第一篇：九年级语文中考复习教学计划
九年级语文中考复习教学计划
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编收集整理的九年级语文中考复习教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学目标
以考纲为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化，通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。
二、教学内容
1、课内文言文、古诗词、重点字词、作文、名著阅读。
2、说明文、议论文、散文记叙文阅读。
3、哈市历年中考题及其他省市中考真题，模拟中考。
三、教学安排
第一阶段：
以“标”为标，以“本”为本，夯实基础，过好教材，梳理课本，进行拉网式复习。全面复习与系统归纳各册所要考到的知识点，力争每一册的知识点都要做一次过关考查。（七、八年级的复习可以简略一点，九年级稍微详细）这一环节是xxxx中考语文复习的起始环节，分四大版块：
1、积累运用，过好写字、识字、识词、语音、词汇、语法、修辞、标点符号关。
2、综合性学习，过好学科融合、生活实际运用语文、综合运用语文关。
3、阅读，课内：六本书，三十六个单元，按照四大文学样式分类逐项进行复习。人教版7—9年级语文课本，戏剧占约三十六分之一；小说占约六分之一；散文约占三分之二，这里的散文是大散文，包括三大文章体裁（记叙文、说明文、议论文），数量约103篇，背诵25篇（段），外国散文约15篇，是复习的重头戏，背诵任务，特别是古代散文的背诵可与诗歌的背诵分庭抗礼；诗歌的复习任务仅次于散文，但默写却位居四大文学样式之首。诗歌分五类：一类，背诵并默写约15首；二类，只背诵约21首；三类，课内学习，不要求背诵的约22首；四类，课外背诵每册十首，六册，共60首；五类，课文后附录，综合性学习里的.共约33项。此外，还有少量的童话、神话、寓言、新闻类的复习任务。每册书后都有附录，在积累运用、综合性学习考查里都会辐射附录里的相关内容做为复习的一个单位，还有课文后附录的知识框也应进行拉网式复习。
4、写作，作文已占中考语文的半壁江山，复习应基础、能力、应考并重，应注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。
第二阶段：
进行各个考点的专题检测与点拨，归类整理，作好专题，查漏补缺，切实提升学习复习效率，让学生得到进一步的巩固和提高。
第三阶段：
进行综合测试与知识点的查漏补缺，以中考模拟题的形式进行检测。模拟训练，掌握答题技巧，熟悉考试技术，作好一切应考准备。本阶段主要是在“专题复习”和“过教材复习”两个环节之后进行的考前“实战”模拟“演练”，从形式到内容进行“仿真”训练。
四、主要措施及方法
1、狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南。
2、重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。
3、重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。
4、对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。
5、复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。
6、要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。
7、在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时了解学生的掌握情况并做好点拨。
8、在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以提高学生的应试能力。突出“测—评—练—讲”的模式
9、在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作，让学生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。
10、做好每堂课的练习题的设计，以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选与刻印工作。
第二篇：九年级中考语文复习研讨心得体会
九年级中考语文复习研讨会心得体会
九年级在时间紧任务重的情况下，如何做到扎实有效的复
习，通过这次中考语文复习研讨会，我豁然开朗。
首先，这次研讨会指明了中考复习的方向，理清了复习的思路。初中语文总复习，内容多项目繁杂，中考题型又不断的变化，教研员对中考题型及内容的分析，明确了中考的范围，篇目知识点，能够帮助我们在总复习时制定详细明确的复习计划，复习思路。
