第一篇：七年级(上)语文各单元作文例文
第一单元
从生活中学习写作
学生例文
九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。玖瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中 延续着青春的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。
“一阵秋雨一阵凉”，一天天地，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。菊花却在这寒风中笑着，闹 着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波荡漾，有的如瀑布倾斜，有的像玉指纤纤??它们或清淡疏朗，或仪态万方，热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点 燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这色彩斑斓的秋天。
点评： 小作者以时间为序，第 1 段从秋态、秋味入手，描写初秋的花草；第 2 段则从秋态、秋色入手，描绘深秋的植物。文章可贵之处在于，小作者不是“冷眼”观察，而是把它们当做有情感、有性格 的生命，用心体会它们的生命“语言”。比如抓住菊花品种繁多、千姿百态的特点，以“菊花却在 这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣”的拟人化得描写，写出菊花竞相开放带给人的欢快情绪； 有如，以“松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着” 的拟人化描写，写出松柏色彩苍翠、生机不减的特点，有写它们“注视着这色彩斑斓的秋天”，既突出了松柏沉稳的内在性格，又从松柏的“视角”出发，概括了秋天的特点，语言表达活泼生动，富有韵味。
就是你
我觉得自己特别幸运，初中遇到的第一位音乐教师是他。
第一节音乐课，又高又胖的音乐上来就让我们齐唱《七子之歌——澳门》。只见他陶醉的微闭 双目，两手仿佛在轻柔地抚摸琴键，优美的前奏流淌而出，我们齐声歌唱，恍惚间，我觉得自己仿 佛被音乐带到那个海风吹拂地地方。
曲终，胖老师突然站起来，用一种神秘的语气说： “我从大家的和声里，听出一个女生的音准 非常好，而且很动情，声音也好听。她是谁呢？”这时，他用手指对着我们，在空中画了一个大圈，而后突然指着我说： “就是你！”
“啊？怎么可能！初次见面，他是怎么从四十多个同学的合唱中分辨出我的声音的？”我惊讶 的说不出话来。
“你一定练过乐器，你小学是合唱队的吧，请你再给同学们唱一遍，好吗？”
“太神了！他怎么知道我学过乐器，又怎么知道我是小学合唱团的？再唱一遍？当……然好 了！”老师这种出人意料的赞美方式，让我既惊讶又激动。
胖老师仿佛看懂了我的心思，有点得意的冲我笑笑，然后回到琴凳上，动听的前奏再次响起。优美的旋律有一次让我忘掉一切，我动情歌唱。
接下来，胖老师告诉我们音乐并非歌手与演奏家的专利，其实音乐无处不在。然后，他开始为我们 播放他精心剪辑的电影片段，带领我们欣赏背景音乐。
我第一次遇到听力如此神奇的音乐老师，也第一次上如此动人的电影音乐欣赏课。回想小学六年，我一直觉得音乐课可有可无，因为课上无非唱一些老掉牙的歌，而且音乐课经常被语文老师或数学 老师占用。没想到，初中的第一节音乐课，我就被胖老师的艺术修养折服了。从此，下一节音乐课 成了我快乐的期待。
点评： 被老师表扬，当然是件开心的事；如果第一次上课，就被老师点名表扬，学生心中的兴奋可想 而知。可是如果不及时把当时的情景以及体验记录下来，在鲜明的印象也会被时间冲淡，甚至无从寻觅。全文从弹琴技巧、听辨力、学识三个角度表现音乐老师深后的音乐修养，但小作者没有平均用 力，而是以“就是你”这一激动人心的相识瞬间为核心，着重再现音乐老师用耳朵“认人”的过程。全文详略有致，人物特点鲜明。小作者注重将记叙、描写与议论。抒情相结合，情景鲜明生动，感情真诚饱满。比如，第 2 段 着重描写老师弹琴时的神态动作以及作者的遐想，暗示老师已经用弹琴征服了学生；第 3 段到第 7 段，通过动作、语言、神态、心理活动等描写，突出了老师过人的听辨能力；最后一段先直抒胸臆，再运用对比手法，盛赞老师深厚的“艺术修养”。全文处处洋溢着对老师的钦敬之情。
劳动的手
奶奶一生劳作不辍，用她的那双劳动的手为她的子孙撑起一片温情的理想天空。
听爸爸讲，以前家里很穷，一大家子的生活只靠奶奶一个人打理，但奶奶凭着那双热爱劳动的 手，把家里大大小小的事都安排得井井有条。奶奶在院子里种了许多菜。松土、施肥、浇水，都要 奶奶一人操持。肥料需要到几里外的县城去买，水也要到村外的河里去打，但奶奶从没有一句怨言，日出而作，日落而息，每天回来，那双手都站着厚厚的一层泥。
爸爸说，每逢秋天，园子里的果实都成熟了，这也是他们最开心的时候，因为他们终于可以吃 上一顿好的饭菜了。放学归来的他们，还没到家，就闻到一股饭菜的香味。奶奶做的饭可是十里八 乡出了名的好吃，她那双勤劳的手总是能把普通的饭菜做出不一样的味道，让人回味无穷。
日月如梭，在那个贫穷困乏的年代，在奶奶的劳作中，爸爸和弟兄们度过了美好而又快乐的童年，他们长大了，一个个相继离开了家。
离家的时候，奶奶都会连夜缝制一床又松软又舒适的棉被，可以想象，那双已不再细腻的手，一针一线，用一位母亲的爱缝制出的棉被，一定很舒适，一定有种“家”的味道。那时也许奶奶在 抱着棉被泣不成声，也许奶奶会笑着抚摩棉被，但她一定是幸福的，在她眼中，她的子女是有出息 的。
奶奶就是用那双劳动的手，托起她的子女，把他们托向美好的未来，把他们托出这穷乡僻壤，托向成功。
奶奶老了，应该尽享天伦之乐，可一个个孙子孙女的出生，使她再一次忙碌起来。我是奶奶看 着长大的，我的童年是快乐的，身上穿的是奶奶为我缝制的小花袄，脚上穿的是奶奶缝的老虎鞋，顶着奶奶扎的羊角辫，快活地奔跑在奶奶的园子里。
直到今天，我一直相信奶奶的手是神奇的，就是那双劳动的手，带给我们刻骨铭心的爱，无法 割舍的情。
今天，坐在中考的考场里，回想起昨夜奶奶用那双劳动了一生的手轻轻的抚摩，我就相信，我 一定不会失败，因为有双手一直在身后托着我，很轻很轻?? 点评： 小作者用含情的目光凝视着“奶奶”的手，并以此为线索，穿起两代人的幸福记忆。文章第 1 层，从“听爸爸讲”展开回忆，在对奶奶“劳作不辍”的概括中，特写“每天回来，那双手都站着 厚厚的一层泥” ；第 2 层仍从“爸爸说”的视角出发，描写奶奶用这样的双手为儿女创造的幸福，如“她那双勤劳的手总是能把普通的饭菜做出不一样的味道，让人回味无穷”“ 离家的时候，奶，奶都会连夜缝制一床又松软又舒适的棉被”“ 在她眼中，她的子女是有出息的”。第 3 层，则转为 小作者的视角，描写奶奶用双手为孙辈创造的幸福童年。本文的可贵之处在于，小作者选材视野开阔，将爸爸的回忆和自己的感受融为一体，全文不仅 有细腻的叙述、描写，也有动情的议论、抒情。段落起承自然，情感深沉内敛，具有一种时代变迁 而亲情不变的厚重感。
第二单元
说真话 抒真情
一、教学目标
1、引导学生体会说真话、抒真情的意义。
2、通过叙事练习，引导学生体会如何真切自然地讲述一件事。
3、借鉴范文，引导学生进行片段练习，引导学生真诚地表达感想。
二、写作指导 本单元从说真话、抒真情、会表达三个角度设计练习，旨在培养学生真心体 验、真诚交流、真实表达的意识和习惯。
三、教学建议
1、真事与真话（1）以《一件小事》为题，写一篇 500 字的文章。（2）教师选一篇写“真事”，但个别细节不够真事的文章。先让学生通过讨论发 现这些不够真实的细节，然后师生互动，共同修改文章。（3）再选一篇写“真事”，但叙述描写缺乏感情色彩的文章，引导学生改进语言 表达，使文章的情感更饱满。
2、真事与真情（1）教师提供两则表达真情的小故事，供同学们阅读。（2）学生讨论文章所表达的感情和给人的启迪。（3）课堂小练笔：要求学生在故事空白处，以议论抒情的方式，为故事写出过 渡段或结尾段。（4）练习叙事：以小组为单位，说说自己生活中特别开心、感动，或者特别失 落、后悔的一件事。（5）练习抒情和议论：选一两个代表，交流感触深的故事，并要求每位同学说 出自己为什么开心或感动。（6）按要求完成相关作文。
学生例文：
