8.力与运动
【教学目标】
1.知道力可以使静止的物体运动起来，可以使运动的物体静止下来，可以改变物体运动的快慢与方向。
2.懂得物体运动状态的改变离不开力。
3.通过实验，探究拉力大小与小车前进快慢的关系，懂得拉力越大，小车前进越快，拉力越小，小车前进越慢。
4.通过实验，研究磁力能否改变钢球的运动方向，懂得力能够改变物体运动的方向。
5.继续培养学生提出问题、思考问题、解决问题的能力，培养学生合作探究的意识。
【教学重点】
认识力的作用，通过实验探究力能够改变物体运动的方向和快慢。
【教学难点】
通过实验探究拉力大小与小车前进快慢的关系。
探究磁力能否改变钢球的运动方向。
【教学准备】
多媒体课件、课本插图、实验探究的材料、学生活动手册等。
【教学过程】
活动一:认识力
1.出示课本23页的一首诗。
你看得见力吗?
你看不见，我也看不见。
但我知道,当降落伞从空中飘落时，那里有力。
你看得见力吗?
你看不见，我也看不见。
但我知道,当汽车在公路上行驶时，那里有力。
……
2.学生朗读小诗，初步了解这首诗的内容，想一想，在这首小诗中，作者从哪里看到了力?
从降落伞在空中飘落、汽车在公路上行驶时看到了力。
3.除了这些，我们还能从生活中的哪些物体身上看到力?
学生联系生活实际，列举自己看到的力。
4.出示课本24页的五幅图片，引导学生看一看，说一说我们可以从这些图中看到力吗?
预设:
图1，使运动中的自行车停下来需要力。
图2，使风车运转起来需要力。
图3，磁力小车拐弯需要力的作用才能完成。
图4，让皮球弹起来需要力。
图5，潜艇浮出水面也需要力。
5.教师引导:从刚才大家列举的许多例子中，我们发现物体从一种状态变成另一种状态，这种改变需要力的作用，那么究竟是什么力呢?力又有什么作用呢?
6.出示课本24页下面的一段文字。
力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止，还可以改变物体运动的快慢与方向。物体运动状态的改变离不开力。
学生自由读一读这段文字，进一步了解什么是力，力有什么作用。
7.教师引导:力可以改变物体的运动状态，使物体由静止变成运动，由运动变成静止，还可以改变物体运动的快慢和方向。
活动二:探究拉力大小与小车前进快慢的关系
1.力真的能够改变物体运动的快慢吗?下面我们通过实验来探究这个问题。
2.实验研究的问题:拉力大小与小车前进快慢是否有关系?
3.引导学生提出假设。
假设1:拉力大小与小车前进快慢没有关系。
假设2:拉力大小与小车前进快慢有关系，拉力越大，小车前进越快，拉力越小，小车前进越慢。
4.出示课本25页上面的一幅图，引导学生仔细观察，初步了解本次实验的方法。
5.相关交流
实验材料:简易小车一辆、钩码、固定的支架、计时器、活动手册上的实验记录表等。
实验方法:
把一根绳子的一头系在小车上，另一头穿过支架扣上钩子，垂在桌子旁边。
在钩子上钩上钩码，一个一个地增加钩码，分别测一测小车从桌子的这一头行驶到桌子的另一头，需要多长时间。
实验要领:
一个一个地增加钩码的数量，表示小车拉力大小的改变。
在实验前确定好起点和终点，是为了探究固定的距离，小车所用的时间。
在这个实验中，保持不变的量是小车的重量、小车运动的距离。需要改变的量是拉力的大小，也就是钩码的数量。
6.学生分小组实验，加强小组合作，做好这个实验，并记录好实验记录，想一想，从这个实验中，可以看出拉力大小与小车前进快慢究竟是什么关系?
7.全班交流，各小组展示本小组的实验记录，并说一说本小组得出的实验结论。
8.教师小结:通过刚才的实验，大家得出了相同的实验结论，那就是拉力大小与小车前进快慢的确存在关系，拉力大，小车前进快，拉力小，小车前进慢。
板书:拉力越大，小车前进越快，拉力越小，小车前进越慢。
9.刚刚我们探究了拉力大小与小车前进快慢的关系，大家想一想，如果在这个实验中，拉力不变，而往小车上添加重物，那么小车前进快慢又会有什么变化呢?下面我们继续通过实验探究。
10.学生分小组探究小车重量与前进快慢的关系。
11.全班交流，教师小结:通过往小车上添加重物改变小车的重量，探究小车前进的快慢与小车重量之间的关系，我们发现，往小车上添加的重物越重，小车前进的越慢，往小车上添加的重物越轻，小车前进的越快。
活动三:研究磁力能否改变钢球的运动方向
1.刚刚我们探究了拉力大小与小车前进快慢的关系，通过这个实验我们知道了，力能够改变运动物体的速度。那么力能够改变物体运动的方向吗?下面我们来探究磁力能否改变钢球的运动方向。
2.出示课本25页磁力能否改变钢球的运动方向这幅实验图片，学生仔细观察，并读一读旁边的文字，了解实验材料、实验方法等。
3.全班交流。
实验材料:斜坡、钢球、磁铁、白纸、笔等。
实验方法:
第1步:让钢球从斜面顶端滚下，记录钢球的运动路径。
第2步:在钢球运动路径一侧放一块磁铁。
第3步:再次让钢球从斜面同一高度滚下，认真观察钢球运动的状态，并再次记录钢球的运动路径。
实验要求:比一比钢球两次从斜面顶端滚下，它们的运动状态和运动路径是否一致，如果不一样，又不一样在哪里?为什么会出现不一样的现象?
4.教师强调:本次实验是一次对比实验，在这个实验中，不变的是钢球的大小、斜面的高度和钢球从斜面滚落的位置。变化的量是第2次实验在钢球运动路径的一侧放有一块磁铁。
5.学生分小组进行实验，仔细观察两次实验中，钢球运动轨迹的变化，并思考发生这样变化的原因。
6.全班交流，说一说本小组实验的过程以及实验现象，再说一说本小组得出的结论。
7.教师小结:通过这次对比实验，我们发现钢球从斜面同一位置滚落下来。它们的运动路径是不一样的，第1次钢球的运动路径是直线，第2次钢球运动的途中，拐了一个弯。两次运动路径的不同，原因在于这块磁铁。这块磁铁具有磁力，正是磁力影响钢球运动的路径。由此我们可以得出结论，磁力能够改变钢球的运动方向。
活动四:课堂总结
今天这节课，我们了解了力的概念，知道了力可以改变物体运动的快慢与方向，探究了拉力大小与小车前进快慢之间的关系，懂得了拉力越大，小车前进越快，拉力越小，小车前进越慢。探究了磁力能否改变钢球的运动方向，懂得了磁力能够改变物体的运动方向。课后，请大家进一步观察我们周围物体的运动，了解力与物体运动之间的关系。
【板书设计】
8.力与运动
力与运动的关系
拉力大小与小车快慢的关系：
拉力越大，小车前进越快，拉力越小，小车前进越慢
磁力能改变钢珠的运动方向
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