《憧憬美好集体》导学任务单
【学习目标】
1、通过经验分享，知道美好集体需要有共同愿景的原因，掌握美好集体的特征，增强集体观念。
2、通过活动探究，懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，理解美好集体的作用，体会集体力量来自团结。
3、通过事例探究，懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求，形成主人翁意识，激发集体荣誉感。
自主预习
阅读教材内容，完成下列填空。
（1）美好集体拥有
_____，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
（2）美好集体是我们共同学习、共同生活的_____，引领我们成长。
（3）对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到
_____和重视；每个人都应该遵守
_____，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
（4）在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、_____、相互帮助。
（5）合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免
_____;每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
（6）集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是
_____的重要表现。
任务一：通过经验分享，知道美好集体需要有共同愿景的原因，掌握美好集体的特征，增强集体观念。
探究活动一：
运用你的经验：
你憧憬的美好集体有哪些特征？
任务二：通过活动探究，懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，理解美好集体的作用，体会集体力量来自团结。
探究活动二：
情境分析：在学校秋季田径运动会上，某校初三（2）班的小宇在接力比赛即将撞到终点线的一刹那，和3班运动员并列第一的他大跨一步，第一个撞线，但同时脚下一软，导致膝盖严重受伤。当他一手捂着受伤的膝盖，一手自豪地向班级所坐方阵比划出胜利手势时，全班同学自发起立报以热烈的掌声！
是什么力量使小宇不惜膝盖受伤赢得荣誉？
如果你是小宇的同班同学，你从他身上学到了什么？
任务三：通过事例探究，懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求，形成主人翁意识，激发集体荣誉感。
探究活动三：
张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准备个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委…·他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。
1、在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗?为什么?
2、为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。
探究活动四；
小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。
如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？
你怎样看待上述同学的做法？
请你猜一猜：那封信里写了些什么？
你认为还可以为小梁提供哪些帮助？
探究活动五：
大雁有一种合作的本能，它们飞行时都呈v型。这些雁飞行时定期变换领导者，因为为首的雁在前面开路，能帮助它两边的雁形成局部的真空。科学家发现，雁以这种形式飞行，要比单独飞行多出12%的距离。合作可以产生一加一大于二的倍增效果。
大雁的故事给我们什么启示？
探究活动六；
志强和秦军都是校乒乓球队的主力……
1、志强和秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待
这种竞争？
2、在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？
【互动训练】
A卷
一、单项选择题
1．集体的愿景就是（）
①拥有共同的梦想
②向往美好的前景
③承担共同的使命
④认同正确的价值观
⑤形成一致的目标和追求
A．①②③④
B．②③④⑤
C．①③④⑤
D．①②③④⑤
2．美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能（）
①获得丰富的精神养料
②拥有充实的精神生活
③感受集体的关爱和吸引
④凝聚拼搏向上的力量
⑤坚定自己的生活信念
A．①②③④⑤
B．②③④⑤
C．①③④⑤
D．①②③④
3．美好集体是（）
①民主的、公正的②充满关怀与友爱的③善于合作的④充满活力的A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②③④
4．美好集体的善于合作体现在（）
①大家分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力
②人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助
③每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义
④每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
B卷
一、单项选择题
1.七年级学生小磊经常给班级和学校提出一些合理化建议。他的这种做法（）
A.是错误的，因为学校的事情用不着学生操心
B.是关爱集体的表现，他为学校、班级的发展贡献了自己的力量
C.是不对的，因为学生最主要的任务就是搞好学习
D.是无用的，因为学校、班级的建设是校长和老师的事，学生的意见根本没人关心
2.下面漫画《新龟兔赛跑之过河》中龟兔的言行启示我们（）
①要分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步
②要竞争就不能合作，要合作就不能竞争
③美好集体是善于合作的，合作实现双赢
④竞争只能两败倶伤，合作才能实现共赢
A.②③④
B.②④
C.①②④
D.①③
参考答案
自主预习
1、共同的梦想
2、精神家园
3、尊重
共同的规则
4、相互关心
5、个人英雄主义
6、集体活力
互动探究
探究活动一：
团结协作、理解包容、共同努力、积极向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、个性成长、公平竞争、充满活力、共同责任、融洽相处。美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求这就是集体的愿景。愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。
探究活动二：
在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
探究活动三:
美好的集体是民主的、公正的。对于集体事物，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人因该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平发展的机会，没有偏见和排斥。
探究活动四:
(1)面对同学的欺负，自己的心里会很难受、很委屈；面对班委会的帮助，心里充满幸福、温暖和感激。
(2)欺负小梁同学的行为是一种非正义的行为，会给小梁的心灵留下阴影，让小梁不能感受到美好集体的温暖。班委会同学关心和帮助小梁同学，以他们的关爱之心让小梁感受到了集体的温暖，能促进良好风气的形成。
(3)那封信里会写一些关心、鼓励小梁的内容。
(4)还可以给予小梁精神上的帮助，如多和小梁沟通交流、引导小梁参与集体活动、帮助小梁树立生活信心。
美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
探究活动五:
美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