生日的祝福 月 7 日——一个平常的日子，我在心里却不平常，因为，这一天是我的生 日。一睁开眼，我的脸上就充满了喜悦（老师批语：这句话好像在描写别人，不 如改成“我的心里就充满喜悦”），因为在这一天，我又长大了一岁，又可以听到 “生日快乐”，还可以许下一个美好的愿望，再等待它慢慢地实现。餐桌前，我 用充满期待的目光看着妈妈，希望她是第一个说生日快乐的人，让我从早上就可 以感受到生日的快乐。可是，她什么也没说，仿佛忘记了似的，只是像平常一样 问我吃什么之类的话。我带着一丝失落上学去了。在上学的路上，我不断地告诉自己：我今天生日，不应该不高兴，于是我又 重新让微笑回到脸上，等待同学祝我生日快乐。整整一个上午，我不知道告诉多少人今天是我生日了，他们的反映出奇一致： “是吗？”竟然没有一个人说出我渴望的四个字?? 中午，我去找一个高二和我们一起军训的同学。她是重庆人，有浓浓的重庆 口音，好长时间没听她说话了，怪别扭的，抱着想听她说话的目的，我找到了她，（老师批语：你不会真的为了听重庆话去找她吧，其实还是抱着一丝希望，渴望 从某一个人的嘴里听到生日的祝福，对吗？）我告诉她： “只是随便聊聊天，别 刻苦学习了。”于是，我们聊了起来，在不经意间（老师批语：不是完全“不经 意”吧，加一个“似乎”如何？）。我又说了一遍： “今天我生日。”说了之后就 觉得自己错了：生日有什么好炫耀的，而且她又不一定会??“祝你生日快乐！” 猛然听到盼望了一天的一句话，我流泪了，是微笑着流泪，是幸福的眼泪（老师 批语：感情是真实的，但老师想知道这“幸福的眼泪”是不是真的？因为平时同 学们这种戏剧化的表达太多了。）。我感谢她。仿佛是她把我从世界里被遗忘的角 落救了出来，一下子见到了光明。我想起了一句话：是朋友，一句祝福有什么不 够； 不是朋友，一个礼物又算什么。那一刻，我觉得，她是一个不可多得的朋友?? 后来，我想：人有时不容易满足，有时又特别容易满足。生日的一句祝福就 可以把我的心塞得满满的，什么都不再需要了；一个真正的朋友的一句真心的祝 福，就什么都足够了。我会努力记住每一个朋友的生日„„
点评： 这是一件真是发生过的小事。小作者在文中流露出的细腻和纯真，符合她一 贯的性格提点。在哦安网听到一声生日祝福的过程中，小作者细致描绘了自己从 希冀到失落、从渴望到绝望、从后悔到感激的情绪变化。因为有感而发，心情的 起伏变化写得真切可感。但有两处细节可以写得更真实自然一些。
那一次，我真后悔
听到爷爷趋势的噩耗，我哭了整整一夜。全家人都意味我是太舍不得爷爷走了，只有我自己知道，我是后悔，是痛恨 我自己！与爷爷相聚的机会一次又一被我轻易放弃了，而我却浑然不觉！爷爷病情恶化住进了重症监护室。起初，我两三天去看一次爷爷。爷爷每次 看见我，虽然不能说话，但脸上一直挂着笑容。之后，正好赶上期中考试，我连 着一周没去看爷爷。爸爸时时提醒我： “去看看爷爷吧，爷爷想你了。”而我每次都说： “今天事 情太多，明天吧。”这一句“明天吧”我不知说了多少回。于是看爷爷的时间从 星期日拖到星期一，从星期一拖到星期二。后来才知道，我正在一点点失去和爷 爷见面的机会。也许是老天爷看到我这样太生气了，终于不再给我机会，星期四，他把爷爷带走了。我现在想，如果我常去看爷爷，常让爷爷开心快乐，也许爷爷就不会这么早 就走了。“子欲养而亲不待”这浅显的道理，我今天才真正理解，我后悔自己为 什么没有早一点醒悟。我一辈子都不会原谅自己。以后，我会把这个故事讲给我身边的亲人和朋友 听。我要告诉他们：要珍惜和亲人在一起的机会，等失去了，真的追悔莫及„„
点评： 失去亲人的痛苦是刻骨铭心的，失去与亲人最后见面的机会，更是让小作者 痛悔不已。全文以爷爷去世当晚，小作者懊悔的心情为主线，讲述了由于自己一 拖再拖，失去和爷爷见最后一面的痛苦经历。文中还插叙了爷爷生前对自己的呵 护，爷爷细心与自己的粗心形成了强烈的对比，更深切地表达了小作者的思念和 痛悔之情。文章涉及的事件不是集中在一天发生的，因此，小作者采用倒叙和插叙的方 法，将事件的来龙去脉连缀起来，文章内容充实，情感真挚。
第三单元
文从字顺
学生例文：
璀璨的东方明珠
罗大佑的一首《东方明珠》唱出了香港的神韵。的确，香港犹如镶嵌在南海里的一粒明珠，而香港的维多利亚海湾，犹如这颗明珠的一线光芒，格外璀璨夺目。
夜晚，无论从维多利亚海湾的游艇上眺望香江两岸，还是在维多利亚山顶俯瞰港岛，不同的视角，不同的感受，一样的璀璨。入夜，如果你坐上游艇，从香港岛的会展中心出发，缓缓驶向维多利亚湾，轻微的颠簸、舒缓的音乐，会令你完全放松下来。香江两岸的中环、铜锣湾、尖沙咀高楼林立，灯火通明，把香江映得斑斑驳驳。随着游艇的行进，各式的高楼一一进入视野：忽高、忽矮、忽胖、忽瘦，忽拔地而起、忽席地而坐，忽霓虹闪烁、忽繁星点点。而两岸的车流也汇成一条条流动的灯河，彰显着香港的繁荣和生机。如果从维多利亚山顶俯视港岛，则是另一番景象：香江犹如一位温顺的少女依偎着港岛。中环广场、跑马地似乎触手可及。整个香港到处霓虹闪烁，流光溢彩，就连外形中规中矩的居民楼，在夜色中也显得妩媚起来。
白天的维多利亚湾，也别具风韵。从中环广场的65层俯瞰维多利亚湾，平静的海面、湛蓝的海水、穿梭的游艇、纷飞的海鸥、林立的高楼，构成了一幅绝美的画卷。维多利亚湾犹如一面美人的铜镜，映照着香港岛与九龙的倩影。
漫步在九龙的“星光大道”上，可以一面感受着从维多利亚湾吹来的海风，一面寻找电影明星的“手印”。李小龙搏击造型的雕塑，代表着香港乃至所有华人奋发向上的形象。说到李小龙，就不能不提香港人。港人都非常珍惜自己的工作，正是因为港人所具备的敬业精神，才造就了香港的繁荣与发达，才使香港成为伟大祖国的骄傲。
沐浴着维多利亚湾的海风，罗大佑的歌仿佛又在耳畔响起：“让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严。让海潮伴我来保佑你，请别忘记我永不变黄色的脸。”
点评：
本文扣住香港经济繁荣、充满活力的特点，以总——分式结构描绘了香港繁荣的夜色与白天的美景，而且由景及人，从九龙的“星光大道”过渡到对香港人奋发向上的精神的赞美。全文思路清晰，格调明快。
作者将维多利亚海湾及其周围景色作为重点，通过大量细节凸显香港的风韵，比如作者立足于驶向维多利亚湾的游艇，眺望香江两岸，通过动态地观察，描写灯光、楼影、车流，在游艇进行中的光影变化，写出香港夜晚的繁荣和生机；然后再维多利亚山顶俯视港岛，通过静态的观察，写出了香江的温顺、楼影的妩媚。
石榴树
四合院，一种最具北京民居特色的建筑，它承载了老北京几百年的风雨，蕴藏着上百年的悠久历史，遍布在北京的大街小巷。我的姥姥家就曾经在一个小小的四合院子里。
姥姥家的小院虽比不上大户人家那样气派，却永远是那样的干净，处处洋溢着生机，尤其是种在院子里的一棵石榴树，更是为小院平添了几许情趣。
每年开春，从枯干的树枝中探出头脚的几片嫩叶便是我家报春的使者。随着大地回春，万物复苏，许多花苞也在绿叶的陪伴之下挂在了枝头。这些花苞被浅绿色的硬皮包了个严严实实，但在和煦的阳光的照射下，晶莹的花苞内依稀可见几许红色——红色的花瓣正等待着绽放的那一刻。为了激情绽放的那一刹那，它在幼小的花蕾中积蓄着能量。
似乎是在一夜之间，满枝燃红了。仲春的风轻轻抚过枝头，偶尔有细雨沐泽，那树便像一个小孩子，贪婪地吮吸着上天的恩赐。娇艳欲滴的花瓣如细雨般，翩然
落下。院里、院外的胡同里，铺满了红色的花瓣，恰如一条红丝巾飘然坠地，似要渗入那芳香的泥土之中去。“夜来风雨声，花落知多少”“落红不是无情物，化作春泥更护花”大概说的就是这样一番景象吧。
渐渐地，落尽花瓣的红色花蒂膨胀了起来，宛如精致的葫芦形状的青色风铃，轻摇，吟唱着夏之序曲；树上的叶子也在不知不觉当中由嫩绿逐渐变成了深绿。那是一种极富有生命力的颜色。在炎炎烈日的照射下，叶子表面还能泛起一层油光，姥姥常常跟我解释说，这层油光正是石榴树健康的象征，预示着这一年又将是一个丰收年。
正如姥姥所说，每年的秋天便是收获石榴的大好时节，一个个红红的仿佛娃娃般咧开嘴笑的大石榴压弯了树枝。每到此时，也总是姥姥最得意的时候。无论是谁来做客或是去谁家做客，总不忘带几个石榴送给人家。久而久之，每年的这个时候，也变成了我家一年之中最热闹的时候。逢八月十五中秋节，姥姥也不忘在家里盘中摆几个裂开的大石榴——那一粒粒红钻般的籽在月光的映衬下更加晶莹剔透——祈求来年还是一个丰收年。
几场秋雨过后，天气转凉。劳累了一年的石榴树也进入了休眠期。然而冬天到了，春天还会远吗？
现在，姥姥家的小院已不复存在，唯有那棵石榴树屹立在一片废墟之上。姥姥常说石榴树是通灵性的。伴随我童年生活的石榴树，今年，你还会开花吗？
点评：
本文以时间为序，细腻描写了姥姥家的石榴树从春到秋，开花结果的整个过程，凸显了石榴树给生活平添的情趣，给自己童年带来的快乐，也寄托了小作者对承载童年记忆的四合院生活的眷恋。
月 亮
天边的一轮明月，曾寄托过多少相思与期许。而如今，和那光亮夺目的霓虹灯相比，月光在人们的视线当中越发黯淡无色。
我想留住月亮，至今我不曾忘却月亮在我儿时回家路上淌出的银河。（老师批语：建议改为“留住那在乡间小路上洒满银辉的月亮”）小时候，我不敢独自一个人走夜路，即使和哥哥结伴而行，我们俩也经常一起感到害怕。与灯火辉煌的城市相比，夜晚的乡间小路，只能借路边人家窗口几处寥落的灯光照亮。然而，每逢明月当空，我对黑暗的恐惧就在皎洁的银辉中烟消云散了。如今我来到城里，满城灯火似乎有意刁难月亮，在这灯光汇聚的城堡里，月光无可奈何的选择沉默。灯光下的世界光鲜明亮，却缺少一份安详。而乡间的明月，总会给人带来无限的遐想也神秘感，我真想永远留住那乡间的月亮。
