写一个人物作文教学设计(大全5篇)

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第一篇:写一个人物作文教学设计

写一个人物作文教学设计范文

在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的写一个人物作文教学设计范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

写一个人物作文教学设计1

学习目标:

1.练习写人,通过具体事例表现人物品质。

2.内容要具体,语句要通顺,感情要真实。

3.交流、讲评作文,学生修改自己的习作。

学习重难点:

通过人物的外貌、动作、语言、神态,表现人物的特点;指导学生练习修改自己的习作。

学习准备:多媒体课件

学习过程:

一、创设情景,激发兴趣

1、谈话引入

师:走进第二单元,我们认识了很多名人,有(尊重和爱护儿童的)的列宁,(关爱儿童)的高尔基,(善于思考)的李四光,(诚实守信)的宋庆龄,感受到了伟人的优秀品质。这一个个个性鲜明的人物在我们的脑海中久久回荡,那么作者为什么能写的那么令人印象深刻的人物呢?

2、学生交流反馈。

3、教师总结。

不错,作者他抓住人物特点来写。那么你能不能也向作者一样,使你笔下的人物个性鲜明、传神呢?那么让我们一起翻开31页的习作二。

二、明确要求,指导审题

小黑板出示习作要求:

(1)选择身边的一个人来写。

(2)通过具体事例表现人物品质或特点。

(3)自己拟题,内容要具体,语句要通顺。

三、开启思路,指导选材

(一)说自己熟悉的人

1、学生交流自己知道的熟悉的人有哪些人,什么样的人是熟悉的人?

2、引导学生思考:自己准备写谁?你要写他的一件什么事?你要表现他的什么品质?你要写他哪一方面的特点?(学生思考三、四分钟)

3、学生在学习小组内交流,围绕老师提出的三个问题自由畅谈。

4、全班交流介绍自己熟悉的人

(二)指导写熟悉的人

1、师:同学们可真是有心人哪!别看你们年纪小,可真懂得欣赏别人!那么,我们怎样才能把我们熟悉的人的特点在文章中表现出来呢?你能教同学们一招或几招方法吗?(生思考、讨论)

2、指导学文

师:这样吧,让我们再到老师准备好的两篇文章里去找找答案吧。(出示事先准备好的两篇范文)。请同学们认真阅读文章,这里有我们无声的良师益友。

3、学生认真阅读两篇有关写人作文,教师巡视课堂,并相机指点学生有效地自学。

4、师:如何才能把人物的特点写出来?同学们找到答案了吗?谁来给大家说说?

(1)指导学生进行外貌描写

①生:我懂得了写人要描写人物外貌。

师:写人物外貌特点,要抓住人物的哪些方面?

(学生交流,此时教师针对学生的回答有针对性的板书。)

②教师指导学生写一写自己熟悉的人的外貌。(学生动笔写,教师巡视指导。)③指生读习作,师生评议。

(2)指导进行语言描写、动作描写。

①生:应当注意刻画人物的语言和动作。

师:可我们怎样才能刻画好人物的语言和动作呢?(学生交流怎样写人物的语言)

教师总结:写人物的语言,不能只写某某说,要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪,这样写语言会更生动形象,要符合人物的身份和个性特点。

②可我们怎样才能刻画好人物的动作呢?(学生交流怎样写人物的动作)教师总结:准确的动作描写,能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的`动作,既要写出做了什么,更要写出怎么做的。首先,要精选动词,把动作写准确具体;其次,要写出人物的连续动作,活现出人物的动态情景;然后,尽力写出人物的动作细节,反映出个性风采。

(3)指导学生写事

①生:写人,没有典型事例可不行。

②师小结:人物的思想品质、个性特点,必须用事实说话,必须借助一两件典型、新颖的事例来表现。“典型”,就是要有代表性,鲜明而突出,不能太平淡、一般:“新颖”,就是不落俗套,时尚而前卫,不能总写那些老掉了牙的事。

③师:下面就请同学们按本次习作要求,写一写自己熟悉的人一具体事情。学生动笔习作,教师巡视指导。

④指名读自己的习作,师生共同评议。

四、课堂总结:

要想写出人物的特点,必须选择一件突出的事例;要描写人物的语言、动作、神态和心里活动;要表现人物的思想感情。

同学们,我们写完作文以后认真修改是写好作文的必要条件。有位作家说过:“好文章是改出来的,不是写出来的。”我们写好作文以后,也要反复阅读,仔细推敲,养成认真修改作文的好习惯。

五、布置作业将修改后的作文抄正。

板书设计:

外貌:容貌身材穿戴

我熟悉的一个人语言典型事例人物品质

动作

写一个人物作文教学设计2

教学目标:

(1)激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性,真正让习作练笔成为学生的生活需要。

(2)通过抓读写联系,帮助学生初步掌握如何抓具体事例和抓人物特点写入的习作方法。

(3)培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。

教学过程:

一、启发回忆,确定习作素材

1、启发谈话,唤醒学生记忆的表象

同学们,在你们的生活中,经常和各种不同的人打交道:在这些人中,有你熟悉的人,有你喜欢的人,有你讨厌的人,有你敬佩的人……能不能把他(她)们介绍给老师呢?今天先介绍你认为最需要尽早告诉老师的那一位。你所要介绍的这个人的哪些事给你留下的印象最深呢?请你按要求写下来:

最需要告诉老师的那个人

这个人给你印象最深的事情(可以几件)

2.分四人小组互议,相互启发,确定习作题目

教师先组织学生分四人小组交流以上填内容,让学生在互动中相互启发,并允许学生调换所要介绍的那个人。然后启发学生根据自己所要介绍的人,自拟习作题目。必要时,教师可提供一组题目让学生自主选择。学生在自拟题目时,教师要教给学生有关拟题的方法。如:可按人物性格特点拟题,可按人物品质特点拟题,也可按典型事例拟题等。

二、读写联系,领悟写法规律

1.启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。

同学们学过的课文中,有不少是描写人物的,想一想:在这些课文中,哪些人物给你留下的印象最深?为什么?同桌先讨论一下,然后我们一起来交流。

2.引导学生从读过的优秀习作中领悟写法。

教师可引导学生回忆:同学们在课外读了许多有关介绍人物的优秀习作,想一想:哪些习作给你留下了深刻的印象?请你选择自己最喜欢的一篇向大家介绍一下。

3.指导学生从习作“病例”中领悟写法。把写人的文章写成叙事的文章,人物特点不鲜明,内容不具体,这是学生写人习作中常见的通病。针对这种情况,教学时,教师可以先出示一篇典型的“病例”,然后组织学生讨论。

(1)启发谈话:最近老师收到一篇介绍人物的习作,老师看了不够满意。现在我把这篇习作带来了,请你们当小老师,给这位同学的习作提出修改意见,行吗?