探究活动六：
(1)存在。竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
(2)我尊重竞争对手，向竞争对手学习，取长补短是我在竞争中的目标。我会做到在合作中有竞争，在竞争中有合作。
美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
互动训练
A卷
1、答案：D
解析：①②③④⑤都是集体的愿景，故选D。
2、答案：A
解析：本题考查美好集体的作用。①②③④⑤都符合题意，故选A。
3、答案：D
解析：本题考查美好集体的特点。①②③④都符合题意，故选D。
4、答案：C
解析：①③④是善于合作的集体的体现；②是充满关怀与友爱的集体的体现。故选C。
B卷
1、答案：B
解析：美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视。A、C、D说法错误。小嘉的行为是关爱集体的表现，B说法正确。故选B。
2、答案：D
解析：漫画《新龟兔赛跑之过河》中龟兔的言行启示我们要学会合作，善于合作，①③符合漫画的寓意。②④认识错误。故选D。
《憧憬美好集体》优教教案1
【核心素养】法制意识
【教材分析】
本节课是教材第八课体有我在的第一课时憧憬美好集体，本框具有承上启下的地位。本框位于“共奏和谐乐章”内容之后,帮助学生在理解个人、小群体、集体间关系的基础上,进一步感受集体的美好。本框位于“我与集体共成长”之前,使学生在憧憬和建设美好集体的过程中,感受个人对集体发展的作用,从而使学生乐于共建共享美好集体。并完成课标的要求“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。”
【学情分析】
通过调查问卷和从初中学生成长阶段看,青春发展期的学生有热情,有积极性,但由于个人能力积累的制约,承担责任的能力有限。因此,在个人奋斗目标上,学生表现为个人意识较强,国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”为中心,崇尚“追求自我、完善自我。”因此,本课通过照片寻找线索,挖掘集体的美好,从而引导学生的价值观,感受集体的力量,憧憬美好集体。
【课程标准】
本课属于“我与他人和集体”中的“在集体中成长”：“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。”
【教学目标】
1、通过经验分享，知道美好集体需要有共同愿景的原因，掌握美好集体的特征，增强集体观念。
2、通过活动探究，懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，理解美好集体的作用，体会集体力量来自团结。
3、通过事例探究，懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求，形成主人翁意识，激发集体荣誉感。
【教学重点难点】
重点：美好集体的特征。
难点：良好的氛围。
【教学方法】
情景教学
案例分析
【教学过程】
任务一：通过经验分享，知道美好集体需要有共同愿景的原因，掌握美好集体的特征，增强集体观念。
探究活动一：
运用你的经验：
老师提问：你憧憬的美好集体有哪些特征？
学生活动：思考问题并回答。
老师总结：团结协作、理解包容、共同努力、积极向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、个性成长、公平竞争、充满活力、共同责任、融洽相处。美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求这就是集体的愿景。愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。
任务二：通过活动探究，懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，理解美好集体的作用，体会集体力量来自团结。
探究活动二：
情境分析：在学校秋季田径运动会上，某校初三（2）班的小宇在接力比赛即将撞到终点线的一刹那，和3班运动员并列第一的他大跨一步，第一个撞线，但同时脚下一软，导致膝盖严重受伤。当他一手捂着受伤的膝盖，一手自豪地向班级所坐方阵比划出胜利手势时，全班同学自发起立报以热烈的掌声！
设问：是什么力量使小宇不惜膝盖受伤赢得荣誉？
如果你是小宇的同班同学，你从他身上学到了什么？
归纳：在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
任务三：通过事例探究，懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求，形成主人翁意识，激发集体荣誉感。
探究活动三：
张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准备个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委…·他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。
老师提问：
1、在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗?为什么?
2、为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。
学生活动：思考讨论并回答。
老师总结；
美好的集体是民主的、公正的。对于集体事物，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人因该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平发展的机会，没有偏见和排斥。
探究活动四；
小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。
如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？
你怎样看待上述同学的做法？
请你猜一猜：那封信里写了些什么？
你认为还可以为小梁提供哪些帮助？
(1)面对同学的欺负，自己的心里会很难受、很委屈；面对班委会的帮助，心里充满幸福、温暖和感激。
(2)欺负小梁同学的行为是一种非正义的行为，会给小梁的心灵留下阴影，让小梁不能感受到美好集体的温暖。班委会同学关心和帮助小梁同学，以他们的关爱之心让小梁感受到了集体的温暖，能促进良好风气的形成。
(3)那封信里会写一些关心、鼓励小梁的内容。
(4)还可以给予小梁精神上的帮助，如多和小梁沟通交流、引导小梁参与集体活动、帮助小梁树立生活信心。
美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
探究活动五：
大雁有一种合作的本能，它们飞行时都呈v型。这些雁飞行时定期变换领导者，因为为首的雁在前面开路，能帮助它两边的雁形成局部的真空。科学家发现，雁以这种形式飞行，要比单独飞行多出12%的距离。合作可以产生一加一大于二的倍增效果。
老师提问：大雁的故事给我们什么启示？
学生活动：思考讨论并回答。
老师总结：美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
探究活动六；
志强和秦军都是校乒乓球队的主力……
老师提问：
1、志强和秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待
这种竞争？
2、在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？
学生活动：思考讨论并回答。
老师总结：(1)存在。竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
(2)我尊重竞争对手，向竞争对手学习，取长补短是我在竞争中的目标。我会做到在合作中有竞争，在竞争中有合作。
美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
【拓展空间】
根据美好集体的特征考察你所在的集体，说说它在哪些方面有待改进。
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【随堂训练】
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