我想留住月亮，不曾忘记月亮所承载的亿万人的情思。（老师批语：建议改为“留住那寄托着中国人情思的月亮”）
“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，明月传递过多少情谊；“海上生明月，天涯共此时”，明月寄托着多少人对团圆的企盼；“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，明月又触动了多少游子的愁肠。可现在，钢筋混凝土堆砌了天空，（老师批语：建议改为“赶紧混凝土遮蔽了天空”）哪儿还有月亮的一席之地？在互联网相连的世界里，不再需要对月叹息了。可我不想让我们的后代只能在屏幕上看到月亮的身影，只能通过文字去感悟她的美丽。如果有一天，抬头不见月，或许全世界里最伤心的是中国人，因为中国千年的文化有了月亮的辉映，才更显得如此多情。
我想留住月亮，让月光涌动，照亮每个人的梦。曾有一首歌这样唱过：“城里的月光把梦照亮，请守护在它身旁。若有一天能重逢，让幸福洒满整个夜晚……”
点评：
这篇作文可贵之处：小作者不仅从月亮当中体味出多样的古典情思，而且将寄托于月亮的古典情怀与现代都市霓虹闪烁下的烦躁进行了对比，反思现代科技繁荣表象下的情感缺失。
小作者在第2段中将照耀在乡间小路上的银辉与城市黯淡的月光做对比，赞美淳朴生活环境中的月亮给人带来的遐想与美感。第3段又将寄托在明月的古典情怀与现代都市的冷漠做对比，表达了对都市人漠视感情的忧思。两处对比，景中有理，认识不俗。
作文第2段、第3段段首的两句话起到提挈本段内容的作用，但读起来不够连贯，需要修改。
第四单元作文范例
突出中心
首先，要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。
其次，要注意安排好内容的主次和详略。越是能强化中心的内容，就越需要详细叙述、细致描写，甚至要反复加以强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。
（一）以“书包”为话题
我的书包
我有一个小巧玲珑的书包，但很精致、漂亮。书包的表面是鲜红色的，中间画着一只活泼可爱的米奇老鼠，它戴着一副大大的太阳镜，胸前高高地飘扬着一条鲜艳的红领巾，穿着一件土黄色的衬衫，背着个小书包，甩着一条长长的尾巴。米奇老鼠总爱扬起手，昂首阔步地向前走，好像在向我炫耀它的美丽，神气十足的，可爱极了！米奇老鼠下面还写着一句天蓝色的英文：Hello!书包一共有四个宽阔的袋子，旁边还带着两个狭小的兜兜。第一个袋子里住满了说不尽的智慧——书本；第二个袋子里住着我心爱的文具盒；第三个袋子里则住着一对形影不离的“亲戚”——试卷和本子；至于那两个狭小的兜兜嘛，住着各种各样的手工作品。不过有时候，一些文具变成了一只只生机勃勃的“调皮鬼”，“住厌”了自己的地方，便敏捷地“窜”到我的手里，让我带着他们欢欢喜喜地搬新家去了！
书包默默无闻地为我服务着。每天早晨，它载着一大叠文具，跟随着我上学去。当我从书包里抽出文具时，就觉得书包仿佛在一本正经地对我说：“你一定要努力学习啊！因为只有勤劳的人才会品尝到成功的滋味！所谓‘一分耕耘，一分收获’嘛！我相信你一定能有收获！”这时，我便在心里暗暗下了决心：“我一定要勤奋学习，不令我可爱的小书包失望！”
哦！书包，你虽小，但是，你肚子里的知识是多么丰富，多么精彩，多么广阔啊！我喜爱我的小书包！有了这么漂亮精致的书包，我怎么能不好好学习，以优异的成绩报答它呢？
（点评：作者对书包的外表、包中的内容展开细致的描绘，可贵的是在说明书包的功用时，能适当穿插自己的心理活动。全文脉络清晰，中心突出，文末的情感表达有一定的思想深度。）
我和书包
第一天上学，我还是一个脏兮兮的孩子；岁月如梭，摇身一变，现在的我变成了一个爱干净的小男子汉。这都要归功于我的书包，它整天默默无闻地陪伴着我学习，也改变了我的生活。
我拥有过好几个书包，其中有一个给我留下了不可磨灭的印象。我刚上学，背上第一个书包时，还是个脏兮兮的男孩。书包跟着我算倒了大霉：里面装的都是碎纸片、小木棒等垃圾；外表都是灰尘、油污，甚至泥巴；书包有许多的地方受到了破坏，比如挂条断了、背条开裂了、书包上还有许多的小洞。有一天中午，我正在睡觉，忽然被什么东西吵醒了。我睡眼朦胧地张开眼睛，看见书包正在哭，许多的文具都在一旁商议着什么。文具盒说：“你还是逃跑吧，不然的话你早晚都会被丢弃掉。”“对，就应该这么办，我赞同。”铅笔在一旁起哄道。小刀说：“要不你来我家，我会让我家主人收留你的，总之不要再回到那位魔鬼主人那里了。”最后，我的书包表明了自己的决定：“我决定离开那位魔鬼主人，自己一人去闯荡江湖。”我连忙去阻止，可是书包已经铁了心要离开我，而且文具们还把我戏耍了一番。我突然惊醒了，看见在一旁呆呆的脏兮兮的书包，我的心震颤了。我以迅雷不及掩耳之势，拿出书本，三两下就把书包里的垃圾清洗干净了，然后拿了一根针，把书包坏掉的部分修一修——我真的生怕，有一天书包离我而去。
从那以后，我和书包都一尘不染，干干净净。这就是我和书包发生的故事，虽然后来我换了新书包，但是这个书包我一直珍藏着。在我眼里，它是天底下最好的。
（点评：本文以一个书包对“我”的重大影响为线索,文中穿插书包里各种文具的对话，对“我”有很大的启发，充满童趣。）
（二）电视机前（餐桌旁）的一家子
本文限制了地点、人物，但时间是什么时候？一家人之间发生了什么事情？（是在欣赏某个电视节目，是在讨论某些事情，还是有什么突发情况„„）不管是谋篇布局、详略处理，还是人物刻画、环境描写，都要为突出这个中心服务。
电视机前的一家子
我是一台电视机，生活在一个三口之家。我的主人们都非常喜欢我，每天都会按着遥控器让我变幻着不同的魔术，说实话，有时候我觉得很累。
男主人长得高高瘦瘦的，他最喜欢看球赛，看到精彩的时候他会跳起来，大喊“好球！”，仿佛这一脚临门是他射的一样。可是看到输球的时候，他会攥紧拳头，样子好可怕，男主人好像恨不得要钻进我的肚子里亲自踢球一般。他还会狠狠地砸沙发，我真替沙发老兄担忧，男主人的拳头可厉害了！
女主人可漂亮了！长波浪、瓜子脸，她最喜欢看电视连续剧，看着看着，就会抱着纸巾盒嘤嘤地哭个不停，我也搞不懂她在哭什么？当连续剧里插播广告的时候，女主人可不耐烦了！她就会说：“什么电视啊！这么多广告！”我听了感到很委屈，这又不是我的错！
可爱的小主人放学回家了，一到家，书包一扔，就捧着一包薯片坐在我面前，边吃边看。一直看到天黑了，男主人说：“该写作业了！”小主人无动于衷。女主人喊：“宝贝，吃饭了！”小主人“哎”了一声，屁股挪都不挪一下。我心里可着急了，我的小主人呀！作业怎么可以拖拉呀？饭也不吃，这可怎么办呀！我情急之下，一使劲，启动内控功能，“啪”的一下，关掉了。
夜深了，我听到女主人对男主人说：“明天去把电视机修一下，我还要看连续剧呢！”我想说：我没病，倒是小主人的“电视瘾”要好好治一治了！（点评：本文以电视机的口吻，描述了主人一家三口在电视机前的各种表现，想象丰富，视角新颖独特）
电视机前的一家子
我们一家子可都是电视迷，老妈喜欢电视剧，老爸喜欢看新闻，我除了打仗类的电视剧和动画片，几乎什么都看，小妹则是动画片的忠实粉丝，怎么都不会变节的。
今天是周六，我想，大家的“眼球爱好”不同，今晚可有好戏看喽。可是今天，我家看电视还真有点儿奇妙。不信，请看。和往常一样，七点半，电视按时打开。这些天，老妈准时锁定中央八台，她可是电视剧《特殊使命》的忠实观众。每晚播出时间一到，她就放下手头的活儿，端坐在沙发上，全神贯注地看着。她总是不住地称赞“身在曹营心在汉”的巩向光，也常常为地下党打败了无恶不作的日本鬼子而拍手叫好。可是今天，她竟然没看精彩的电视剧，反而跟着表妹六六看起了动画片《海绵宝宝》。
我呢，丈二和尚摸不着头脑，老妈怎么“返老还童”，啥时爱上动画片了?无所事事的我倒在沙发上打盹，恍惚中看见表妹六六正美美地看她的《海绵宝宝》，时而兴奋地在沙发上又蹦又跳。“姐姐，快看!”我睁眼一看，咦?六六咋换了频道?竟换成了我爱看的《武十郎》!我顿时来了精神，不管三七二十一，两眼直直地盯上了电视，看着演员们搞笑的动作，我笑得直不起腰。表妹六六在一旁自我夸奖：“我是好宝宝，讲文明!”无意间，我发现老妈在发呆，一阵歉意涌上心头。平时老妈最累了，好不容易到晚上看看电视放松放松，再说六六都知道不自私，可是我呢?于是，我马上又把电视换回了中央八台。很快，爸爸回来了，我们把电视调到了爸爸喜欢的新闻频道，然后，爸爸也发现了„„
这一天晚上到家走马灯似的看着各自的喜欢的电视节目和对方喜欢的电视节目，虽然断断续续，但是大家心里都很开心!瞧这电视机前的一家子啊!
