第一篇：《动画城》的教学设计
《动画城》的教学设计
教材分析:
儿童喜爱看动画片，更喜爱动画片中的形象，把《动画城》作为欣赏与评述的内容，会引起学生的兴趣，使他们的思维积极活跃起来,并从中受到良好的审美教育和情感教育。教材提供了《哪吒闹海》、《米老鼠》、《机器猫》、《大闹天宫》和《蓝猫淘气三千问》等中外著名的动画形象。这些动画形象造型生动、色彩夸张、个性突出，易于激发起学生欣赏和评述的兴趣。教师要充分利用这些图片，采用直观的教学方法，引导学生欣赏和感受动画形象的造型和色彩的美感，了解卡通人物造型常用的夸张法和拟人法。从而唤起同学们的美好情感体验，并能够把自己对于动画形象的感受和认识用简短的话语大胆地表述出来，与他人交流和共享。这些是“欣赏•评述”类型课的基本要求，教师教学时要注意把握，使学生在欣赏活动中，充分感受到动画形象的艺术魅力，提升学生对欣赏课的兴趣，促进学生审美能力和审美品位的提高。
教学目标：
1.欣赏中外卡通形象，体验其形象美感，感受其夸张与拟人的造型方法。
2.能够用简短的评价语言大胆描述自己喜爱的卡通形象。
3.培养学生对“欣赏•评述”类型课的学习兴趣。
4.通过动画形象和故事对学生进行良好的品行和美好情感的教育。
教学准备
收集与动画片相关的资料，如经典动画形象的图片、动画片中音乐的介绍、形象创作的趣闻、动画效果形成的科学知识等；准备多媒体教学设备；布置教室。
教 学 流 程
第一课时
一、热启动
学生在节奏由舒缓逐渐加快的木鱼声中，进入教室就座，然后音乐声戛然而止，使学生为之一振，形成即将上课的概念，整理自己的思绪，做上课前最后的心理准备。
二、欣赏分析
老师：“哪位同学认识老师刚才打击的乐器？”
“这种乐器一般会在什么地方使用？”
“由什么样的人使用？”
师生共同欣赏动画片《三个和尚》。老师：“这部动画片的主人公是谁？” “主人公在形象上有什么特点？”
“这部动画片没有一句对白，主人公的语言、行为和心理活动，都是用音乐来表现的，你能听出这是谁吗？”
播放动画片音乐片段，学生由乐器的不同和节奏的变化来判断。
（板胡代表的是小和尚；坠胡代表的是瘦和尚；北方的管子代表的是胖和尚。这三种都是民族乐器。）
老师：“动画片讲述了一个怎样的故事?”
播放相应的音乐片段，加强学生的理解。
（三种乐器轮流演奏，好像三个和尚在对话——没水吃时，三样乐器“叽叽喳喳”的奏个不停，尾部还拖着一个幽默的长音，表示三个人生气极了，争吵不休；寺庙着火时，三种乐器此起彼伏，抑扬和谐，表示三个人齐心协力扑灭火灾时的忙碌情景。）
老师：“为什么会产生一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃的现象呢?”
