幼儿园小班数学详案教案《认识圆形三角形和正方形》及教学反思[推荐五篇]

第一篇：幼儿园小班数学详案教案《认识圆形三角形和正方形》及教学反思

《小班数学详案教案《认识圆形三角形和正方形》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动设计背景

小班的幼儿略微有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿通过老师引导能正确的认识圆形，三角形和正方形。但他们不是从这些形状的特征来认识而是将其和日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我让幼儿在游戏中探索中对图形产生兴趣，并通过观察，比较，想象动手等形式感知图形的不同特征。

活动目标

1、通过对比让幼儿感知图形的基本特征，创设愉悦的游戏情节。

2、运用多种感官来调动幼儿的思维想象能力的观察力，激发幼儿的探索能力。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

圆形三角形和方形的认识和区别

活动准备

小动物的图片，几何图形组成的图画和三种几何图形卡片若干。

活动过程

一、1.小朋友老师今天带你们拼拼图，你们愿不愿意图?随后，我会出示用这三种图片组成的各种图片展示给幼儿，激发幼儿的兴趣。!出自:快思老.师!我会和幼儿一起继续通过想象摆出各种图形。

2.提问;这么多好看的图形你们知道它们使用什么图形组成的吗?

3.幼儿回答完我会根据小朋友的回答用儿歌的形式把三种图形的特点 和名称说给小朋友们听。

二、用游戏的形式让幼儿认识三种图形。

1.游戏;摸一摸。用摸得形式让小朋友体会这三种图形的不同之处，并说出图形的名称。

2.游戏;谁的本领大。出示由图形拼成的各种图案让小朋友找出是由什么图形组成的。

3.游戏;小动物找家。出示小动物图片，我会告诉小朋友它们哭了，原因是找不到自己的家了，请小朋友帮帮它找找它们的家。例如;我会扮演小动物说说自己的房子是什么形状的，请小朋友来帮忙。

4.游戏;找图形宝宝。在教室地板上摆放三个图形宝宝，我喊口令小朋友找图形站好看谁找的快又好。

三、结束。今天我们玩得很开心，小朋友们能告诉老师你们都认识了什么图形，它们都有什么特点?你们回家观察一下，你家里什么东西是由我们今天认识的图形组成的，明天来了告诉老师。

四、放排排队的歌，带小朋友去卫生间。

教学反思

当我进行实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：1.幼儿对各种图形非常感兴趣，幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望 2.在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。我还从孩子们的操作中，1.在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。2.孩子们兴致浓厚，也愿意主动去探索，主动去参与。我觉得我原来的设计可以这样的调整：幼儿自我操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达的能力。

小班数学详案教案《认识圆形三角形和正方形》含反思这篇文章共3209字。

第二篇：大班数学：认识圆形、三角形和正方形

大班数学：认识圆形、三角形和正方形

大班数学：认识圆形、三角形和正方形

活动目标：

1、让幼儿能辨认图形——圆形、三角形、正方形，初步尝试根据黑影拼出相应的图形。

2、在活动中，提高幼儿参与计算活动的兴趣。

活动准备：

三座新房子、圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝；电话机、录音机、磁带；一条彩石路上有各种大小不同的小坑、几何图形（背面有双面胶）；图形的钱币人手一份、水果贴绒多于班级人数；布置一个小兔子家的场景；小兔、兔爸爸的贴绒；几何图形的画一幅：

活动过程：

一、出示图形娃娃，让幼儿辨认：

师：“小朋友你们看，这是什么呀？”（让幼儿自由发言）“对，这是三座新房子。新房子里住着谁呀？”让幼儿依次从新房子里变出圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝，并进行提问：“这是什么形状的图形宝宝？它有几条边？几只角？”

二、幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助：（嘟„„）教师接电话，小白兔说：“佳佳班的老师和小朋友你们好！谢谢你们上次为我造的新房子！刚才我想去你们幼儿园谢谢你们时，我不小心被家门口的泥坑绊倒了，老师你能不能带着小朋友来帮助我把这条路铺好呢？”