（点评：本文以“我”的口吻，聚焦在周六，四个人围在电视机旁。重点描述了每个人的语言、动作、神态、心理描写，充满家的温馨。）
餐桌旁的一家子
我埋着头，小心翼翼地吃着碗里的白米饭，两侧的爸妈也沉默不语。我深切地感到自己被一团严肃、紧张的无形之雾笼罩着。在这种压抑的气氛中，我心里很难受，不敢出声，因为我知道爸爸妈妈正为我的数学成绩而气愤和难过。
一声清脆的玻璃杯和餐桌的碰撞声打破了这令人窒息的沉寂。随后，便是爸爸粗犷的声音：“李惠雪，你自己来分析一下数学成绩吧。”我心中一惊，看来这次爸爸是真的生气了。我不敢抬头，不敢直视爸爸那充满愤怒和无奈的双眼。我的心里像是打翻了五味瓶一样，不断的扪心自问为什么考得这么差，为什么不多考几分呢。我想张口说时，却被妈妈的一席话打断了，“你还说！不就是你在考试前两天说不要做卷子，看看数学书就可以了吗？”她突然爆出的这句话，无疑是给此时的爸爸火上浇油。“难道做卷子就能考好吗？题海战术未必有效啊！而且孩子搞这么累，考试反而考不好。”爸爸振振有词地说道。
我最不情愿看到的事情终究还是发生了，一次“和平”的晚餐演变成爸妈之间激烈的对话。他们彼此都不甘示弱，理直气壮地争辩起来，针尖对麦芒，一声比一声高，一句比一句有理。
我无力地呆呆坐在椅子上，眼神空洞地顶着一桌被冷落的饭菜，不争气的泪水已经开始在眼眶里打转了。心里全是对数学考试的懊悔和无奈。耳畔的争执声渐渐小了，最后归于家里餐桌上从未有过的寂静。过了不知多久，我缓缓抬起疲惫不堪的脸庞。此时，爸妈都已经安静得坐在座位上，爸爸轻轻呷着酒，眉毛蹙成了一团，妈妈则面无表情地夹着菜。
我将椅子往后挪了挪，发出一声刺耳的摩擦声。我离开了餐桌，径直走向书房，心里空落落的，悲伤至极。“别气馁，继续努力吧！”“我们相信你，加油！”爸爸和妈妈每人一句平静而又充满力量的话传到我耳中，我的心灵一震，泪水夺眶而出„„
（点评：文中小作者围绕“我”因没有取得好的数学成绩而难过的心理贯穿了全文，小作者对爸妈进行了详细的语言、神态、心理描写。）
（三）以“走出校园”为话题
1、走出校园，我们也可以从生活中学习到课本上没有的知识。一次郊游、参观，或是一次社区服务，都可以做为我们写作的素材。写作要从小处着眼，抓住一件事、一个场景或一个人物写开去就好。
2、写人记事是基础，而“触动过你的内心，引发过你的思考”才是本文的中心，要抓住“触动”和“思考”两个关键点写。在记人叙事的基础上，我们要适当穿插议论和抒情，用以点明文章的中心，深化文章的主题
女孩和乞丐
知了在窗外不停地叫着，太阳火辣辣地炙烤着大地。同样的天气，那天却发生了一件令我永远难忘的事情。
暑假的那天，我和妈妈去上海玩。路过一座天桥。天桥上人来人往，天桥下车辆穿梭，在这一曲美妙的乐章中，我听到了一个很不协调的声音，沙哑、凄凉。循声望去，只见天桥一边的地上坐着一个六十多岁的老人。紧闭双眼，正忘情地拉着二胡名曲《二泉映月》。他沉浸在音乐的天堂中，但仔细观察后，感觉有点儿不对劲。在他面前的是一个开着盖的铁盒，里面零乱地躺着几个钱币——原来是一个乞丐。
天桥上人来人往，竟没有人愿意驻足聆听二胡乐曲，也没有人愿意伸出援助之手来帮助他，二胡的声音不断地哽咽着，似在诉说着什么„„这时一个六七岁的小女孩拉着她妈妈的手，在那老人的面前静静地听他拉完了一曲。“妈妈，给这老爷爷一点钱吧！”她晃着那妇女的手哀求道。只见她妈妈狠狠瞪了她一眼，说：“你装什么好心？你看这盒子里有多少？”“我们为何要跟别人一样？”“这老爷爷看上去的确是挺惨的。”“小孩子没见过世面就别瞎说。你知道现在有几个乞丐是真的？”女孩换来的只是妈妈的又一次瞪眼。但这一刹那，我看见那乞丐的脸上有了稍许变化，那就像一种委屈与无奈。那妇女拉起女孩的手正准备离开。女孩却使劲挣脱妈妈的手，在自己的衣服口袋里摸了半天，终于摸出一枚纪念章，放进铁盒中，并对老人是说：“爷爷，我只有这个了。”这时，乞丐抬起头，仍是闭着眼睛，“看”着小女孩，我从他的眼中捕捉到了感激的目光以及几滴晶莹的泪水。我这时也才明白，原来他是一个盲人。
天桥又恢复了热闹，二胡声也跟着响起来了，唯一增多的，只是小女孩留下的那一颗纯洁、善良的心灵。那天的我已经无心逛街，思绪一直定格在天桥上的那一幕，那小女孩离开时的背影„„虽然我没有在学校内，但是也上了一堂受益匪浅的课。
（点评：本文以女孩对乞丐的同情为线索，把妈妈的世俗和小女孩的纯真进行对比，批评了现代人的冷漠，赞扬了小女孩的善良纯真，引人深思。）
第二篇：八上语文各单元作文教案
《思与境偕——游记作文训练》教学设计
⊙总体构思
引导学生在确定写作目的的前提下，学会选材、掌握详略的处理方法，写出一篇既有地方特色又有独特感受的游记来。
⊙过程设计
1.导入新课：教师在黑板上写出本次作文要求：选择自己最熟悉的一处旅游景点，自拟题目，写一篇游记。写作要求：见课本
⊙总体构思
《新课标》要求7~9年级的学生能“写简单的议论文，努力做到有理有据”，因此，在教学中，须强调议论文的体裁特点——以议论为主，事实论据要简洁概括，理论论据的运用难度大，运用时要考虑到学生的思维能力和思想水平。同时要培养学生思考生活的意识，引导学生学会挖掘生活中的真、善、美，写出较有说服力的议论文。
⊙过程设计
【教法学法】
教师通过巩固议论文有关知识，选取具体的实例，引导学生确立正确的论点，运用恰当的论据、论证，完成一篇议论文的初步构思。学生在教师的指导下尝试确立论点、选用论据、进行论证，体会议论文的写作。
【教学流程】
（一）导入。
1.运用多媒体展示中国教育报2004年2月1日的关于湖北省黄石二中旁有个陪读村的报道。2.要求同学们思考这一报道，谈谈自己的看法。
3.根据学生的回答，教师提出看法：只有深入思考，才能有所发现，有所收获。
我们不少同学写议论文，往往是一个简单的判定是非好坏的观点加若干事例的堆砌，就凑成一篇，很少做深入的分析说理。“理不够，例子凑”，多写是什么，很少花力气去探究为什么，不能揭示问题产生的原因，有的尽管说了原因，却十分肤浅，很少有较为精辟独到的见解，不能给人以启迪和教育。学会深入思考生活能使我们的作文立意新颖、说理深刻，具有感染力。
（二）复习。
请同学们回忆本单元所学的议论文知识。1.什么是议论文？
学生回答后，教师运用投影指出：议论文是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞同什么，反对什么。2.议论文必须包含哪些要素？
学生回答后，教师运用投影指出：
（1）论点：文章所要议论、阐发的观点，作者要表达的看法和主张；
（2）论据：证明论点的材料、依据，包括事实论据和理论论据；
（3）论证：用论据来证明论点的过程，目的在于揭示论点和论据之间的逻辑关系。
教师：同学们在进行议论文写作前必须牢固掌握议论文的有关知识，认真思考，确立正确的论点，选用典型、新颖并与论点保持一致的论据，运用恰当的论证方式、方法，才能使读者信服你的观点。
（三）课堂指导。
展示题目：《美与丑》，指导学生确立论点，选取材料，酝酿精彩的开头和结尾，列提纲，完成初步的构思。
1.教师引导：美与丑是个热门话题，它是一个内容十分宽泛的话题：人的仪表美丑、心灵美丑，大自然中的美丑，社会环境中的美丑，文艺作品中的美丑，舞台形象的美丑……写这个题目，同学们不能面面俱到，也不必过多地进行理论探讨，应该选你为之激动的或苦恼的具体话题。这种话题，不但有话可说，感受真切，也容易说清楚。
2.请同学们认真思考，确立自己的论点。
（1）要求学生把自己确立的论点写在事先准备的稿纸上，教师巡视。
（2）请学生说说自己的论点，教师进行恰当评价。
（3）教师运用投影向学生展示一些正确的论点：
心灵美比外表美更迷人
智慧让人美丽，无知让人丑陋
行为的丑可以掩盖外表的美
要善于发现美，勇于揭露丑
自私最丑陋，奉献最美丽
（4）指导学生怎样提出论点：论点是一篇文章的灵魂，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。论点要鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。论点的位置一般有四个：①文题；②开篇；③文章中；④结尾。
3.论点确立后，请同学们打开大脑仓库，筛选论据。（学生写在稿纸上）
（1）教师提示：论据必须围绕中心论点。选用事实论据还要注意几点：①论据必须具有典型性，即论据要具有代表性。②论据必须新颖。类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢？③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。
（2）请学生说说自己所选的论据，教师评价。
（3）运用投影展示搜集的一些论据。
名言警句：
人并不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。——托尔斯泰
美貌转瞬即逝，而丑陋是永远的。——巴尔扎克
人要是没有内在的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。——奥斯特洛夫斯基
外貌美只能取悦一时，内心美方能经久不衰。——歌德
你可以从外表的美来评论一朵花或一只蝴蝶，但你不能这样来评论一个人。——泰戈尔