学生思索、讨论。
三、戏剧游戏
学生自由寻找合作伙伴，尝试用戏剧游戏的形式再现动画片《三个和尚》的情节。
在创作的过程中可以加入合理的情节、动作、对话、节奏、唱词等，增强表演的感染力。
四、布置任务
提醒学生收集整理自己喜欢的动画朋友的资料，练习讲解、描述，准备下一节课和同学们交流。
第二课时
一、猜一猜
老师播放一段动画片中的音乐或对白。
老师：“谁来猜一猜，这是哪部动画片中的片断？” 请同学们广泛的发言。
二、说一说
老师：“那位同学知道一些关于这部动画片的情况，可以向大家介绍一下吗？” 学生自主发言，介绍有关这部动画片的一些情况。在学生发言告一段落后，教师进行系统地总结。
（前面两个教学环节可以重复进行多次，以期达到最佳 的教学目的。）
三、换一换
看一看
老师：“把你的朋友介绍给别人，大家都会多一个朋友。”
“同学们愿意有更多的朋友吗？那就把你的动画朋友介绍给别的同学吧！” 学生之间交换所收集的自己喜欢的动画朋友的资料，介绍自己喜欢的动画朋友的情况，邀请别的同学和自己一起观看动画片，关心动画朋友们。
第二篇：快乐动画城教学设计
人教版二年级上册音乐
快乐动画城教学设计
湖南省龙山县二小 张莉
教学内容
1．欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》。
2．音乐活动《跟着队长》，随着音乐做律动。教学目标 1．知识与技能
欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》、《跟着队长走》，初步感受视觉艺术和听觉艺术的密切关系。2．过程与方法
用身体运动表现节拍重音，随着音乐做律动。
3、情感态度与价值观
初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间密切的关系，在轻松愉快的气氛中体验优秀卡通新文化带给人们的愉悦。
教学重点、难点
1、重点感受和鉴赏音乐。
2、难点是如何引导儿童表达自己对音乐的感受。
教具准备
头饰、音响资料、课件、节奏卡片 教学过程
（一）、旧知复习导入
1、师生同唱《大风车》。（课件）
2、提问：现在是什么节目的时间?(大风车)大家最喜欢看什么节目？（动画片）
（二）、欣赏《蓝皮鼠和大脸猫》
今天动画城来了两位新朋友（出示图片蓝皮鼠和大脸猫），有谁 认识它们吗？（课件）
1、听赏乐曲《蓝皮鼠和大脸猫》
它们来干什么呢？听听它们在干什么？（放录音课件）让学生猜猜是什么动画片。
2、播放《蓝皮鼠和大脸猫》的视频片断，老师讲解《蓝皮鼠和大脸猫》的剧情。
（三）、节奏模仿
1、学唱老鼠和猫的叫声（点名，教师订正）引出节奏： 老鼠： ×× ×× ︱ ×× ×× ‖
叽叽 叽叽 叽叽 叽叽
猫 ：× ×× ︱ × ×× ‖
喵 喵喵 喵 喵喵
2、分组随音乐学唱老鼠与猫的伴唱部分。
一组唱歌曲中的主唱部分，另一组分别唱伴唱部分。
（四）节奏分辨
1、根据声音分辨出表示老鼠和猫的节奏
①、老师分别播放老鼠和猫的叫声，让学生用卡片贴在相应的位置。做找房子游戏（老师出示两个房子分别写出节奏）。（课件）
②、集体听辨练习。（播放老鼠的节奏伸左手，播放猫的节奏伸右手）
2、根据节奏图分辨(做游戏)找房子游戏（四人或多人，两人拿节奏卡片，其余的伴猫和老鼠，当音乐一响，各自找到自己的家。）
3、今天动画片结束了，小朋友该休息了（学生在桌子上作休息动作）(五)随《跟着队长走》的音乐律动
1、播放《大风车》歌曲，学生跟着齐唱 动画城又和小朋友们见面了。
2、这次动画城又将放什么动画片呢？（老师播放《跟着队长走》视频让学生猜片名，《小飞侠》）
3、欣赏《跟着队长走》视频，教师讲解剧情。
4、模仿律动，跟着视频和音乐情境做动作。
在动画片中，小朋友们都看到了什么？
