第一课《猜谜谣》教案
学习目标：
1、能认真聆听歌曲《小乌鸦找妈妈》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的内容，并能设计形体动作参与歌曲表现。
2、能学会《猜谜谣》，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演。
教材重难点：
学会《猜谜谣》这首歌，并能选择适合的节奏用打击乐伴奏。
教学过程：
一、听赏歌曲《小乌鸦找妈妈》
1、听《小乌鸦找妈妈》的音乐进教室。
2、聆听歌曲回答问题。
师：刚才我们听到的歌曲里写了谁？学生回答……
师：对，这首歌曲的名字就是《小乌鸦找妈妈》（看书）让我们再认真听一遍，边思考两个问题：
（1）歌曲的情绪和速度是怎样的？（欢快）
（2）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（明快）学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现。（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚等）
3、想想小乌鸦在找妈妈过程中的心情。
二、学习歌曲《猜谜谣》
1、同学们喜欢才谜语吗？当才出来谜底的时候，你是什么样的心情？
2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器讨论为乐曲伴奏。
3、学唱歌曲师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉歌词。
（1）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读。
（2）听录音轻声跟唱一次歌词。
（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。
三、歌曲表现
1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是稍快。
2、加入打击乐伴奏表现歌曲。
四、尝试填词
师：大家能不能再自己编几个类似的谜语入歌词，可以使用重复的手法。
以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好。
五、小结
师：这节课我们既聆听了歌曲《小乌鸦找妈妈》，又学会了《猜谜语》，大家觉得今天的心情怎样呢？
第二课《老师呀请你别生气》
学习目标：
1、能用明亮、活泼的声音演唱《老师也请你别生气》。
2、初步掌握休止符以及附点、切分等节奏类型。
3、积极参与音乐表现。
教学重点：
学唱《老师呀请你别生气》。
教学难点：
1、休止符以及附点、切分等节奏类型的准确把握。
2、歌曲后半部分的多声部体验。
教学准备：三种不同颜色的一次性纸杯若干个。
教学过程：
一、节奏游戏
1、游戏提示。
用纸杯代表不同的节奏。绿色杯子代表四分节奏“X”，黄色杯子代表八分节奏“X”,红色纸杯代表四分休止符“0”。游戏时，请同学们根据纸杯的摆放顺序读出节奏。
二、新课教授
1、学习歌曲的念白部分。
有一位同学将他调皮的事情编成了ROP，请你们以小组为单位先自由读一读，看哪一个组读得又齐又准。（出示歌曲念白部分）
（2）难点突破。
（3）情感与音色处理。
要求用轻柔、整齐，就像小乒乓球在地上弹跳一样清脆的声音来表现。
2、学习歌曲第二乐段。
（1）创设情境，导入学习。
这位同学音乐这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎样用歌声来表达自己的心声的吧。
（2）初听歌曲。
这位同学是如何表达歉意的？
（3）复听歌曲。
用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓劲。
