者关系的原则

第一、在生产发展，国民收入增加的基础上，积累和消费都 应当有所增长。

第二、积累基金和消费基金的比例，必须同国民收入的物质构成相一致。

第三、社会主义国民收入的分配还必须正确处理国家、企业、个人三者之间的关系。

国家、企业都要有积累，但又必须充分考虑到劳动者的个人利益，使人民群众从经济发展中得到实惠。因此，正确处理积累与消费关系必须兼顾国家、企业、个人三者的利益。

正确处理积累与消费的关系问题，既属于国家宏观政策方面的问题，又与我们每个人的利益息息相关，因此，我们必须对这一内容有比较深刻的认识。

二、财政收入和支出

1、财政的涵义：国家的收入和支出

财政的内容是国家对社会产品的分配；财政的特点是以国家 为主体，凭借政治权力而进行的社会产品分配；财政的本质是一种分配关系。

2、预算的涵义：国家的基本财政计划。

国家财政是通过预算而实现的。这种一国政府经过立法程序 审查并批准的年度财政收支计划就称作国家预算；上一年度财政收支的实际执行情况就称作国家决算。

3、财政的收入：国家通过一定的形式和渠道集中起来的资金，就是财政收入。

分为；税收收入（占90%以上）、债务收入、企业收入、其他收入。

4、财政的支出：国家对财政基金进行分配的过程，就是财政支出。

分为：经济建设支出、科教文卫支出、行政管理和国防支出、债务支出和其他支出。

5、财政收支平衡和财政赤字

收支平衡：当年预算收入等于支出，或收入大于支出略有结余或略有赤字。

赤字：当年预算收入小于支出，出现差额。

6、财政的作用

（1）有效调节资源配置（2）有效地保持经济稳定，促进经济增长（3）有效地调节社会分配关系，实现社会公平（4）巩固国家政权

7、大力增加财政收入总额，促进现代化建设

财政的职能和作用得到充分发挥，关键在于增加财政收入总 额。在我国，要努力增加财政收入，就必须加快经济发展，扩大经济总规模，增强国家的综合经济实力。

三、税收

1、税收的涵义：是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法无偿取得财政收入的基本形式。

2、税收的特征：强制性、无偿性、固定性。

3、税收的作用

（1）税收是组织财政收入的基本形式（2）税收是调控经济的重要杠杆（3）税收是调节社会分配的重要手段

4、税收的性质：取之于民、用之于民

5、依法纳税是公民的基本义务

（1）纳税人是税法上规定的负有纳税义务的单位和个人。（2）我国的个人所得税：是国家对个人所得征收的一种税。（4）公民应当树立纳税人的意识。

第二节

银行和保险公司

一、我国的银行

1、金融和金融机构（1）金融：货币资金的融通

（2）金融机构：资金融通的中介机构

2、银行

银行是金融机构的主要形式和典型代表

（1）银行的产生：商品货币发展到一定阶段的产物 第一阶段是出现了货币兑换业和兑换商；第二阶段是兑换商 不仅兑换货币，而且增加保管和收付业务；第三阶段发展到货币保管、收付、结算、放款等业务。到这里，兑换业发展到银行。

（2）银行的涵义：依法成立的经营货币信贷业务的金融机构（3）银行的业务：吸收存款、发放贷款、办理货币结算

3、银行的分类：中央银行、商业银行、政策性银行

4、中央银行（中国人民银行）及主要职能

中国人民银行是在国务院的领导下管理全国金融事务的国家 机关。

5、商业银行及主要职能

中央银行是国家机关，是政府的组成部分，而商业银行是特 殊企业，是以利润为主要经营目标的。

商业银行是以经营工商企业存款和贷款，办理货币结算为主要业务，以盈利为目的的企业法人。

商业利润的主要来源，是贷款利息和存款利息之间的差额。我国的商业银行主要包括：（1）中国工商银行及职能（2）中国农业银行及职能（3）中国建设银行及职能（4）中国银行及职能（5）交通银行及职能

