《我认识您了》教学设计
教材分析：
本课教学内容为《道德与法治》一年级上册第一单元第三课“我认识您了”，这里边的“您”指的是老师。这课是在前两课“开开心心上学去”和“拉拉手交朋友的学习基础上，进一步了解学校里的老师，引导学生感受老师的关心和爱护，进而喜爱上老师和尊敬老师。
学情分析:
由于刚进入小学，学生思想尚未成熟，面对新环境需要老师帮助他们尽快熟悉校园，获得安全感。由于活动范围比较有限，学生对自己的任课老师比较熟悉，但对其他老师缺少了解。这就需要老师以灵活多变的教学方式，引导不同层次的学生“认识老师”“感恩老师”。
教学目标：
知识目标：在互动交流活动中感受老师的辛劳，懂得要尊敬、爱戴老师。
能力与方法：在向同学介绍自己熟悉的老师和情境表演时，锻炼学生的口头表达能力。
情感态度价值观：引导学生感受老师的关心和爱护，进而能够喜爱和尊敬老师。
教学重难点：
教学重点：
能用自己喜欢的方式介绍自己熟悉的老师，培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
教学难点：
引导生对老师的喜爱和尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。
设计理念：
一年级的学生由于刚进入小学，思想尚未成熟，可以说对学校的学习生活都是朦朦胧胧的。根据道德与法制这一学科注重理论和实践相结合的特点，结合我校学生的特点，在本节课教学中我紧紧围绕“引导学生认识、了解自己所熟悉的老师”展开一系列教学活动，锻炼学生的口头表达能力，进而能够喜爱和尊敬老师。
教法学法：
讨论交流法、模拟表演法
教学准备：
1、教师准备:钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路;做好教具准备，如课件、多媒体设备等。歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》。
2、学生准备:做好预习。
教学设备：多媒体
教学课时：1课时
教学过程：
一、激趣导入，唤醒生活。
一个人也一直关心帮助你，你们想知道是谁吗？如果还没猜出来，请接着听我介绍：她很爱你们，为了你们的进步，呕心沥血，请问她是谁？
播放背景音乐：《我的好老师》歌曲
小结：老师是天底下最光辉的职业，为了爱你们她们不怕苦，不怕累，每天坚持辛勤地工作，我们不禁要说----老师，我认识您！
二、夸夸我的老师
1.我们已经上过几次课了，你们对道德与法治老师还有哪些了解？出示老师自制名片。介绍：姓名、电话号码、兴趣特长，并展示自己的特长。
2.想一想，说一说：开学已经两个星期了，请同学们想一想，自己成为小学生以后，都有哪些老师给我们上过课呢？你最喜欢哪位老师？你为什么喜欢她？(分组讨论，引导生从外貌、声音等方面来夸)
小结：每一位老师都很爱这个学校，爱同学们虽然分工不同，但他们就像太阳一样放射七色光彩，照亮每一位同学。
三、我还认识他们
除了刚才老师带领大家认识的两位老师，在我们学校里，你还认识哪些老师？她或他是怎样关心同学的？让我们做个生活中的有心人吧。
（1）
分小组讨论交流，每组选一个代表起来发言。
（2）
小游戏(你说我猜)
(请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪科。以此类推。)
1、李老师是大队辅导员，每周一都带领大家升旗，同学们光荣的加入少先队就是李老师主持的。出示图片:李悦老师升旗图片。
2、喊起口号声音洪亮，大家以前不会站队，刘老师一教，队伍就站得齐齐的了。出示图片:体育刘攀老师。
3、他每天最早来到学校，在帮助老师们打扫完卫生后，坚持站在校门口迎接同学们进学校，下雪天也如此。他经常在广播里教育同学们要文明守纪律。还经常到教室里关心同学们。他每天还组织我们站放学队，真了不起!出示图片:常校长。
小结：同学们真了不起，上小学才几天，就认识了这么多老师。刚才我们认识了可爱、可敬的老师，我们要时时刻刻记住他们。
四、请您帮帮我，演一演。
同学们从幼儿园进入了小学，在校园里，可能会遇到着困难，当你遇到麻烦的时候，要请谁来帮助你呢?
找两位同学即兴表演：有一位同学在跑道上不小心摔跤了，腿被磕破皮了，正伤心的哭呢！旁边有位同学边安抚她，边焦急的向大家求助……如果你是旁边安抚她的同学，请问你该向哪个老师求助，帮她解决问题？
生回答后，教师小结：找医务室的老师。
小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。我们的老师，不仅教我们学习知识，还帮助我们，那我们应该用实际行动感谢老师。
四、感谢师恩，我该怎么做?
