《角平分线的性质》教学设计
教学目标
:
1.学会求角平分线的方法.
2.能综合运用全等三角形、角平分线的性质及其性质逆定理解题.
3.通过认识的升华,进一步理解数学、关注数学、热爱数学.
教学重点:角平分线的相关结论
教学难点:角平分线的相关结论的应用
教学策略:鼓励学生自主学习、积极探究、合作交流思考.还有注意引导学生加强对解题思路的分析、解题思想方法的概括和及时的归纳总结.
教具准备:多媒体课件
教学过程设计
一、知识回顾:
1.角的平分线的性质:__________________________________________.
几何语言:
2.角的平分线的性质逆定理:__________________________________________.
几何语言:
二、问题导入
如图是小明制作的风筝,他根据AB=AD,BC=DC.不用度量,就知道AC是∠DAB的角平分线,你知道其中的道理吗?
设计意图:通过问题导入,激发学生的学习兴趣,培养学生运用数学知识解决实际问题的意识,同时为更高层次的知识建构提供了理想途径.
三、典例精讲
例1.求证:三角形的三条角平分线相交于一点,并且这一点到三边的距离相等.
已知:如图,在△ABC中,角平分线BM与角平分线CN相交于点P,过点P分别作AB,BC,AC的垂线,垂足分别为D,E,F.
求证:∠A的平分线经过点P,且PD=PE=PF.
证明:∵BM是△ABC的角平分线,点P在BM上,且PD⊥AB,PE⊥BC,垂足分别为D,E,∴PD=PE.
同理:PE=PF.
∴PD=
PE=PF.
∴点P在∠A的平分线上.
即∠A角平分线经过点P.
变式训练1:
已知:如图,△ABC的外角∠CBD和∠BCE的平分线相交于点F,求证:点F在∠DAE的平分线上.例2.如图,在△ABC中,AC=BC,∠C=90°,AD是△ABC的角平分线,DE⊥AB,垂足为E.
(1)已知CD=4cm,求AC的长.
(2)求证:AB=AC+CD.
解:(1)∵AD是△ABC的角平分线,DC⊥AC,DE⊥AB,垂足为E.
∴DE=CD=4cm(角平分线上的点到这个角的两边的距离相等).
又∵AC=BC,∴∠B=∠BAC(等边对等角).
又∵∠C=90°,∴∠B=×90°
=45°.
∴∠BDE=90°-45°
=45°.
∴BE=DE(等角对等边).
在等腰直角三角形BDE中,BD=cm(勾股定理).
∴AC=BC=CD+BD=(4+)cm
(2)证明:由(1)的求解过程易知:
Rt△ACD≌Rt△AED(HL),∴AC=AE(全等三角形的对应边相等).
∵BE=DE=CD,∴AB=AE+BE=AC+CD.
变式训练2:
如图,已知在四边形ABCD中,∠B+∠D=180°,AC平分∠BAD,CE⊥AD,E为垂足.求证:AB+DE=AE.
设计意图:通过例题讲解,加深巩固所学知识,增强学生灵活运用知识的能力.培养学生运用角平分线的性质和判定解决实际问题,同时为更高层次的知识建构提供了理想途径.
四、题组训练:
1.如图所示,△ABC中,∠C=90°,AC=BC,AD平分∠CAB交BC于D,DE⊥AB于E,且AB=6cm,则△DEB的周长为()
A.4cm
B.6cm
C.10cm
D.以上都不对
2.如图,已知BA,CA分别是∠DBC,∠ECB的平分线,BD⊥DE,CE⊥DE,垂足分别为D,E,则DA与EA有怎样的数量关系____________.
3.如图,BD是∠ABC的平分线,DE⊥AB于E,DF⊥BC于F,S△ABC=36cm2,AB=18cm,BC=12cm,则DE的长是__________.
4.已知:如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,∠B=60°,AD,CE是角平分线,AD与CE相交于点F,FM⊥AB,FN⊥BC,垂足分别为M,N.
求证:FE=FD.
设计意图:通过练习,使学生加深理解角平分线性质及判定,并能灵活应用.
五、课堂小结:
角平分线的性质定理:角的平分线上的点到角的两边的距离相等.
角平分线的判定定理:角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上.
设计意图:通过小结,以便学生从更深层次理解性质,熟练应用性质解决问题.
六、布置作业:
1.如图所示,点P是∠BAC的平分线AD上一点,PE⊥AC于点E,已知PE=3,则点P到AB的距离是()
A.3
B.4
C.5
D.6
2.如图所示,在△ABC中,∠C=90°,AD平分∠BAC,AE=AC,下列结论中错误的是()
A.DC=DE
B.∠AED=90°
C.∠ADE=∠ADC
D.DB=DC
3.如图所示,点P是∠CAB的平分线上一点,PF⊥AB于点F,PE⊥AC于点E,如果PF=3cm,那么PE=__________.
4.如图所示,DB⊥AB,DC⊥AC,BD=DC,∠BAC=80°,则∠BAD=__________,∠CDA=__________.
5.△ABC中,∠C=90°,AC=BC,DA平分∠CAB交BC于D点,问能否在AB上确定一点E使△BDE的周长等于AB的长.请说明理由.
6.如图,∠B=∠C=90°,M是BC上一点,且DM平分∠ADC,AM平分∠DAB.
求证:AD=CD+AB.
设计意图:考查运用角平分线的性质定理、判定地理和三角形知识等综合应用的能力.