（4）经典事例：
①当曹操决定将自己聪明伶俐的女儿嫁给半瞎子丁异时，人们大为不解，曹操解释说：“比丁异长得好的多的是，但像他那样品德、才能兼优的却很难找。”
②我国历史上著名的军事家诸葛亮，年轻时才能超群，向他求婚的很多，但他却娶了一个长相很丑的姑娘为妻，因为她聪明贤惠，颇有知识和才干。
③大画家列宾十分欣赏马雅可夫斯基漂亮的头发，便邀请马雅可夫斯基，要为他画像。到了那天，诗人却剃了个光头，马雅可夫斯基认为，一个人内在美要比外形更为重要。他剃光头，就是要画家更鲜明突出地刻画他内在的气质。
⑤许多著名历史人物，生理有缺陷，容貌并不美，但其才过人。楚国大夫孙叔敖，左腿长，右腿短，且是秃子；被尊为大圣人的周公，背伛，直不起腰来；虞舜之名臣皋陶，面如削瓜，脸皮青绿色，很难看……然而夏桀和商纣这两个暴君，却都生得俊美。
4.引导学生选取恰当的论证方式和方法。（学生写）
教师：论证是议论文写作的重要一环，它包含的内容较多。
（1）论证的基本类型：立论、驳论。立论从正面论述，驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。
（2）论证的基本结构层次：提出问题（是什么）→分析问题（为什么）→解决问题（怎么办）。
（3）常用的论证方法：①例证法，用典型事例作论据来证明论点。运用例证法要注意对事例叙述的方法。注意并列的几个事例的顺序，还要注意安排详略，大家熟知的材料要略写，不熟知的要详写。②喻证法，增强了作品论证的形象性。运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。③对比论证，这种方法可以增强论证的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，反对什么。④引证法，除引用名人名言以外，我建议同学们应该多积累一些古典诗词中的名句，它一方面能加强论证的力量，另一方面，它还可以丰富文章的内容，增强议论文的文学性。
5.好的开头是作文成功的一半，精彩的结尾可以增强文章的力度。将全班分成两大组，一组写开头，一组写结尾，教师巡视指导。
（1）选出好的习作进行范读，教师随机点评。
（2）教师：
好头一开，妙文自然来：
爱美之心，人皆有之。可有的人因为自己长得漂亮，就以为有了骄傲的资本，内心时时有一种优越感，可是一俊难以遮百丑啊！“我比你漂亮”老压在心头，其他许多方面有可能就漂亮不起来了。
结尾的精髓在于言有尽而意无穷：
追求完美是人的天性。正因为如此，人类的生活总是明天更美好。如果每个人都在为创造美好的明天而奋斗，那才是进入了高尚的超凡脱俗的境界。6.指导学生列写作提纲，完成构思，准备写作。
【板书设计】
提出论点是什么
讲清道理为什么
举出例子理更足
正面说了反面说
提出建议怎么办
归纳全文下结论
《缩写小说》教学设计
⊙总体构思
“能从文章中提取主要信息进行缩写”，是一种重要而实用的语文能力。这节课精心设计导写材料，力求精要有效地让学生习得缩写要领，通过组织商讨备写方案的合作活动，激活学生的深层思维。在此基础上，创造情境，让学生进行片断缩写、评点得失，在实践中养成提取信息的能力。
⊙过程设计
【教法学法】
通过提出两个有价值的问题，组织起两次合作探究活动，让学生在活动中习得缩写方法并学以致用；创设情境，提供写作实践与检验平台，通过扎实有效的训练，培养学生提取信息的能力。
【教学流程】
（一）准备：
1.请一擅长朗诵的学生课前熟背《鲁提辖拳打镇关西》的“三激”、“三打”情节，反复训练声情并茂地按原文讲故事的能力。
2.准备一张材料，印有两篇缩写例文，按班级人数课前印发，以备比较得失，习得缩写方法。
（二）导入。
提到缩写小说，老师不禁想起《红楼梦》 不多也不少，恰恰是这样，你若照这样儿画，必不讨好。”又说：“该多该少，分主分宾，该添的要添，该藏该减的要藏要减，该露的要露。这一起了稿子，再端详斟酌，方成一幅图样。”（一面板书：缩写要领：分主宾、添、藏、减、露、再斟酌）我想，缩写小说时，原著就像这大观园一般样样不少，缩写之时，就要分清主要人物次要人物、主要情节次要情节，添上过渡词句使得文从句顺；藏去可有可无的情节，化繁为简，再保留最能展示人物个性的部分。这以后再通篇斟酌，就可大功告成了。大家手中有一份材料，是《鲁提辖拳打镇关西》1—7段的片断缩写。大家边阅读边对比，讨论一下孰优孰劣，运用缩写的10字要领来说说理由。
（三）活动探究，评说优劣。1.例文甲。
三人来酒楼坐下。酒保道：“官人，打多少酒？”“先打四角酒来。”酒保又问，鲁达大怒：“但有，只顾卖来。”
三人正说些闲话，说得入港，只听隔壁有人在哭，鲁达大怒：“洒家在吃，却有人在哭，打扰洒家，洒家不曾少给你酒钱。”酒保道：“是个绰酒座的。”原来是一个妇人和老头，是东京人氏，受一个叫镇关西的大官人折磨，鲁达看金老爷父女可怜，便资助父女回乡。2.例文乙。
鲁达、史进和李忠三人来到潘家酒楼，点了酒菜，边说些闲话边喝酒。正在兴头上，听见隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁，把碟儿盏儿丢在楼板上。唤来小二，一问，方知是绰酒座儿唱的金氏的父女俩。父女道是“镇关西”霸道，仗势欺人。鲁达大怒，欲杀郑屠，被李、史二人劝阻，鲁达倾其所有，又向史进借了十两银子给了金氏父女。与李、史二人分了手，径自回府。
例文乙“三人”前添上“鲁达、史进、李忠”，表意更明确；甲文 投影、课件、展台
【教学过程】
一、导入：
缩的文章可以让我们更快的把握住文章的内容，今天就让我和大家一起来学习这种写作技能——缩写。
一、明确缩写的概念
二、掌握缩写的方法
三、掌握缩写的原则
师：缩写过程中还要注意以下的方面（出示课件6）
1、文章的体裁和中心，主要情节以及表达顺序千万不能改变，否则就成了改写了。
2、缩写后的文章也要做到独立成篇，结构完整。不能将原文写成一个片段或者提纲。
3、缩写时要体现出自己原文的理解。不能出现照搬原文语句或者段落，生硬地东摘一句，西抄一句，那样缩写出的作品就会前言不搭后语，让读者不知道你在表达什么了。
师：因此，我们要在充分阅读和理解原文的基础上进行缩写，做好材料的取舍。缩写的基本原则是，在改变叙述内容时，段落层次应和原文保持统一，如原文自然段较多，可适当加以合并，原文中的长句不是重要内容要善于用一两句话来概括，原文中同主要内容无关的细节描写可改成叙述，确实不起作用的，可去掉。原文中对话，除重要的可保持外，则也需改成叙述。同时要注意意思的连贯，段与段，句与句之间的衔接，用自己的理解和语言把内容完整精炼地展现在读者面前。
四、布置新作文
师：同学们，学到这里感觉怎么样？缩写果然不是一件简单的事情吧！这可是对我们概括能力，理解能力，语言表达能力的大考验哦！不过不要担心，好作文是改出来，好作文也是练出来的，掌握方法，大胆动笔就会有收获的。下面我面就来实践实践吧（出示课件7）
题目：从本单元中选一篇小说进行缩写。
要求：
1、篇幅不能超过500字
2、要基本符合原作人物形象特征
3、要保留故事的主要情节。
四、板书设计
化繁为简 巧缩善裁 方法一：摘取法
方法二：概括法
方法三：分层法
结合使用，巧缩善裁
《学写事理说明文》教学设计
⊙总体构思
此次事理说明文写作课，主要激发学生的主动写作意识，注意写作过程中的占有真实、丰富的材料、修改加工等环节，写作后通过自改和互改，让学生分享感受，沟通见解，共同提高，以期达到新课标的要求：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”
同时联系现实生活，引发学生对祖国和人类未来的思考、强化正确的环保意识。
⊙过程设计
【教法学法】
安排六个环节。
一、情语导入。引起学生心理上的共鸣，激发表达的热情。
二、趣文明律。欣赏趣味短文、整体感知事理说明文写作。
三、要领感悟，师生互动交流，领悟事理说明文写作要领。
四、收集素材。引导学生明确实践活动目的，自己动手动脑，占有丰富资料。
五、自主写作。学生运用所学知识及占有的材料进行写作实践。
六、交流品评。互动评改，分享感受，沟通见解，以求共同提高。
【教学流程】
（一）情语导入。
1.导语。3.师生互动交流。
要点：（1）写作前要有探索自然，观察社会的兴趣，有学科学、爱科学、用科学的意识，积极地多方面占有材料，以期对说明对象有较全面的理解。
了解“绿化”的类型（沙漠造林、荒山造林、退耕还林、城市绿化等）、特点、作用以及它的现状，发展态势等。介绍绿化的好处，材料要具体、可靠。
（2）按照人们认识事物的规律和事物内部的逻辑关系安排顺序：由表及里，由浅入深，由果溯因，由一般到个别等，并从多角度说明事物特征。
可先下定义，然后逐一说明各种绿化形态的组成及对人类的好处，最后提及全球（或本国、本地区、本单位）绿化的现状，呼吁人们重视绿化造林，优化环境、美化祖国。
（3）语言要深入浅出，通俗易懂，尽量少用术语，通过解释性的表达方法，把抽象的事理具体化，将深奥的道理通俗化。
如用事实说话（举例子），用数字说明（列数字），会收到事半功倍的效果，采用比喻，拟人的方法，文章则会更加生动形象。为了吸引读者，这种文章也可采用叙事式、散文式、童话式来表述，在科学性的基础上焕发艺术性，让说明的事理更能让人接受。
（四）积累素材。