(2)出示“病例”。在学生自读的基础上分小组(或同桌)互议,然后教师组织学生讨论:这篇习作所介绍的人物为什么给人留下的印象不深?

(3)引导学生归纳写法:教师先组织学生讨论:从学过的课文和读过的优秀习作,以及从刚才讨论修改的“病例”中,你认为要介绍一个人物,必须注意哪几方面呢?然后教师揭示写人文章的一般规律:第一,要抓住具体的事写人,可以是“一人一事一品质”,可以是“一人多事一品质”,也可以是“一人多事多品质”。第二,要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物的特点。

三、构思起草,修改完善

1.创设情境,激发构思起草的兴趣:

教师可创设这样的情境:同学们都想把自己印象最深的那个人介绍给老师,但是,由于时间关系,老师不可能听同学们一个一个来介绍。如果你们将自己最需要告诉教师的那个人写下来给老师看,不就行了吗?现在我们开展一次竞赛,看谁写得既快又好。在起草前先构思一下,然后再起草,凡能在25分钟时间内完成初稿的同学可获得“耕耘奖”。(其目的是为了培养学生快速表达的能力)

2.学生独立构思起草,教师巡视,并对习作有困难的学生作个别辅导。

3.对在25分钟内完成习作初稿的同学授予“耕耘奖”。没有完成习作初稿的同学可以继续写,已经完成习作的同学可以尝试修改。

4.指导修改,完善习作:

(1)启发谈话:美玉是琢出来的,好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后,通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗?改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”呢!

(2)学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后,教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。

(3)同桌或分小组相互传阅习作,与对方商讨需要重新修改的地方,然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。

(4)课堂交流。指名交流时,教师可要求按“原来怎么写的-现在怎么修改的-为什么要这样修改”的顺序说出自己修改的过程和理由。

(5)评议“百花奖”。先分四人小组评议,再进行全班评议。

四、指导评赏,成就激励

1.启发谈话,激发评赏的兴趣。

启发谈话:当你手里抓一把沙土放在太阳光下一照,就会看到点点金光。同样,各人的作文都有闪光之处,哪怕是写得不够理想的作文,也有一二句优美的句子或几个闪光的词语。

你的习作通过自己几次修改,一定有许多成功之处。请你将自己习作中的成功之处读给同桌或小组里的同学听听,和他们一起分享你成功的欢乐。如果你认为自己全文写得好,就读全文:如果你觉得只有某一片断写得精彩,就读这个片断。对评赏得好的同学,老师将授予“浪花奖”。

2.示例评赏,启发自我评赏

教师先选择具有代表性优秀习作或片断组织学生评赏,然后分组交流自评,畅谈习作收获,分享习作成功的乐趣。

第二篇:写一个人物群体作文指导

写一个人物群体作文指导

1、写人物群体,就不是写一个人,而是写多个人,群体可大可小,他们有的勤劳,有的懒惰;有的处处为别人;有的时时为自己;有的铺张浪费,有的俭省节约„„(“千手观音”21位演员是一个群体;亲人间是一个群体;培训班是一个群体;你所在的班级也是一个群体„„)

2、介绍群体要选用与群体人员密切相关的典型事例,才能很好地表现群体特点。什么事件能反应群体中某人的特点?

3、在写事件中要选择他有代表性的语句,来刻画他的内心世界,也可以通过一些心理活动的描写表现他的个性和思想。如:“我想„„”,“他在心里盘算着„„”,“老师的话又在我耳边想起”,“我的心里像打翻了五味瓶,酸甜苦辣一起涌上心头„„”。这些都是在于人物内心世界的描写。有了详细语言、动作、心理描写,作文才能活起来。

4、群体特点案例:

《家有儿女》这部电视剧相信同学们都不陌生吧?他们那个大家庭谁给你的印象最深?(刘星:瘦小的他机灵活泼,爱耍小聪明,但伎俩常常又被父母识破;胖胖的小雨:因为年纪小,所以常常会因为老实吃点亏;美丽的小雪:爱学习,爱漂亮,做事积极主动,也好打不平。)

他们在生活中虽然有点碰撞,但要是遇到了麻烦事,却总会互相帮助解决的。他们的学习成绩不是最优秀的,但他们的生活却是最幸福快乐的,那是因为他们一家都是在相互关爱中快乐度过的。

5、范文:

我的一家

(一)我们一家有4口:爸爸、妈妈、妹妹和我,4个人各有不同的脾气特点,但是凑在一起,却成了一支和谐的交响曲,使我们这个家庭充满了欢乐。不信,请看......幽默老爸

爸爸是个爱讲笑话的人,一有空就讲笑话,逗得全家笑个不停。这不,晚饭后,他又开始了:“从前,有个学者,最喜欢形象化教学。一天,他给学生解释了一个句子,‘此乃尸也’。学生不明白他说的是什么意思,这个老师就往地上一躺,一动也不动,过了一会儿,又说,‘此乃尸也!’”讲到这里,爸爸朝地上一躺,嘴里喃喃地重复着:“此乃尸也。”引得我们捧腹大笑。妈妈嗔笑道:“你呀,真是个老顽童。”只见爸爸站起身:“夫人息怒,此乃‘笑一笑,十年少’也,不是在下说话风趣,恐怕你早就变成老太婆了!”“哈哈......”房间里又响起一阵笑声。

夸张老妈

老妈除了爱唠叨,还有一个最大的特点,那就是说话特别夸张。每天天不亮,老妈就扯着嗓子喊:“儿子,快起床呀,还有5分钟就8点了。”吓得我一阵紧张,赶忙穿上衣服和鞋子准备上学校,结果出门时一看,还不到七点半呢!

最有意思的一次是,我们一家要去机场接外公。妈妈一大早就起来打扮得光彩照人,可是我和爸爸、妹妹却装作一副不知情的样子摇摇头。真让我拿她没办法。一天,外婆送来了一大袋苹果,我刚一转身,已经少了好几个,我再回头看她:所有的口袋里都装满了苹果,嘴里还叼着一个大的。那样子真滑稽,我忍住笑,叫了她一声“馋猫”。

“研究生”—我要说家中另一位重要的成员,那就是我啦!我嘛—高高的个子、圆圆的脸、浓浓的眉毛下长着一双忽闪忽闪的眼睛。我的特点就是,内心有许多稀奇古怪的想法,使我总是对什么都感到好奇。我曾砸破闹钟,研究指针为什么不吃饭就能不停地走路;我曾把收音机拆

了,研究是谁躲在里面说话;我曾把金鱼的尾巴剪断,看它们是不是还会游泳。为了这些研

究,妈妈免不了打我。就因为我是个“研究生”,所以爸爸妈妈到现在也不敢把我一个人放

在家里,说怕我把房子拆了研究房子是怎么造出来的。

瞧,这就是我的一家,你更喜欢哪一位呢?欢迎你来我家做客啊!