师：小朋友，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一起帮助小白兔把路铺好，好吗？

师；小朋友，你们看到了吗？这里确实有一条有很多不同形状、不同大小的坑，待会儿请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，还要注意形状的大小是否合适，直到把坑全部铺平！（边讲解边示范）

三、幼儿操作，教师巡回指导。（要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料进行填充。）

四、让幼儿扮小兔跳，沿着这条铺好的小路去探望受伤的小白兔。

五、走过小路，老师引导幼儿：“我们看看这是什么地方呀？”

幼儿回答：“这是水果超市。”

老师：“那我们去买些水果送给小兔吧！”

六、让幼儿根据钱币上图形的大小来选购相应大小的水果，去看望小兔。

七、幼儿敲门，问候小兔爸爸和小兔。让幼儿动动脑筋，想一想：大的水果送给谁？小的水果送给谁？

八、延伸活动：呀，小兔家的这幅画真漂亮，是怎么画的呀？（让幼儿观察后，自由发言）告诉幼儿下次我们在来园活动时，也来贴图形画好吗？

第三篇：小班数学圆形与正方形教案

小班数学《认识圆形和正方形》活动设计

星 星 三 班

吴 兴 琼 活动目标：

1.初步感知圆形和正方形的特征。2.能辨认生活中圆形与正方形的物品。3.体验活动的乐趣。活动重难点：

感知圆形和正方形的特征 活动准备：

PPT、圆形和正方形图片、雪饼、麦饼、音乐《找朋友》 活动过程：

一、谈话导入：

今天班上来了两位客人，圆圆和方方，要请我们班的小朋友帮他们找和他们长得一样的朋友，你们愿意帮忙吗？首先我们一起来认识他们。圆圆，大名叫圆形；方方，大名叫正方形。

圆形和正方形自我介绍，幼儿和他们打招呼。

二、摸一摸，说一说：

请幼儿摸一摸圆形与正方形，感知他们的基本特征。

引导幼儿说一说：圆形是圆圆的，周边很光滑；正方形有四个角，有四条边，四条边一样长。

三、认一认：

出示PPT，引导幼儿认识哪些物品是圆形的，哪些物品是正方形的。

四、游戏巩固：

1.做客：幼儿人手各一张圆形与正方形图片，幼儿再次感知圆形与正方形的特征，播放音乐，请小朋友们把自己找到的圆形与正方形的朋友送到他们面前，并和他们打招呼。

2.分发礼物：圆形和正方形为了感谢小朋友们帮他们找到那么多的好朋友，也给小朋友们带来了与他们长得很像的礼物，看看是什么？（好吃的雪饼与麦饼）但要能认得出他们长得像圆形还是正方形才能得到礼物。

幼儿认识圆形与正方形的雪饼和麦饼，教师分发礼物。活动延伸：

下课后再去幼儿园帮圆形与正方形找找其他的朋友并和小朋友交流分享。

第四篇：幼儿园小班数学活动 - 认识圆形

幼儿园小班数学活动 – 认识圆形

目的：

1、教幼儿认识圆形，掌握圆形的特征。

2、培养幼儿的观察力及动手操作的能力。准备：

1、教具。课前在教室里放置一些圆形的物品。如圆镜、圆圈、圆盘、圆饼干等。

2、学具。幼儿操作练习用的圆形纸片和各种图形，人手一份（色彩不同、大小各异的纸片若干）。过程：

一、认识圆形

1、出示圆镜、圆圈、圆盘、圆饼干等，让幼儿摸摸、看看。

2、教师拿出镜子问：“这是什么？”让幼儿摸一摸镜面、镜边，然后指着镜面说：“镜面是圆形的”。

教师拿着呼拉圈问幼儿：“这是什么？”教师套在身上舞动。拿下后问：“呼拉圈是什么形状的？”（圆形）

教师小结：圆圆的面，圆圆的圈我们都叫它圆形。（幼儿学说：“圆形。”）

３、请幼儿说说常见的物品中哪些是圆形的（幼儿自由发言）

二、巩固对圆的认识

游戏一：“谁会找” １、请幼儿在教师出示的实物中找出圆形。２、请幼儿在教室里找出圆形。３、幼儿动手从练习用的学具中找圆形。

游戏二：“用圆形做游戏”

