口语交际:身边的“小事”
一、教学目标
1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为,并清楚地表达自己的看法。
2.能汇总小组意见,汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
二、教学过程
亲爱的同学们,大家好,今天我们学习的内容的是三年级上册第七单元的《口语交际:身边的小事》。
(一)联系生活,激发兴趣
1.联系生活,谈话导入
同学们,今天老师想和大家分享“两种心情”:一种“好心情”,还有一种“坏心情”。
先说说老师的“好心情”吧——
今天上班的路上,老师不小心把车钥匙掉在了地上,幸好被一位好心的老奶奶看到了,她赶紧把车钥匙捡起来交给我。孩子们,遇到这么热心肠的老奶奶,老师的心情怎么会不好呢?
老师的坏心情又是因为什么呢?大家继续听——
早晨老师乘坐电梯下楼的时候,一位叔叔在电梯里抽烟,呛得同乘电梯的人
都赶紧捂住口鼻,我劝阻他不要在电梯里抽烟,可是直到离开电梯,他也没有熄灭香烟。同学们,如果你们在场,你的心情是不是也会受到影响呢?
2.出示导语,提出任务
同学们,其实我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”,每件事都以不同的方式影响着我们的生活。这节课,就来聊聊我们身边的“小事”,说说我们对身边“小事”的看法。
(二)学生描述情境图,表达看法
1.观察情境图,描述内容
生活中都有哪些看起来虽小,但事实上却能影响我们生活和心情的事呢?同学们,还是让我们先来看几幅生活画面吧。请你一一仔细观察,说一说图上画的是什么行为。
观察完了,我们听听下面几位同学是怎么说的:
刘原原:图1是穿黄色外套的哥哥,进门时为后面的阿姨和小同学扶住了门。
李莉:图2是一位叔叔随手将小狗的粪便铲进垃圾袋中。
柴欢:图3是上公交车时前面有一名乘客随意插队上车,引起了后面乘客的不满。
刘伟:图4是一位游客在旅游景点墙壁上乱涂乱画,另一位游客爬到古树上拍照留影。
2.梳理内容,拓展思路
(1)几位同学描述得很准确。在这些情境图中,有关于公共礼仪、公共环境的,也有关于公共秩序、旅游文明的。有文明行为,也有不文明行为。这些我们日常生活中的“小事”,有的给人带来温暖,也有的令人厌恶,给公众带来不便甚至危险。
请你认真观察四幅图的内容,想一想这些画面中人物的不同举动都给你留下了怎样的感受。选择印象最深的一幅图,自己大声说一说。
(2)下面几位同学也想分享他们的看法,来听听看吧——
小红:图3上有些做法是不文明的,比如说上公交车时插队,不遵守秩序,强占别人的空间,还有可能撞到前后的人。
小刚:图1中穿黄色外套叔叔的做法是对的,值得我们学习,他能够主动帮助后面的人扶住门,以防门关闭时撞上后面的阿姨和小朋友。
小明:图4上这几名游客都在旅游景点乱涂乱画,在树木上攀爬拍照的行为是错误的,因为旅游景点一般都是风景秀丽的地方或是名胜古迹。这名游客的行为不仅破坏了风景,破坏了古迹,而且破坏了其他游客的心情。我每次看到这种情况,心里都特别难受。这样的行为非常不文明,我们不仅自己不能这样做,也要制止别人这样做。
小丽:看到图2的狗主人牵着自己的宠物在小区散步,小狗排泄完,他很快清理了粪便。让我想到了有时候我和小伙伴在楼下做游戏的时候,经常能看到有人在遛狗,可是很少看见狗主人清理小狗的粪便,这样如果路人踩到狗的粪便,该有多恶心。我希望他们都可以向图片上的这位叔叔学习,及时清理自家的狗粪,维护小区的环境卫生。
(3)总结表达方法
在刚才的发言中,有的同学说得清晰简洁,有的同学说得比较模糊。怎么说才能让人明白你的看法呢?
柴欢:说话时声音要洪亮,说清楚事情发生的时间、地点,还有事情中的人。
刘伟:要慢慢地说,把话说清楚,其他同学才能听得清楚。
李莉:我认为应该先把自己想说的事情描述清楚,然后再说一说自己的感受或者想法,这样别人才能理解。
刘原原:在描述图片时,我们还可以说说这种行为属于文明的还是不文明的,说清楚事情可能带来的结果。这样就能说得更加全面了。
是的,同学们,为了让人明白你的看法,说话时要把话说清楚,态度要大方,还要注意语速适中。可以先针对某种行为表明自己的看法,再用一两句说说理由。也可以先说说自己的感受,再表明自己的看法。说理由时,可以讲清楚某种行为带来的结果,也可以联系其他事例来补充。
现在请你试着用上面的思路再跟身边的朋友说一说你的看法吧!
(4)启迪思路
事情说清楚了,请同学们再观察这四幅图,你有什么发现?
