幼儿园小班科学教案《镜子里的我》及教学反思[全文5篇]

第一篇：幼儿园小班科学教案《镜子里的我》及教学反思

《小班科学教案《镜子里的我》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标:

1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。

2、物质准备：镜子人手一面。

活动过程：

1、出示镜子，引起幼儿兴趣。

教师：瞧!这是什么?它是什么样的?

2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。

让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么?引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。

3、“照镜子”感知自己五官以及表情。

教师：镜子里有什么?动一动镜子，你还看见了什么?

教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的?

让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么?

3、了解镜子在生活中的广泛用途。

教师;你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?

4、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。

5、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么?

鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。

教学反思：

活动开始让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探索、感知了镜子的特征。(.来源快思老师教案网)幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发现了什么的时候，幼儿还不能表达。最后的“照镜子”游戏活动让幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，通过游戏体验了照镜子的快乐。

小班科学教案《镜子里的我》含反思这篇文章共2156字。

第二篇：小班科学教案：有趣的镜子

幼儿园小班科学教案：有趣的镜子 活动目标

1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。活动准备

1、照片：公告汽车

2、镜子人手一面。活动过程

一、出示镜子，引起幼儿兴趣。教师：瞧！这是什么？它是干什么用的？（教师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望）

二、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。

1、让幼儿自主玩一玩，说一说： 你发现了什么？

2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。

三、“照镜子”感知自己五官以及表情。

1、镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？

2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？ 让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？

四、了解镜子在生活中的广泛用途。你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？

（鼓励幼儿扩散思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。）

五、游戏：照镜子

1、我的表情 如，教师说：高兴。

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是镜子

老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？

鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。

第三篇：幼儿园大班科学教案《镜子分身术》

幼儿园大班科学教案：镜子分身术

活动目标

1、让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。

2、观察理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。

►准备活动

[自由选择活动-科学领域]-Big eye small eye活动纸-镜子分身术（镜子里有几个小朋友呢？）►活动内容

【导入】

1.观看多媒体资料【镜子分身术】，推测两个镜子对照可以看见很多个物体的原因。-照镜子的时候你看到过好多个自己吗？

-在哪儿看到的？

-同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢？

【展开】

2.观看实验视频【镜子分身术】，说说实验目标，实验顺序和备品。

-今天我们要做的实验叫什么？

-做实验的时候都需要哪些东西呢？

-利用镜子的特征，观察在镜子的折射下能看到多少个物体。

-看一看实验顺序。

1）把两面镜子的背面用胶带粘起来。

2）在镜子中间放一个球。

3）观察一下镜子折射出的球的数量。

【活动1：把两面镜子的距离拉远】

3.观察两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。

-把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。

-镜子折射出来的球有几个？

-镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么变化？

【活动2：把两面镜子的距离拉近】

4.观察两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么变化。

-两面镜子之间距离拉近。

-镜子里有几个球呢？

5.说说镜子之间距离的变化，球的个数有什么变化。

-镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢？

-为什么球的数量会不同呢？

【结束】

6.实验结束后，Big eye small eye活动纸-镜子分身术（球越来越多）写一写实验结果。►活动评价

-对于镜子特征的理解以及观察的积极度进行评价。

►教师活动相关信息

镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事物。

第四篇：镜子里的我,教学设计

篇一：镜子里的我(心理健康教案)

1、镜子里的我一年级组 沈怡

教材分析：

本课是健康的生活单元的首篇课文，重在使学生充分认识到自己的特点，从中发现自己的优点并学会接纳自己。课文在逻辑上是认识自己的特点（包括相貌、像个、特长等）引申到不同特点的个体组成集体这样一个较为深刻的道理。认识自己的特点分为两大块。一块是让学生认识自己的外表特点，主要通过“七色光”的第一部分和“聪明豆”的第一部分“喜欢你自己吗？说说理由”达成。另一块是认识自己的性格和特长，通过“聪明豆”的第二部分“你还有哪些方面的特点呢”达成。