1.点明这一环节的目的、意义、实施方法。
占有真实、丰富的材料，让本次作文“有东西可写”。对说明对象有了足够的理解，弄清要说明的事理，有利于科学地说明事理；在收集材料的过程中，接受教育，拓展视野，发展智力，蕴蓄情感，增强环保意识；通过动手动脑，提高分析解决问题的能力。
实施方法：
（1）个人或组成小组行动，利用双休日及课余时间，搜集素材。
（2）或查资料，或向其他学科老师咨询，或进行社会调查，每人以日记形式记录收集材料的活动过程（教师随时了解学生实施情况）。
（3）自约时间进行小组讨论，对材料进行取舍。2.班级交流。
学生对遇到的问题质疑、咨询，当堂寻找解决方法，教师帮助排忧解难。
（五）自主写作。1.布置写作作业：
（1）运用所占有的材料，以“绿化好处多”为题，独立写作一篇500字以上的事理说明文。
（2）工整地抄写在作文稿纸上。
2.把写作活动延伸到课外的意图告知学生，体现对学生（尤其是待提高的学生）的宽容、关爱。
要点：初次写作事理说明文，不必用一节课的时间来限制学生的实践过程，要让学生在一周内有宽裕的时间反复斟酌、修改，写出有创意，有个性的文章，品尝成功的喜悦。
（六）交流品评。
该环节为
第三篇：七上语文各单元说明
第一单元 单元说明
本单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词，这些古今名篇描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感中，营造了美好而深远的意境，构思精巧，语言精致，值得好好欣赏体会。
一、单元目标：
1、感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。
2、掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会诗文的思想感情。
3、揣摩课文语言，提高鉴赏能力，初步体会文学语言的表达手法。
二、能力训练点：
1、感受和赏析写景抒情作品的能力。
2、朗读优美诗文的能力。
3、品味文学语言的能力。
三、教学注意点：
要具备整体教学的观念，将单元能力点分散到各课，分步骤、有计划地进行训练。各课的训练重点应前后勾连，反复强化、巩固，稳步推进。
1、要避免单纯讲授、以讲代读，以老师的理解代替学生的自主阅读。
2、古代诗歌要读得慢些，吐字要清晰，要读出古代诗歌的音韵美感。
3、在朗读和默读时提示语言积累任务；可以要求学生背诵名篇、名段、名句，并尝试在写作文时自然而然地引用；还可以在赏析这些优美文句时，提示学生借鉴模仿，吸收化用于自己的作文中。
4、要多启发教学，避免灌输式教学；可以让学生谈感受、理解，再落实到文学。
5、做好与小学语文教学内容和教学方法的衔接。
四、课时安排：
《春》2课时，《济南的冬天》2课时，《雨的四季》2课时，《古代诗歌四首》2课时。
第二单元 单元说明
本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。
一、单元目标
1、感受和理解各篇课文所表现的亲情，唤醒和丰富自己的亲情体验，同时深化理解，尝试读出亲情之外的情感内涵。
2、继续学习朗读，把握全文的感情基调，注意语气、节奏的变化。
3、了解不同文章抒情的不同特点：有的显豁直白，有的深沉含蓄。
二、内容概述
本单元各篇课文，从内容主题来看，都在表现亲情，属于“亲情单元”。《秋天的怀念》《散文诗二首》抒发对母爱的赞美；《散步》表现家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围；《<世说新语>二则》讲述古代少年的聪慧故事，也能让人感受到魏晋士族家庭的文化修养和情趣。教学中应努力引导学生调动自己的生活经验和体情感体验，实现理解作者情感与陶冶自身情感的双重目的。
需要注意的是《秋天的怀念》不只表现母爱，更有儿子的悔恨和愧疚之情，以及对生命意义的感悟；从《散步》中可以读出生命轮回或延续的感慨，读出人生的选择，读出人到中年特有的责任感。
从阅读技能的角度看，本单元继续训练朗读技能。朗读技能分为外部语音技能和内部心理技能，其中外部语音技能，包括重音、停连、语气、节奏的把握，内部心理技能则包括“情景再现”和“把握情感基调”。
从文章写法的角度看，本单元的另一个能力点是了解不同文章抒情的特点。相比之下，《散步》《荷叶 母亲》等课文抒发的感情比较显豁明了，可以让学生直接把握；《秋天的怀念》表达的感情则非常深沉含蓄，需要在字里行间细细品味。
教学注意点：
这个单元教学的两个重点分别是继续学习，朗读和把握抒情特点。
学习完本单元后的几篇课文后，要对各篇文章的抒情特点进行总结和比较，感受不同的抒情笔法，体会不同的抒情方式。
单元课文学完后，可安排一次写作或综合性实践活动，让学生围绕亲情主题，沟通课内外，进一步认识到语文和生活的密切联系。
四、课时安排
《秋天的怀念》3课时，《散步》两2课时，《散文诗两首》，2课时，《世说新语二则》2课时。
第三单元 单元说明
本单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。
一、单元目标
1、了解多姿多彩的学习生活，感受他人的学习智慧，获得人生启示。
2、学习默读，在保证一定速度的前提下一气呵成的贯通全文。
3、学会抓住标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意。
二、内容概述
《从百草园到三味书》讲述了鲁迅少年时在私塾里随寿镜吾先生学习的故事；《再塑生命的人》记叙了身体残疾的海伦 凯勒，在老师的帮助下怎样一点点的开辟通往世界的道路；《<论语>十二章》是文言文，出自《论语》这部重要的儒家典籍，这里所选的语录大部分讲述关于学习和做人的道理。
本单元的这几篇课文均为经典之作，涉及内容甚广，古今中外、文言白话，可谓内容丰富，题材多样，写法各异，共同点在于所写主题均与学习相关，这里将其编排在学习单元里，以便学生从中获得不同的关于学习的经验和体会。
三、教学注意点
本单元教学要结合本单元的训练重点——默读来进行，具体体现为以下几个方面：
1、引导学生学习和巩固默读的基本方法。本单元是初中学段的第一个训练默读的单元，之前学生已经在小学阶段初步接受过默读的训练和熏陶。初中阶段的默读训练则以小学为基础，进一步拓展。教学时引导学生借助如下方法进行默读：一动眼不动嘴；二边读边思考，边读边做笔记；三有速度的默读；四整体性的默读课文，在不回读的基础上，能够通过默读从整体上感知、把握和理解全文。
2、引导学生尝试结合课文的标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意。
3、引导学生获得情感上的体验和精神上的启发，激发对学习生活的思考和热爱。
四、课时安排
《从百草园到三味书屋》3课时，《再塑生命的人》2课时，《<论语>十二章》2课时。
第四单元 单元说明
本单元课文从不同方面诠释了人生的意义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲。令我们感动的是其中彰显的理想光辉和人格力量。
一、单元目标
1、理解作者对生活的思考，体味不同的人生，学会思考人生，珍视生命。
2、学习默读，学会圈点勾画。
3、学会在默读中厘清作者的思路。
二、内容概述
《纪念白求恩》是毛泽东同志的一篇纪念性文章。作者对白求恩同志的逝世表示沉痛的悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。全文以说理为主，兼记叙和抒情，思路清晰，逻辑严谨。《植树的牧羊人》是法国作家让乔若的一篇小说，课文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻种树的故事。《走一步，再走一步》是美国作家莫顿亨特的一篇小说，写了作者童年时克服恐惧、收获自信的一段回忆。《诫子书》是一篇富含道德劝诫意义的家书。这是诸葛亮写给8岁儿子诸葛瞻的一封信，因其文短意长，言辞恳切，成为后世学子修身立志的名篇。这些课文力求贴近学生生活，难易适度，使学生感觉亲近。
学习本单元要继续训练，默读默读，要做到眼到、手到、心到。圈点勾画是本单元默读的训练点，要引导学生借鉴古人读书的方式，圈出课文中的精彩语句，关键语句，勾画出重点词句，标出段落层次，记下自己不懂的问题，或者在书的空白处写下阅读感想。厘清思路的关键是理解文章内容，把握文章大意。因此，把握整体思路，就要先理解每一段的意思，再分析段与段之间的联系。同样，厘清文章局部的思路，也要从理解句意入手。
三、教学注意点
本单元的课文包括多种体裁，相关文体的知识将在八九年级集中学习，本单元教学的核心目标是：
1、整体把握文章内容，理解人物精神、作者的情感体验以及对人生的思考。
2、在第三单元基础上继续学习默读，重点要做到手到，学会圈点勾画。
3、把握作者的思路，了解思路展开的一般方式。
四、课时安排
《纪念白求恩》2课时，《植树的牧羊人》2课时，《走一步，再走一步》1课时，《诫子书》2课时。
第五单元 单元说明
本单元课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物善待生命的意识。