6、政策性银行及职能 政策性银行是以实现宏观经济有效运行和发展为目标，向国 家重点项目和重点扶持的企业提供贷款的专业性银行。

（1）国家开发银行（2）中国农业发展银行（3）中国进出口银行

7、银行的作用

（1）筹集和分配资金的重要渠道（2）联结社会再生产各环节的枢纽（3）企业和国家作出经营决策的“晴雨表”（4）国家实现宏观调控的重要工具

二、我国的保险公司

1、保险的涵义：是一种经济补偿制度

2、保险公司是最重要的一类非存款式的金融机构

3、我国主要的保险公司

（1）中国人民保险（集团）公司（2）中国太平洋保险公司（3）中国平安保险公司

4、保险的分类

财产保险：以物质财富及与之相关的经济利益为保险对象 人身保险：以人的生命或人体机能为保险对象

5、保险的作用

（1）有利于社会生产的正常进行（2）有利于人民生活的安定

（3）可以积聚资金，促进经济建设的发展（4）可以增加国家的外汇收入

第二篇：10 aoouiu教案

aoouiu

一、教学目标：

1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2．学会声母与aoouiu拼读音节。3．能够看图说话，根据音节拼读句子。4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5．认识“小、桥”生字，并能在一定的语境中使用。

二、教学重点：

学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

三、教学难点：

使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

四、课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2．能够看图说一句话。教学过程：

一、复习检查

1．出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2．指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

3．对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）

二、引出新课，提出要求

上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

三、教学复韵母aoouiu 1．教学复韵母ao。（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。

（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）

2．教学复韵母ou（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。

（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）

（3）教师领读、指名读、齐读。

（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）

3．教学复韵母iu（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。

（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？

谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。

（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。

iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。

四、巩固练习

1．看卡片，认读复韵母aoouiu。2．打乱次序读带调的aoouiu。

五、指导书写 第二课时 教学目标： 1．巩固复习aoouiu及其四声。

2．学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。3．能够看图说话，根据音节拼读句子。4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程：

一、复习巩固

1．卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？

2．对比读：a——aoo——oui——iu，说说有什么不同。3．认读带调的aoouiu。

二、拼读aoouiu构成的音节

1．用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。

2．出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）

3．四声组词，由教师领读。

三、学习带有aoouiu的三拼音音节

1．jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）

用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。

2．jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）

四、游戏

1．做“购物”的游戏

我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？

教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒubiǎo的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”

2．做“摘星星”的游戏

出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。

五、看图拼读音节

1．看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？

2．拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

六、拼读儿歌

1．出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5．有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？

6．课后能够背诵儿歌。

七、认生字 1．卡片抽读认过的生字。

2．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

八、巩固练习

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

九、小结

通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。

教后反思：aoouiu中，有一幅图是奥运五环，五个彩色的圆圈均匀的排列，旁边写了复韵母ao。学生年龄比较小，奥运五环也没有太多的了解，记住ao的音很难，正在我教学生这个韵母时，有的学生喊了棉袄，我并没有采纳，而是执着的讲奥运会的有关知识，想让学生趁此机会也对奥运会了解一些，但是我错了，等我教完这节课，检查读的时候，发现学生认ao很难，于是我想起了学生上课喊的棉袄，我及时采取措施，让学生在奥运五环的图画上画了一件厚厚的棉袄，学生们很快便记住了复韵母ao。.

第三篇：四年级10教案（推荐）

Unit 10 第一课时教案 一．教学目标：

1.能熟练认读本单元所学新单词。

2.能表达去某地的表达法,和有足够的时间、钱吗：go to a movie, go ton.the amusement park 二．教学重点：

1.认读本单元新单词。2.能够表达我想去某地，他想去某地该如何表达，掌握enough的用法：I go to a movie, he goes to a park, do you have enough money /time? 三．教学过程设计：

1.以沟通问好的形式开头，刚过完一周，大家玩的怎么样，上周末呢我也出去玩了，给你说几个地方你们猜猜我去了哪？1。游乐园(amusement park, go to the amusement park)，2。看电影(movie, go to a movie)，3.科学博物馆(science museum, go to the science museum,小蛇和小鹅住在mu um 中间)，三个地方我都去了，但是你们猜那个地方我最先去，科学博物馆，因为他是免费（free）的，那接下来我去了哪呢？对游乐园，一般游乐园都比较远(far away, 一条路很远)，所以我做公交（by bus）去，去了看到很多有钱人都是开小汽车(by car)去的，太远了回来的时候电影都开始(start,小蛇把小汽车踢来踢去)了，看的是恐龙（dinosaur,）电影，看的最后一部电影出来就关门(close,cl可乐组合)了，晚了想打车回去可是发现钱（money, 妈妈和你之间只有一个人有钱）不足够（enough）了，成为有钱人真好啊，想不想成为有钱人，那就好好学习吧！