我的一家

(二)我的妈妈是家中的一家之主,大事小事都归她管,她做事既认真,又麻利,怪不得她属

猴呢!我妈妈每天晚上给我们父子俩做晚饭,打扫房间,洗衣服。因此,她对在做饭方面有

一些“创新”„„

有一次我放学回家,看见桌上有一个里面盛着像蜂蜜一样东西的碗,我端起来又看

又闻,有一股醋酸味。心想:要是毒药一定不会放在饭桌上,八成喝了不会死!我就尝了一

口。这时,妈妈从她的阵地——厨房里走了出来。我强咽了下去。她对我说:“好喝吗?”

“这是什么玩意呀?这么难喝?”我愁眉苦脸地说。“这是蜂蜜加醋”我大吃一惊,说:“这

俩能放一起吗?”妈妈胸有成竹地说:“绝对没问题,这个,还对你身体好呢!”

我听完妈妈这话,就回房间写作业去了,边走边想:以后我死也不喝这东西了。这就

是我那在做饭方面颇有创新的妈妈!

我的家中还有一个爱唠叨的爸爸,整天对我说这说那。

我刚刚把钥匙捅进门的孔里,就听见我那位爸爸唠叨说:“快去洗澡,又出一身汗,洗完澡赶紧吃饭!”我总说等会儿,可又被他那一句又一句的话逼进了浴室,去洗澡。到了

晚上也不得安宁。我写作业时,听见削皮刀有动静的时候,心想:完了,又该吃苹果了。我心里默数着:5、4、3、2、1、0!门开了,爸爸手中拿了一个翠绿色的苹果对我说:“该吃

苹果了!”我总是找借口说,我写作业呢!没时间,可又被他那一句又一句话逼着吃起了苹

果。不过还好,我已经习惯了。我和妈妈受大话西游中唐僧的一句又一句的话所启发,给爸

爸起了“唐僧”的外号。

我的家是快乐的,是温暖的,是幸福的,我爱我的家。

我们的篮球队

最近,我们成立了一支篮球队。成员有我、谭易洋、董凌峰。我们可都是班里的“篮球

精英”,所向披靡。

老谭是我们的“后场发动机”,经常在篮球场上扮演了串联整支球队的角色。也是我们

队的精神领袖兼技术指导。老董是我们的“球队基石”。抢篮板、救球这些脏活累活他全包

了,无怨无悔。他在篮下形成一道坚固的防线,令对手见了他就吓破了胆。至于我嘛,是球

队的“飚分机器”,拥有出色的得分手段,经常是球队进攻的第一选择。就这样,我们的球

队打得顺风顺水。

可是,我们的球队也有“打盹”的时候。一次,我们面对的是邹昊天、谢韬和苏伟恒组

成的队伍,他们的实力不比我们差,我们没有理由放松警惕。但比赛开始,我们陷入了进攻的停滞状态:老谭没有了以往的无私,老董不再为球队默默奉献,而我,失去了老谭的助攻

和老董的篮板也无能为力。我们陷入了单打独斗的局面。尽管依靠密不透风的防守,我们一

直紧咬比分,但士气明显低落,我想:这样打下去不是办法。于是,我叫了一次暂停。我说:“嘿,朋友们,不能这样单打独斗,要多传球,要有大局观!”老谭重新布置了战术,比赛

继续。

最后一球,球在我手上,防守我的球员并不强,但老董在篮下,空无一人,我放弃了

单打的机会,把球传给老董,老董稳稳地出手,球进了!顿时,我们高兴得手舞足蹈,陶醉

在胜利的喜悦中„„

这就是我们的篮球队,一个充满激情与活力的团队,一个团结合作的集体。

我的班集体

(一)“六年级”听起来已经是高年级了,可是,我们班的有些同学还是那么调皮,那么稚气。我们班最调皮的同学要数“胡萝卜”了。你们听了一定会问我为什么会取这个外号?其实是因为他的名字听起来像“胡萝卜”。说起咱班的“胡萝卜”,他的经历真不少。他明知道自己打不过前面的女同学,可还要“宣战”。唉,祸从口出呀,拳头铺天盖地,像暴雨一样

飞过来。哎,又是一阵好打。幸好,“劝说的”来了,真是救“胡萝卜”于水深火热之境地„„

我们班最会耍孩子气的就是“大舌头”。说起他,实在太好笑了。他和旁边的女同学斗嘴总是输掉。没办法,只好像三岁小孩似的装哭。男同学见了笑骂连篇;女同学见了什么怪样的都有。惹得做作业的也是探头探脑,以为又是一颗“原子弹”爆炸了。

平时,班级里总是嘻嘻哈哈,笑声不断;可到了该用功的时侯,大家还是会很努力的。比如有时,我们会为考试而安静得呆在教室里,大家都在认真地复习。有的只是嘶嘶的动笔声,以及一张张微皱眉头的脸。当然,如果谁要是随便做出一些小动作,或者来一些搞笑的话,教室里的气氛就会立刻轻松起来。我们又会觉得心里挺舒畅的。过后大家又会认真准备考试。就算是平时不努力的同学,也会为一些不懂的问题去请教别人。大家都能够互相帮助,共同提高。

如今,还有几个月而已,我们便即将分离。回想一路走来,无论那满是鲜花的康扬大道抑或泥泞的蜿蜒小路,无论时间流逝多久,六年级一班,都是我们美好的回忆。我爱这个班集体,团结,活泼,充满爱的班集体!

我的班集体

(二)我们班可是一个十分团结、十分互爱的班集体。曾有许多班级羡慕我们。因为,我们班中时常会发生一些同学之间互助互爱的事,令老师们赞不绝口。

我们的班级49名同学,像花朵一样簇拥在老师身旁,教室就像一个温暖的家。在这里,大家守纪律,讲文明,各个都以自己的实际行动构筑着和谐,努力学科学知识,陶冶良好素质情操,描绘美好人生画卷,我为在六年级三班而感到无比自豪和欢欣!

六年前,我正式加入三班这个大家庭,转眼间,又将离开这个家庭。六年来,它给了我多少温暖,多少回忆啊!

