青蛙卖泥塘（定稿）
【教学目标】
1.通过动作演示、联系生活等方式，读准多音字“喝”，认识“蛙、卖、牌”等15生字，会写“卖、搬、倒”这三个字。
2..通过句子对比，感受老牛的说话艺术，体会转折词的作用。
3.能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小兔等说了什么话。
4.能正确、流利地朗读课文，分角色演好青蛙卖泥塘的片段。
【教学重点】
通过动作演示、联系生活等方式，认识“蛙、卖、牌”等15生字。
能正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
能分角色演好青蛙卖泥塘的片段。
教学过程：
环节一、创设情境导入，揭示课题
1.情境导入:森林大卖场来了位新卖家，看，它是--青蛙！
原来青蛙是想--（卖泥塘）。今天就让我们一起学习童话故事《青蛙卖泥塘》。
2.揭示课题，书写“卖”，齐读课题
3.了解卖的字源。
这是古时候的“卖”字，它的本义是用货物换钱。图中这条线其实是根稻草，因为古时候人们喜欢用草来标记卖的东西，后来，“卖”字慢慢演变成我们现在认识的样子。
4.质疑课题
环节二、初读课文，整体感知
学习活动一
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.标出段落序号。
一、字词学习
出示词语认读
瞧，青蛙给我们送来了很多词语牌子
牌子
愣住
灌水
舒服
第一组：
1.自由读，小老师领读，开火车读
缺点儿花
缺点儿树
第二组：
2.相机指导儿化音
采集
播撒
游泳
吆喝
第三组：
3.说说第三组词语的特点（相同偏旁，字义接近），4.看老师做动作猜词语，再读。
5.理解“吆喝”。
师:青蛙要卖泥塘啦！
出示句子:卖泥塘喽，卖泥塘！
谁来读读看？（个别读）
师:像这样大声叫卖就是“吆喝”。
6.朗读句子，相机指导
谁再来帮青蛙吆喝吆喝？
出示句子:卖泥塘喽，卖泥塘！
学习活动二、默读课文，了解卖泥塘原因
1.默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘呢？用“_____“画出原因。
出示句子:青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
（反馈，读句子）
2.想象说话:你觉得烂泥塘是怎么样的泥塘呢？（学生反馈，引读：难怪他觉得这儿——不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。）
3.最后，青蛙的泥塘卖出去了吗？（不卖了）这是为什么呢？（预设：烂泥塘变成了好地方）
学习活动三：
默读课文，圈找人物：
1.青蛙对泥塘进行了大改造，是听了哪些小动物的建议？请用“○”圈出。
学生反馈，贴小动物板贴
学习活动三
默读课文：
2.动物们都给青蛙出了哪些建议呢？请用“~~~~“画出。
一、交流小动物们说的话，相机板书
逐一出示句子：
这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。
这地方好是好，就是塘里的水太少了。
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子。
老牛
草
野鸭
水
小鸟
树
蝴蝶
花
小兔
路
小猴
房
小狐狸
……
学生自由朗读句子。
二、体会老牛说话的艺术
师:我们再来看看，老牛是怎么说的呢？
出示老牛说的话，齐读
“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
2.读一读，比一比，体会老牛说话的艺术
出示句子对比，体会转折词的作用:
师:老牛其实就想说这个水坑坑不太好，因为它没有草。如果你是青蛙，你喜欢哪句？为什么？
师：老牛很会说话，一个“不过”巧妙委婉地表达了自己的想法。谁再来读读这个句子?(个别读，齐读)
野鸭也很会说话，出示句子，你能从哪个词语看出来？（就是）个别读，齐读
3.请选择自己喜欢的一种动物，模仿老牛或野鸭给青蛙提提建议吧！
环节四：森林大卖场现场模拟交易会
这真是一个有趣的故事，森林大卖场很想邀请小朋友们来现场参加模拟交易会。大家想参加吗？
小组合作，选择自己喜欢的一种动物，模拟青蛙卖泥塘的过程。
模拟交易会对招聘的小朋友可是有要求的：1.能模仿青蛙卖泥塘的过程，将小动物提的具体意见说完整，得一颗星。
2.能做到声音响亮，让别人都听清楚，得一颗星。
3.能加上合适的动作表现出不同动物的特点，得一颗星。
环节五：生字书写指导：搬、倒
出示书写提示：
教师范写，学生练写，反馈。
板书设计：
种草
修路
引水
盖房子
种树
......种花
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