《冰花》教案一班级上册

《冰花》教案一班级上册

《冰花》教案一班级上册1

教学目标

1、学习有感情地朗读课文的方法。

2、能正确、流畅地朗读课文。

3、通过读课文，激发同学主动探究大自然神秘的爱好。

重点难点

重点：能正确、流畅地朗读课文。

教学简要过程及重难点突破

一、复习检查：

选字填空：他、它

（1）

小童观察玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花，（）很—惊异。

（2）

冰花真美丽啊！（）是冬爷爷送给我们的礼物。

二、连续精读训练：

1、朗读课文第一自然段。

2、连续学习其次自然段。

小童觉得冰花怎么样？为什么？（出示：啊，真美丽！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，雪白。）指名读。比较：1、它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，雪白。2、它像树叶，像小草，像牡丹，晶亮，雪白。

自由读，说说你喜爱哪一句。为什么？

通过简笔画，让同学理解“宽大”、“柔嫩”、实施修改看法

每天练：感情朗读《冰花》

为什么喜爱第一句，说说你的理由。

“丰满”的意思。“一束束”和“一束”一样吗？为什么？

指导同学用赞叹的语气读前一句，用宠爱、赞美的语气读后一句。

3、学习第三自然段：

指名读，“这花”指什么？指导同学用疑问的语气读好小童的话。/sjbwz/

妈妈是怎么说的？出示妈妈说的话。指名读，思索，句中的两个“你”是谁？争论：冰花真的是冬爷爷送给小童的吗？妈妈为什么说是冬爷爷送的呢？想一想：在春天、夏天、秋天，你能不能看到冰花？

冬爷爷的冰花是不是仅仅送给小童的？

小结：只要我们专心观看，就会发觉大自然很多的神秘。分角色朗读。指导看图：说说冬爷爷除了给我们带来了美丽的冰花，带给田野、树木、房屋带来了什么？

三、指导写字：

出示卡片：从、说、时

说说在写这些字时，你预备提示小伴侣留意什么。

师范写“说”“时”

同学练写。

作业：回去之后观看冰花。

精搜彩集创信意息

精彩创意：

1、通过简笔画，让同学理解“宽大”、“柔嫩”、“丰满”的意思。

2、细心观看冰花，看能不能帮小童找到更新的发觉。

实施修改看法

作实业践设活计动

必做：有感情地背诵课文

选做：细心观看冰花，看能不能帮小童找到更新的发觉。

实施修改看法

教学札记

孩子们对冰花很奇怪，在还没有学习这一课时，孩子们就纷纷谈论起来，有的说我见过冰花，有的说冰花像海绵一样，有的.说像大海的波浪，但惋惜的是，今年是个暖冬，天不冷，没有冰花，没法给孩子们认真观看生活的机会。怎么办呢？我灵机一动，能不能自己制作冰花呢？去请教自然老师，果真有方法。于是，我的作业就是让同学回家以后自己制作并观看冰花，孩子们可兴奋了，不仅激发了他们对生活的喜爱之情，还培育了他们探究科学的爱好。

《冰花》教案一班级上册2

教学要求：

1、能正确、流畅地朗读课文。

2、学会本课部分生字。

教学重点、难点：

能正确、流畅地朗读课文;学会本课生字。

教学时间：

第一教时

教学用具：

投影仪、生字卡片

一、导入新课。

1、小伴侣，你们见过花吗?你都见过什么花?

2、在生活中还有一种花，叫……(板书：冰花)指导读题。

3、冰花你见过吗?今日，我们就来学习第10课：冰花。读了课题后，你想知道些什么呢?

二、听范读。

1、听课文录音，看看你能听到些什么?

2、同学沟通。

三、生自由读课文。

四、检查自读状况。

出示3组词：观察

结了

叫着

牡丹

时候

开花了

真美丽

笑了笑

冬爷爷

玻璃窗上

哪儿来的采纳个别读、男女生对读、同学当小老师领读、情愿读的站起来读的形式指导同学读准生字词的音。

五、同学再自己读课文，这一次要把句子读通顺，做到不多字，不少字，不回读，不拖调，难读的句子多读几遍，读完后标出自然段。

1、指名读第一段，评议。指导读好这句长句子。(读的时候可以稍作停顿)

师范读。说说停顿处，(师标“/”)指名读。齐读。

2、指名读其次段。你觉得这一段里有没有哪句话比较难读?

(划出其次句。要读好这句话首先要读好这几个词组。(圈出：宽大的树叶、柔嫩的小草、满的牡丹)指名读。齐读。

读这句话的时候，不仅这三个词组要读好，而且还要留意停顿，自己试试看。会读的站起来读。

3、指名读第三段。生评议。读这一段时，你有没有困难?

(指导读好问句和最终一句话)

七、词语会读了，句子也会读了，现在老师信任应当能把课文读流利了吧?让我们一起来把课文读一遍。

八、学习生字。

1、出示生字卡片，齐读。

2、看看这些生字中你会记哪个字?(小组相互沟通)

3、生述，师板书。

4、指导在田字格的位置。师范写。生书空。

5、同学在本子上描红，临写。