在我们的班级中,处处洋溢着充满爱心的氛围。

他——我的好朋友,苗圣群,在一个寒冷的冬天,我正在操场上跑步,他跑过来说:“田庆涛,你没带手套吗?”“呃„„在家忘记拿了!”他二话没说,把自己的手套给了我。这一件小小的事,却含着深深的情。

同学的爱心同样体现在所有同学之间的互相关心、互相帮助方面。一位同学生了病,即使老师没有说,当天晚上,这位同学的家里电话就会响个不停。有的同学关切地询问病情;有的帮他解闷;有的告诉他作业。生病的同学虽然在家中休息,但他感觉似乎就没有离开过我们这个和睦的大家庭。

前些天学校运动会,王文静参加1500米长跑,当她跑完几圈后,突然摔倒在地上,两个膝盖上都是血,坚强的她哭了。当时所有在场的六年级三班的人,都急坏了,都想冲过去把她扶起来,但她却坚强的爬了起来,继续坚持跑下去,全班同学都被她感动了,同学们都高喊着“王文静,加油”,最终她坚持着跑完了全程,而我们也以最热烈的掌声祝贺她,这也更让我们体会到班集体力量的伟大。

集体,这个名字非常亲切,在这个使人温暖的大家庭里,我学到知识,明白了道理,结交了朋友,这些都是多么令人难忘。我的班级我的家,我们全班同学都为能生活在这样一个班级中而感到光荣和自豪!

第三篇:教学设计:写一个通知

教学设计:写一个通知

训练题目回忆写通知的格式,写一个通知。

训练重点回忆写通知的格式,写通知。

训练要求掌握通知书的格式。

同学们,通知是我们日常生活中常用应用文之一,我们一定要学会使用它,上学期我们已经学过通知的写法,了解了通知的写作格式。本次习作练习要求我们回忆通知的写法。再练习写一个通知。

1、在什么情况下需要写通知?

2、通知包括哪几部分内容?

3、写通知要注意哪些格式?

同学们知道通知在日常生活,学习和工作中运用十分广泛,比如学校要告诉全体同学节日放假,机关要告诉工作人员什么时候召开会议,居委会要召集各居民小组长研究工作等等,都需要发一个通知,让大家一看就知道。

1、题目:通知两字一般要写在第一行的中间位置,如果事情重要或紧急,就写重要通知或紧急通知,以便引用有关人员特别的注意。

2、正文:这是通知的主要部分。一般从第二行空两格处开始写,要写清楚通知的内容和具体要求。通知开会或参加活动,还应写清楚时间、地点。通知的事项较多的时候,可分段来写。

3、署名和日期:这一部分内容要写明发通知单位的名称和日期的次序颠倒。

写通知一定要把意思表达清楚,使人一看就明白,因此,还要注意语言精炼、准确、条理清楚、书写整洁,把意思表达明白、具体。

设计意图写通知一定要把意思表达清楚,使人一看就明白,因此,还要注意语言精炼、准确、条理清楚、书写整洁,把意思表达明白、具体。

第四篇:写一个人物群体作文指导

第十二册第四单元作文指导:写一个人物群体

1、写人物群体,就不是写一个人,而是写多个人,群体可大可小,他们有的勤劳,有的懒惰;有的处处为别人;有的时时为自己;有的铺张浪费,有的俭省节约……(“千手观音”21位演员是一个群体;亲人间是一个群体;培训班是一个群体;你所在的班级也是一个群体„„)

2、介绍群体要选用与群体人员密切相关的典型事例,才能很好地表现群体特点。什么事件能反应群体中某人的特点?

3、在写事件中要选择他有代表性的语句,来刻画他的内心世界,也可以通过一些心理活动的描写表现他的个性和思想。如:“我想……”,“他在心里盘算着……”,“老师的话又在我耳边想起”,“我的心里像打翻了五味瓶,酸甜苦辣一起涌上心头……”。这些都是在于人物内心世界的描写。有了详细语言、动作、心理描写,作文才能活起来。

4、群体特点案例:

《家有儿女》这部电视剧相信同学们都不陌生吧?他们那个大家庭谁给你的印象最深?

(刘星:瘦小的他机灵活泼,爱耍小聪明,但伎俩常常又被父母识破;胖胖的小雨:因为年纪小,所以常常会因为老实吃点亏;美丽的小雪:爱学习,爱漂亮,做事积极主动,也好打不平。)

他们在生活中虽然有点碰撞,但要是遇到了麻烦事,却总会互相帮助解决的。他们的学习成绩不是最优秀的,但他们的生活却是最幸福快乐的,那是因为他们一家都是在相互关爱中快乐度过的。

5、范文:

我的一家

(一)我们一家有4口:爸爸、妈妈、妹妹和我,4个人各有不同的脾气特点,但是凑在一起,却成了一支和谐的交响曲,使我们这个家庭充满了欢乐。不信,请看......幽默老爸

爸爸是个爱讲笑话的人,一有空就讲笑话,逗得全家笑个不停。这不,晚饭后,他又开始了:“从前,有个学者,最喜欢形象化教学。一天,他给学生解释了一个句子,‘此乃尸也’。学生不明白他说的是什么意思,这个老师就往地上一躺,一动也不动,过了一会儿,又说,‘此乃尸也!’”讲到这里,爸爸朝地上一躺,嘴里喃喃地重复着:“此乃尸也。”引得我们捧腹大笑。妈妈嗔笑道:“你呀,真是个老顽童。”只见爸爸站起身:“夫人息怒,此乃‘笑一笑,十年少’也,不是在下说话风趣,恐怕你早就变成老太婆了!”“哈哈......”房间里又响起一阵笑声。

夸张老妈

老妈除了爱唠叨,还有一个最大的特点,那就是说话特别夸张。每天天不亮,老妈就扯着嗓子喊:“儿子,快起床呀,还有5分钟就8点了。”吓得我一阵紧张,赶忙穿上衣服和鞋子准备上学校,结果出门时一看,还不到七点半呢!

最有意思的一次是,我们一家要去机场接外公。妈妈一大早就起来打扮得光彩照人,可是我和爸爸、妹妹却装作一副不知情的样子摇摇头。真让我拿她没办法。一天,外婆送来了一大袋苹果,我刚一转身,已经少了好几个,我再回头看她:所有的口袋里都装满了苹果,嘴里还叼着一个大的。那样子真滑稽,我忍住笑,叫了她一声“馋猫”。

“研究生”—我

要说家中另一位重要的成员,那就是我啦!我嘛—高高的个子、圆圆的脸、浓浓的眉毛下长着一双忽闪忽闪的眼睛。我的特点就是,内心有许多稀奇古怪的想法,使我总是对什么都感到好奇。我曾砸破闹钟,研究指针为什么不吃饭就能不停地走路;我曾把收音机拆了,研究是谁躲在里面说话;我曾把金鱼的尾巴剪断,看它们是不是还会游泳。为了这些研究,妈妈免不了打我。就因为我是个“研究生”,所以爸爸妈妈到现在也不敢把我一个人放在家里,说怕我把房子拆了研究房子是怎么造出来的。

瞧,这就是我的一家,你更喜欢哪一位呢?欢迎你来我家做客啊!

