第4课 买菜
1教学目标
1、认知目标初步了解菜场买菜和买菜的一些常识,培养学生良好的观察习惯。
2、操作目标学会用速写的方式表现买菜场景,并使用各种废旧材料,创作出生动、精彩、富有生活气息的作品。
3、情感目标让学生在活动中体验菜场的热闹气氛,激发他们热爱生活,感恩生活的情感。
2学情分析
六年级的学生已经具有一定的观察能力了,我让学生通过艺术创作与日常生活相联系,来提高学生对艺术的感知能力,使学生进一步学会用艺术的眼光观察生活、表现生活、创造性地表达自己真实而独特的感受,体验美术活动的乐趣。
3重点难点
1、重点体验买菜时的气氛并学习绘制。
2、难点线条表现出菜场中买菜、卖菜人物的不同动态和表情。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1、认知目标学会描绘生活中买菜的有趣场景,用绘画的形式表现出来。
2、操作目标用线条表现出菜场中买菜、卖菜人物的不同动态和表情,添加适当的背景。
3、情感目标培养学生关注生活的意识,激发学生热爱生活的感情。
4.1.2学时重点
重点认识不同的蔬菜形状、颜色、质感,学习用线条、颜色描写蔬菜。
4.1.3学时难点
重点体验买菜时的气氛并学习绘制。
4.1.4教学活动
活动1【导入】一、回忆
1、录像导入
(1)师艾老师知道我们六年级的同学在学校学习很忙,我想问一问,你们放了学都去哪儿你们猜艾老师下了班会去哪儿
我们一起来看看,这是哪儿呢
[教师播放买菜的视频,配以买菜伴奏乐]
(2)师艾老师买了哪些菜啊你们家谁买菜呀
(爸爸妈妈非常辛苦,下了班还要买菜煮饭,我们是大孩子了,平时应该帮爸爸妈妈分担些家务)
2、板书课题——买菜
活动2【讲授】二、启发谈话
(1)师和爸爸妈妈去过菜场的同学举手,谁来讲一讲菜场和一般的场所有什么不一样
(——
拥挤、喧闹、有点点乱……)
(2)师买菜看似简单,其中的学问可大了!你知道蔬菜的营养价值吗
比如西红柿——
有非常丰富的天然抗氧化剂,除了维生素C,还有番茄红素
土豆——它所含的蛋白质和维生素C,比苹果还多,非常有利于减肥
黄瓜——丰富的维生素E,抗衰老,切成片贴在脸上可以美容
(2)师那么菜场有哪些荤菜卖呢
(鱼虾、肉、鸡鸭等)
这些摊位是怎样分布的,你知道吗(水产家禽肉蔬菜。。)
活动3【练习】三、小练习
菜场里鸡鸭鱼肉、蔬菜水果应有尽有,琳琅满目,现在请你选择2种你最爱吃的或是最熟悉的菜来画一画,只勾线,用最快的速度,现在开始。
评价
画堆放在一起的菜,要有前后遮挡,先画最前面的,然后第二个、第三个,然后更多。
活动4【活动】四、图片赏析
(1)师下面跟艾老师一起去菜场转转吧!仔细观察图片中卖菜的人和买菜有什么样的动作表情怎样[出示表现菜场的图片。]
(有的人在挑选菜,有的在称菜,有人在讨价还价,还有的搧扇子……)
(2)师菜场的人可真多呀!干什么的都有,想象一下他们买卖时会说些什么呢
我来当卖菜的,请一个同学和我对对话。
是啊,买菜时,讨价还价可少不了!就连明星也不例外!看看买拐的范伟怎么买菜的。[
出示范伟买菜的视频。]
活动5【讲授】五、教师示范
今天,我们就来画买菜,经过精心筛选,我选择了一个”特写镜头”。
1.先画买菜的人,正在挑选,所以她是背对着我们的,手臂上还提了篮子,篮子里有之前买好的菜;
2.她的旁边还站了一个正对着我们的人,刚买完菜,面带微笑,看起来是菜价还得很低,两只手拿得满满的;
3.她们在买什么菜呢,摊位上堆满了我最爱吃的西红柿、茄子、萝卜,还有一些瓜果,一个叠一个,垒得高高的;
4.卖菜的是位阿姨,她卷卷的头发,胖胖的脸,很专注的在看称,身上系了一个围裙,她在称菜呢,用的可是电子称。
好了,涂上鲜艳颜色,表现出热闹的气氛,看,这是一幅表现场景的画面。
活动6【活动】六、出示范画
(儿童画欣赏)
我们来看看其他同学作品。
活动7【作业】七、学生创作
1、学生以《买菜》为主题创作一幅记忆画,可画特写镜头,也可画菜场的大场景。可以打开书参考,绘画稍弱的同学可以根据书本上的画面进行改动。
2、教师巡回指导,帮助有困难的学生。
活动8【活动】八、展评
展示学生绘画作品,相互观摩,进行评价。
a、自评(1)谈自己的构思创意,如是否创意独特、想象奇妙(2)评自己画的蔬菜哪部分好看,最精彩
b、互评我觉得谁的作品画出了菜场的喧闹气氛材料运用合理我认为哪些同学的作品需要改进如何改进
c、师评作品是否主题鲜明,色彩运用得当,画面构图是否饱满,是否原汁原味地再现。
活动9【讲授】九、拓展
激励学生应用多种工具材料表现蔬菜,在生活中多观看,发现美,创造美。
活动10【作业】十、课后反思
本课是我们生活中很常见的内容,但作为孩子们来说不一定都熟悉这个每天每个家庭都得干的家务事。绝大多数的孩子在家里是独生子女,很少到菜场去感受那热闹的气氛,也很难听到小商小贩们各具特色地叫卖声,很少看到摩肩擦踵的顾客争着挑选新鲜蔬菜的情景。如何上好这节课,关键要给学生真实的体验。我提前一周布置学生利用周末的时间陪家人一起到菜场去买菜,体验菜场的喧闹,同时也体会农民的辛苦、小商贩的忙碌和家长家务事的繁琐。激起他们关注社会、关心家人,培养他们的社会责任感。有了这些真切的感受,他们的记忆就得到了充实,在语言复述的表达过程中,学生已很详尽地表达自己的所见所闻。在他们作画的过程中,我又提醒他们注意表现不同人物的不同动态,提醒画面的人物与人物的关系,多画些不同的人物形象,画面构图要饱满,充分体现菜场的喧闹情景。大多数学生表现了不错的画面。
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