《动画城》教案

第一篇：《动画城》教案

《动画城》教案

教学目标：

1、通过学唱《动画城》，培养学生自然大方的演唱习惯。

2、模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生的音乐表现力。

3、将学生对动画片的兴趣引向音乐，通过演唱、表演等手段，激发培养学生的音乐表现力。

教学重点：

1、指导学生用天真活泼的声音演唱《动画城》。

2、引导学生鉴赏和感受动画片中的音乐。

教学难点：学生能积极参与音乐活动，自信大方的表演。

教具准备：课件、多媒体播放设备、打击乐器、钢琴。

教学过程：

一、创设情景

播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。

师：同学们知道老师刚才播放的是什么乐曲吗？

生：《大风车》。

师：对，是中央电视台“大风车”栏目的主题曲，在这个栏目里有座城堡，专门播放各种各 样的动画片。大家知道是什么城吗？

生：动画城。

师：那么，今天老师带你们一起去动画城做客吧！

二、趣味游戏

1、现在我们一起就走吧，让我们一起去动画城。

观赏中央电视台

《动画城》节目中的卡通片段，观赏完后，回忆一下你曾经在动画城里看过 的动画片，并且说一说，你最喜欢哪个动画人物。

2、今天老师也请来了好多动画明星，让我们一起来认识一下。你能告诉老师，这是哪部动画片里的人物吗？

出示图片，学生回答。

三、学唱歌曲《动画城》

1、谈话：同学们，你们把卡通人物，汇聚在一起，它们高兴地在《动画城》里唱起来了 2 你们听，他们在唱什么？

2、听赏《动画城》歌曲。

3、再听老师唱一遍，注意仔细听歌词。

4、展示大歌单吗，学生自己读歌词，共同分析。

朗读歌词：学生先一起自由读一遍，教师再带学生按节奏朗读歌词。

用手鼓为读歌词打节奏。

5、轻声演唱歌曲

教师弹琴整体教唱1-2次。再分句教唱。

6、师生解决难唱部分。

指导学生演唱，注意“有糊涂的智者也有聪明的傻瓜”这一句。

7、学生试唱，跟着音乐唱。

分组演唱。

分男女角色演唱。

8、提示歌曲情绪速度，师：你觉得这首歌用什么样的情绪演唱最合适？

生：活泼，高兴，快乐„„

师：那么演唱的速度应该慢一点，还是稍快呢？

生：稍快。师：同学们，让我们用天真活泼的声音来演唱动画城的歌曲吧，带上你的微笑，让老师看看 谁的表情最好。

9、加上打击乐器伴奏表演唱。

用碰铃为歌曲伴奏。

学生唱，老师伴奏。

提个别学生为歌曲伴奏。

四、动画片断欣赏

现在要播放一组音乐考考大家，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的 主要人物是谁？

播放《喜洋洋与灰太狼》。

争先恐后地回答，猜对的同学奖励小礼物。

（插播一段动画，进一步激发学生兴趣）

再听音乐《小叮当》，你们觉得这段音乐熟悉吗？有没有在哪部动画片里听过呢？学生回答：《小叮当》。

刚才同学们回答的很正确，现在我们来观看一下他们的精彩表演。

欣赏《小叮当》动画片段。

五、小结

师：你们表演的可真好，今后同学们再看动画片时不仅要看情节还要去感受这美妙的音乐呀。

那让我们再次用最饱满的情绪最美的声音演唱歌曲《动画城》，告别动画城吧。

学生边拍手边演唱。

第二篇：动画城教案

动画城

一、发声练习

小花猫在屋里——喵喵喵

小鸭子在水里——嘎嘎嘎

我们唱歌跳舞——啦啦啦

音乐课上我们——笑哈哈

二、律动练习

《快乐宝贝》

三、导入

师：同学们，今天的音乐旅程开始了，这一站我们要到一个既美丽又可爱的城堡——动画城堡（出示幻灯片）。漂亮吗？

师：你们想一想，都有谁住在动画城堡里？

师：为什么你们会认为是这些人物住在动画城堡里呢？

生：因为他们都是动画人物。

师：说得非常好，你们是通过什么知道这么多动画人物的？

生：动画片。

师：动画片是在什么节目中播出的？一起回答。

生：动画城。

师：好，今天我们就来学习一首新的歌曲《动画城》。（出示板书）

四、学习歌曲

1、初听歌曲