我的一家

(二)我的妈妈是家中的一家之主,大事小事都归她管,她做事既认真,又麻利,怪不得她属猴呢!我妈妈每天晚上给我们父子俩做晚饭,打扫房间,洗衣服。因此,她对在做饭方面有一些“创新”„„

有一次我放学回家,看见桌上有一个里面盛着像蜂蜜一样东西的碗,我端起来又看又闻,有一股醋酸味。心想:要是毒药一定不会放在饭桌上,八成喝了不会死!我就尝了一口。这时,妈妈从她的阵地——厨房里走了出来。我强咽了下去。她对我说:“好喝吗?”“这是什么玩意呀?这么难喝?”我愁眉苦脸地说。“这是蜂蜜加醋”我大吃一惊,说:“这俩能放一起吗?”妈妈胸有成竹地说:“绝对没问题,这个,还对你身体好呢!”

我听完妈妈这话,就回房间写作业去了,边走边想:以后我死也不喝这东西了。这就是我那在做饭方面颇有创新的妈妈!

我的家中还有一个爱唠叨的爸爸,整天对我说这说那。

我刚刚把钥匙捅进门的孔里,就听见我那位爸爸唠叨说:“快去洗澡,又出一身汗,洗完澡赶紧吃饭!”我总说等会儿,可又被他那一句又一句的话逼进了浴室,去洗澡。到了晚上也不得安宁。我写作业时,听见削皮刀有动静的时候,心想:完了,又该吃苹果了。我心里默数着:5、4、3、2、1、0!门开了,爸爸手中拿了一个翠绿色的苹果对我说:“该吃苹果了!”我总是找借口说,我写作业呢!没时间,可又被他那一句又一句话逼着吃起了苹果。不过还好,我已经习惯了。我和妈妈受大话西游中唐僧的一句又一句的话所启发,给爸爸起了“唐僧”的外号。

我的家是快乐的,是温暖的,是幸福的,我爱我的家。

第十二册第四单元作文指导:写一个人物群体

我们的篮球队

最近,我们成立了一支篮球队。成员有我、谭易洋、董凌峰。我们可都是班里的“篮球精英”,所向披靡。老谭是我们的“后场发动机”,经常在篮球场上扮演了串联整支球队的角色。也是我们队的精神领袖兼技术指导。老董是我们的“球队基石”。抢篮板、救球这些脏活累活他全包了,无怨无悔。他在篮下形成一道坚固的防线,令对手见了他就吓破了胆。至于我嘛,是球队的“飚分机器”,拥有出色的得分手段,经常是球队进攻的第一选择。就这样,我们的球队打得顺风顺水。

可是,我们的球队也有“打盹”的时候。一次,我们面对的是邹昊天、谢韬和苏伟恒组成的队伍,他们的实力不比我们差,我们没有理由放松警惕。但比赛开始,我们陷入了进攻的停滞状态:老谭没有了以往的无私,老董不再为球队默默奉献,而我,失去了老谭的助攻和老董的篮板也无能为力。我们陷入了单打独斗的局面。尽管依靠密不透风的防守,我们一直紧咬比分,但士气明显低落,我想:这样打下去不是办法。于是,我叫了一次暂停。我说:

“嘿,朋友们,不能这样单打独斗,要多传球,要有大局观!”老谭重新布置了战术,比赛继续。

最后一球,球在我手上,防守我的球员并不强,但老董在篮下,空无一人,我放弃了单打的机会,把球传给老董,老董稳稳地出手,球进了!顿时,我们高兴得手舞足蹈,陶醉在胜利的喜悦中„„

这就是我们的篮球队,一个充满激情与活力的团队,一个团结合作的集体。

我的班集体

(一)“六年级”听起来已经是高年级了,可是,我们班的有些同学还是那么调皮,那么稚气。

我们班最调皮的同学要数“胡萝卜”了。你们听了一定会问我为什么会取这个外号?其实是因为他的名字听起来像“胡萝卜”。说起咱班的“胡萝卜”,他的经历真不少。他明知道自己打不过前面的女同学,可还要“宣战”。唉,祸从口出呀,拳头铺天盖地,像暴雨一样飞过来。哎,又是一阵好打。幸好,“劝说的”来了,真是救“胡萝卜”于水深火热之境地„„

我们班最会耍孩子气的就是“大舌头”。说起他,实在太好笑了。他和旁边的女同学斗嘴总是输掉。没办法,只好像三岁小孩似的装哭。男同学见了笑骂连篇;女同学见了什么怪样的都有。惹得做作业的也是探头探脑,以为又是一颗“原子弹”爆炸了。

平时,班级里总是嘻嘻哈哈,笑声不断;可到了该用功的时侯,大家还是会很努力的。

比如有时,我们会为考试而安静得呆在教室里,大家都在认真地复习。有的只是嘶嘶的动笔声,以及一张张微皱眉头的脸。当然,如果谁要是随便做出一些小动作,或者来一些搞笑的话,教室里的气氛就会立刻轻松起来。我们又会觉得心里挺舒畅的。过后大家又会认真准备考试。就算是平时不努力的同学,也会为一些不懂的问题去请教别人。大家都能够互相帮助,共同提高。

如今,还有几个月而已,我们便即将分离。回想一路走来,无论那满是鲜花的康扬大道抑或泥泞的蜿蜒小路,无论时间流逝多久,六年级一班,都是我们美好的回忆。我爱这个班集体,团结,活泼,充满爱的班集体!

我的班集体

(二)我们班可是一个十分团结、十分互爱的班集体。曾有许多班级羡慕我们。因为,我们班中时常会发生一些同学之间互助互爱的事,令老师们赞不绝口。

我们的班级49名同学,像花朵一样簇拥在老师身旁,教室就像一个温暖的家。在这里,大家守纪律,讲文明,各个都以自己的实际行动构筑着和谐,努力学科学知识,陶冶良好素质情操,描绘美好人生画卷,我为在六年级三班而感到无比自豪和欢欣!

