第一单元 单元说明
本单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词，这些古今名篇描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感中，营造了美好而深远的意境，构思精巧，语言精致，值得好好欣赏体会。
一、单元目标：
1、感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。
2、掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会诗文的思想感情。
3、揣摩课文语言，提高鉴赏能力，初步体会文学语言的表达手法。
二、能力训练点：
1、感受和赏析写景抒情作品的能力。
2、朗读优美诗文的能力。
3、品味文学语言的能力。
三、教学注意点：
要具备整体教学的观念，将单元能力点分散到各课，分步骤、有计划地进行训练。各课的训练重点应前后勾连，反复强化、巩固，稳步推进。
1、要避免单纯讲授、以讲代读，以老师的理解代替学生的自主阅读。
2、古代诗歌要读得慢些，吐字要清晰，要读出古代诗歌的音韵美感。
3、在朗读和默读时提示语言积累任务；可以要求学生背诵名篇、名段、名句，并尝试在写作文时自然而然地引用；还可以在赏析这些优美文句时，提示学生借鉴模仿，吸收化用于自己的作文中。
4、要多启发教学，避免灌输式教学；可以让学生谈感受、理解，再落实到文学。
5、做好与小学语文教学内容和教学方法的衔接。
四、课时安排：
《春》2课时，《济南的冬天》2课时，《雨的四季》2课时，《古代诗歌四首》2课时。
第二单元 单元说明
本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。
一、单元目标
1、感受和理解各篇课文所表现的亲情，唤醒和丰富自己的亲情体验，同时深化理解，尝试读出亲情之外的情感内涵。
2、继续学习朗读，把握全文的感情基调，注意语气、节奏的变化。
3、了解不同文章抒情的不同特点：有的显豁直白，有的深沉含蓄。
二、内容概述
本单元各篇课文，从内容主题来看，都在表现亲情，属于“亲情单元”。《秋天的怀念》《散文诗二首》抒发对母爱的赞美；《散步》表现家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围；《<世说新语>二则》讲述古代少年的聪慧故事，也能让人感受到魏晋士族家庭的文化修养和情趣。教学中应努力引导学生调动自己的生活经验和体情感体验，实现理解作者情感与陶冶自身情感的双重目的。
需要注意的是《秋天的怀念》不只表现母爱，更有儿子的悔恨和愧疚之情，以及对生命意义的感悟；从《散步》中可以读出生命轮回或延续的感慨，读出人生的选择，读出人到中年特有的责任感。
从阅读技能的角度看，本单元继续训练朗读技能。朗读技能分为外部语音技能和内部心理技能，其中外部语音技能，包括重音、停连、语气、节奏的把握，内部心理技能则包括“情景再现”和“把握情感基调”。
从文章写法的角度看，本单元的另一个能力点是了解不同文章抒情的特点。相比之下，《散步》《荷叶 母亲》等课文抒发的感情比较显豁明了，可以让学生直接把握；《秋天的怀念》表达的感情则非常深沉含蓄，需要在字里行间细细品味。
教学注意点：
这个单元教学的两个重点分别是继续学习，朗读和把握抒情特点。
学习完本单元后的几篇课文后，要对各篇文章的抒情特点进行总结和比较，感受不同的抒情笔法，体会不同的抒情方式。
单元课文学完后，可安排一次写作或综合性实践活动，让学生围绕亲情主题，沟通课内外，进一步认识到语文和生活的密切联系。
四、课时安排
《秋天的怀念》3课时，《散步》两2课时，《散文诗两首》，2课时，《世说新语二则》2课时。
第三单元 单元说明
本单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。
一、单元目标
1、了解多姿多彩的学习生活，感受他人的学习智慧，获得人生启示。
2、学习默读，在保证一定速度的前提下一气呵成的贯通全文。
3、学会抓住标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意。
二、内容概述
《从百草园到三味书》讲述了鲁迅少年时在私塾里随寿镜吾先生学习的故事；《再塑生命的人》记叙了身体残疾的海伦 凯勒，在老师的帮助下怎样一点点的开辟通往世界的道路；《<论语>十二章》是文言文，出自《论语》这部重要的儒家典籍，这里所选的语录大部分讲述关于学习和做人的道理。
本单元的这几篇课文均为经典之作，涉及内容甚广，古今中外、文言白话，可谓内容丰富，题材多样，写法各异，共同点在于所写主题均与学习相关，这里将其编排在学习单元里，以便学生从中获得不同的关于学习的经验和体会。
三、教学注意点
本单元教学要结合本单元的训练重点——默读来进行，具体体现为以下几个方面：
1、引导学生学习和巩固默读的基本方法。本单元是初中学段的第一个训练默读的单元，之前学生已经在小学阶段初步接受过默读的训练和熏陶。初中阶段的默读训练则以小学为基础，进一步拓展。教学时引导学生借助如下方法进行默读：一动眼不动嘴；二边读边思考，边读边做笔记；三有速度的默读；四整体性的默读课文，在不回读的基础上，能够通过默读从整体上感知、把握和理解全文。
2、引导学生尝试结合课文的标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意。
3、引导学生获得情感上的体验和精神上的启发，激发对学习生活的思考和热爱。
四、课时安排
《从百草园到三味书屋》3课时，《再塑生命的人》2课时，《<论语>十二章》2课时。
第四单元 单元说明
本单元课文从不同方面诠释了人生的意义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲。令我们感动的是其中彰显的理想光辉和人格力量。
一、单元目标
1、理解作者对生活的思考，体味不同的人生，学会思考人生，珍视生命。
2、学习默读，学会圈点勾画。