其次，这次研讨会指明了我们语文总复习的重点，文言文的复习，各类现代文阅读能力的提高，写作能力的综合提高，都是我们复习的要点，也是我们的主要复习任务。
最后通过这次研讨会，有利的指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补以往教学中的疏漏之处，病句的修改，文言文虚词的整理，现代文名篇背诵，例句的仿写，语文综合实践活动的考察等等。
这次研讨会上通过几位老师精彩的观摩课，对我们起到了很好的示范作用，对我们中考语文各部分内容的复习指明了方法和思路。对我更是有所启发，鼓励我在复习教学课中对各类题型的指导做更一步的研究总结，以更好的用于教学。下一步，我准备从以下几方面着手复习
1.梳理字词。学生可在老师的引导下将所学过的生字词进行筛选。着重对七年级上册到九年级下册教材中的生字词与常用词进行归类，用字词积累本抄写整理，既练书写又强化记忆，可用课余时间做。对生字的注音要结合语境（语段中和句子中）；书写，关键是要在平日训练中养成及时纠错的习惯。对要求识记的3500个常用汉字，要注意汉字结构，把握其规律，并提高书写的质量与速度，做到“正确、规范、美观”。词语理解，要放在一定的语言环境中去进行，形成在具体语言环境中灵活运用的能力。
2.诗文默写检查。包括课内诗文与课外古诗词。（应在一轮复习的第1至2周内检查第一遍，在本轮复习第3至4周内检查第二遍。可用自习的时间去。中考前需要再检查。）要在理解的基础上记忆，防止死记硬背。因为语文学科需要记忆的东西较多，应在背诵全文或全诗的基础上，对重点句作理解性的背诵，同时要勤于动笔以求准确，还要加强书写的规范和工整。还可利用早读、午间、睡觉前等时间进行自我小测验以加强巩固。
3.语言运用和综合性学习活动。这部分内容一般源于生活，可以分类练习并给予方法指导，如：读图说明与简评、造句与仿写、提炼信息、口语交际等。教师可利用课前5分钟的时间进行，练习时应注意口头语言表达要规范，书面语言表达要准确，做到简明、连贯、得体，还要进行专项练习，此外，这期间还要利用课外时间适当阅读每册教材附录部分的“名著导读”，并用表格形式归纳，以达到积累和运用的目的，如：作品名称，作者简介、主
题思想、内容概括、主要人物、性格分析、读后感想等，此外，综合性学习也不可忽视。
4、文言文阅读指导。文言文阅读一般分为：字词解释（包括实词、虚词和通假字）、句子翻译、内容理解、评价几部分。时间安排4周左右，教师要利用课堂的时间去做。复习时可采取以下方法： ①.制作活页夹法。将原文认真抄写后，参照课本注释在原文下用红笔作小注，再找出重点句，另起一行在相对的位置上对译。采用活页形式会给学生带来方便，既可以添加内容，也便于携带，更促使大家将文言知识落实在笔头上。②掌握“一二三”阅读法。即把重点放在课内阅读，采取“一通读，二分析，三迁移”的方法，使这三个步骤相互联系起来。这里所说的“一通读”，就是初步阅读相关的文言文语段，从整体上把握语段的内容，然后逐字逐句直译，同时积累文言词汇，训练语感。“二分析”，是指在整体感知以后，对一些难点加以分析，或结合上下文发现有帮助的相关信息。“三迁移”，是指在练习时，灵活运用所学知识向课外迁移，这对于解决课外文言文阅读有很大帮助。
5、现代文阅读指导法。现代文阅读应做到由整体到局部，由浅入深，由文本到拓展。从所学过的六本教材中分别选出记叙类、说明类、论文类范文3—4篇，注重把握记叙、说明、论文类三大文体的阅读知识、阅读方法、答题技巧。阅读时要做到：①.感知内容——整体性阅读法 通过自己的主观认知，综合运用学过的语文知识，对文章进行全面而仔细的通读、理解，把握文章的主要内容。一般说来，从阅读行为来看，既要训练鉴赏性阅读又要训练比较性阅读；从阅读题型上看，既要训练理解性阅读，又要训练开放性阅读；从阅读范围来看，既要抓住课内，又要重视课外；从文体来看，还要兼顾各种文体。②.揣摩语言——理解性阅读法 理解性阅读主要是指针对中考试题的考查方向，有目的地进行阅读理解训练，学会结合语境揣摩词语和句子的含义与作用，运用探究和创新观点评价文章的观点、内容和艺术特色。不是靠死记硬背去应付中考。③.拓展迁移——创新性阅读法 这是指阅读者不受作者观点的局限进行多角度创意性阅读，在阅读时要善于展开想象，将书本的内容与社会生活联系起来，既能加深对文章的理解，又能培养用知识指导生活的良好习惯。
6、作文规范指导。中考作文从形式上说有：话题作文、材料作文、半命题作文和命题作文，等等。作文要得高分，不仅需要解决表达技巧的问题，更重要的是积累。在第一轮复习中，大家应每周写一篇作文，主要练习记叙文与议论文的写作，在自选作文时，选择了哪一种文体，必须按照该文体的规范写，不能写成“四不像”文章。
第三篇：九年级语文中考复习教学反思
九年级语文中考复习教学反思
何玮
九年级语文中考复习教学常常不尽如人意，经过反复思考，我觉得主观与客观原因实在太多，在此略谈几点，或许能引起同事们的一些共鸣。
一、分册复习只是走马观花，没有落到实处。