师：咱们一起来听一遍歌曲，你们仔细听一听歌曲里都唱了些什么？

播放歌曲动画城堡的图片。

生：回答。

师：你们听得很仔细，回答的也很完整，把刚才大家说的总结起来就是这首歌曲的歌词了，让我们一起来看歌词。（出示幻灯片歌篇）

2、朗读歌词

（1）

老师按节奏朗读歌词

（2）

带领学生朗读歌词

（3）

自己自由朗读歌词，说出读不好的地方，教师重点指导

（4）

学生齐声朗读歌词

（5）理解歌词内容

师：同学们朗读的不错，你们所熟悉的这些动画人物性格各有不同，那么在《动画城》这首歌曲里，这些动画人物的性格是通过哪些歌词体现出来的呢？

生1：狡诈

生2：诚实

生3：聪明的傻瓜

生4：糊涂的智者

（学生说着教师粘贴在黑板上）

师:同学们你们看一看在歌曲里，这些表现动画人物性格的歌词是按什么顺序出现的？

（学生说教师排列好顺序）

（5）对号入座

师：同学们，你们喜欢动画人物，老师也非常喜欢他们，我制作了一些动画人物的卡片，你们看看都有谁？（出示卡片）你们能不能把这些动画人物按它们的性格分一下类？谁来排列？

（学生到黑板上排列）

师：来说一说你们为什么这么排列？

学生回答

师：除了刚才排列的这些动画人物，你还喜欢哪些动画人物或者你不喜欢哪些动画人物，谁来说一说？

学生回答

师：这些丰富的动画人物不仅开拓了我们的视野，还让我们认识了什么是真善美，什么是邪恶丑，那些优秀动画人物的诚实、助人为乐好的品质值得我们去学习，像那些狡诈的、瞧不起人的不好的品质，我们就不去学习他。同学们，让我们把这么丰富好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去，一起来学唱歌曲，好不好？

3、学唱歌曲

(1)再听歌曲

(2)教师范唱

(3)跟琴模唱歌曲

（4）跟教师轻声演唱歌曲

(5)完整的演唱歌曲2遍

第一遍

要求节奏和歌词准确

第二遍

歌曲的艺术处理

师：同学们想一想这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱？

生：欢快的、天真的、活泼地，可以加上动作

师：在演唱歌曲的时候，注意控制一下声音，不要用力的喊，声音优美动听，有弹性，把感情融入到歌声中。

(6)师生对唱

(7)选两名同学表演

进行奖励

吴天皓唱完后，找同学评价 佟新宜唱完后带领全班同学作动作演唱

五、拓展训练

师：同学们，你们这么爱看动画片，不知道你们对动画歌曲熟悉不熟悉？好，我来考考你们，老师播放一些动画片的歌曲，看看谁能最快最准确的说出动画片的名称。（播放动画片歌曲）

进行奖励

五、小结

师：今天的音乐旅程马上就要结束了，通过到动画城堡旅行你们都有什么收获呢？

学生回答

师：好，说得非常好，看来同学们能正确地分辨出真善美，希望你们今后多看一些优秀的动画片，向里面那些优秀的动画人物学习，学习他们那些好的品质。同学们，今天的音乐旅行高兴吗？好，让我们再来演唱一遍歌曲《动画城》结束这次旅行。

六、演唱歌曲

《动

画

城》教学设计

设计理念

新的课程标准提出：要以审美为核心，重视音乐实践，鼓励音乐创造。在孩子心里，动画人物是大家比较喜欢的，孩子们常在自娱自乐中，模仿动画人物。本课的设计让孩子们从《动画城》节目的主题曲《大风车》引入，由大风车带领我们进入神奇的动画之旅，再让学生在聆听、演唱、表演、创编等活动中走进音乐，获得审美体验，在创造中发展他们的想象力，增强他们的创造意识，教学内容：

一、唱歌《动画城》。

二、歌曲的歌词创编。

教学目标：

一、学唱歌曲《动画城》，分辨真善美。

二、通过创编歌词，培养学生的创造能力。

教学重点：指导学生随音乐有感情地演唱歌曲。

教学难点：歌词的创编。

教具准备：

1、多媒体课件。

2、教学用琴。

3、录音机。

4、动画人物的头饰。

教学过程：

一、师生问好、导入。

师：大风车真神奇，它能领着我们进入丰富多彩的动画世界。在前两节课的学习中，大风车带着我们认识了许多可爱的动画人物，还让我们欣赏了好听的动画音乐。这节课，你们还想跟它一起去旅行吗？