看到了动画片中的小朋友们穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等情景。（点名让学生边说边做动作。）
5、集体律动。
播放《跟着队长走》视频，学生在原地学做动作。跟着音乐集体律动。（老师在前面引导）
（六）拓展练习：随音乐做出其它律动
1、《蓝皮鼠和大脸猫》
听音乐分小组讨论表演其它的动物动作。
2、《跟着队长走》。
学生自己想象其它《大风车》《动画城》中动画片的人物形象，分组讨论后，同小组长带着队伍随着音乐表演出人物形象。并根据音乐情绪的变化，做出不同的表演动作。
第三篇：唱歌曲《动画城》 音乐 教学设计
教学目标：通过学唱歌曲《动画城》，培养学生自然大方的演唱习惯；通过演奏葫芦丝进一步熟悉指法，培养学生相互合作的精神；通过动画人物形象分辨真善美、假恶丑；能用打击乐为歌曲伴奏。
教学重点：自然大方的、轻声的演唱歌曲。
教学难点：唱准“这里有诚实也有狡诈”、“神奇的故事、天真的童话” 听音乐进教室《大头儿子小头爸爸》律动 音乐问好
师：知道这首歌的名字么，一起说。生：大头儿子小头爸爸
师：说说你还会唱哪些动画片的歌曲呢？ 生：唱
师：老师也为大家准备了很多动画歌曲，我来放音乐，看谁能快速说出它的名字，比一比谁知道的动画片多，如果你会唱可以跟着一起唱。（放音乐）
（通过动画片音乐激发学生学习兴趣）
师：看来同学们看过的动画片真不少，其中有很多我们喜欢的人物，他们都住在一个大城堡里，这个城堡就是《动画城》（出示歌谱）
师：下面我们就一起走进动画城，仔细聆听歌曲都讲了什么？（播放课件）师：歌曲听完了，谁来说说动画城是用什么建造的？ 生：一幅图画连起一幅图画 师：里面住着什么人？
生：有诚实的人、狡诈的人、糊涂的智者还有聪明的傻瓜。
师：你听的非常认真，什么样的人是诚实的，什么样的人是狡诈的，谁是糊涂的智者谁又是聪明的傻瓜呢?老师这有几个动画人物，看你们能不能给他们分分类，找同学到前面来摆一摆
师：他摆的对不对？ 生：对
师：你为什么这样摆，说说理由吧。生：略
师：说的真好，课前老师让大家画一个你最喜欢的动画人物，现在我们再来回顾一下这些人物形象，给他们涂上颜色吧。（边放音乐）（放歌曲）
师：刚才老师看了同学们画的真好，举起来给大家看一看。（通过动画人物形象，让学生分辨真善美、假恶丑）
师：听了歌曲之后，同学们知道了动画城里有诚实的人、狡诈的人、糊涂的智者还有聪明的傻瓜，还有哪些歌词呢？我来读，你们听(出示课件歌词)师：说唱式读词。师：想像老师这样读词么？ 师：一起来试一下。一问一答式。(用说唱的方法读词，便于学生记歌词)师：老师准备了几条练习曲，看同学们能不能用葫芦丝来演奏。（出示练习曲）师：小组练习，一会分组来汇报。生：小组练习
师：哪组想演奏第一条、第二条。师：你们是用哪种方式练习的？ 师：我们一起来演奏第一条……。
师：这三条练习曲其实就是动画城这首歌曲的一部分旋律，我们一起试着唱一唱曲谱。生：视唱曲谱。
师：用葫芦丝演奏歌曲啊？ 生：演奏
师：同学们在演奏的时候要注意两小节一换气，最后一句要在“我说”之前换气，老师来演奏一下，大家认真听（师示范）听清楚了么，我们再来演奏一遍。
（小组合作学习，通过练习曲解决重难点，借助葫芦丝熟悉歌曲旋律）师：接下来我们一起用lu音轻声的模唱旋律。
师：声音再轻一点，注意音高位置，我们再来模唱一遍。师：能不能把这首歌完整的演唱一遍？ 生：唱
师：“这里有诚实也有狡诈”，请你象我这样唱？
师：喜欢动画城吗？喜欢动画片里的人物吗？喜欢动画歌曲吗？ 生：喜欢
师：那么用歌声来表达你喜欢的情绪。生：略
师：我听出了喜欢的情绪，如果我们用打击乐为歌曲伴奏，会出现怎样的效果呢？ 师：出示双响筒，这是什么？