一个单元一般是安排一周的时间，一个单元有四到五篇课文。平均每个单元用时两到三节课。第一节读课文，做三件事：１.课文主题；２.文章特色；３.重点段落。第二节做练习，做三件事：１.做配套练习；２.校正答案并记忆；３.疑难讲解。当然整个复习过程以学生为主，但很多学生一节课连几篇课文都读不完，就是完成了三件事，学生好像对课文还是不熟悉。第二节时做练习时全是翻书做的，几个生字词注音都不会，更不要说释义了，还有做阅读理解时总依赖答案，有的学生甚至到了没有答案就不能下笔的地步了，看来以前的学习陋习实在太根深蒂固了。再就是记忆时总喜欢死记硬背，对以前学过的最基本的语文知识都不记得了。如此现状给语文教学带来了很大的困难。
复习给人的感觉就是走马观花，作用不太大。看来在以后的复习过程中还要多教学生学习方法，每个单元不同课文应该有所侧重，在上一年的基本篇目上多花一点时间，我想不会错的。另外还要在反复记忆、反复训练、反复教解题技巧和方法上做文章了。再就是哪怕一
节课少做一点事，也必须要让学生所学知识落到实处。
二、教师备课只是大致设想，没有考虑周全。
一节课效果是不是很好，和教师是否作好充分的准备有很关系。复习课更需要有充分的准备。这就需要老师在课前花更多的时间与精力，首先教材自己是否熟悉，过程设计是否合理，练习设计是否典型，重点是否把握，解题方法是否教或帮学生归纳，学生在课堂上是否都参与且完成学习任务了，这些都需要考虑。不然的话，很多都可能成为一句空话。
还有，我发现复习课时，教会或帮助学生归纳知识点很重要。学生在复习时最喜欢做的事就是拿到需要背诵的课文就一背一节课，根本不考虑其他的事，结果是许多很重要的事没完成，而那篇课文也没有记住，做了很多无用功。再则学生在复习时根本不喜欢动脑筋，更谈不上归纳学习了，在读书时从不拿笔，只动嘴不动手不动脑，致使复习方法呆板，效率极其低下。
从以上的现象来看，教师在上课前有必要帮忙学生把许多知识点归纳在一起，用试卷印出来发给学生记忆，还有就是帮忙学生把需要归纳的知识要点交给学生，让他们学会归纳。这些都是教师在备课时要考虑的，如果考虑不周全，学生的复习可能效果不大。
三、作文教学中只是流于形式，缺乏整体规划。
作文训练都是自己的一套做法。作文内容、时间、批改等都没有交流统一，布置几个作文题目随便让学生写写。如此下去只会导致学生的作文水平停滞不前。
其实在作文上，应该根据中考作文要求，认真进行有计划地训练，在主题、选材、立意、结构、语言、书写上，还有不同体裁，特别是记叙文和一事一议的作文上应该加大训练量。再就是教几种公式作文、背几个典型作文材料、记几句优美句子，能让学生在作文时用到一点点也可能让作文增色一点。
作文时特别要求学生书写要工整、标点应规范；作文前期训练时给学生把作文体裁限定死，防止学生一开始就写成了“四不象”的文章。在批改和评讲作文上必须及时。
第四篇：九年级语文中考复习名句集锦
初三语文名句集锦
1、吃一堑，长一智。
2、言必行，行必果。
3、人心齐，泰山移。
4、谦受益，满招损。
5、胜不骄，败不馁。
6、是可忍，孰不可忍。
7、山高月小，水落石出。
8、城门失火，殃及池鱼。
9、十年树木，百年树人。
10、当局者迷，旁观者清。
11、百尺竿头，更进一步。
12、千里之行，始于足下。
13、九层之台，起于垒土。
14、万事俱备，只欠东风。
15、言者无罪，闻者足戒。
16、螳螂捕蝉，黄雀在后。
17、知无不言，言无不尽。
18、拳不离手，曲不离口。
19、塞翁失马，焉知非福。20、投之以桃，报之以李。
21、为山九仞，功亏一篑。
22、天网恢恢，疏而不漏。
23、人而无信，不知其可。
24、仁者见仁，智者见智。
25、差之毫厘，谬以千里。
26、知己知彼，百战不殆。
27、从善如登，从恶如崩。
29、宁为玉碎，不为瓦全。30、流水不腐，户枢不蠹。
31、金玉其外，败絮其中。
32、一夫当关，万夫莫开。
33、人无远虑，必有近忧。
34、无源之水，无本之木。
35、一人得道，鸡犬升天。
36、一言既出，驷马难追。
37、前事不忘，后事之师。
38、兼听则明，偏信则暗。
39、鹬蚌相争，渔翁得利。40、国家兴亡，匹夫有责。
41、精诚所至，金石为开。
42、金无足赤，人无完人。
43、人非圣贤，孰能无过。44，他山之石，可以攻玉。
45、见善则迁，有过则改。
45、不入虎穴，焉得虎子。
47、为者常成，行者常至。
48、锲而不舍，金石可镂。锲而舍之，朽木不折。
49、千里之堤，溃于蚁穴。50、老骥伏枥，志在千里。
51、千军易得，一将难求。
52、兵来将挡，水来土掩。
53、项庄舞剑，意在沛公。
54、尺有所短，寸有所长。
55、东隅已逝，桑榆未晚。
56、前人栽树，后人乘凉。
57、近朱者赤，近墨者黑。
58、八仙过海，各显神通。