生：想。

师：那就让我们随大风车一起继续我们的动画之旅。（点击播放《大风车》）

二、动画城。

师：你们猜，今天大风车会带我们到什么地方？

生：„„

（点击进入动画城）

师：这个地方你们熟悉吗？在哪儿见过？

生：在电视上见过。

师：对，中央电视台有一栏节目就叫“动画城”，里面有许多动画片，可好看了。老师还告诉你们，这座动画城还有一首好听的城歌呢？

生：老师，快放给我们听吧！

师：好，就让我们一起来欣赏吧！听完告诉我，歌中都唱了些什么？歌曲的情绪是怎样?

（点击播放歌曲《动画城》）

生1：我听到建造这座城不用砖也不用瓦，而是用一幅幅画建成的。情绪是欢快的。

生2：我听到歌曲中唱道。里面有诚实和狡诈，有智者也有傻瓜。

生3：歌里还唱了神奇的故事，天真的童话。我觉得歌曲听起来很快乐。

生4：还有，这座动画城风景如画。很美丽。

师：同学们听的真仔细，让我们来问问这个太阳，动画城是用什么建造的，是不是像歌中唱的那样。（点击太阳出示几幅图画。）歌曲中还唱了“这里有诚实，也有狡诈，有糊涂的智者也有聪明的傻瓜”你们知道指的是什么吗？

生：动画人物。

师：你能说出几个代表人物吗？

生：一休哥做错事从来不推卸责任，所以他是诚实的。石矶总是想方设法害哪吒，她是狡诈的。阿凡提有时装的傻呼呼的，可总能把巴依老爷耍了，他是糊涂的智者，而《猫和老鼠》中的猫想尽了办法也没把老鼠摆平，它呀，就是聪明的傻瓜。

师：同学们说的真好。现在，让我们来读一读这首歌的歌词吧！（出示歌词）

齐读歌词。

指名读描写动画人物的乐句。

师：这一乐句描写了4类不同的人物形象，所以也要唱出不同的感情。我们喜欢诚实的人，厌恶狡诈的人，羡慕智者，瞧不起自作聪明的傻瓜。来，让我们一起来把这一句唱一唱吧！

师弹琴，领学生演唱这一乐句。

师：（戴上头饰）你们看，老师现在成了一只小鸭子了，我也想唱一唱这首《动画城》，请你们听一听，老师唱的好不好。（示范唱歌曲）说一说吧！好在哪儿？不好在哪儿？你觉得应该怎样唱这首歌。

生：„„ 师：好，让我们再来听一听歌曲范唱，注意听它是演唱情绪和它的速度。（播放歌曲范唱）

师：你们能唱得比范唱还好吗？

生：能。

师：老师也相信你们一定可以，不过，要先把歌学会才行。

随琴教唱歌曲剩余部分。

随乐有感情地演唱歌曲。（学生戴上自制的头饰）

三、创编歌词。

师：动画城里住着许多的动画人物，可歌曲中只列举了其中的四类人物，你能再进行创编吗？

生创编歌词，师板书。

随乐演唱自编的歌词。

四、“建”动画城。

师：上节课，老师让你们把自己喜欢的动画人物画出来，你们都带来了吗？

生：带来了。

师：就让我们的动画人物进入动画城吧！

将学生作品张贴在黑板上，并加以装饰成城堡状。

再次演唱歌曲《动画城》（请几名学生上台领唱）

五、总结。

今天这节课，我们随着大风车一起漫游了动画城，你们的收获一定不少吧！课下，你们可以互相的交流交流，让自己了解更多的动画知识，认识更多的动画人物，让我们下节音乐课再见吧