3、学会在默读中厘清作者的思路。
二、内容概述
《纪念白求恩》是毛泽东同志的一篇纪念性文章。作者对白求恩同志的逝世表示沉痛的悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。全文以说理为主，兼记叙和抒情，思路清晰，逻辑严谨。《植树的牧羊人》是法国作家让乔若的一篇小说，课文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻种树的故事。《走一步，再走一步》是美国作家莫顿亨特的一篇小说，写了作者童年时克服恐惧、收获自信的一段回忆。《诫子书》是一篇富含道德劝诫意义的家书。这是诸葛亮写给8岁儿子诸葛瞻的一封信，因其文短意长，言辞恳切，成为后世学子修身立志的名篇。这些课文力求贴近学生生活，难易适度，使学生感觉亲近。
学习本单元要继续训练，默读默读，要做到眼到、手到、心到。圈点勾画是本单元默读的训练点，要引导学生借鉴古人读书的方式，圈出课文中的精彩语句，关键语句，勾画出重点词句，标出段落层次，记下自己不懂的问题，或者在书的空白处写下阅读感想。厘清思路的关键是理解文章内容，把握文章大意。因此，把握整体思路，就要先理解每一段的意思，再分析段与段之间的联系。同样，厘清文章局部的思路，也要从理解句意入手。
三、教学注意点
本单元的课文包括多种体裁，相关文体的知识将在八九年级集中学习，本单元教学的核心目标是：
1、整体把握文章内容，理解人物精神、作者的情感体验以及对人生的思考。
2、在第三单元基础上继续学习默读，重点要做到手到，学会圈点勾画。
3、把握作者的思路，了解思路展开的一般方式。
四、课时安排
《纪念白求恩》2课时，《植树的牧羊人》2课时，《走一步，再走一步》1课时，《诫子书》2课时。
第五单元 单元说明
本单元课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物善待生命的意识。
一、单元目标
1、关爱动物，善待生命，学会与动物和谐相处。
2、继续学习默读，边读边画出重点语句，学会做摘录。
3、在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。
二、内容概述
本单元围绕着“生命之趣”，编选了一组写动物的文章，分别是郑振铎的《猫》，康德拉∙劳伦兹的《动物笑谈》和蒲松龄的《狼》。《猫》以第一人称的口吻，记叙了自己家三次养猫的经历，作者以人道主义的情怀，关注身边的小生命，对三只猫得而复失的过程进行细腻的刻画，描写了“我”与家人悲痛、遗憾的心情，尤其是对第三只猫的歉疚之情，体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。《动物笑谈》是一篇科普文章，作者从动物学家的角度，以诙谐幽默的语言记述了自己观察动物习性和进行科学实验的过程，也写出动物们的调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情。《狼》则是一篇文言小说，写的是人与动物的争斗——不是你死，就是我亡，这是人与动物关系的另一面。故事虽短，但矛盾激烈，情节紧凑，引人入胜。
三、教学注意点
教学这个单元，可从以下几个方面把握课文的教学重点：
1、激发学生真实生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系，感悟它们所象征的可贵精神。
2、在前面学习的基础上，结合圈点勾画、做摘录等，继续训练默读的技巧，提高对不同题材文章的分析和把握能力。
3、从多方面入手，训练和提高学生概括文章中心的能力。
四、课时安排
《猫》2到3课时，《动物笑谈》两2课时，《狼》2课时。
第六单元 单元说明
本单元课文有童话、诗歌、神话和寓言等，都赋富于想象力，引人遐想，能引导我们换一种眼光来看世界。
一、单元目标
1、感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野。
2、学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度。
3、调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。
二、内容概述
本单元选编的课文体裁多样：《皇帝的新装》是著名作家安徒生的童话名篇，借神奇的布料展开想象，情节曲折离奇而又发人深省，故事尖刻地嘲笑了统治者的愚蠢，讽刺了社会风气的虚伪，内涵深刻，富有启示意义。《天上的街市》是现代诗，展现了诗人丰富的想象力，具有浓郁的抒情色彩，可以帮助同学们初步踏入现代诗歌的殿堂。《女娲造人》是根据古书中的相关记载演绎、扩充而成的一则神话故事，其中加入了作者丰富、大胆而又合情合理的想象，充分展现了神话的魅力。《寓言四则》中的四则中外寓言，出于假托却入情入理，篇幅短小却意味深长，集中体现了古人的智慧，对今人也有很好的启迪作用。
课文共同的特点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或赞美人间真情，表达对美好生活的向往，想象丰富奇特，引人遐思。这些富于想象力的文本，可以激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。
三、教学注意点
本单元要注意以下几个方面：
1、本单元课文如《皇帝的新装》《寓言四则》等，对其主旨的理解和认识是有多种可能的，不必追求所谓“标准答案”，应当允许并鼓励学生各抒己见，讨论争辩，言之成理即可。
2、引导学生从课文中体会联想和想象，让他们明白联想、想象不是毫无根据的胡思乱想，而是以知识、生活经验的积累为基础的创造性思维过程。要和写作实践结合起来，充分利用复述、改写、扩写、仿写等多种方式，培养学生的联想和想象能力，发展创新思维。
3、要指导学生课外扩展阅读。可以推荐《安徒生童话集》《中国神话选》《伊索寓言》等。
四、课时安排
《皇帝的新装》2课时，《天上的街市》1课时，《女娲造人》2课时，《寓言四则》3课时。
点击咨询