59、一着不慎，满盘皆输。60、物以类聚，人以群分。61、前车之覆，后车之鉴。62、道高一尺，魔高一丈。63、严以律己，宽以待人。64、顺我者昌，逆我者亡。65、桃李不言，下自成蹊。65、不鸣则已，一鸣惊人。67、鞠躬尽瘁，死而后已。68、靡不有初，鲜克有终。69、盛名之下，其实难副。70、冰冻三尺，非一日之寒。71、凡事预则立，不预则废。72、少壮不努力，老大徒伤悲。73、会当凌绝顶，一览众山小。74、行远必自迩，登高必自卑。75、临渊羡鱼，不如退而结网。76、吾生也有涯，而知也无涯。77、文章本天成，妙手偶得之。78、路遥知马力，日久见人心。79、鸟宿池边树，僧敲月下门。80、谁言寸草心，报得三春晖。81、欲穷千里目，更上—层楼。82，读书破万卷，下笔如有神。83、天下无难事，只怕有心人。84、只要功夫深，铁杵磨成针。85、朱门酒肉臭，路有冻死骨。86、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。87、野火烧不尽，春风吹又生。88、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。89、三个臭皮匠，赛过诸葛亮。90、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。91、工欲善其事，必先利其器。92、往者不可谏，来者犹可追。93、生当做人杰，死亦为鬼雄。94、风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事事事关心。95、耳闻不如目见，目见不如足践。96、有志不在年高，无志空长百岁。97、非学无以广才，非志无以成学。98、一叶障目不见泰山；两耳塞豆不闻雷霆。99、智者千虑必有一失，愚者千虑必有一得。100、骐骥一跃不能十步；驽马十驾功在不舍。101、江山代有才人出，各领风骚数百年。102、熟读唐诗三百首，不会吟时也会吟。103、运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。104、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。105、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。106、君子之交淡若水，小人之交甘若醴。107、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。108、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。109、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1l0、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。111、问渠哪得清如许，为有源头活水来。112、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。113、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。114、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。115、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。116、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。117、不识庐山真面目，只缘身在此山中。118、学，然后知不足：教，然后知困。119、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。120、锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。121、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。122、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。123、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。124、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。125、等闲识得东风面，万紫千红总是春。126、日啖荔枝三百颗，不辞常作岭南人。127、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。128、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。129、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。130、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。131、他年我若为青帝，报与桃花一处开。