第三篇：动画城教案

《动画城》教案

教学内容：

1.学唱歌曲《动画城》 2．认识音阶和简单的节奏 教学目标：

1.学唱歌曲《动画城》，分辨真善美 2.认一认，唱一唱音阶 教学重点：

学生能用自然欢快的的声音演唱《动画城》 教学难点：

节奏及音准的掌握 教学准备

电子琴 卡通人物卡片 磁带 录音机 音乐阶梯 教学过程：

一、通过卡通人物卡片，导入新课，并学习7个音阶 1.出示卡通人物卡片

师：有谁能告诉我，这些卡通人物都叫什么名字？（灰太狼、米老鼠、喜羊羊、奥特曼、慢羊羊、懒羊羊、美羊羊、蓝猫）

2.老师：这些动画片的主人翁都住在动画城里，他们想让你们去做客，不过 想去做客，得知道1234567的音名并唱准，你们行吗？ 3.让学生跟着琴边做手势边唱（音唱准、手势做到位）。师：真棒！今天老师要介绍三个新朋友让你们认识(出示)。学生说说和之前学过的5、6、7的不同的地方（下面多了小圆点）。师：加了小圆点他们的音高变低了，我们唱时要把首位放低，一起试试。学生跟唱。

二、练声 1.出示音阶

2．那我们就去动画城看一看吧，在通往动画城的道路上是高低不平的阶梯，让我们来唱唱这些阶梯吧。3.用“啊”发声，发音时要提醒同学发挥想象力，想象着发出的音是高低不平的。

三、歌曲教学

1.听赏歌曲《动画城》

师：同学们刚刚唱的这些阶梯其实就是一首好听的歌曲《动画城》 学生听赏 说说歌曲情绪 2.模唱歌谱

师：跟老师一起来唱歌谱。（两小节一唱）

师：来，跟老师看这边的歌谱找找他们相同的地方和不同的地方（用红线标出）。

学生说出并唱唱相同的和不同的。3.有节奏的读歌词。

师：如此美丽的动画城就让我们用最美的歌词来形容吧！学生有节奏的跟读歌词。4.分析歌词

师：歌词中说动画城里“有诚实”“有狡诈”“有糊涂的智者”“有聪明的傻瓜”,我们来看看，黑板上哪些卡通人物性格符合这些说法。5.分句唱歌词

师：现在就让我们把这么美的歌词加到歌中唱唱吧。（注意一字多音。“景”唱三拍，“画”师全音符唱四拍。）

师：我们把一二两行连起来唱唱（1、2两行节奏密集，唱时轻快一些。

3、4两行节奏舒缓，唱时声音舒缓柔和一些。）6.整首歌连起来唱。学生整首连起来唱。

师：这首歌的情绪是欢快活泼的，我们要怎样唱才能唱出欢快活泼的情绪呢？

学生讨论并回答（速度快一些），连起来唱一遍。老师提醒，最好要面带笑容。

四、领唱、齐唱 1.师：现在，我想想看看，哪一组唱的最好。分组演唱，用比赛的形式，看看学生的掌握情况。

2.师：我发现有些同学唱的非常好，下面就有情他们上来为我们表演一下。

五、小结：

师：小朋友们今天的音乐旅程开心吗？好，让我们再来一遍歌曲《动画城》结束这次旅行。教学评价：

1.学生是否唱熟《动画城》歌曲 2.是否熟练掌握音阶5671234567

第四篇：动画城教案

城动画城

教学目标：

1、通过学唱《动画城》，培养学生自然大方的演唱习惯。

2、通过学唱歌曲感受歌曲欢快的情绪,并掌握后十六分音符的节奏。

3、将学生对动画片的兴趣引向音乐，通过演唱、表演等手段，激发培养学生的音乐表现力。

教学重点：指导学生用天真活泼的声音演唱《动画城》 教学难点：学生能积极参与音乐活动，自信大方的表演。教具准备：课件、多媒体播放设备、钢琴 教学过程：

一、创设情景.2分

播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。师：同学们知道老师刚才播放的是什么乐曲吗？ 生：《大风车》

师：对，是中央电视台“大风车栏目”的主题曲，在这个栏目里有座城堡，专门播放各种各样的动画片。大家知道是什么城吗？ 生：动画城

师：那么，今天老师带你们一起去动画城做客吧！

二、学唱歌曲《动画城》20分

1、谈话：同学们，你们把卡通人物，汇聚在一起，它们高兴地在《动画城》里唱起来了,你们听，他们在唱什么？

2、听赏《动画城》歌曲。

3、再听老师唱一遍，注意仔细听歌词。

4、展示歌词,学生自己读歌词，共同分析。

朗读歌词：学生先自由读一遍，教师再带学生按节奏朗读歌词。

5、师弹琴范唱歌曲

师：下面老师弹琴演唱歌曲，你们可以轻声的随着我来唱。教师弹琴范唱，生轻声跟唱。

师：唱的时候注意，你认为歌曲中哪些地方比较难。教师弹琴，生跟唱。

师：请学生谈谈自己认为歌曲的难点是哪里，并单独指点演唱.师:重点强调歌曲第二段后十六分音符的节奏。要求：老师先拍、学生跟老师学，师生合作完成。（1）X XXXXXX| X XXXXX |（2）X XX X XX--|X XX X XX--|