本课由三个部分组成：

“七色光”从两片叶子入手，让学生通过照镜子，念儿歌，比高矮，通过心理健康教育，初步知道每个人都是独一无二的。

“聪明豆”：出示了四幅具有不同相貌特点的儿童自画像及自白，并请学生对着镜子画下自己的外貌，通过偏重于心理健康方面的教育指导，让学生从积极的意义上认识自己，哪怕眼睛小、嘴巴大、相貌不算漂亮。同时进一步强化认识：每一个人都是独一无二的。

“快活林”：设计了一个“集体完成指纹画”的活动，每个人的指纹各不相同，而不同的指纹可以组成花朵。在活动中进一步偏重心理健康教育：正是许多独一无二的人组成了我们的集体。

1．教学目标

（1）认识自己的优点并喜欢自己（相貌、性格、特长等）。（心理健康教育）

（2）知道自己是这世界上独一无二的人。（心理健康教育）

（3）了解每个人都有自己的特点。（心理健康教育）

（4）初步学会相互尊重。（心理健康教育）

教学课时： 2课时

2．教学内容

第一课时完成教学目标（1）和（2），选择教材中的七色光和聪明豆进行教学。

第二课时完成教学目标（3）和（4），选择教材中的聪明豆和快活林进行教学。3．教学重点、难点

充分认识自己的特点并接纳自己，树立自信。（心理健康教育）。

4．教学准备

（1）教师： 铅画纸、五彩印泥

（2）学生：每人带一面小镜子 5．教学过程设计

第一课时

活动一：猜猜谜语，引入新课 1．猜谜语：“你哭他也哭，你笑他也笑。要问他是谁，他说你知道。” 2． 出示镜子。

3．师：我这儿有一张我们班小朋友的照片，老师可喜欢他啦！想知道他是谁的照片吗？ 4．指名一学生上来看。

心理健康教育小结：在这个教学环节中，我有意识地请了一位平时在班中不太引人注目的同学。由于他缺乏自信，在班中一直是沉默寡语，借此游戏，我也想给该生一点信心。5．师：你看到了谁？

生（支支吾吾）：是??我。

师：心理健康教育教育：对呀，老师喜欢咱们班的每一位学生，但老师更喜欢你。6．师：刚才老师让他看的是一面镜子，今天，就让我们一起聊一聊“镜子里的我”。7．出示课题：镜子里的我。

活动二：看看照片，了解异同——初步体验 1．出示：“世界上没有两片相同的叶子，同样，世界上也没有一个和你一模一样的人，你相信吗？”

2．出示双胞胎的照片。（可以是班内，也可以是校内）3．提问：他们长得像吗？有没有不一样的地方？ 4．仔

细观察小组成员的长相，有没有长相一样的？

5．心理健康教育小结：通过观察，我们了解到每个人都有自己的特点，而我们这些不同特点的小朋友在一块儿，就组成了一个集体—— 一（5）班。4．念儿歌p1 活动三：照照镜子，说出特点——加深体验

1．看一看p3，图中这些小朋友的长相有什么特点？

2．心理健康教育教育：听一听，他们是怎么介绍自己的。

3．心理健康教育小结：看来，我们要介绍镜子里的我时，得把自己的外貌特征说清楚，尤其是自己独一无二的特征。4．学生照镜子。

5．学生交流：你喜欢镜子里的我吗？说说理由。

心理健康教育教育：在这个环节中，教师要点拨学生善于抓住自己的外貌特征，从而领会“独一无二”。

5．心理健康教育小结：无论你是嘴巴大，还是眼睛小，那都是独一无二的你，让我们为自己拍手叫好。

活动四：画画自己，编首儿歌——巩固体验

1．照镜子，画自画像，注意抓住自己的外貌特征。2．自编儿歌。

总结

心理健康教育小结：通过这节课的学习，我们明白了每个人的长相都有自己的特点，我们喜欢自己，那时因为我是这个世界上独一无二的。那么，你除了相貌上和别人不同之外，还有哪些与众不同的地方呢？下节课，我们继续来交流自己的特点。第二课时