1、先让生分组讨论，然后选一名代表起来说。
2、出示几张图片，请学生用“抢答”的方式选择正确做法。
小结：老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：尊敬老师从每一位同学做起!在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老师提出的问题;在校园里，主动向老师问好表示出对老师的尊重;在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报，养成良好的品德，把自己锻炼成为祖国的栋梁。师恩如海，感谢师恩，从你我做起！
六、共唱歌曲，感情升华。
师生共唱：《我的好老师》
课堂小结:这节课我们一起认识了生活学习中关心、爱护我们的老师。了解了老师的辛苦，感受到了老师对我们的关心。老师不仅教我们学知识，还帮助我们解决了很多困难。可以说师恩如山，师恩似海，以后我们要不忘师恩，尊敬老师!最后让我们在《我的好老师》歌声中再次在回顾教师之艰辛，感谢师恩！
七、作业布置。
给自己喜欢的老师做张贺卡。
八、板书设计。
我认识您了
谢谢您
您辛苦了
合作互助
激励探究
《我认识您了》说课稿
今天我要说课的主题是《合作互助、激励探究》内容是一年级上册第一单元第三课《我认识您了》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程、说板书设计、说教学反思等几方面对本节课进行阐述。
一、走近文本，潜心研读----说教材:
本课教学内容为《道德与法治》一年级上册第一单元第三课“我认识您了”，这里边的“您”指的是老师。这课是在前两课“开开心心上学去”和“拉拉手交朋友”的学习基础上，进一步了解学校里的老师，引导学生感受老师的关心和爱护，进而能够喜爱和尊敬老师。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，依据新课标“知、过、情”三个维度，我设定了本课时的教学目标：
知识目标：在互动交流活动中感受老师的辛劳，懂得要尊敬、爱戴老师。
能力与方法：在向同学介绍自己熟悉的老师和情境表演时，锻炼学生的口头表达能力。
情感态度价值观：引导学生感受老师的关心和爱护，进而能够喜爱和尊敬老师。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下:
教学重点：
能用自己喜欢的方式自我介绍自己熟悉的老师，适应新环境。培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
教学难点：
1、熟悉认识更多老师，遵从教导。
2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。3、表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。
二、以人为本，关注学生----说学情：
由于刚进入小学，学生尚未成熟，面对新环境需要帮助他们尽快熟悉校园，获得安全感。由于活动范围比较有限，学生对自己的任课老师比较熟悉，但对其他老师缺少了解。这就需要老师以灵活多变的教学方式，引导不同层次的学生“认识老师”“感恩老师”。
三、优化组合，营造和谐----说教法与学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。而小学一年级的学生理解分析能力还不强，学生的智慧进发往往是在轻松愉快的环境下不自觉地发生的。这节课用“情景教学法”“例证教学法”通过大量生动形象的音乐、事例和图片，用比较适学生的心理特点的“音乐”和抢答等教学方式，分享学生已有验、知识，帮助学生很好地完成教学任务，从而实现教学目标的实现。
针对学生的年龄特征，我让学生“去猜、去说、去讲、去评、去演”，实现教学目标的达成，这是培养学生自学能力和学习兴趣的必经之路。
四、以生为本，情动课堂----说教学过程
为了完成教学目标，解决重点，突破难点，课堂教学我准备围绕以下几个环节展开。
（一）、激趣导入，唤醒生活。
一个人也一直关心帮助你，你们想知道是谁吗？如果还没猜出来，请接着听我介绍：她很爱你们，为了你们的进步，呕心沥血，请问她是谁？
（通过多媒体播放背景音乐，用猜猜看的形式导入，营造气氛，将学生不自觉地带入学习情境，为本节课的学习奠定基础，随后揭开课题，顺势进入第二环节。）
（二）、夸夸我的老师
1.我们已经上过几次课了，你们对道德与法治老师还有哪些了解？出示老师自制名片。介绍：姓名、电话号码、兴趣特长，并展示自己的特长。
2.想一想，说一说：开学已经两个星期了，请同学们想一想，自己成为小学生以后，都有哪些老师给我们上过课呢？你最喜欢哪位老师？你为什么喜欢她？(分组讨论，引导生从外貌、声音等方面来夸)
（通过夸夸我的老师这一环节，不仅锻炼了学生的思维和口语表达，还极大地调动了学生的学习兴趣和求知欲望，为本节课学习奠定基础，顺势进入下一环节。）
（三）、我还认识他们。
除了刚才老师带领大家认识的两位老师，在我们学校里，你还认识哪些老师？她或他是怎样关心同学的？让我们做个生活中的有心人吧。
（1）分小组讨论交流，每组选一个代表起来发言。
（2）小游戏(你说我猜)
(请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪科。以此类推。)
（这一环节我紧扣主题，让生带着兴趣去不同方式走进文本，让学生了解学校其她老师及其辛劳，为下一环节“演一演”奠定基础。）
（四）、请您帮帮我，演一演。
同学们从幼儿园进入了小学，在校园里，可能会遇到着困难，当你遇到麻烦的时候，要请谁来帮助你呢?