132、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。133、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。134、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。135、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。136、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。137、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。138、落红不是无情物，化作春泥更护花。139、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。140、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。141、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。142、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。143、其身正，不令而从；
其身不正，虽令不从。144、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
第五篇：九年级上册语文中考考点复习
复习教案
九年级（上）知识点归纳
丁保清整理
一、词语积累：
辜负
斟酌
畸形
玷污
静谧
休憩
蹒跚
丘壑
虔诚 吝啬 社稷
沁人心脾 前倨后恭
无精打采
趋炎附势
不屑臵辩
锲而不舍
见异思迁
义不容辞
别出心裁
居心叵测
精神矍铄
神采奕奕
姹紫嫣红滥竽充数
冠冕堂皇 励精图治
恰如其分
抑扬顿挫
不求甚解
提纲挈领
含辛茹苦
二、文学常识：
傅雷，文学翻译家，作品《高老头》《欧也妮。葛朗台》等。莫泊桑，法国短篇小说巨匠，作品《我的叔叔于勒》《羊脂球》《一生》等。施耐庵，元末明初小说家，作品《水浒传》。罗贯中，元末明初小说家，作品《三国演义》。曹雪芹，清代小说家，作品《红楼梦》。吴敬梓，清代小说家，作品《儒林外史》。司马迁，汉代史学家、文学家、思想家，《史记》 陈寿，晋代史学家，作品《三国志》。
诸葛亮，三国时蜀国政治家、军事家，作品《出师表》。范仲淹，北宋政治家、军事家、文学家，作品《岳阳楼记》《渔家傲。秋思》。苏轼，北宋文学家，作品《记承天寺夜游》、《江城子。密州出猎》。辛弃疾，南宋爱国词人，作品《破阵子》。
三、名句积累：
1、然侍卫之臣不懈于内。
2、宫中府中，，不宜异同。
3亲贤臣，远小人，;
，此后汉所以倾颓也。
4、苟全性命于乱世。
5、后值倾覆。
6、浊酒一百家万里。
7、，衡阳雁去无留意。
8、为报倾城随太守。
9、，西北望，射天狼.10、八百里分麾下炙，沙场秋点兵。
11、马作的卢飞快。
12、了却君王天下事，可怜白发生。
四、文言文阅读《出师表》
1、词语解释：
此诚危急存亡之秋也。诚：实在、的确；秋：时。
诚宜开张圣听。
开张：扩大。
以光先帝遗德。
光：发扬光大。
不宜妄自菲薄 引喻失义。义：恰当。
陟罚臧否，不宜异同。陟：奖励，提拔；臧：善；
先帝简拔以遗陛下。遗：给予。
悉以咨之。
咨：咨询。
将军向宠，性行淑均。淑：善良。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。亲：亲近；所以：。。。的原因。
未尝不叹息痛恨于桓灵也。痛恨：痛心遗憾。
臣本布衣。布衣：平民。
苟全性命于乱世。苟：暂且。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。卑鄙：身份卑微，见识浅陋；猥：降低身份。愿陛下寄臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪效：（前）责任；（后）成效。
庶竭驽钝，攘除奸凶。庶：希望。
至于斟酌损益。斟酌：考虑。以彰其咎。彰：显示；咎：过错。
臣不胜受恩感激。胜：尽。
2、翻译文句。
今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。
现在天下分为魏蜀吴三个国家，我们益州人力疲乏，国力凋敝，这实在是形势危急，决定存亡的关键时刻啊。
侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。
侍卫皇宫的大臣在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在外奋不顾身。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