生：双响筒，你想怎样敲击？找一名学生到前面来。你想怎样敲？生：一拍敲一下 师：出示响板，这是什么？你想怎样敲？生：两拍敲一下。师：出示铃鼓，这是什么？你想怎样敲？生：在长音处加入铃鼓。
师：我们一起来为歌曲伴奏，其他同学可以用捻指、拍手或拍击你身边的物体轻轻的为歌曲伴奏，注意老师说的轻轻的（铃鼓、串铃、双响筒）（放音乐）
师：加入了打击乐的伴奏，歌曲是不是更加的生动了啊？（学生寻找最适合的方式为歌曲伴奏，自主探究学习）
师：下面我们分组，用不同的方式来表现这首歌曲，两组同学用葫芦丝演奏，两组同学演唱，加入打击乐伴奏，再来感受歌曲带给我们的快乐。（琴伴奏）
师：真美，仿佛把我们带到了美丽的动画城。想不想让你喜欢的动画人物住进动画城啊？
师：现在我们就边唱歌曲边把你刚才画的动画人物送到动画城吧一组一组进行（学生把作品贴到黑板上）
第四篇：三年级音乐《动画城》教学设计
三年级音乐《动画城》教学设计
沙溪乡民族小学杨彩娥
教学目标：
1、学唱歌曲《动画城》，分辨真善美。
2、将学生对动画片的兴趣引向音乐，通过演唱、表演等手段，激发培养学生的音乐表现力。
1、引导学生正确的演唱歌曲。
2、引导学生认识什么是真善美，什么是假丑恶。
教学难点：
1、引导学生感受和鉴赏动画片中的音乐，展开丰富的想象，从而培养学生的创新能力。
2、歌曲一、二乐句与三、四乐句容易混淆，第五乐句的节奏变化及最后一乐句的弱起拍是教学的难点。
3、学生能积极参与音乐活动，自信大方的表演。
教具准备：
课件、多媒体播放设备，卡片
教学过程：
一、激趣引入
二、发声练习
1、出示动物图片，同学们，这是什么动物呀？
2、提问：那小猫是怎么叫的呀？
哇，学的真像，那我们看看，在音乐中小猫的叫声该怎么来打拍子！
同学们都很认真，学的也很快！现在打好基础了，我们就正式开始学习《动画城》这首歌。
三、学习新歌：
1、初听歌曲
2、朗读歌词
播放歌曲，让同学们边听边打拍子。
以打拍子的方式朗读歌词。
（1）老师示范。
（2）带领学生朗读歌词
（3）自己自由朗读歌词，说出读不好的地方，教师重点指导
（4）学生齐声朗读歌词
（5）理解歌词内容
3、学唱歌曲
(1)再听歌曲
(2)教师范唱
(3)跟教师轻声演唱歌曲
(5)完整的演唱歌曲2遍
4、多种形式演唱歌曲
四、小结
师：今天的音乐旅程马上就要结束了，通过到动画城堡旅行你们都有什么收获呢？
第五篇：动画城教案
动画城
一、发声练习
小花猫在屋里——喵喵喵
小鸭子在水里——嘎嘎嘎
我们唱歌跳舞——啦啦啦
音乐课上我们——笑哈哈
二、律动练习
《快乐宝贝》
三、导入
师：同学们，今天的音乐旅程开始了，这一站我们要到一个既美丽又可爱的城堡——动画城堡（出示幻灯片）。漂亮吗？
师：你们想一想，都有谁住在动画城堡里？
师：为什么你们会认为是这些人物住在动画城堡里呢？
生：因为他们都是动画人物。
师：说得非常好，你们是通过什么知道这么多动画人物的？
生：动画片。
师：动画片是在什么节目中播出的？一起回答。
生：动画城。
师：好，今天我们就来学习一首新的歌曲《动画城》。（出示板书）
四、学习歌曲
1、初听歌曲
师：咱们一起来听一遍歌曲，你们仔细听一听歌曲里都唱了些什么？
播放歌曲动画城堡的图片。
生：回答。
师：你们听得很仔细，回答的也很完整，把刚才大家说的总结起来就是这首歌曲的歌词了，让我们一起来看歌词。（出示幻灯片歌篇）
2、朗读歌词
（1）
老师按节奏朗读歌词
（2）
带领学生朗读歌词
（3）
自己自由朗读歌词，说出读不好的地方，教师重点指导
（4）
学生齐声朗读歌词
（5）理解歌词内容
师：同学们朗读的不错，你们所熟悉的这些动画人物性格各有不同，那么在《动画城》这首歌曲里，这些动画人物的性格是通过哪些歌词体现出来的呢？
生1：狡诈
生2：诚实
生3：聪明的傻瓜
生4：糊涂的智者
（学生说着教师粘贴在黑板上）
