我上学了
学生从幼儿园的小朋友到小学阶段的小学生，角色发生了变化，学习环境，学习气氛，学习内容、学习要求、学习目的都有了很大的变化。学生对自己的角色需要有一个新的认识，对新环境也要有一个适应。本部分内容是学生从幼儿园升入小学学习的第一部分，编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。
入学教育从学生的角度，以学生的口吻“我上学了”引领学生走进学校，开始新的生活，凸显了学生的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。这三部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”的身份认同，到“我是小学生”角色的认同，再到“我爱学语文”中对语文学习的期待，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机的、统一的结合。
主题一“我是中国人”，教材整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。培养学生热爱祖国，热爱人民，全国各族人民团结共荣，共同维护国家的统一，渗透着爱国主义教育和社会主义核心价值观教育。
主题二“我是小学生”，通过听读儿歌
《上学歌》，体验“我”背着书包去上学成为一名小学生的喜悦与自豪，同时又让学生知道从今天起，将要开始一段有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。有成为一名合格的小学生的愿望，树立成为全面发展的优秀学生的理想，开启小学生学习生活的快乐旅程。
主题三“我爱学语文”，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让学生知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书的正确坐姿，写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲学生喜爱的经典故事为切入口，感受讲故事、听故事的乐趣，激发学生学习语文的热情。
分类
内容
课时
内容简说
教学要点
我上学了
我是中国人
全国各民族小朋友都是中国人。
1.知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家。
2.感受作为中国人的自豪。我是中国人
我是小学生
做一个爱学习的小学生。
我爱学语文
快乐的语文学习。
我是中国人
1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
3.通过读听说的方式来了解中国。感受作为中国人的自豪。
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重点
知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
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难点
初步了解我国是个多民族的国家。
教学时观察画面与讲述祖国的发明创造和英雄故事、举行升旗仪式等活动结合，感受作为一个中国人的自豪。讲述不同民族的故事和各具特色的风俗习惯，体会民族团结的重要性。
1.知道我们祖国的全称是中华人民共和国，简称中国，培养爱国主义情感。简单提示世界上有很多国家，中国是其中一个国家。教师出示中国地图，学生初步认识中国。借助课文插图，引导学生观察画面中的天安门，从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门，有的学生甚至已经去过天安门，可以让这些学生说说自己的感受。
2.教师可出示国旗，启发学生说说这是什么，在哪里见过。告诉学生升国旗时，要立正向国旗行注目礼。在初步认识国旗的基础上，教师播放国歌，有条件的可以播放天安门广场的升旗仪式，让全体学生起立，伴随着国歌向国旗行注目礼。
3.了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感。引导学生看图了解中国有56个民族。重点启发学生说说自己是什么民族的，自己民族有什么特点。也可以引导学生说说自己民族的服装、节日等，激发民族自豪感。还可以引导学生看图说说自己知道的其他民族的特点。讲一讲各民族团结互助的故事，体会各民族亲密无间的真挚感情，懂得要互相尊重不同民族的不同风俗习惯。
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教学准备
1.收集我国各民族的资料、图片等制作多媒体课件。
2.准备长城、天安门的宣传资料片，《爱我中华》和《中华人民共和国国歌》等歌曲。
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教学课时
1课时
一、活动导入，师生间增进了解。
1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文教师，我们现在学习的科目是语文。请同学们和教师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？
3.交流互动：你们愿意认识新的教师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
教师用亲切的语言，和蔼的态度，引导学生，提高学生听讲、回答问题的积极性，减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图，进行爱国教育。
1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
（1）播放天安门的升旗仪式视频宣传片（时长5分钟之内，2～3分钟最佳），学生欣赏后思考交流：你看到了哪些建筑物？中华人民共和国的国旗是什么样的？
（2）学生指出认识的建筑物，教师课件出示天安门图片，引导学生看图简单介绍天安门。（红的墙、黄的瓦）
（3）引导学生观察图中的远景，并课件出示五星红旗图片。
引导学生认识五星红旗。五星红旗是我们的国旗，是我们伟大祖国的象征。
（4）你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
来到天安门，我看到了五星红旗，我想到了运动员在赛场上拼搏的身影。
来到天安门，我看到__________，我想说_________________________。
学生根据课件提示，自由交流。
（5）教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
2.了解各个民族，进行民族团结教育。
（1）学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。
（2）学生自由交流，教师利用课件，出示图片介绍具有代表性的少数民族的服装（如苗族的银饰、满族的旗装等）、节日习俗（如傣族过泼水节时互相往身上泼水）等。让学生知道不同的民族有不同的风俗习惯，我们需要尊重不同的风俗习惯。
（3）互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请几位不同民族的同学在台前进行自我介绍。
预设：我是蒙古族，来自美丽的内蒙古草原，我们吃奶酪、喝奶茶，我们最隆重的节日是那达慕大会。
（4）体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。
（5）过渡：五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。（板书：我是中国人）
对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号。因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。
三、领读句子，抒发爱国情感。
（1）我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！
（2）我们的祖国越来越富强，我们有各式各样的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！
教师带领学生一起读。体会作为一个中国人的自豪。
教师带领学生一起读。体会作为一个中国人的自豪。
通过观看图片和视频活动，学生对祖国已经有了一个比较深刻的认识。教师通过带领学生齐读，抒发爱国热情，加深学生的认识。
在教学过程中，我引导学生积极主动地投入到学习中去，并且与学生不断互动，从而指导学生的学习活动。我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学，收到了很好的效果。
一、课堂教学活动化。
根据一年级小学生活泼好动的特点，我设计了观察图片、观看视频等教学活动。
二、情境教学法。
在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习。
三、合作交流。
一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢展示自己。我抓住这些特点，在教学中引导学生去参与、体验，激发学生的学习兴趣。我注重合作交流，给所有学生提供了参与学习的机会。这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识，同时也给学生提供了交流、合作的平台。
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