（4）随音乐边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。
（5）指导学生长号第二乐段。
3、学唱歌曲第一乐段。
（1）采用“听唱法”学唱歌曲第一乐段。
（2）指导学生唱好第一乐段。
4、整体表现歌曲。
三、编创表现
1、创设情境。
这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信，让我们一起来看看吧。
2、小组合作编创歌词。
3、小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。
四、课堂小结
通过学唱《老师呀请你别生气》歌曲，同学们要学会与老师、同学说说心理话，这样可以增进师生、同学间的相互理解、相互团结。
第三课《苗岭的早晨》
教学目标：
1、听赏《苗岭的早晨》这首歌曲，并了解一些苗族的风俗习惯，愿意与各少数名族小朋友建立深厚的友情。
2、能学会歌曲《乃哟乃》，让快乐感染学生。
3、学习《摆手舞》，在唱歌跳舞中跳动学生学习的乐趣。
教材重点、难点：学会《摆手舞》这首歌曲，并能够跟着节奏舞蹈。
教学准备：少数民族的图片
教学过程：
一、组织上课
二、创设情境、引发兴趣
1、说说自己知道哪些少数民族，说说他们的一些民风民俗的特点。
2、学生介绍自己所了解的有关苗族的一些特点。
4、学生唱一唱
师：那我们就让风姐姐将我们的美好祝愿带给苗族小朋友吧
1=F
2/4
|
1|1
3|5
1|5
1|5
|3
1|……－引导学生从内心的情感出发，将自己想象成风儿，把祝福吹到苗族。
三、新歌学习
1、聆听歌曲《乃哟乃》
2、感受歌词，领会其中的快乐
（1）师生互相合作朗读歌词（重点体会歌曲中的领唱与合唱）
（2）体验旋律
3、巩固歌曲，升华情感边唱边把自己对台湾小朋友的祝愿写在自己的小船上
三、学习歌曲《摆手舞》
1、听赏，观看舞蹈，激发兴趣
2、学习摆手舞
四、小结
通过这节课的学习，你明白了什么？
第四课《多年以前》教案
教材分析：
1.本课所用教材是湘教版新编教材小学三年级上册。包括：演唱
《多年以前》活动《跳格子》。其中歌曲《多年以前》是由美国的一首同名民歌填词而成。它首先讲述多年以前的地球拥有
“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返”，再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。
活动《跳格子》是为了认识四分休止符，在学习过程中采用了以音乐游戏的方式进行，让音乐知识的学习变得活泼而有趣。
本节课在教材中教学目标：
情感目标：
引导和启发学生
对整首歌曲的情感体验。
激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识，从中渗透对学生健康
生活的教育。、知识技能目标：
通过学习，让学生能用自然、亲切的声音演唱歌曲。
培养学生音乐的欣赏能力，使他们表现美和感受美的能力得到锻炼。
能认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。
重点、难点：
重点：引导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲《多年以前》，自信地，有表
情地参与表演，体会歌曲的基本情绪。
难点：能正确认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。
教学过程：
一．创设情景，激发童趣。
师：今天老师收到一封信，是寄给咱们三年级的同学的。这么漂亮的信，会是谁寄给你们的呢？真想看看？（出示树叶信封）（请一学生读出信封内容。）
师：神秘的小精灵请大家去做客呢，你们愿意去吗？那现在就开始我们的森林之旅吧！让我们好好的欣赏一下美丽的景色。别忘记了找出邮信给我们的小精灵哦！
CAI伴随《多年以前》的旋律进入森林画面。）