2.故事中设计句型：do you have enough money /time? Yes ,I do./No, I don’t..shall we be rich man? 四．游戏

1.大小声；2.I say Chinese, you say English;3, finger game;2.分组pk 五．Homework: 抄写单词4英一汉。

Unit 10 第二课时教案 一．教学目标：

1.了解故事内容:Ann and Ken don’t have class, they want to play, at last they decide to go to the museum.2.掌握重点句型：Do we have enough time/money？yes, we do.No , we don’t.shall we go to a movie? Let’s go by bus.二．教学重点：重点句型的掌握，能实际运用句型。三．教学过程的设计：

1.复习word,让孩子有一个进入英语学习的氛围，40页 words to learn.2.放动画，让学生看一遍整个故事，并思考几个问题: 1.Do they have enough time to go to the movie？ 2.Do they have enough money to go to the amusement park? 3.where do they go at last?

3.问孩子每当要去一个地方的时候他们自己会考虑哪些情况呢？引出本单元重点句型：Do we have enough money/time？yes , we do.no ,we don’t..4.一句一句的分析句子。

5.listening to the tape and repeat the words each time.And then act the story.四．homework: read the story to their parents.Unit 10 第三课时教案

一．教学目标：

1.了解对话含义：Ken 他们有足够的时间去游乐园，没有足够的钱去看电影。2.掌握对话中主要句型,并能自己根据情况进行对话：go to the amusement park, do we have enough time/money? Yes , we do.No ,we don’t。

.二.教学重点：

1.能熟悉掌握想去某地的表达法，并能提出能去的条件。do we have enough time/money? Yes , we do.No ,we don’t.教学过程设计： 1.greeting：how are you today? What day is it today? How to spell? What do you do on ?

what does he /she do on?问候的形式进入英语学习，让学生有个适应的阶段。

2.复习上节课课文中的重点句型。

3.让学生把书翻到42页:look at the picture, what can you see in the picture?Mocky wants to go to the amusement park, so what does he say? Let’s read the the dialog together.4.一句一句翻译句子。

5.Let the students to play the role of Mocky and Ken, and the students can go to different places.6.listening to the tape, repeat it after it.7.46页练习

五．Homework: read it to your parents.And 抄写两英一汉。

Unit 10 第四课时教案 一．教学目标：

1.巩固本单元重点句型，能对所学的去某地句型及去的条件句型的灵活运用，能听懂如何去某地的简单用语。并能够进行书写。2.提高阅读能力，能回答简单的特殊疑问句。二．教学难点：

1.如何提高孩子们的阅读能力，听力能力，书写能力。三．教学过程设计：

1.给五分钟让孩子们自己阅读，并尝试自己答题，然后一起来分析阅读内容，找出同学们觉得难懂的句子。

2.分析题目要求，首先是特殊疑问句问什么打什么.在看问题的时态，问的什么时态就答什么时态。

3.做听力是先让同学们看图看到什么，在连着放3篇，后一句一句放，并跟读。四．Homework: 做49页题。

Unit 10 第五课时教案

一．教学目标：掌握 air, ear, are 的发音。8.教学过程设计：

9.做字母操，让学生以欢快的气氛进入英语的学习，导入：做字母操。Now I do the action, you guess which letter it is.来引出字母的发音，并带领学生一起做。以此来活跃课堂气氛，和抓住学生注意力。10.呈现：字母的发音和相关单词。11.练习：高低声分组PK。

12.Homework: 分类抄写单词，三英一汉。

Unit 10 第六课时教案

一．教学目标：能成功的完成相应的练习作业。二．课程教学设计

1.复习语法：一般现在时 2.讲练习。

3.homework:回家读课文15分钟。

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第四篇：10《超市》教案

10《超市》教案

武汉市江夏区特殊教育学校 张彩霞

教材分析

《超市》选自上海教育出版社辅读学校实用语文教材第九册第五单元，共有两课，第一课是《百货商厦》，第二课是《超市》。本单元的主题是商场购物，让学生初步了解如何商场、超市有哪些商品，学习购物，逐步适应生活。《超市》是一篇看图学文课文，文中有一幅图，图上画的是一个小女孩在超市购买铅笔的场景。主要写了小红去超市买了两支铅笔和一袋味精的过程。课文中有六个生字“铅、味、精、寄、食、厂”。课后安排了“读读说说、想想练练、读读写写”等形式的练习内容。