小朋友桌上和老师桌上，都有许多大小、颜色不同的圆形纸片，请小朋友和老师一起和圆形做游戏。

１、取出３个红色的圆片，取出后，教师在绒布上将它们摆成“”形式，边摆边说，“让他们排队站好，先大后小”。小朋友学着老师摆。

２、拿出３个大小一样的圆形，取出后，教师将它们摆成“”形式，边摆边说：“让它们手拉手站好”。

３、拿出３个大小一样的圆形，取出后，老师将它们叠放摆成 形状，边摆边说，“让它们一个叠在另一个肚子里。”

４、把最大最小的圆形拿出来，取出后，老师将它们摆成“”，边摆边说“让大圆去追小圆”。

第五篇：小学一年级数学认识长方形、正方形和圆形教案

设计说明：学生在一年级上册中已经直观认识了长方体、正方体和圆柱。结合学生在生活中随时随地都能看到物体，看到物体的面。教材以这些为起点，安排学生看一看、画一画。从物体上分离出面、研究面的形状，形成长方形、正方形和圆的表象。这样，符合低年级学生特点，有利于他们主动地认识平面图形。教学目标：

1、通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何图形的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2、在多种形式的学习活动中，体会形与体的联系，培养学生自主探索，合作交流，敢于创新的意识，发展其空间观念。

3、在学习活动中，体验数学就在我们的生活中，提高学习数学的兴趣。教学重、难点：把面从体中提取出来，并能清晰地识别这些面。教学准备：教师准备：课件，大长方形、正方形、圆形彩纸各一张，小长方形、正方形、圆形彩纸各数张。学生准备：长方体、正方体、圆柱各一个，钉子板，每个四人小组一张吹塑纸，印泥（有需要的准备）教学过程：

一、创设情境，复习激趣谈话：小朋友们，你们都听过三只小猪的故事吧！今天第三只小猪为自己设计了一套更漂亮的房子。我们一起来看看吧！（课件出示房子）师：小猪的房子都是用什么形状的积木搭起来的？你会分分类吗？（学生把积木分成长方体、正方体、圆柱体三类）

二、操作感知，探索新知

1、自主操作师：请大家在自己的学具袋里选一块自己喜欢的积木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一个面，跟旁边的同学说一说自己感觉到的，看到的。生1：我拿的是长方体，这个面是长长方方的，摸起来是平平的。生2：我拿的是正方体，它的面都是方方的，摸起来是平平的。生3：我拿的是圆柱，(手指圆柱底面)这里是圆的，摸起来平平的；(手指侧面)这里摸起来弯弯的。师：大家刚才看到的这些面都在物体上，你们有没有办法把它们记在纸上呢?生：(考虑后回答)有！师：请小朋友先独立想想，再在小组里说一说，最后用你们准备的工具试一试，比一比，哪个小组办法多。(学生开始活动，每组学生把记下的面贴在吹塑纸上，展示在大黑板上)师：下面，我们请每个小组选一个代表说一种办法，注意听仔细，说过的办法就不再说了。生1：我们是把长方体放在纸上，照样子剪下来。师：你的小手真灵巧。生2：我们把圆柱在印泥上蘸上水在纸上一拓，就留下了这个面。师：你们的办法真方便。生3：我们是把正方体放在纸上，照着它的边画下来的。师：你这个办法真好，愿意表演给大家看吗?（学生在实物投影上操作）师：小朋友真是聪明，想出了这么多简单又实用的方法。现在，请我们全班小朋友在三个立体图形中找一个你最喜欢的，把它的一个面记在纸上，好吗？（全班动手画图，教师巡视，适时点拨）师：看一看大家刚才记下的这些图形，你们知道它们叫什么名字吗?生：知道，有长方形，正方形，圆。师：今天，我们就来认识这些图形。（板书课题：认识长方形、正方形和圆）师：现在请小朋友们把眼睛闭上，想一下它们的样子。〖数学教学，不仅要使学生理解掌握数学知识，培养数学能力，而且应该让学生了解数学知识的来源与用途。基于这一观点，在这里安排了一系列活动，如看一看、摸一摸、说一说，再画一画，让学生体会面与体的关系，把面从体中提取出来。〗