设计意图：
教师运用丰富的语言、表情和动作，引导学生自然地进入情景，激发学生的学习兴趣，让学生在无意中感受《多年以前》的旋律，也为歌曲教学做铺垫。巧妙利用多媒体手段，展示音乐森林的美丽和神奇。音乐是通过听觉来感受的，教师出示课件，让学生有身临其境之感。感受大自然的美好，及人与动物、自然和谐相处。学生被吸引就会集中投入，多种感官同时加入，完成听觉和视觉的结合。更能启发学生的想象和联想，从而激发学生的兴趣和求知欲。通过画面和音乐的结合形象、生动的展示了美好的大自然，从而在学生的心中留下了美好的印象。使学生更加熟悉歌曲，使学生在后面学习歌曲、处理歌曲做好铺垫。
二参与游戏，学习新知。
1.看一看，找一找。
师：你看见谁了？它们在干什么？（小鹿躲在树后偷偷看，小松鼠在树上好
奇地瞧，小白兔在草丛里跳舞，一群小鸟正在做游戏„„）
一小鸟跳过来，说：过了桥
就是我们住的地方了！小精灵在这里帮我们设计
了一道机关呢！让我们来比一比，看谁先找到办法过桥！
2．玩一玩。
师：比就比，同学们。加油！可不能输给小鸟啊！
（找出小桥旁的警示牌，学习游戏规则：按所跳的路线唱出对应的音符即可
过桥。）
师指格子，小鸟唱。
师指格子，学生唱。
小鸟边跳边唱。
想一想：为什么有的格子跳过时不唱出音符？（引导学生注意到格子里的四分休止符。）
⑤课件出示：音符宝宝“
”说：先猜猜我是谁？
哈哈，没猜着。我的名字叫“四分休止符”，我住在音乐森林里，是音乐中的红灯，大家遇到我，记得千万别出声，要停一拍哟。
教师引导学生想一想用什么方法来提醒“
0
”的存在。（摆头。拍肩。或拍
腿等等，进一步掌握四分休止符的时值。教师强调四分休止符和四分音符一
样都是一拍的时值。）
3.创新。课件出示音乐各自桥。分小组过桥。学生之间互相指格子，唱一唱。
看谁能和别人跳出不一样的路线。
4.考一考。第二道关卡：写有主节奏型的门
(1)师引导学生读歌曲节奏。（出示歌曲主节奏型）
(2)教师示范（视学生反应情况定）
(3)学生拍读节奏。拍读节奏中用动作表现四分休止符。设计意图：从游戏中，跳出的音符宝宝引起了学生的注意，与数字类似的形状但不一样的用途让他们兴趣盎然。特别是休止符的用处：“音乐中的小红灯”。让他们小心翼翼。在后面的创新过程中学生们互相提醒。很好的巩固了难点。并在创新跳一跳的过程中掌握了休止符的的时值。）
三情境引导，学习新歌。
1.听一听。
导语：小朋友们，大家都玩累了吧。让我们休息休息再出发吧。
CAI播放歌曲《多年以前》，画面为森林深处，蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐的歌唱。）
2.唱一唱（学习歌曲第一段）
导语：小鸟的家园可真漂亮！它们在用它们的歌声欢迎我们呢！我们也一起唱一唱吧！
(1)出示歌曲曲谱，引导学生用“
LA”高兴的哼唱。
(2)出示第一段歌词，生跟琴有节奏的读词。
(3)生随琴演唱第一段歌词。
(4)提出不会唱的乐句，重点教唱。
3.哀愁的小精灵。
（播放课件：一阵哀愁的歌声由小变大：自从那森林它突然小时，多年以前，多年以前，美丽的小鸟儿一去不返，多年以前，多年前。鸟儿鸟儿快快回开，我在把你们轻轻呼唤。这里的春天又来临，绿树成荫花满园。）
（课件播放：在树转角坐着小精灵，独自悲伤的歌唱。同时
CAI
课件中播放
人类砍伐森林，森林大片倒下，小鸟四处飞散的图片，强烈的视觉
冲击对比激发学生保护环境的欲望。）
教师引导学生讨论小精灵伤心的原因：由于人类过度的砍伐森林，小鸟飞翔
栖息的天地越来越小，不仅小鸟无处容身，连其他的小动物都快无家可归了。
导语：我们可以怎样帮助小精灵，帮助这些小鸟呢？
（学生讨论，教师总结。）
4.呼唤鸟儿回归（学习歌曲第二段）（课件出示歌单）
(1)体验鸟儿和小精灵失去家园的悲伤心情，有感情的朗读第二段歌词，并用“LU”音再次带情绪跟唱。
(2)感受渴望鸟儿回归的心情，视谱唱第二段歌词。
5.演唱全曲