皇宫和朝廷都是一个整体，奖善惩恶，不能因宫中或府中而有异。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德。
（陛下）确实应该扩大您圣明的听闻，以便发扬光大先帝遗留的美德。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴旺发达的原因。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
先帝不认为我身份卑微，见识浅陋，三次到草庐拜访我。
受任于败军之际，奉命于危难之间。
我在兵败的关头接受了任命，在危难的时候接受了使命。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。先帝知道我办事谨慎，所以临终前把国家大事托付于我。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
这就是我用来报答先帝而忠于陛下的职责和本分啊。臣不胜受恩感激。
我就受恩感激不尽了。
3、问题探究。（1）、诸葛亮上表文的目的是什么？（希望后主能亲贤远佞，修明政治，有一个稳定的战略后方，使北定中原，兴复汉室的大计得以实现。或，希望后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝遗志，完成先帝的未竟事业；陈述自己对先帝的感激之情和兴复汉室的决心。）（2）、《出师表》出师北伐的战略目标是什么？用原文回答。（北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。）（3）、在提出的三条建议中，你认为那一条最重要，为什么？（亲贤远佞。因为只有亲贤远佞，才能保证广开言路，阻塞奸佞之言，才能做到赏罚分明，不致忠奸不分。或，亲贤远佞是治国安邦的核心，关乎国家的长治久安。）（4）、出师表是向后主提建议的，但文中提及“陛下”的不过7次，而提到“先帝”的多达13次，这是为什么？（借先帝之口建言献策，处处以先帝之意为据，这样既可以使所进之言“直而不肆”易于接受，又用语得体，不失人臣之礼，更无功高盖主之嫌，同时，也表达了他不忘先帝遗训，时时不忘重托“报先帝，忠陛下”的忠心，从而动之以情，打动对方，达到进谏的目的。）（5）、“动之以情”是《出师表》最基本的特征，请具体说说表文是怎样贯彻这一特征的？（第一部分寓情于议。无论分析形势，提建议，讲历史，贯穿一条明线的是希望后主继承先帝遗志，完成先帝的未竟大业；第二部分寓情于叙。无论谈出身，叙经历，以及表决心，字字句句蕴含着对先帝的知遇之恩的感激和对后主的忠心，至文末“不效则治臣之罪”“临表涕零”更是催人泪下。）（6）、“报先帝，忠陛下”是表文的中心结合表文简要说说“报先帝”表现在哪里？“忠陛下”又表现在哪里？（“报先帝”表现在为报答先帝知遇之恩，“许先帝以驱驰”出山效命；先帝“临崩寄臣以大事”，受托辅政，两朝开济老臣心；“受命以来，夙夜忧叹”鞠躬尽瘁，殚精竭虑。“忠陛下”表现在：积极建言献策，提出三条治国建议；积极为后主选贤举能，安排内政、军事人才；平定南方，稳定后方；筹备北伐，表明心志。）（7）、既然“益州疲敝”，为什么还要力主北伐？结合《隆中对》及《出师表》相关背景资料，试谈谈你的理解。（一、国策使然。联吴抗曹是诸葛亮为刘备制定的国策；
二、形势所迫。猇亭之战，东吴国力强大，北魏雄踞北方，政治、经济、军事强大，唯有蜀汉偏安于西隅，岌岌可危，不图则亡；
三、时机成熟，诸葛亮用五年休养生机，不仅于东吴修好关系，而且内政建设有很大改善；南方平定国势增强。因此，是北伐的最佳时机。）（8）、用简要的语言叙述一个有关诸葛亮的典故。（略）（9）、写出有关诸葛亮的三个成语。（略）（10）、摘录赞颂诸葛亮的诗句。（略）（11）、篇末中“临表涕零，不知所言”固然表现了他对刘氏父子的无限忠诚，但这“涕零”中还包含着他哪些未言而不可言的话？请你猜想一下。（国内政局堪忧，后主却不理朝政，亲信宦官，昏庸无能等。）
（12）、诸葛亮是一个怎样的人？结合表文谈谈。（1、宁静淡泊。躬耕南阳，不求闻达；知恩图报。许先帝驱驰，出山效命；谨慎细致。受命以来，夙夜忧叹；政治远见，军事才能。根据形势提出建议，力主北伐等。）
五、诗句赏析。
《江城子 密州出猎》
思想内容：关键词：为国效力；爱国情感。
艺术手法：借典故抒情。
1、词的上阕写了怎样的狩猎场面，从中看到词人是怎样的形象？
（规模盛大，人员众多，装备齐全，气氛热烈。英姿勃发，威武豪迈，渴望报国，效命沙场的老英雄。）
2、词中“卷平冈”中的“卷”字，能否改为“过”，为什么？（不能。一个“卷”，极言阵容之大，气势之烈，人数之多，速度之快，既可见狩猎阵势之猛，也可见猎者情绪之高。改后意味全无。）
3、词的下片用了哪些表现手法，抒发了词人怎样的思想感情？
（运用了典故，比喻，抒发了词人渴望朝廷重用自己，效命沙场，报效国家的爱国主义思想情感。）
4、从语言风格角度，说说本词语言有何特点？