6、学生试唱，跟着音乐唱分组演唱分男女角色演唱

7、提示歌曲情绪速度，师:你觉得这首歌用什么样的情绪演唱最合适? 生:活泼,高兴,快乐~~~~~~~~~~~~~ 师:那么演唱的速度应该慢一点，还是稍快呢? 生:稍快.师:同学们，让我们用天真活泼的声音来演唱动画城的歌曲吧，带上你的微笑，让老师看看谁的表情最好。

四、动画片断欣赏.8分

现在要播放一组音乐考考大家，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？

播放《猫和老鼠》争先恐后地回答（插播一段动画，进一步激发学生兴趣）

再听音乐《爱我你就亲亲我》 欣赏《喜洋洋与灰太狼》结尾曲

五、小结2分

师：你们表演的可真好，今后同学们再看动画片时不仅要看情节还要去感受这美妙的音乐呀。那让我们再次用最饱满的情绪最美的声音演唱歌曲《动画城》，告别动画城吧。

第五篇：动画城教案

动 画 城

一、组织教学，师生问好

二、导入：音乐游戏“芝麻开门“

1、师：今天周老师要和同学们乘上音乐的开心列车旅游去，（歌曲伴奏背景音乐）今天我们要去的那个城市比较特别，想知道是个怎样的城市吗？（想）

2、同学们，这个城市不是那么容易进去的哦，这个城市有一扇大门，看看哪个聪明的同学能敲开这个大门？ 开门“咒语”(课件出示：两个乐句)要唱准这两个乐句才可以打开大门（出示歌曲旋律和节奏）（先跟老师唱旋律，然后请同学们演唱）

3、师：“欢乐世界”的大门打开了，让我们一起去参观吧！大家看看这个城市是用什么建造的呢？（播放歌曲）

4、师：听出来了吗？这是哪座城市啊？它是用什么建造的呢?(不用砖，不用瓦，一幅图画连起一副图画)动画城里有什么呢？

（有诚实„„„„„„„聪明的傻瓜）

你们认识的动画人物中谁是诚实的人？（一休哥做错事从来不推卸责任，所以是诚实的，柯南 哪吒 白雪公主„„）

狡诈的人（石矶总是想办法害哪吒，所以是狡诈的 白骨精）糊涂的智者（阿凡提有时装得傻乎乎，可总把巴依老爷给耍了）聪明的傻瓜（猫和老鼠的tom想尽办法也没把老鼠摆平）

5、师：同学们说的真好。现在，让我们来读一读这首歌的歌词吧！（课件出示歌词）有节奏的读歌词。

6、师：让我们再来听一听这美妙动听的旋律吧！（播放歌曲）

7、师：这么动听的旋律我们小朋友已经忍不住来哼哼了，那么跟着老师一起来唱唱吧！

三、学唱歌曲

1、跟琴哼唱歌曲

2、加词演唱歌曲

3、完整的演唱歌曲

4、处理歌曲（比较第一乐句和第二乐句的区别）

5、分角色演唱歌曲

四、动画片段欣赏

师：你知道这首歌曲是出自哪里吗？（这是中央电视台《动画城》栏目的老版主题歌，那么现在老师就要播放一组音乐考考大家了，请同学们分辨出师哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？（课件展示）猜对的同学奖励小礼物

师：你还会唱哪些动画片的歌曲呢？给大家唱一唱（指名1-2个学生演唱自己喜爱的动画片歌曲）

五、“建”动画城

师：同学们唱的真好，老师知道同学们最喜欢看动画片了，对动画人物也很熟悉，课前老师让你们把自己喜欢的动画人物画出来，你们都带来了吗？

师：想不想把你喜欢的动画人物住进动画城啊？ 现在我们边唱歌边把你喜欢的动画人物送到动画城吧！将学生作品张贴在黑板上

六、课堂小结

师：今天这节课，我们一起漫游了动画城，你们的收获一定不少吧，课后，你们可以互相交流交流，让自己了解更多的动画知识，认识更多的动画人物，让我们下节音乐课再见吧！