六年前,我正式加入三班这个大家庭,转眼间,又将离开这个家庭。六年来,它给了我多少温暖,多少回忆啊!在我们的班级中,处处洋溢着充满爱心的氛围。

他——我的好朋友,苗圣群,在一个寒冷的冬天,我正在操场上跑步,他跑过来说:“田庆涛,你没带手套吗?”“呃„„在家忘记拿了!”他二话没说,把自己的手套给了我。这一件小小的事,却含着深深的情。

同学的爱心同样体现在所有同学之间的互相关心、互相帮助方面。一位同学生了病,即使老师没有说,当天晚上,这位同学的家里电话就会响个不停。有的同学关切地询问病情;有的帮他解闷;有的告诉他作业。生病的同学虽然在家中休息,但他感觉似乎就没有离开过我们这个和睦的大家庭。

前些天学校运动会,王文静参加1500米长跑,当她跑完几圈后,突然摔倒在地上,两个膝盖上都是血,坚强的她哭了。当时所有在场的六年级三班的人,都急坏了,都想冲过去把她扶起来,但她却坚强的爬了起来,继续坚持跑下去,全班同学都被她感动了,同学们都高喊着“王文静,加油”,最终她坚持着跑完了全程,而我们也以最热烈的掌声祝贺她,这也更让我们体会到班集体力量的伟大。

集体,这个名字非常亲切,在这个使人温暖的大家庭里,我学到知识,明白了道理,结交了朋友,这些都是多么令人难忘。我的班级我的家,我们全班同学都为能生活在这样一个班级中而感到光荣和自豪!

第五篇:写人物作文

三年级习作资料

1. 外貌描写

观察指导:外貌描写,是指对人物容貌、衣着、神情、姿态的描写。要细致观察,选择表现我的个性的材料。

写作方法:先概括后具体(⑴抓住人物的特点进行真实、有选择地具体描写(2)要有顺序地进行描写。)

例词、句:

身材:又瘦又小 身材苗条 弱不禁风 又高又胖 结实 壮实 不高不矮 不胖不瘦 像小牛犊、宝塔、挺拔的小树、亭亭玉立的荷花„„

脸:圆圆的 长长的 鹅蛋形 国字脸 饱满的瓜子脸 白里透红 白白胖胖 有点黄 黑黝黝 黑红黑红 像桃花、月亮、剥了壳的鸡蛋、苹果、梨、石榴、红薯„„ 头发:(1)那刺猬一样的头发又短又粗,透出一股犟劲。

⑵我理了个小平头,头发根根都竖着。圆脑袋上毛拉拉的,像团起来的刺猬。(3)我的头发好像永远不长似的,总是短短的,覆盖在头上,像戴了只黑色的瓜皮小帽。

(4)我黑乎乎的头发,像黑鬃刷子一样,齐刷刷地朝前冲去。

(5)那乌黑的头发,梳成两条不长的辫子,垂挂在耳旁,上面还结着两个大红色的蝴蝶结,好像两只漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞。

(6)小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。眉:又浓又粗 又细又淡 稀稀疏疏 上扬 舒展 像扫帚、月牙、柳叶、大雁的羽毛、黑色的云„„

眼睛:浓眉大眼 大大的 圆溜溜的 水灵灵的 又细又长炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠 会说话的眼睛 明亮的眼睛眼睛眯成一条缝 眉青目秀像黑宝石、黑珍珠、葡萄、小蝌蚪 仿佛让人想起露珠、清澈的泉水、阳光、星星„„高兴时:眯成一条线、弯弯的月牙、快乐的光彩;生气时:眉头紧锁 冷冷的目光; 思考问题时:„„

一对很神气的水汪汪的大眼睛,一笑起来眯成缝,一发脾气瞪得像小圆球。鼻:挺直的鼻梁 软塌塌 鼻头翘翘的 又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 小巧玲珑的 显得秀气、俏皮、可爱„„

嘴:红润 嘴唇薄薄的 厚厚的 樱桃小口 花瓣一样 小酒窝 嘟起 嘴角上扬 笑嘻嘻的 能说会道 抿着小嘴 唇如胭脂 洁白整齐的牙 参差不齐的牙 大门牙 黑乎乎的蛀牙„„

⑴露出来的一排牙齿白得像刚刚去了皮的杏仁。

⑵露出一口排列整齐的牙齿,好像珍珠一般。

⑶黑里透红的脸上露出一排白玉米似的牙齿。

⑷嘴巴蕴藏着丰富的表情:高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸,生气时,噘起嘴能挂住一把小茶壶。

耳:⑴他的两只耳朵出奇的大,像两把小蒲扇。

⑵他的一对耳朵啊,活像两片神气活现地撑开着的河蚌壳儿!

⑶两只突出肥大的耳朵守卫在脑袋的两旁,像两扇屏风似的。

例段:

1.我是一个机灵、淘气的孩子。胖乎乎的脸上,长着一对调皮的大眼睛,眼帘忽闪忽闪的,那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转,鬼点子就来了。在我黝黑的脸上,不论是那鼓鼓的腮帮,还是那薄薄的嘴唇,或者那微微翘起的小鼻尖,都使你感到滑稽逗人。

2.我头上那一排长长的刘海就像一个门帘从额头上垂下来,把眉毛都盖住了。柳叶眉下那两颗“黑葡萄”虽不大,却显得很有灵气。美中不足的是洁白的脸蛋上,小鼻子上面长了好些小雀斑,不过,我压根儿没想过要为这些小玩意儿烦恼,整天活得像个快乐神仙似的。

3..面对着镜子,手拿着画板,笔尖在纸上跳着舞,我为自己画张像。眼睛水汪汪,脸蛋红扑扑,张开嘴巴,立刻影响了整体的美丽,那两颗大门牙之间漏了一条缝,那是拜我老爸所赐。我妈常笑我是兔牙,我发誓,将来一定要给它绑上钢丝,强行合拢,免得成为笑柄。脑袋后面乌黑的头发扎成了一束高高的辫子,它像小燕子似的,在我脑后跳跃,飞翔。这辫子可是来之不易呀,它曾齐耳,又被分成两把,好不容易可以勉强扎成一束,又差点被剪去,幸亏我学会了自己扎辫子,不用妈妈操心了,才保住了它的小命儿。

4.我的名字叫小胖,胖墩墩的像个小东瓜,又像是个胖鼓鼓的花生米。我长着一个圆圆的脸,白里透红的脸上镶着两只水汪汪的眼睛,只要我一笑,它们就能变成一条缝。虽然我才10岁,可体重却上百,这使我很烦恼。正是因为我胖,所以同学们都叫我“胖哥”。哎„„你可没有亲身经历过变胖了的滋味啊!那种感觉比上“刀山”还难受!因此,“胖”成了我的特点,也成了我最大的烦恼„„