学情分析

培智四年级有9名学生，老师根据学生的认知能力、书写能力、语言交流能力、生活适应能力把学生分为A.B.C三类。：

A组：张凰、李勇，有一定的认知能力和语言表达能力，有少量的生活经验与积累，具备较好听、说、读、写的能力，动作协调能力较好。

B组：杨欣、杨贻宁、朱莹、刘锦琦、黄欣瑞、段兴平，认知水平能力和语言表达能力较差，能参与课堂学习，听、说、读、写能力较差一点，有少量的生活经验，动作协调能力较好。

C组：黄国栋，据湖北省人民医院诊断为自闭症儿童，残疾等级为一级智力残疾，不会说话、写字，经过老师及家长几年来强化训练，知道上课了要走进教室坐下来，垃圾扔进垃圾篓，能自己吃饭、洗碗、穿衣服、上厕所，听懂简单的指令，上课有时情绪不稳定自己站起来随意走动，大声叫嚷。

设计理念

2016版《培智学校义务教育课程表中》中指出：生活语文课程应着眼于学生的生活需要，按照学生的生活经验和生存需要，以生活为核心组织课程内容，注重语文知识与生活的联系，注重倾听与说话和书面语言学习的结合。培智语文的教学要加强与日常生活紧密联系，根据学生已有的知识经验，将生活情境与教学情境进行链接，激发学生学习的兴趣，建构新知，通过语文学习逐步提高学生适应生活、适应社会的能力。

教学目标

1．认读词语“铅笔、味精、寄包、食品、出厂、放心、出口、入口”，并能用所学的词语进行简单会话。

2．认读汉字 “铅、味、精、寄、食、厂”，掌握“铅、味、精、寄、食、厂”的笔画笔顺及书写规则，并会写“铅、味、精、寄、食、厂”这六个字。

3．在老师的指导下能用普通话把课文读通顺，能仔细观察画面，理解课文意思。

4.初步了解超市有哪些商品，学习在超市买东西。5.教育学生做文明顾客，上下电梯要注意安全。课时安排

五课时。（第一课时：初步认读词语“铅笔、味精、寄包、食品、出厂、放心、出口、入口”，初读课文，了解大意；认识并书写汉字“铅、厂”；第二课时：熟读词语“铅笔、味精、寄包、食品、出厂、放心、出口、入口”，在老师的指导下能用普通话把课文读通顺，理解课文的内容，了解超市有哪些商品，认识并书写汉字“味、精、”；第三课时：用普通话把课文读通顺，理解课文内容，认识并书写汉字“寄、食”；第四课时：学生能用普通话把课文读通顺,了解在超市买东西的流程，能用几个词语或几句话描述在超市买东西的情景；第五课时：完成课后练习。

本节课所授课时 第四课时 本节课教学目标 A组：

1．在老师的指导下学生能用普通话把课文读通顺。

2．了解在超市买东西的流程，能用几句话描述在超市买东西的情景。3.教育学生做文明顾客，上下电梯要注意安全。B组：

1．能跟着老师一起用普通话比较流利地读课文。

2．在老师的指导下学着在超市买东西，能用几个词语描述在超市买东西的情景

3.教育学生做文明顾客，上下电梯要注意安全。C组：

1．上课能安静坐着听课，观看课件。

教学重点

1.了解在超市买东西的流程，能用几个词语或几句话描述在超市买东西的 情景。

教学难点

能用几个词语或几句话描述在超市买东西的情景。教法

直观教学法 谈话法 演示法 学法

观察法、演示法 教具、学具准备

多媒体课件、铅笔、牛奶、饼干。

教学过程

一、谈话导入

1.老师前段时间带同学们去超市买东西，你们买了什么呢？ 学生自由说说。

今天我们继续来学习第10课《超市》

二、齐读课文

1．学生齐读课文（数码展台放大课文）

三、回顾超市购物的过程。（播放课件）1.说说购物的过程

寄包——入口处进入超市——看购物指引——选择商品——出口处收银台付钱——取包

（PPT图片展示流程）

卡片出示购物流程中涉及的词语：寄包处、入口处、购物指引、洗化区、母婴用品、文化用品、服装、鞋子、蔬菜、水果、牛奶、肉类、选择商品、出口处、收银台、付钱。

学生反复认读词语，老师引导学生结合超市购物经验说说词语的意思。超市很大，有很多商品，我们该怎么做才能不迷路，很快买到东西呢？ 重点强调购物指引：我们看了小红买东西，可能很多同学还是不会看购物指引，张老师去超市的时候拍了购物指引。我们要学会看购物指引，它会告诉我们怎么做。张老师拍的购物指引上写了什么？文化用品。如果我们要买铅笔、橡皮等就要顺着这个牌子指示的方向走过去。

如果不会看购物指引，我们还可以问超市的工作人员，你会怎么问呢?