活动一：说说自己，介绍特点——再次体验

1．师：通过上节课的学习，我们了解到每个人都有自己的特点，除了上节课讲到的外貌不同，你还有哪些特点呢？这节课我们就一起聊聊这个话题。

2．看书p4，图中有两位小朋友，从他们的动作中，你能看出他们有哪些特点吗？ 3．让我们一起来听一听他们自己是怎样介绍的。4．心理健康教育教育：你有什么特点呢？

5．心理健康教育小结：通过刚才的交流，我们进一步了解到每个人不仅外貌不同，还具有各自的特点。

活动

二、观察指纹，了解异同——拓宽体验 1，出示指纹。2．师：在每个人的手指上，都有花纹各异的“图案”，这就是指纹。3．按按指纹，小组内观察，每个人的指纹都一样吗？ 4．指纹有什么用处吗？

心理健康教育小结：通过刚才的观察，我们进一步了解到，每个人除了长相不一样，特点各一，连指纹也是不一样的。

活动三：画画指纹，完成作品——动手体验 1．完成指纹画。

要求：把全班同学的指纹都按在铅画纸上，充分发挥想象力，把它变成一幅美丽的而且是独一无二的指纹画。

篇二：镜子里的我.心理健康 教案 四年级一班doc 心理健康教育教案：

镜子里的我四年级一班

一、教学目的：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

二、教学过程 1．导入

同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。2．学文明理

（播放课文录音故事）

请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。

（学生轮流发言的同时老师为学生录音）

在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。3．活动明理

（1）分角色表演“小马过河”。表演结束后 a．请小马说说开始时为什么不敢过河？

b．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？

c．请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？

（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。

要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

冲动 顺从 好奇 助人 独立 爱争论 细心 沉着 节约的 周到 合作 文静 乐观 固执 有效率的

4、总结全课

今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。篇三：三年级心理健康课教案镜子里的我1 第一课 镜子里的我教学目的：

帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

教学重点：引导学生正确地评价自己、评价他人。教学难点：客观、公正的评价自己和他人。

第五篇：1镜子里的我 教学反思

www.sherc.net 《品德与社会》（上教版）一年级第二学期 第1课《镜子里的我》教学反思：

建构多层次的教学目标

虹口区 飞虹路小学 丁霞

第1课《镜子里的我》这课的教学目标是让学生认识自己的优点并喜欢自己的相貌、性格、特长等；初步懂得每个人都有自己的特点，学会互相尊重。为了达到这一目标，在课前我给学生布置了个作业：回家照照镜子，看看镜子里的自己有哪些特点？并思考你喜欢自己吗？为什么？ [课堂实录]：

师：课前，老师让你们回家去照照镜子，看看镜子的我有什么特点？现在请大家来交流一下你们照镜子后的感受。

石慧：我喜欢镜子里的自己，因为我有一双大大的眼睛，大家常说我的眼睛是水汪汪的。我还喜欢自己的嘴巴，大人们常说我嘴巴很甜。

师：确实在课堂上，小朋友会经常听见老师叫石慧的名字，因为她很善于表达自己的看法。

胡咏雪：我的皮肤黑黑的，外婆老说我是“黑里俏”。我最喜欢的是自己的这双手，因为我会画画。

师：瞧，教室里这一幅幅栩栩如生的画就是出自胡咏雪的双手，老师还知道，胡咏雪的画还参加过中日友好比赛，得了大奖，真了不起！黄梦婷：我的皮肤很白，眉毛弯弯的。我最大的爱好就是跳舞。师：来，黄梦婷，给大家表演个舞蹈动作。

肖旭东：我的皮肤也很白，嘴唇红红的，我很会动脑筋，爱帮助人。不过我太调皮了，常惹妈妈和老师生气。

师：肖旭东很不错，通过照镜子，把自己的缺点也照出来了，老师相信你一定会改正的。

姜菲挺：我喜欢镜子里的自己，因为我长得很帅。

葛思琪：我的眼睛小小的，我很爱笑，一笑起来，会露出我那不太整齐的牙齿。就算这样，我也很喜欢镜子里的自己，因为那才是我！

www.sherc.net 帮助下，让这两位学生客观地认识自我，真诚地欣赏自己。虽然这堂课的最终效果还是令人满意的，但这它所给我的启迪却是深远的——在课堂教学中应建构多层次的教学目标。