一、单元目标
1、关爱动物，善待生命，学会与动物和谐相处。
2、继续学习默读，边读边画出重点语句，学会做摘录。
3、在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。
二、内容概述
本单元围绕着“生命之趣”，编选了一组写动物的文章，分别是郑振铎的《猫》，康德拉∙劳伦兹的《动物笑谈》和蒲松龄的《狼》。《猫》以第一人称的口吻，记叙了自己家三次养猫的经历，作者以人道主义的情怀，关注身边的小生命，对三只猫得而复失的过程进行细腻的刻画，描写了“我”与家人悲痛、遗憾的心情，尤其是对第三只猫的歉疚之情，体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。《动物笑谈》是一篇科普文章，作者从动物学家的角度，以诙谐幽默的语言记述了自己观察动物习性和进行科学实验的过程，也写出动物们的调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情。《狼》则是一篇文言小说，写的是人与动物的争斗——不是你死，就是我亡，这是人与动物关系的另一面。故事虽短，但矛盾激烈，情节紧凑，引人入胜。
三、教学注意点
教学这个单元，可从以下几个方面把握课文的教学重点：
1、激发学生真实生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系，感悟它们所象征的可贵精神。
2、在前面学习的基础上，结合圈点勾画、做摘录等，继续训练默读的技巧，提高对不同题材文章的分析和把握能力。
3、从多方面入手，训练和提高学生概括文章中心的能力。
四、课时安排
《猫》2到3课时，《动物笑谈》两2课时，《狼》2课时。
第六单元 单元说明
本单元课文有童话、诗歌、神话和寓言等，都赋富于想象力，引人遐想，能引导我们换一种眼光来看世界。
一、单元目标
1、感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野。
2、学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度。
3、调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。
二、内容概述
本单元选编的课文体裁多样：《皇帝的新装》是著名作家安徒生的童话名篇，借神奇的布料展开想象，情节曲折离奇而又发人深省，故事尖刻地嘲笑了统治者的愚蠢，讽刺了社会风气的虚伪，内涵深刻，富有启示意义。《天上的街市》是现代诗，展现了诗人丰富的想象力，具有浓郁的抒情色彩，可以帮助同学们初步踏入现代诗歌的殿堂。《女娲造人》是根据古书中的相关记载演绎、扩充而成的一则神话故事，其中加入了作者丰富、大胆而又合情合理的想象，充分展现了神话的魅力。《寓言四则》中的四则中外寓言，出于假托却入情入理，篇幅短小却意味深长，集中体现了古人的智慧，对今人也有很好的启迪作用。
课文共同的特点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或赞美人间真情，表达对美好生活的向往，想象丰富奇特，引人遐思。这些富于想象力的文本，可以激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。
三、教学注意点
本单元要注意以下几个方面：
1、本单元课文如《皇帝的新装》《寓言四则》等，对其主旨的理解和认识是有多种可能的，不必追求所谓“标准答案”，应当允许并鼓励学生各抒己见，讨论争辩，言之成理即可。
2、引导学生从课文中体会联想和想象，让他们明白联想、想象不是毫无根据的胡思乱想，而是以知识、生活经验的积累为基础的创造性思维过程。要和写作实践结合起来，充分利用复述、改写、扩写、仿写等多种方式，培养学生的联想和想象能力，发展创新思维。
3、要指导学生课外扩展阅读。可以推荐《安徒生童话集》《中国神话选》《伊索寓言》等。
四、课时安排
《皇帝的新装》2课时，《天上的街市》1课时，《女娲造人》2课时，《寓言四则》3课时。
第四篇：七年级英语各单元作文练习
初一英语下册作文练习专项
Unit1 1.鹿晗经常和关晓彤谈话，他想加入成武艺术俱乐部。2.关晓彤喜欢弹钢琴 拉小提琴及敲鼓 3.鹿晗擅长讲故事说英语游泳及唱歌 4.关晓彤会弹吉他吗？不，她不会。5.关晓彤擅长画画及下棋
6.鹿晗和老年人很划得来，相处不错 7.对他来说，和老年人交朋友是困难的 8.鹿晗有时和迪丽热巴打电话88888888 9.在周末，鹿晗帮助迪丽热巴成为一名音乐家 10.今天鹿晗在音乐方面会帮助关晓彤吗？是的，他会
Unit2 1.吴亦凡通常在六点四十起床，穿衣服、刷刷牙然后洗澡 2.宋茜几点上学？几点吃早餐？什么时候锻炼？ 3.在7点钟，宋茜上班从来没有迟到过。4.吴亦凡在广播电视台有一份有趣的工作 5.从上午8点到11点，他有很多时间 6.宋茜通常晚上七点差一刻吃晚饭 7.西红柿尝起来好，它对健康有好处 8.吴亦凡到家后，总是先做作业
9.吴亦凡有一个健康的生活方式，他散步大约半个小时，然后上床睡觉 10.要么吴亦凡的朋友们要么他晚上喜欢玩游戏
Unit3 1.杨洋怎样到达文亭实验学校？乘火车，坐地铁还是公交车？ 2.郑爽的家离学校多远？60、70、80、90、100公里？ 3.杨洋每天开他的宝马上班
4.它花费郑爽大约105分钟来到学校，杨洋到学校需要多长时间？ 5.对于11岁的男孩，杨洋来说，到学校是容易的
6.在文亭实验学校和邓爽的家有一条河，对她来说，到学校是困难的 7.郑爽害怕上学，大约走十分钟路，接着骑自行车，然后坐索道穿过河 8.郑爽离开她的村庄去了菏泽，在菏泽没有一条河，郑爽的梦想实现了 9.多谢杨洋的帮助，你认为杨洋咋样？ Unit4
1、在文亭实验学校有太多的规矩，在教室里有太多的噪音。
2、刘昊然上课没有迟到过，他务必守时。
3、刘昊然不在走廊里乱跑，听音乐
4、欧阳娜娜不在教室里吃东西，她在餐厅里吃东西
5、刘昊然穿着校服在外面和娜娜打架
6、娜娜晚上不出去；现在她起床了整理她的床铺，早饭前，她帮助妈妈洗盘子
7、刘昊然的父母对他要求严格，他在家不得不安静，他经常在家练习吉他
8、娜娜的父母对她的作业要求严格，娜娜感觉不错，总是记得在家读更多的书
9、刘昊然不遵守规章制度，他总是把脏碗留在厨房里，他留着长发，还把音乐播放器带到学校；
10、对刘昊然来说，学英语是重要的也是可怕的翻译后：背熟 写熟
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初一英语下册作文练习专项
Unit5
1、在成武动物园有很多考拉、长劲鹿、大象。
2、咱们先看看熊猫吧，张翰最喜欢熊猫了，因为它们非常聪明可爱。
3、古力娜扎为什么不喜欢老虎？因为它确实可怕还有点乏味懒惰
4、狮子来自哪里？它们来自南非及澳大利亚；它们整天睡觉。
5、张翰更喜欢狮子，狮子是黑白相间的有点好玩，可以两条腿走路
6、大象是对我们友好动物之一，它是幸运的象征
7、大象可以走很长时间的路，从来不会迷路，它不会忘记帮助古力娜扎
8、大象画画得好，可以找到有水和食物的地方
9、但是大象处在极大的危险中，因为人们砍掉了超过100,000树木并杀死了很大象
10、我们必须拯救美丽的树木，拒绝买象牙制品。
Unit61、2、3、4、5、6、7、王一博的家人在做什么？他爷爷在读报纸，他爸爸在洗碟子；他妈妈在看电视，他姐姐通过电话聊天
他弟弟喝着茶听着CD，他奶奶在做汤，他妹妹去看电影了； 王一博在干嘛？他在做作业吗？他在使用电脑。他父母没在家，他下馆子吃饭了，然后他去了美国
他爷爷在读一本有用的书，他奶奶在打扫房间，明天，她去亿客隆超市去购物
在美国，王一博来到了他的寄宿家庭；他经常给美国小孩讲故事； 端午节来了，他在看龙舟比赛，那天晚上就像任何其它晚上一样然后他在为一次考试而学习
王一博非常想家并希望吃上妈妈包的美味粽子
8、Unit7
1、成武的天气咋样？天正在下雨和雪，有时，多风，多云有时，多雨，阳光灿烂
2、近来可好，吴亦凡？马马虎虎 谢谢；听起来你玩的很开心3、4、5、6、7、8、9、吴亦凡正在娜娜家学习，你能给唐嫣捎个信？你能否告诉吴亦凡马上给唐嫣回个电话？没问题
吴亦凡现在在加拿大看望唐嫣，玩的非常开心
娜娜的暑假过怎样？她在周子齐公园度假，她正在给唐嫣写信； 娜娜坐在游泳池边3个小时，她喝着橙汁，很高兴的学着英语 唐嫣去俄罗斯了，俄罗斯的天气干燥寒冷多雪；
在欧洲的山上，吴亦凡在堆雪人接着滑冰，他给唐嫣照了一些相片 下个月，他们将不久回国了。
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Unit81、2、3、4、5、6、7、8、Unit91、2、3、4、5、6、7、Unit101、2、3、4、5、6、7、8、吴磊喜欢吃点啥？请他点菜吧；他喜欢羊肉、饺子、鱼及橙汁
他喜欢什么面？带有胡萝卜的牛肉面 带鸡蛋的西红柿面还是带蔬菜的肉面？
吴磊喜欢什么碗的面？一大碗、一小碗、一中碗？ 吴磊不喜欢洋葱、也不喜欢绿茶和粥，他喜欢长寿面 不同种类的生日宴会在世界各地变得流行起来 在不同的国家有不同的观念；寿星一口吹灭蜡烛
