13.拟人化的动漫形象
1教学目标
1、通过表现拟人化的卡通形象,进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力,增加艺术作品情趣的造型能力。
2、通过欣赏、设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质。
2学情分析
六年级学生美术基础不齐,喜欢动漫，他们学基本掌握了美术基础知识和基本技能,初步了解了中外优秀美术作品的文化价值,学习习惯比较好,对美术的学习兴趣也比较浓厚。在绘画技巧上显得较成熟,线条也十分流畅,但画风呆板,缺少童趣,画面内容不够丰富。
3重点难点
教学重点
通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品
教学难点
卡通形象的塑造与表现。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
通过表现拟人化的卡通形象,进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力,增加艺术作品情趣的造型能力。
4.1.2学时重点
教学重点通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品
4.1.3学时难点
卡通形象的塑造与表现。
4.1.4教学活动
(一)先学
1、向日葵摇头微笑着；
2、矮小而年高的垂柳,用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；
3、密集的芦苇,细心地护卫着脚下偷偷开放的野花；
4、连每一根小草都在跳舞。(王蒙《春之声》)
上面这些例句中,“向日葵”、“垂柳”、“芦苇”、“樱花”、“小草”等有生物当作谁来描写赋予它们一些动谁的动作和思想感情
(二)新课讲授
1、看动画片卡通形象,图片找一找它们的共同之处。你喜欢哪个卡通形象为什么
2、看课件怎样把动物,植入拟人化。板书总结。(老师点拨,学生相互补充,老师总结)。
(三)后教老师示范演示把四组不同的素材提供给学生。
(四)、自学检测
1、利用老师提供的素材把它们表现得像人一样非常可爱。穿着衣服，要把动植物拟人化就要让动物出穿上衣服,把动物画成人必须让它做人做的事情,说人的话。
2、四组进行比赛。
(五)评价学生作品
老师,同学进行小组,个人作品评价。
色彩,形象
(六)师总结
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