同学们观察得很仔细,图1、图2是文明行为,图3、图4是不文明行为。我们可以把这些小事分成两类去归纳。
细心的同学还会发现,事情发生在不同地方,分别是:小区、街道、公交车站、旅游景点。
你们是不是也在不同的地方看见过类似的小事呢?如一些不文明的行为:上公交车前拥后挤、在公共设施上乱涂乱画、行人闯红灯、践踏草地……这些事情破坏了我们美好的生活。再比如一些文明的行为:公交车上主动让座、随手关掉水龙头、爱护花草树木的举动……这些“小事”在不经意间给我们带来春天般的温暖,让我们的生活更加美好。
(三)小组交流,练习汇总
下面请你和身边的同学组成学习小组,在小组内交流你在生活中发现的不文明行为,或是令人感到温暖的行为,说清楚你对这些行为的看法。同时,小组成员要注意倾听别人的发言,记住别人说的主要信息,必要时可以用笔记录几个关键词,不明白时可以进行追问。注意每个同学的看法都不要遗漏。全部组员说完后,你要试着汇总小组成员的看法。
我们一起听听下面这个小组的发言吧——
小红:我家住在高层16楼,每天放学回家都要坐电梯。有很多次,我和奶奶在进电梯的时候,都有邻居叔叔阿姨问我们到几层,然后帮我们摁电梯。虽然只是一件普普通通的小事,但是这些叔叔阿姨的做法给我心里带来了温暖。
小明:每天早上我乘坐公交车去上学,总会遇到一些人不排队上车,车一停就拼命往上挤,有一次还差一点把我挤倒了。我觉得这种行为太危险了,也很不文明。希望大家以后都能遵守乘车规则,看到这样的行为也要及时制止。
小丽:我想和大家说一件发生在我家的非常感人的小事。有一天吃完晚饭后,我们一家人正在看电视,突然听见有咚咚咚的敲门声。我打开门一看,原来是楼上的李爷爷。他站在门口说“我晚上出去散步时,正好看到你家的车,车窗没有关,怕车里的东西丢了,我特意上来告诉你一声。”爸爸连声道谢,赶紧到楼下关上了车窗。李爷爷的善良和热心让我非常感动,我也要学习他乐于助人的品质,给别人带去温暖。
小刚:其实我身边就有一些不文明的行为,例如上次我去一座公园玩。看到有人骑在公园里的塑像上,叫别人给她拍照。我觉得这样做不仅对塑像造成伤害,也让别人觉得她很没素养。这样做,是不对的。不过,让我印象更深的是那些在桃花节上,为了拍照爬树、摇梨花的人。他们为了好看,就拼命摇树,结果好多树枝被他们折断了。这样拍下来的照片,我觉得并不好看。
同学们,听清楚这四位同学讲话的关键词了吗?这几位同学说的分别是:邻居主动帮助自己按电梯;上公交车乱插队;邻居爷爷上门告知没关车窗;游人破坏景区环境。
记录的时候,我们可以分类进行记录:
不文明行为
令人感到温暖的行为
上公交车乱插队
邻居主动帮助自己按电梯
游人破坏景区环境
邻居爷爷上门告知没关车窗
(四)总结汇报
小组内交流之后,请你作为小组代表,汇报全体小组成员的看法。提示:你可以把小组成员的看法整理在一起,连贯地说一说。准备一下,结合你的记录,大声说说吧!
我们来听听下面两个小组的汇报:
李莉:我们组的同学看到了小学生主动帮老奶奶拎东西,还看到很多人都在献血车前积极献血,他们看到这样的情况觉得心里很温暖。还有两位同学说了一些生活中的不文明现象,有的行人过马路不走人行横道,还有的小朋友在墙壁上乱涂乱画。我们组的同学都认为这样的行为是错误的,前者不遵守交通秩序,后者破坏公共环境,我们不应该这样做。看到后应该及时制止。
刘伟:我们小组的同学讲了自己曾经把崴脚的同学送回家;主动捡起掉在地上的垃圾;游玩时主动排队买票;还有小卖部阿姨多找了钱,主动归还的事。这些都是文明、友善、诚实的行为。我们应该多做一些这样的小事。
这两位同学都能把小组同学说的事情进行汇总,不仅简单讲述了他们看到的一些小事,而且说出了对这些事情的看法。但是,代表小组发言时要尽量反映每一个人的想法。这位同学还可以再补充一下。
李莉:我再补充一下,有的同学说放学路上经常会看到买菜回家的老奶奶,我们都应该主动帮忙。还有的同学认为不走人行道不仅不文明,而且非常危险。
刘伟:我也补充一下,我们组的同学还谈到,这些事情虽然很小,而且很平常,做起来也并不难,但是很多不太注意,乱扔垃圾、插队、贪小便宜的现象经常遇到,我们应该主动从身边小事做起,做一个文明小公民。
同学们,中国有句古语“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,意思是错误的事情,再小也不要去做;善良正确的事情,再小也要去做。我们的生活就是由许许多多的小事组成的,在日常中如果我们能多一些文明和关怀,我们的社会就会更加和谐、美好!我们的城市也会更加文明!
(五)课后作业
今天我们在课堂上交流了身边的“小事”,平时在生活中也应该多关注社会现象,大胆说出自己的看法。今天的课后作业有两项:
1.对家人描述自己看到的身边的某件“小事”,并说清楚自己的看法。
2.预习《司马光》。
同学们,今天的学习就到这里了,再见!