吴磊在英国给欧阳娜娜一些带有蜡烛的蛋糕及糖果；如果娜娜许愿，她的梦想会实现
娜娜把蛋糕切碎，这能给娜娜带来好运。王俊凯长得什么样？他留有卷发还是直发？他不高也不矮，他个头一般，他不胖也不瘦，中等身材，他确实很帅气 他圆脸，小嘴，大鼻子带着眼镜留着金黄色头发
赵丽颖有一份很有趣的工作，她是歌手演员及警察局绘画师
首先，赵丽颖穿着运动鞋牛仔裤，她可以在报纸上画一个罪犯的画像 最后，电视上，赵丽颖留有一头直棕色头发
人们并非总是以同样方式看待事物，所以他们会将同一个人描述不一样。成武图书馆在哪里？它在邮局和警察局之间
为了去那儿，薛之谦通常步行外出然后在大桥路向右拐
薛之谦是新来此镇的，他沿着中心大街在第一个十字路口向左拐，文亭湖酒店就在他的右边
在成武医院附近有个付费电话，在成武银行对过有个饭店
在一条大路前面有个南隅学校，后面有个喧闹的社区，在社区旁边有个图书馆
薛之谦很容易来到了图书馆，但他花费了3个小时找到它
图书馆里很安静，薛之谦喜欢在那儿读书，生活中最美好的事情就是免费
薛之谦喜欢清新的空气和阳光，他看见赵丽颖在购物
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初一英语下册作文练习专项
Unit111、2、3、4、5、6、黄子韬昨天参加学校郊游了，他和农民聊聊天并问了一些问题 上周在乡下他拜访了皮皮的祖父母，皮皮带领黄子韬在他家逛了逛 黄子韬挤了牛奶，骑骑马，喂了喂小鸡摘了相当多的草莓
黄子韬给杨幂照了一些相片，他学会了很多；杨幂种了苹果钓钓鱼 杨幂参观一下科技博物馆、消防站然后爬了爬山
黄子韬在成武学习一下如何制作机器人模型，在礼品店他为杨幂买一些便宜礼品，相当多的礼品是贵的7、8、9、Unit121、2、3、李沁上周末做什么了？她做做作业然后去电影院了 李易峰去海滩了，划划船在湖边宿营
在周六早上，李沁打一下羽毛球接着为了英语考试而学习；她感觉有点累，参观自然历史博物馆和蝴蝶馆
4、他们有一个漂亮的房子里有200多种蝴蝶，李易峰当了一名导游，他告诉了李沁一些生活习惯
5、作为一份特殊礼物，李易峰带李沁去了印度，李沁在高中学习语言，在第一天晚上，李易峰开始搬到了森林
6、李沁昨天听说李易峰丢了东西，她看见蛇和老鼠上下跳窜；她向李易峰大喊大叫；7、8、9、杨幂对礼品一点都不感兴趣，她对画画很感兴趣
上周黄子韬和杨幂的旅游怎么样？精彩极了；他们玩的非常开心 总之，这是令人振奋的一天
在那儿，李易峰搭起来帐篷，然后生火取暖，在火上烤食物。一只老鼠爬到了李易峰背上，李易峰醒来大吃一惊、赶紧跑开 李沁放了风筝然后熬夜看了足球赛；李易峰是如此害怕以至于睡不着
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第五篇：七年级英语下册_英语各单元作文
(一)假设你有一位笔友北京，请把他介绍给你的同学。（姓名`年龄`国籍`语言`学校`爱好`家庭等）
I have a pen pal in Beijing, China.He is Nancy King.He is 15 years old and his birthday is on October 17.He lives in Beijing.He thinks China is a very interesting country.He can speak Chinese and a little English.He studies in No.5 Middle School.He likes playing ping-pong very much.He often plays ping-pong with his classmates.His favorite subjects in school are English and art.Because he thinks they are very relaxing.He has a happy family.And he usually reads with his brother, Sam and a sister, Jenny.They often help the old people, too.This is my pen pal.We are very friendly.Would you like to make a friend with him?
(二)你的朋友将要来你家拜访你，请你告诉他，去你家的路线。
I know you are arriving next Sunday.Let me tell you the way to my house.Take a taxi from the airport.You pass a bank on your right and then go down Long Street.You go through Six Avenue, Seven Avenue, and Eight Avenue.When you see a big supermarket, turn left.Then go down Bridge Street and turn left at New Park.Go down Center Street and my house is on your right.I hope you have a good trip.(三)描写你最喜欢的动物，从以下方面描述：姓名、年龄、国籍(from)、喜好、性格特征等。
My favorite animal are dogs.I have one at home.His name is Tom.He is two years old.He is from China.He is1
white.He is very cute and clever.He often plays with me and brings the shoes to me.He likes to eat meat and run around me.He is lazy, too.He often sleeps and relaxes 10 hours every day.He doesn’t like vegetables, but he likes sweet food.What a lovely dog!I love him very much.Do you like him?
介绍一些关于你的照片，谈论那时你在干什么。
Let me show you some photos.Here is a photo of our village.Isn’t it beautiful? Our village is between two hills and near a river.There’s a small bridge over the river.Here are some photos of my family.In the first photo, my parents are talking a walk in the village.My father is talking to my mother.They like to take a walk after dinner.In the second photo, I’m swimming.That’s my favorite sport in summer.In the last photo, my sister Nancy is writing a story.She’s a reporter and works for a magazine.She says she likes her work because it’s really interesting.I like the village.It has clean water, fresh air and friendly people.Come and visit it for yourself.(六)描写你最喜欢的季节，你为什么喜欢它？在那个季节你经常干什么？（spring、summer、autumn、winter）
My favorite season
Summer is my favorite season.It’s an exciting season, so I like it very much.In summer, sometimes it’s sunny and hot, but sometimes it’s raining.When it’s sunny, I usually go swimming with my friends.I like swimming, and it’s my favorite sport.When it’s raining.I usually stay at home and watch TV.It’s very relaxing.I have a good time in summer.I love summer!)
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