（粗犷豪放。一个“狂”字贯彻全词，上片“千骑卷平岗”“射虎看孙郎”，下片“挽雕弓”“射天狼”句无不显示出豪迈英武的气概。）《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》
思想内容：关键词：渴望杀敌
报国无门
壮志难酬
艺术手法：叙事描写抒情相结合。
1、从词的结构入手，说说本词在行文上有何特点？（全词十句，前九句以飞快的节奏，回忆当年率部下宿营练兵、横刀跃马的战斗生活，写得龙腾虎跃，征尘劈面，气势逼人，后一句一声“可怜”的浩叹埋葬了壮梦，于是雄壮顿成悲壮，恢复大业，名垂青史的幻想，被年华老大，不受知遇的现实无情地击碎。全词以九句对一句，酣畅淋漓赋梦幻，一锤定音写现实，显得格外惊人。）
2、怎样理解词题中的“壮词”的含义？
（题材雄壮，写的是雄壮的军旅生活；情感雄壮，表达了为国立功的雄心壮志；基调雄壮，感情高昂雄壮。）
3、用形象的语言描写“梦回”军营的战斗生活场面。（略）
4、“醉里挑灯看剑”句蕴含了词人怎样的感情？（醉里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到军号声声的军营。“醉”“挑”“看”“梦”等词，真切地表现出词人赋闲在家，不受知遇，壮志难酬的压抑的复杂心境。）
5、“沙场秋点兵”中的“秋”字用得非常好，说说好在那里？（既交代了时令，又为将士的出征增添了肃杀的气氛。）《过零丁洋》
思想内容：关键词：忧国之痛
舍生取义 以死明志 艺术手法：巧用双关
形象比喻
1、自选角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。
（运用工整的对偶和形象的比喻，生动地描写了当时国势危机，个人浮沉的现状，将国家与个人的命运紧密地相连，表达了词人深切的忧国之痛。）
2、赏析“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”。
（这两句诗巧妙地引用具有感情色彩的地名，抒发了词人兵败被俘的危险形势和危苦的境况。其中“惶恐”“零丁”又是双关。）
3、说说尾联表达了词人怎样的思想情感？
（直抒胸臆，表达了词人舍生取义，以死明志的决心和威武不屈的名族气节。）
六、中考预测。
1、词语积累：滥竽充数
含辛茹苦
锲而不舍
抑扬顿挫
2、背诵默写：
（1）然侍卫之臣不懈于内。（2）宫中府中，，不宜异同。
(3)亲贤臣，远小人，;
，此后汉所以倾颓也。
4、苟全性命于乱世。
(4)后值倾覆。（5）、浊酒一百家万里。(6)
，衡阳雁去无留意。
(7)为报倾城随太守。(8)
，西北望，射天狼
（9）八百里分麾下炙，沙场秋点兵。(10)马作的卢飞快。
(11)了却君王天下事，可怜白发生。
3、文言词解
（1）陟罚臧否，不宜异同。陟：奖励，提拔；臧：善、（2）、苟全性命于乱世。苟：暂且。（3）、将军向宠，性行淑均。淑：善良。（4）、未尝不叹息痛恨于桓灵也。痛恨：痛心遗憾。
4、文言翻译：（1）、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
皇宫和朝廷都是一个整体，奖善惩恶，不能因宫中或府中而有异。（2）、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。只希望在东乱的时代暂且保全性命，不希求在诸侯间扬名显贵。（3）、今当远离，临表涕零，不知所言。现在，我即将远离陛下，面对着表文，我泪流满面，不知道说了些什么话。
5、文言简答：(1)、出师表是向后主提建议的，但文中提及“陛下”的不过7次，而提到“先帝”的多达13次，这是为什么？（借先帝之口建言献策，处处以先帝之意为据，这样既可以使所进之言“直而不肆”易于接受，又用语得体，不失人臣之礼，更无功高盖主之嫌，同时，也表达了他不忘先帝遗训，时时不忘重托“报先帝，忠陛下”的忠心，从而动之以情，打动对方。(2)、“报先帝，忠陛下”是表文的中心结合表文简要说说“报先帝”表现在哪里？“忠陛下”又表现在哪里？（“报先帝”表现在为报答先帝知遇之恩，“许先帝以驱驰”出山效命；先帝“临崩寄臣以大事”，受托辅政，两朝开济老臣心；“受命以来，夙夜忧叹”鞠躬尽瘁，殚精竭虑。“忠陛下”表现在：积极建言献策，提出三条治国建议；积极为后主选贤举能，安排内政、军事人才；平定南方，稳定后方；筹备北伐，表明心志。）
5、、从词的结构入手，说说《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》在行文上有何特点？（全词十句，前九句以飞快的节奏，回忆当年率部下宿营练兵、横刀跃马的战斗生活，写得龙腾虎跃，征尘劈面，气势逼人，后一句一声“可怜”的浩叹埋葬了壮梦，于是雄壮顿成悲壮，恢复大业，名垂青史的幻想，被年华老大，不受知遇的现实无情地击碎。全词以九句对一句，酣畅淋漓赋梦幻，一锤定音写现实，显得格外惊人。）
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