情景模拟老师、爸爸妈妈超市购物，师生再次回顾购物流程。（播放PPT）2.播放学生购物视频，学生用几个词语或几句话描述同学们购物的情景。老师通过学生说说购物的情景，逐步培养他们的表达能力。3.想一想；我们在超市买东西要注意什么问题？（播放PPT）买东西应该注意：

① 不得声叫嚷，做个文明顾客。

② 不能把超市的东西乱扔，不能在超市把零食拆开就吃，付了钱才能吃，超市的东西不付钱不能拿走。

③ 买食品要看出厂日期和保质期。④上下电梯注意安全。

（根据学生已有的生活经验，将生活情境与教学情境进行链接，逐步培养语言表达能力，逐步提高学生适应生活、适应社会的能力。）

五、课堂小结

1.这节课我们学习了第10课《超市》，了解在超市买东西的流程，我们要懂得做个文明顾客，不大声喧哗，超市的东西付了钱才能拿走，上下电梯注意安全。

六、布置作业

1.回家给爷爷奶奶、或爸爸、妈妈说说在超市买东西的流程。

板书设计

超市

寄包——入口处进入超市——观看购物指引

——选择商品——出口处收银台付钱——取包

第五篇：中职教案10

1、课次：10

2、授课方式：习题课

3、课时安排：2

4、授课题目：机械工程材料

5、教学目的：掌握本章所学的基本知识。

6、教学重点及难点：本章重点及难点

7、方法及手段：举例讲解

8、教学基本内容

第四章

机械工程材料

一、填空题

1.钢是含碳量（）的铁碳合金。钢中含有少量的（），其中（）是有害元素。2.合金结构钢按用途分为（）和（），其中（）主要为普通质量钢。3.刃具钢有（）、（）和（）

三大类，其中（）适用于制造切削速度较高的刃具。

4.铸铁可分为（）、（）和（）。三种铸铁中（）力学性能最好。5.钢的普通热处理有（）（）（）和（）。

如果热处理的目的是降低工件硬度、改善切削性能，应

采用（）或（）。

6.生产轴类零件要选用碳含量（）的钢，此类

钢称为（）钢。轴类零件使用的热处理为（），热处理后的性能特点是（）。7.形变铝合金按性能、用途分为（）、（）、（）和（），生产形状复杂的锻件（）。8.黄铜是以（）为主加元素的铜合金。H70表示铜含

量为（）、锌含量为（）的黄铜。

二、选择题

1.Q215–B.F是一种（）质量的钢。

A.普通 B.优质 C.高质优质 2.渗碳钢属于（）钢。

A.低碳 B.中碳 C.高碳

3.9SiCr的碳含量为（）。

A.0.09% B.0.9% C.9% 4.制造弹簧用（）钢。

A.20 B.45 C.65 5.刃具要求高硬度、耐磨，因此用（）钢制造。A.低碳 B.中碳 C.高碳 6.要求高硬度的零件，淬火后需（）回火。A.低温 B.中温 C.高温 7.下列钢中（）钢适合于制造轴。A.08 B.45 C.T7 8.制造切削速度较高的刃具选用下列钢中（）钢。A.T13A B.9SiCr C.W18Cr4V 9.青铜是铜与（）元素的合金。

A.Zn B.Ni C.Zn、Ni以外

三、判断题

1.滚珠轴承钢有高的碳含量，它属于结构钢。（2.50CrVA是一种高级优质的低合金刃具钢。（3.轴类零件适合用中碳钢制造，在调质状态下使用。（4.09MnV是碳含量为0.9%的普通低合金结构钢。（））））5.弹簧类零件在淬火+中温回火条件下使用。（）6.LF11是适用于制造高强度结构件的铝合金。（）7.ZL102是铝 – 硅系制造铝合金。（）8.球墨铸铁是力学性能最好的铸铁。（）

四、简答题

1.说明下列符号的含义

Q235–C.F LY12 HPb59–1 HT150 2.说明下列钢的碳含量及合金元素含量 9SiCr 45 60Si2Mn T8 08 3.与碳素钢相比，合金钢有什么优点？

4.铝合金有什么性能特点？形变铝合金怎么分类？