5。瞧!站在你面前的是一个“帅小伙”,我眼睛大大的,眼神里流露出一种小男孩特有的机灵劲儿。我的脸儿黑,姥姥曾说我掉在地上找不着。我便抿抿嘴,眼珠子一转,说道:“黑是健康色嘛!”一句话说得姥姥哑口无言。

2.性格:(活泼开朗、内向害羞、急性子、慢性子、顽皮捣蛋、爱哭、爱笑„„)内向害羞:我是个害羞的男孩子。一个星期日的早晨,我正在津津有味吃着早餐,邻居家的小朋友来到我家玩,说要排练“拔萝卜”的节目,要我一起去,我听了,吓得一面连连摆手,一面快速往后退,着急地说:“不行的,不行的,这个节目是要当着全班同学的面演的,你想,那么多双眼睛盯着我,我不干,我不干。” 姐姐一把揪住我的衣服说:“不去试试怎么知道。这会你是去也得去,不去也得去。”说着,用尽全身力气,把我拽到门口,让小朋友带我去排练。我使劲扭动着身子,一个劲地往姐姐的身后钻。姐姐无可奈何地摇了摇头,说:“和你一起,总行了吧。”这下,我才把提着的肩膀放了下来,紧紧抓住姐姐的手,和伙伴们一起来到了草坪上。轮到我上场了,我慢吞吞地走了上去,闭着眼睛胡乱地用力一拔,只听“啊”的一声,“萝卜”没有拔出来,倒把演小猫的小弟弟拔了个两腿朝天,小朋友们笑得前俯后仰。我涨红了脸,难为情地低下了头。

急性子:我打小就是一个十分“急”的人。据说,我在妈妈肚子里的时候,就急着出来,每天在妈妈的肚子里练习“中国武术”,把妈妈整得可够呛的。虽然我是属狗的。但是我没有狗的沉稳,天生就猴急猴急的。三四岁的时候,我的“急脾气”就充分的体现出来。一次我给大人买东西,为了能早一分钟看电视,我一出门就“飞奔”起来。可一块石头为了表示它的存在,“伸”出一支脚,后果就是,我硬生生地向地面扑去,呵,这一摔可不要紧,我看见了几只“小鸟”在我头项上“飞来飞去”。我的沙鼻子也又一次遭了殃。鼻血像“瀑布”一样,“哗啦哗啦”的流,可我并没有吸取教训,这就注定我会在这“坑”里再“摔”一次。却在想:“这鼻血到底要流多少啊,都快2分钟了,真气人!”

慢性子:她是个慢性子,做事不紧不慢。星期三早上,我下楼叫石璐一块去上学,谁知我到了她家门口,敲了敲门,她妈妈给我开门后,告诉我她还在吃早饭,让我在门口先等一会儿,我想:“现在都已经7∶30分了,还在吃饭,效率也太低了点儿吧?”1分、2分、3分、4分„„好不容易等她吃完了早饭,原本以为我们可以走了,可她却说她还要洗脸、穿衣服、收拾书包„„我十分生气的想到:哼,你是乌龟呀!这么麻烦,可是我又没办法,总不能自已先走吧。唉,谁叫我们两家住在一栋楼里呢,还是继续等吧!,终于,在8分钟后,她收拾好了书包,可我抬头一看手表,叫了起来,都已经7∶45分了。我们俩赶紧向学校跑去,一路上我边跑边埋怨她:“你以后可不可以快点儿呀!”“不能。”她慢悠悠地说,真是一个地地道道的慢性子呀!

顽皮捣蛋:我,一个屡教不改的淘气包。一次放学,轮到我值日。我在教室里扫地,扫着扫着就来坏点子了。我左看看右看看,没有老师,就将地上的垃圾和灰尘往周围乱扫一气。教室里顿时灰尘垃圾“漫天飞舞”。正当我得意洋洋的时候,老师竟然已经站在我身后了。我吓得面如土色。老师见到这幅情景生气地说:“到办公室来一趟!”我知道大难就要来了。在办公室老师狠狠地批了我一顿,我还作了检讨。爱哭:我是个特别爱哭的人。受了委屈时,我会哭;看了动人的故事和电视剧后,我也哭;生气时,我要哭;兴奋时,我还哭;别人说我是个“爱哭鬼”,我又哭了.因为一点小事,我都会哭个没完没了。早上,老师正在讲语文试卷分析,而我还在津津有味地看着漫画,突然同桌用手捅了捅我,我却用手把他的手扇开了。这时,老师走到了我面前,大声叫道:“你干什么呢!” 我抬起头,慌忙藏书,顿时眼圈红了,泪水在眼眶里打转。接着,老师揪着我的衣领,把我推到了门边,又继续讲课。我站在门边,眼巴巴地看着老师,浑身在抖动。片刻间,教室里传出了哭声。我一边用手抹着眼泪,一边张着大嘴嚎啕大哭,眼睛眯成了一道缝,鼻涕和眼泪混成一股特殊的液体把脸化妆成了一个怪怪的脸谱。这一下,班里可热闹了,嘲笑的,说风凉话的,借机闲聊的„„老师一下就爆发了:“住声!不许哭了!”听了这话,我哭得更厉害了。唉,一场闹剧,害了自己烦了别人。

爱笑:我很爱笑,也许爱笑是我的天性吧!每当我高兴时,嘴角就会上扬,对过往的车辆笑,对两旁的花草树木笑,对天空中的小鸟笑,对小河流水笑。。。因此,语文颜老师就曾经给我取了个绰号“阳光小公主”,其他班的老师见到我也会说:“什

么时候看见瑄瑄都是笑眯眯的,好可爱哟!” 对待令我苦恼、不开心的事,我也总爱以乐观的态度一笑过之。记得有一次,同学抄袭了我的作文,我得知后十分生气,毕竟那可是我辛辛苦苦写好的呀!当时我感觉我的心里有一大团怒火在熊熊燃烧,而且越来越猛烈。我随即在心里暗暗发誓:从此以后再也不理她。谁知我的怒火只燃烧了不到一刻钟便熄灭了,我心想:咳,我有必要生这么大的气吗?我把作文发表到了网上,被人抄袭也是在常理之中嘛!我干吗就因为这件事而破坏了我们同学之间的情谊了呢?再说了,她的作文不如我,就算抄袭了又怎样?她的作文水平也不会提高的呀!这么想着想着,我的脸上又浮现出了愉快的笑容,那样子给人怎么都感觉不到我曾经生过那么大的气。

„„

3.兴趣爱好:(看书、运动类、唱歌、跳舞、器乐、绘画、游戏棋类、好吃„„)