师:同学们你们看一看在歌曲里，这些表现动画人物性格的歌词是按什么顺序出现的？
（学生说教师排列好顺序）
（5）对号入座
师：同学们，你们喜欢动画人物，老师也非常喜欢他们，我制作了一些动画人物的卡片，你们看看都有谁？（出示卡片）你们能不能把这些动画人物按它们的性格分一下类？谁来排列？
（学生到黑板上排列）
师：来说一说你们为什么这么排列？
学生回答
师：除了刚才排列的这些动画人物，你还喜欢哪些动画人物或者你不喜欢哪些动画人物，谁来说一说？
学生回答
师：这些丰富的动画人物不仅开拓了我们的视野，还让我们认识了什么是真善美，什么是邪恶丑，那些优秀动画人物的诚实、助人为乐好的品质值得我们去学习，像那些狡诈的、瞧不起人的不好的品质，我们就不去学习他。同学们，让我们把这么丰富好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去，一起来学唱歌曲，好不好？
3、学唱歌曲
(1)再听歌曲
(2)教师范唱
(3)跟琴模唱歌曲
（4）跟教师轻声演唱歌曲
(5)完整的演唱歌曲2遍
第一遍
要求节奏和歌词准确
第二遍
歌曲的艺术处理
师：同学们想一想这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱？
生：欢快的、天真的、活泼地，可以加上动作
师：在演唱歌曲的时候，注意控制一下声音，不要用力的喊，声音优美动听，有弹性，把感情融入到歌声中。
(6)师生对唱
(7)选两名同学表演
进行奖励
吴天皓唱完后，找同学评价 佟新宜唱完后带领全班同学作动作演唱
五、拓展训练
师：同学们，你们这么爱看动画片，不知道你们对动画歌曲熟悉不熟悉？好，我来考考你们，老师播放一些动画片的歌曲，看看谁能最快最准确的说出动画片的名称。（播放动画片歌曲）
进行奖励
五、小结
师：今天的音乐旅程马上就要结束了，通过到动画城堡旅行你们都有什么收获呢？
学生回答
师：好，说得非常好，看来同学们能正确地分辨出真善美，希望你们今后多看一些优秀的动画片，向里面那些优秀的动画人物学习，学习他们那些好的品质。同学们，今天的音乐旅行高兴吗？好，让我们再来演唱一遍歌曲《动画城》结束这次旅行。
六、演唱歌曲
《动
画
城》教学设计
设计理念
新的课程标准提出：要以审美为核心，重视音乐实践，鼓励音乐创造。在孩子心里，动画人物是大家比较喜欢的，孩子们常在自娱自乐中，模仿动画人物。本课的设计让孩子们从《动画城》节目的主题曲《大风车》引入，由大风车带领我们进入神奇的动画之旅，再让学生在聆听、演唱、表演、创编等活动中走进音乐，获得审美体验，在创造中发展他们的想象力，增强他们的创造意识，教学内容：
一、唱歌《动画城》。
二、歌曲的歌词创编。
教学目标：
一、学唱歌曲《动画城》，分辨真善美。
二、通过创编歌词，培养学生的创造能力。
教学重点：指导学生随音乐有感情地演唱歌曲。
教学难点：歌词的创编。
教具准备：
1、多媒体课件。
2、教学用琴。
3、录音机。
4、动画人物的头饰。
教学过程：
一、师生问好、导入。
师：大风车真神奇，它能领着我们进入丰富多彩的动画世界。在前两节课的学习中，大风车带着我们认识了许多可爱的动画人物，还让我们欣赏了好听的动画音乐。这节课，你们还想跟它一起去旅行吗？
生：想。
师：那就让我们随大风车一起继续我们的动画之旅。（点击播放《大风车》）
二、动画城。
师：你们猜，今天大风车会带我们到什么地方？
生：„„
（点击进入动画城）
师：这个地方你们熟悉吗？在哪儿见过？
生：在电视上见过。
师：对，中央电视台有一栏节目就叫“动画城”，里面有许多动画片，可好看了。老师还告诉你们，这座动画城还有一首好听的城歌呢？
生：老师，快放给我们听吧！
师：好，就让我们一起来欣赏吧！听完告诉我，歌中都唱了些什么？歌曲的情绪是怎样?