导语：严冬过去，春天又会来到，到处是绿树成荫，鲜花满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧。就让我们用优美的歌声告诉我们身边的每一个人保护环境，招
呼我们的好朋友小鸟和可爱的动物朋友们回归家园。
（设计意图：这一教学环节是本课的重点，在前面学生已经基本熟悉了本歌曲的旋律，怎样体会歌曲的情绪呢？在课件里我设计了小鸟迎宾的过程，学生在与小鸟接触的时候满心欢喜，很自然的就领会到了第一段歌词亲切，欢快的情绪。接着“失踪”的小精灵充满哀伤的声音与这欢快的情绪形成对比，引起学生的好奇及探讨原因的愿望。讨论的结果和课件的展示再一次形成视觉的冲击对比，并引起了学生的情感共鸣。为下一段设计呼唤小鸟回来埋下了情感线索。）
四编创表演。
(1)你想用什么样的方式来呼唤小鸟回来呢？
(2)按学生特长分小组讨论交流，排演。
(3)教师组织，指挥，全班同学一起有表情的演唱歌曲，分小组为歌曲伴奏、伴舞。
（每唱一句森林加深一分绿色，间或有一两只小鸟飞回森林。到最后
两句时，有许多鸟儿飞回森林。）
（设计意图：学生通过刚才与小精灵的对话，涌起了对破坏环境的强烈的不满。在这一环节中，学生都积极的开始出谋划策，并积极投入排演。这一教学环节为学生创设了宽松、自由的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了
学生学习音乐的自信心和继续学习音乐的良好愿望，增进了师生和生生之间的友
谊。加强了学生的合作及协调能力。当他们开始表演后看到课件上小鸟越来越多，森林越来越绿，所有的孩子都露出了兴奋，得意，自豪，满足的笑容。）
五课堂小结
师：今天应小精灵之邀来音乐森林旅游，我们又认识了不少的好朋友。同
学们表现的又勇敢又聪明，小精灵刚还偷偷的夸你们呢！为了这些好朋友，我们
平时就要注意保护环境，爱护花草树木，爱护小动物。这样，地球家园才会越来越美丽！现在，就开始我们的保护行动吧。从小事做起，我们也可以保护我们的朋友！（设计意图：在本课的最后，教师为今天的音乐之旅做了恰当评价，并为学生种下了“爱护环境，从我做起”的种子。）
第五课《小猫钓鱼》教案
教材分析：
《小猫钓鱼》是一个儿童耳熟能详的寓言故事，它是小学语文课本上的一篇课文。本课以这个儿童寓言故事为情境主题，安排了音乐童话剧表演。《小猫钓鱼》是一首根据上述故事创作的，有简单的情节，幽默风趣的叙事歌曲，充满了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又宜于表演。通过歌曲演唱和音乐童话剧表演，学生在愉快的学习过程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否则一事无成。
《小猫钓鱼》故事：一天早上，猫妈妈带着小猫到小河边钓鱼。一只蜻蜓飞来了。小猫看了真喜欢，放下鱼竿就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫空着手回到河边。一看，猫妈妈钓了一条大鱼。一只蝴蝶飞来了。小猫看了真喜欢，放下鱼竿，就去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了。小猫空着手回到河边一看，猫妈妈又钓了一条大鱼。小猫说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着？”猫妈妈说：“钓鱼要一心一意，不能三心二意。”于是，小猫看是一心一意地钓鱼。蜻蜓飞来了，蝴蝶也飞来了，小猫就像没看见一样，一步也没走开。不一会儿，小猫钓到了一条大鱼，它高兴地喊了起来：“我钓到大鱼啦！”
学习目标：
1、能有感情地演唱歌曲《小猫钓鱼》。
2、培养学生好学好问的良好习惯。
3、使学生从中受到深刻的教育：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。