(1)我特别喜欢看书,是名副其实的“小书迷”。早晨,我一起床,就捧起书津津有味地读起来,常常忘记上学的时间,总要妈妈再三提醒,我才依依不舍地放下书背起书包去上学。课间,其他同学像小鸟一样飞出教室尽情欢乐,而我喜欢一个人兴致勃勃地在教室里读书,再大的吵闹声也影响不了我,再多的欢声笑语也吸引不了我,我已经全神贯注,忘记周围的一切。晚上,我一做完作业,就畅游在书的海洋里,时而放声朗读,里面摇头晃脑诵读经典,时而圈圈画画,时而掩卷沉思。读到高兴处,我眉开眼笑;读到伤心处,我愁眉苦脸,热泪盈眶;读到愤怒处,我火冒三丈。书上的喜怒哀乐都在我脸上表现出来。俗话说“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”读经典,让我懂得历史;读童话,让我明辨是非;读作文,让我学会写作。书成了我形影不离的朋友。

(2)我爱跑步。也许是因为小时侯我特别顽皮,我跑步很快,普通的男生休想超过我!可是,我耐力不足,400米长跑就把我累得气喘吁吁。于是,只要一有空余时间,我就到体育场去练习跑步、跳远等。运动后的我感到浑身舒畅。长时间地坚持,我的耐力变足了,身体变棒了,长跑对我来说简直易如反掌。正因为这样,我走楼梯的速度也是胜人一筹,特别是上楼梯,我身轻如燕,一眨眼就到了三楼。同学们见了,连声赞叹:“你真是上坡还比下坡快呀!”

(3)你问我最喜欢干什么?我会毫不犹豫地回答:“那还用说!当然是画画了!”画画这活动,别提有多吸引人了!只要一到美术课,我就来劲了。画什么蓝天白云啦,月亮星星啦,翠竹树木啦,人物卡通画啦等等,都会勾起我极大的兴趣。我家里还集了一本《画的天地》,里面珍藏着我从小学一年级至今的“大作”:有蜡笔画,铅笔画,水彩画,还有漫画„„我画画时,那么专注,那么认真,什么事都不会使我分心。有一次,我正在临摹美术书上的卡通画——“孙悟空”,为了画好孙悟空的一只手,我花了好长时间。第一次我画的手又胖又短,第二次我画的手是又瘦又长,第三次我下决心一定要画好它。可这时,已到吃午饭的时间了,妈妈好几次催我吃饭,我却是左耳进,右耳出,嘴上答应,手上的画笔却放不下。直到把“手”画好了,我自己认为满意了,才放下了画笔。我幻想着还要画更多更丰富的画,充实到我的画册里去,让我的画冲出校园,走向全国,走向世界,为祖国赢得荣誉。

(4)我有个最大的特点——嘴特馋。今年夏天,天气炎热,一次姥姥家买了很多雪糕。这对于我来说,可是一个“千载难逢”的好机会。我右手吃着,左手拿着,一会儿,六根雪糕都进了我的肚子,可我的舌头还不住地舔着嘴唇,在回味那雪糕的滋味。我又蹦蹦跳跳地回到家打开冰箱,又准备拿雪糕。这次可被正在做饭的姥姥制止了: “唉,你都吃了六根了,还要吃呀。”姥姥关切地劝告,“再吃你的肚子就会吃坏的。” “没事,我的肚子是冰肚子!”我边说边拍了拍他的“将军肚”。“不行,这一根我说什么也不允许你吃了。” “好姥姥,就让我吃嘛。”“不行!” 我见姥姥“意志坚如铁”,无可奈何地坐到沙发上,左手撑着下巴,皱紧眉头,冥思苦想着什么。一会儿我蹦了起来,来到姥姥身旁:“姥姥,我忘记告诉您了,刚刚你在外面做饭时,姥爷打电话说他十点从沈阳回来,让您去接他,瞧,现在都十点十分了,您快去呀!” 于是,姥姥解下围裙向车站走去。我见“阴谋”得逞,乐呵呵地又拿了两根雪糕出去玩了。

(5)很多同学都有很多爱好,有的喜欢看电视,有的喜欢画画,有的喜欢看漫画„„我也不例外,我有许许多多的爱好呢,其中,我最喜欢的爱好是玩电脑。玩电脑其实有许多的好处,不仅在学习上给了我很多帮助,而且在生活当中也给我很多帮助。你瞧:不会的问题可以在电脑上查找;最近几天的天气情况可以在电脑上查看;可以在电脑上订购物品,既便宜也省事;可以在电脑上看电视、看电影;还可以在电脑上打游戏 „„反正是举不胜举。记得有一天晚上,我在做语文作业时,被一道题目给难倒了,就跑去问爸爸,爸爸想了很久之后说:“这我也不是很清楚,你还是去查看一下电脑吧!”当时我心里想:这题目怎么这么难啊?居然都把我老爸给难倒了。”然后,我就上网去查找,结果让我查到了最佳答案。这样一来,我的问题就迎刃而解了。另外,我还喜欢玩电脑游戏,所以,每天我做完作业之后,我可以小玩一会儿,不过,我得提醒大家的是,玩电脑游戏时,可千万不能上瘾,那只能是作为在作业完成之后的一种放松,同时玩电脑时要注意:保护好视力;预防电脑病。

(6)俗话说“青菜萝卜各有所爱”,有人喜欢踢足球、有人喜欢画画、还有人喜欢书法......但我却对弹琴情有独钟。我从四岁开始练琴,如今屈指算来,我弹钢琴已经有三年半了,这三年多来我已经弹了接近十多本书了。不仅学到了许多音乐知识,还学会弹许多美妙动听的曲子,知道了很多著名的音乐家,如柴可夫斯基、巴赫、贝多芬、莫扎特等。学钢琴让我认识了音乐,和音乐成了好朋友。不管严冬还是酷暑,我始终每天晚上坚持练琴,一弹就接近两个小时。夏天,窗外的蟋蟀和青蛙为我伴奏;冬天,飞舞的雪花听我弹琴。可是弹钢琴并没有那么容易,它对手型、力度、强弱的要求非常严格。要练好一首曲子,必须下很大一番功夫,先要左右手单手练习,练熟了以后才可以配在一起弹,没有足够的耐心是不行的。记得有一次,我学了一首很难的曲子,这首曲子又长又难弹,练了几遍怎么也练不好。我非常着急,心里像着了火一样,甚至还掉了几颗“银豆豆”!心里想打退堂鼓,甚至不想学了。妈妈生气地说:“这怎么行呢?这么轻易就被困难吓倒了,做什么事情都要有恒心、信心和耐心,天才出于勤奋。”听到这儿,我便开始继续练习。功夫不负有心人,我终于练好了,我高兴地笑了。„„

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