（点击播放歌曲《动画城》）
生1：我听到建造这座城不用砖也不用瓦，而是用一幅幅画建成的。情绪是欢快的。
生2：我听到歌曲中唱道。里面有诚实和狡诈，有智者也有傻瓜。
生3：歌里还唱了神奇的故事，天真的童话。我觉得歌曲听起来很快乐。
生4：还有，这座动画城风景如画。很美丽。
师：同学们听的真仔细，让我们来问问这个太阳，动画城是用什么建造的，是不是像歌中唱的那样。（点击太阳出示几幅图画。）歌曲中还唱了“这里有诚实，也有狡诈，有糊涂的智者也有聪明的傻瓜”你们知道指的是什么吗？
生：动画人物。
师：你能说出几个代表人物吗？
生：一休哥做错事从来不推卸责任，所以他是诚实的。石矶总是想方设法害哪吒，她是狡诈的。阿凡提有时装的傻呼呼的，可总能把巴依老爷耍了，他是糊涂的智者，而《猫和老鼠》中的猫想尽了办法也没把老鼠摆平，它呀，就是聪明的傻瓜。
师：同学们说的真好。现在，让我们来读一读这首歌的歌词吧！（出示歌词）
齐读歌词。
指名读描写动画人物的乐句。
师：这一乐句描写了4类不同的人物形象，所以也要唱出不同的感情。我们喜欢诚实的人，厌恶狡诈的人，羡慕智者，瞧不起自作聪明的傻瓜。来，让我们一起来把这一句唱一唱吧！
师弹琴，领学生演唱这一乐句。
师：（戴上头饰）你们看，老师现在成了一只小鸭子了，我也想唱一唱这首《动画城》，请你们听一听，老师唱的好不好。（示范唱歌曲）说一说吧！好在哪儿？不好在哪儿？你觉得应该怎样唱这首歌。
生：„„ 师：好，让我们再来听一听歌曲范唱，注意听它是演唱情绪和它的速度。（播放歌曲范唱）
师：你们能唱得比范唱还好吗？
生：能。
师：老师也相信你们一定可以，不过，要先把歌学会才行。
随琴教唱歌曲剩余部分。
随乐有感情地演唱歌曲。（学生戴上自制的头饰）
三、创编歌词。
师：动画城里住着许多的动画人物，可歌曲中只列举了其中的四类人物，你能再进行创编吗？
生创编歌词，师板书。
随乐演唱自编的歌词。
四、“建”动画城。
师：上节课，老师让你们把自己喜欢的动画人物画出来，你们都带来了吗？
生：带来了。
师：就让我们的动画人物进入动画城吧！
将学生作品张贴在黑板上，并加以装饰成城堡状。
再次演唱歌曲《动画城》（请几名学生上台领唱）
五、总结。
今天这节课，我们随着大风车一起漫游了动画城，你们的收获一定不少吧！课下，你们可以互相的交流交流，让自己了解更多的动画知识，认识更多的动画人物，让我们下节音乐课再见吧
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