4、培养学生的想象能力、团队合作能力、表演表达能力。
教学重难点：
1、体验歌曲活泼有趣的音乐情绪。
2、体验力度在本首歌曲中的作用。
教学过程：
一、设疑激趣，导入新课。
（趣味练声，带入情境）
1、课件出示小花猫图片，提问：小花猫最爱吃什么？（爱吃鱼）
师：那我们就一同来喂小花猫吃鱼。
2、发声练习。
小猫
爱吃鱼
yu
小猫
爱吃鱼
yu
二、创设情境，导入课题。
同学们，我们都知道小猫最喜欢吃鱼了，为了能吃到鱼有一只小猫就决定去河边钓鱼！它究竟钓没钓到鱼呢？就让我们来听一听在这个美丽小河边上发生一个有趣的故事吧！
（多媒体放故事图片老师讲故事）
今天咱们要学习新课，课的名字叫《小猫钓鱼》。
三、新课教学。
1、学习歌曲第一段：（播放课件）
（1）聆听范唱。师提要求：你听到了什么？小猫钓到鱼了吗？
（2）轻声再来唱一遍。
（3）师、生小结：这只小猫只顾着去捉蜻蜓，不专心钓鱼，看！一条鱼都没钓着，真是让小朋友们为它感到遗憾。
（4）你觉得哪一句最困难唱？（飞来一只小呀小蜻蜓）
（5）体会歌曲中小猫犹豫的心情。（它丢、它丢、它丢下钓竿把蜻蜓找）
（6）休止符的唱法。（解决难点）
2、学习歌曲第二段：（播放课件）
（1）学习曲谱。
（2）分组演唱再合唱。
（3）听范唱学习第二段歌词。
（4）体会猫爸爸猫妈妈失望的心情。
3、学习歌曲第三段：
（1）听范唱学习第三段歌词，感受歌曲情绪。
（2）体会“小猫、小猫、小猫、”一句力度的变化。
（3）体会小猫知错就改的心情。
4、学习歌曲第四段：（播放课件）
（1）听范唱学习歌曲。
（2）体会小猫洋洋得意的心情。
四、歌曲处理，创编指导。
1、歌曲处理
师：《小猫钓鱼》这首歌曲分为几个部分？（生：四个）
师：歌曲第一部分的小猫是如何钓鱼的？（生：三心二意……）
师：那第一部分我们应该怎样唱？（生：活泼一点，遇到八分休止符要停半拍……）
师：请同学们试唱歌曲。（指名唱歌曲第一部分）
师：三心二意的小猫能不能钓到鱼？（生：不能）
师：小猫没钓到鱼，心情怎样？（生：非常伤心，失望……）
师：谁能有感情地演唱歌曲的第二部分？（指名用伤心地语气演唱）
师：三心二意的小猫一条小鱼也没钓着，这可怎么办呢？（出示课件歌曲三）（生：小猫改正缺点，不再贪玩了）
师：现在请全体同学用自信的语气来演唱歌曲的第三部分。（师弹旋律，全班演唱）
师：好在小猫知错就改，功夫不负有心人，专心的小猫终于掉到了一条大鱼。它此时的心情有什么变化？（出示课件歌曲四）（生：高兴、喜悦）
师：让我们一起用歌声来赞美小猫吧。（齐唱歌曲第四部分）
2、创编指导
（1）师：同学们有没有去钓过鱼？
（2）说说钓鱼都需要什么？（学生各抒己见：工具，耐心……）
（3）歌曲中的小猫缺少了耐心，结果怎样？从那句歌词可以体现出来。学生表演，并评价。三心二意、没钓到鱼。
（4）师：小猫没钓到鱼，心情怎样？猫妈妈和猫爸爸会怎样？垂头丧气、批评教育。
（5）请学生到前面表演，然后评价。
师：猫妈妈和猫爸爸批评教育小猫的这段表演应该放在音乐的哪个地方进行？（引导学生把这段表演放在间奏处）
（6）小猫改掉了缺点，专心的钓鱼，结果怎样？在那一句歌词中能够体现出来。一心一意、钓到一条大鱼。小猫的心情怎样？（自豪喜悦）
（7）通过小猫的努力终于钓到一条大鱼，谁来表演一下此时小猫的表情和钓到大鱼时的动作。学生表演并评价。
五、小组合作，进行表演。
1、学生自由讨论，设计表演动作，自己创造角色。
2、分组表演。播放《小猫钓鱼》歌曲。
3、表演后学生点评，启发学生开阔思路，相互学习。
六、拓展延伸，深化主题。
通过创编和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同学们在今后的学习和生活中养成做事专心的好习惯。时间不早了，我们的小猫们也要回家了。谢谢同学们今天精彩的表演。
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