人教版八年级物理下册教案-7.2 弹力

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课题

7.2

弹力

教学目标(学习目标)

1、知道弹力是由于物体发生形变而产生的力,弹力产生的条件。

2、通过探究物体形变大小与外力的关系,领悟弹簧测力计的原理;

3、通过观察和实验了解弹簧测力计的结构,能正确使用弹力测力计。

4、通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。认识生活中的弹簧测力计。

教学重点

弹簧测力计的使用方法

教学难点

弹力的概念

教学用具

弹簧测力计、钩码、握力计

教学方法(学习方法)

实验,讨论

引导

教学过程

一、创设情景:

用力拉橡皮筋,按压气球、橡皮泥。

二、自主学习,合作探究。

三、展示汇报:

(一)、形变、弹力

活动:手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧、橡皮泥

你的感受

物体的的改变叫形变,它分为塑性形变和弹性形变。物体发生

所产生的力叫弹力。

拉长的橡皮筋若撤去外力(手的拉力)会完全恢复原状,这种形变属于弹性形变;而泥团捏成泥人后,没有外力的作用下是不会恢复原状的(变成),这种形变属于塑性形变。

学生举例:生活中的物理。

注意:压力、支持力、拉力实质就是弹力。

(二)、探究物体形变的大小与外力大小的关系[来源:Z|xx|k.Com]

1、教师演示实验:受到的拉力越大,弹簧伸长的越长。

2、(1)给弹簧施加不同的拉力,观察有何不同的现象;

(2)给弹簧施加不同的压力,观察有何不同的现象。

小结:作用在物体上的外力越大,物体的就越大。

3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码,用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度,注意寻找其中的规律。

总结:在弹性范围内,弹簧所受外力越大,形变也越大。(在弹性范围内,弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。)

说明:弹簧测力计就是利用这个原理工作的,可以来测量力的大小。

测量力的工具是,在实验室中常用

来测量力的大小。

(三)、交流、讨论如何使用弹簧测力计

1、观察弹簧测力计,说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。

弹簧测力计主要由、、、组成。弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是,分度值是。

2、弹簧测力计的使用方法:

3、用手拉弹簧测力计,体验1N、2N、5N的大小。

四、拓展提升:

1、如右图所示的弹簧测力计,它的量程为__ __,分度值为____,现在弹簧测力计的示数为____N。

2、有一弹簧测力计,当秤钩上没有施加力时,指针不是在零刻度线上,而是在0.2N的位置,此时用手拉弹簧测力计秤钩,读数为4N,则手拉弹簧的力为()

A、4.2N

B、4N

C、3.8N

D、无法判断

3.关于弹力产生条件的说法中,正确的是()

A、物体间不相互接触,也能产生弹力。

B、只要两物体接触就一定会产生弹力。

C、只有弹簧才能产生弹力。

D、两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产生弹力。

4.某同学用弹簧测力计时,测一个物体重力时,手持挂钩,将物体挂在拉环上,测力计的读数为5N,则物体的重力为()

A.大于5N

B.等于5N

C.小于5N

D.以上都有可能

5.弹簧测力计的使用方法

(1)了解弹簧测力计的,使用时不能测量的力。

(2)观察弹簧测力计的,了解刻度值的大小。

(3)将弹簧测力计按测量时所需的位置放好,检查指针,若不在,应。

(4)测量时,要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向,观察时,视线必须与刻度盘。

备注(补充)

板书设计

一.弹力:因物体发生形变而产生的力叫弹力。

二.弹簧测力计

(1)构造:刻度盘、弹簧、指针

(2)正确使用方法

a、了解量程

b、明确分度值。

C、校零

d、测力时,测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致,弹簧不套靠在刻度盘上。

教学反思

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