2、帮图形娃娃找房间师：平面图形这个大家庭里有这么多的图形娃娃我们已经认识了，现在它们想回到自己的房间，小朋友愿意帮助它们找到自己的房间吗?（生：愿意）教师在黑板上贴出课前准备的大的长方形，正方形，圆形彩纸，请部分学生给随手贴在黑板上的图形找相应的房间。师：你能说说为什么这个图形应该在这个房间里吗？

三、巩固延伸，实践运用师：小朋友帮助这些图形找到了各自的房间。可是，还有几个淘气的图形跑到了我们的书法室，小朋友们能把它们找出来吗?(课件出示想想做做第2题)小组合作，全班交流。师：其实，在生活中，这些图形常常与小朋友见面。请大家在周围找一找，哪些物体的面形状与这些图形是相同的。学生走出座位，在教室里寻找并交流。师：(课件出示一些交通标志)这是我们在街上常常看到的一些交通标志，它们又是什么形状呢?它们提醒我们要注意什么呢?

四、动脑动手，自我创造

1、围一围师：我们可以在生活中找到那么多，那你能动手来创造这些图形吗？（能）让我们在钉子板上来围一围。请你拿出钉子板，自己来围一围我们今天认识的图形。（学生围）交流展示，说说你围的是什么图形。

2、画一画师：小朋友的动手能力真不错！你们想不想来画画长方形和正方形呢？那我们就在方格纸来画一画长方形和正方形。你觉得怎样在方格纸上画长方形和正方形比较方便呢？（学生讨论，交流）师：对，我们可以沿着方格纸的边线来画，就比较容易画出长方形和正方形了。（课件示范画长方形的一条边。）画好后交流，说说自己画的是怎样的图形。

五、快乐游戏，巩固深化师：刚才小朋友找得真仔细，你们还能设计出新的玩法吗?生1：能。我可以用图形拼各种物体。生2：我还可以用图形画出其它物体。师：大家想的办法都不错，你想怎样玩就怎样玩，自己选择办法，没有想到的可以先参观其他人的作品，再自己选择。比一比，谁的设计最美丽。(学生自行活动，教师巡视)

六、全课总结，活动延伸今天你认识了谁，你能来说一说吗？请把你们认为最好的设计带过来，下一节课我们一起来参观学习。〖总评〗认识长方形、正方形和圆形这节客课的重点是把面从体中提取出来，并能清晰地识别这些面，而把面从体中提取出来也是这节课的难点。为了能更好地使学生掌握技能，学习知识，我在设计的过程中，注意到了以下几点：

1、一年级实验教材的特点之一就是注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的学习体验。整节课以第三只小猪搭房子的故事导入，一下子调动学生的学习积极性，并巧妙地回顾了前面的学习内容。在认识平面图形后，又创设了给图形娃娃找房间等情境，使学生在真实有趣的情景中，经历、体验知识的形成过程，整个学习活动充满乐趣，学生在乐中学，趣中悟。

2、分组合作，求异探索。本课教学中时刻把学生当作教学主体。新课部分，学生在老师的组织、指导下，以小组合作的方式进行活动，自主操作，探索知识，充分体现在做中体验，在做中思考，并且培养了与人合作的意识及主动探索的精神。教师也鼓励学生大胆汇报多种解决问题的方法，发展求异思维，树立自信心。

3、合理运用现代化教学手段。在教学手段上，采用现代化多媒体辅助教学，充分发挥多媒体辅助教学功能，直观、形象、动态地展现知识的形成过程。以多媒体计算机的图象、声音、文字的综合运用、创设情境，吸引学生，启迪学生思维，让学生形成清晰的表象，并做到正确识别。