找两位同学即兴表演：有一位同学在跑道上不小心摔跤了，腿被磕破皮了，正伤心的哭呢！旁边有位同学边安抚她，边焦急的向大家求助……如果你是旁边安抚她的同学，请问你该向哪个老师求助，帮她解决问题？
生回答后教师小结：找医务室的老师。
（这一环节让生通过亲身体验，感知学校生活中所认识老师的在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，了解所有老师的无私，对老师的尊敬热爱之情油然而生，为“感谢师恩”奠定情感基础。）
（五）、感谢师恩、我该怎么做?
（这一环节让生带着感恩的心不仅在学习生活中的一言一行都要体现出对老师的尊敬和礼貌，更要从内心里敬重老师，并严格按照老师说的要求去做，用行动感谢师恩，突破了本节课的重点，为下一环节突破难点做准备。）
（六）、共唱歌曲，感情升华。
《我的好老师》
（这一环节，师生共唱一首歌，拉近了师生的距离，让生再次认识自己的老师，突破了本文的情感体验。）
（七）、作业布置，回顾主题。
给自己喜欢的老师做张贺卡。
（这一环节，通过生动手动脑，加深学生对老师的印象，提高了学生的感恩意识。）
五、言简意赅，突出重点----说板书设计
板书是一个微型的教案，是教学过程中师生双边活动的缩影。在板书过程中，我采用简洁明了的板书设计，使本节课的重点突出，一目了然，便于学生记忆本节课的内容。
六、积累经验，提升素养----说教学反思
这节课我认为成功在于：在教学过程中，遵循了“合作互助，激励探究”原则，始终坚持“以学生为主导，教师为主轴，还学生以轻松的课堂，让学生在轻松的环境中学习知识”这一教学理念，注重加强教学过程的灵活性，让学生自唱、自思、自猜、自演、自悟，让生不仅在轻松愉快的环境中学习了新知，还进一步熟悉自己的老师，学会用行动感谢老师的辛勤付出，做生活中的有心人学会观察，做个懂感恩的人，收到很好的效果。同时我还注重教学过程中的多种鼓励评价语言，在培养学生自信的同时，进一步理解所学内容，达到了事半功倍的效果，极大的提高了学生的学习效率。
然而“人无完人，金无足赤”我认为这节课的不足在于：由于教师水平有限，在教学中仍有被学生“学生牵着鼻子走的痕迹”。以后，我还需要提高自身的教学水平，不断改进教学方法，多向有经验的老师学习，让教室成为展现学生生命价值的“绿洲”。
《我认识您了》教学反思
今天我讲授的《我认识您了》一课，这节课我认为成功在于：在教学过程中，遵循了“合作互助，激励探究”原则，始终坚持“以学生为主导，教师为主轴，还学生以轻松的课堂，让学生在轻松的环境中学习知识”这一教学理念，注重加强教学过程的灵活性，让学生自唱、自思、自猜、自演、自悟，让生不仅在轻松愉快的环境中学习了新知，还进一步熟悉自己的老师，学会用行动感谢老师的辛勤付出，做生活中的有心人学会观察，做个懂感恩的人，收到很好的效果。同时我还注重教学过程中的多种鼓励评价语言，在培养学生自信的同时，进一步理解所学内容，达到了事半功倍的效果，极大的提高了学生的学习效率。
然而“人无完人，金无足赤”我认为这节课的不足在于：由于教师水平有限，在教学中仍有被学生“学生牵着鼻子走的痕迹”。以后，我还需要提高自身的教学水平，不断改进教学方法，多向有经验的老师学习，让教室成为展现学生生命价值的“绿洲”。
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