溺水(教学设计)（五篇范例）

第一篇：溺水(教学设计)

《珍爱生命,预防溺水》教学设计

江西省南城县建昌中心小学 王志明

【教材分析】

《珍爱生命，预防溺水》选自江西省教育出版社出版的《我的安全我知道》4—6年级教育读本第三章的内容。本节内容从小学生实际出发，深入浅出地引导学生学习游泳安全知识和溺水后的救护方法，为培养学生有关溺水的防范能力打下了基础，也对教育学生珍爱生命具备重要的意义。

【教学目标】

根据学生已有的知识基础和认知能力，将“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”这三个维度融合，设计了以下教学目标：

1、知识与能力——学习游泳安全的有关知识，提高安全意识，改变自己不注意安全的不良习惯，提高辨别不安全行为的能力。

2、过程与方法——采用情境创设、交流讨论等方法，学习掌握溺水后的救护方法，增强学生的合作交流意识，强化防溺水安全意识的能力。

3、情感、态度与价值观——教育学生感悟生命的可贵及失去生命后对父母和亲人造成的痛苦。

【教学重点难点】

重点：学习游泳安全的基本知识，提高防范能力。难点：溺水后救护方法的指导。

【教学准备】

多媒体课件。

【设计思路】

新课标指出：教育源于生活。所以，为了避免和遏制学生溺水事件的发生，对在校学生进行这方面的教育迫在眉睫。要把平安的种子撒进每一个学生的心田，让它生根开花，防患于未然。

以密切联系学生生活的主题活动为载体，让孩子们的生活影响着孩子们，问题的设计也将根据教材及学生的实际情况而设。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、视觉冲击，直入主题——初悟生命的珍贵

1、师导语：现在正是天气逐渐转热的季节，暑期也即将来临，相信许多同学都喜欢结伴到水边玩耍、游泳。可往往在这时，一些触目惊心、惨不忍睹的灾难就会降临在我们的身边。

2、（出示一组有关溺水事件的图片）

3、远不止这些，据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%，再让我们一起来看看一组溺水事故的数据。请看——（出示数据统计图，生观看）

4、师：看了这些，我想在座的每一位同学心情都会很沉重。转眼间，一个个生命就这样在世界上消失?此刻，你在想些什么？请同学谈谈你的看法。（生自由作答）

5、小结：人的生命只有一次。生命至高无上！所以每个人都要珍惜生命、注意安全。那么我们应该怎样做才能抑制和阻止这类悲剧的发生呢？这就是我们今天要学习的主题——珍爱生命，预防溺水。（幻灯片出示主题）

[设计意图：教学伊始，从触目惊心的溺水身亡图片和数据入手，引导学生关注溺水的惨剧

和教学内容，证实了溺水事故给当事人带来的危害性及给家人带来的巨大痛苦。因此而未入意境先有情。再让学生谈谈自己此时的看法，充分调动学生深入学习的欲望。继而揭示教育主题——珍爱生命，预防溺水。]

二、展现案例，引人深思——寻找溺水的原因

师过渡：同学们，究竟什么是溺水呢？

1、学生结合自己的生活常识，理解“溺水”的含义。

溺水是游泳或掉入水坑、水井等常见的意外事故，一般发生溺水的地点通常在：游泳池、水库、水坑、池塘、河流、溪边、海边等场所。（幻灯片出示定义）

[设计意图：学生进课堂时并不是一张白纸，他们已经有了一定的生活经验。再现生活中的情景，就能较快地使学生入情入境，有助于点燃他们智慧的火花。]

2、组织学生共同分析发生溺水事故的原因。

（1）议一议：（幻灯片放映图片）这几个小朋友违反了哪些安全规则？ 我们应如何遵守安全规则？

（2）把小朋友的错误纠正过来，学生汇报。（3）探讨溺水的原因并提出建议。

（4）师根据学生回答作简要总结（幻灯片展示溺水原因）：在溺水者当中，溺水原因主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡；也有一些会游泳、水性好的人，不做好准备、缺少安全防范意识，遇到意外时慌张、不能沉着自救的„„

[设计意图：为学生提供了讨论交流与共同分析并重的舞台，设计了“纠错”、“探因”与“提议”三个环节并做出总结，有针对性的对学生进行防溺水安全教育，为接下来学习救护方法，做好了铺设。]

三、创设情境，深入体验——探索防溺的措施

（一）图文并茂，寓教于乐会“预防”

师过渡：同学们，为了确保游泳安全，为了不让溺水事故侵害我们的生命，加强预防是关键。那么游泳应注意什么呢？我们怎样做才能预防溺水事故的发生呢？

[设计意图：问题是课堂的心脏。提出问题，解决问题，激发了学生发现探究新知的欲望，也增强学生学习的自信心，体现了新课标的理念之一。]

1、学生分组讨论：在游泳时要注意哪些问题？究竟需要掌握哪些安全知识呢？

2、讨论以后，根据学生出的点子归纳小结：

（1）图片出示“五要口诀”： ①小学生应在会游泳的成年人陪同带领下游泳，学会游泳；②要熟悉游泳环境；③要带好救生圈；④游泳前要做适当的准备活动，以防抽筋；⑤感觉不舒服要迅速上岸。

（2）图片出示“四不歌谣”（配乐：找朋友）：①不独自在河边、池塘边玩耍钓鱼、玩水、游泳； ②不会游泳者，不要游到深水区；③不去非游泳区游泳；④ 未经家长、老师同意不去游泳。

[设计意图：由于学生的思维方式以形象感知为主。因此，这一环节的设计，主要采用色彩鲜明的图画和配乐的形式，给予学生一种强烈的感官冲击，展示“五要口诀”和“四不歌谣”，意在引导学生要遵守安全法规，并从中明白：什么该做？什么不该做？]

（二）熟练记忆，模仿操作学“自救”

1、师过渡：因此，多学一些知识和技能，就多一份保障。那么，如果万一不幸遇上了溺水事件，溺水者应怎样自救呢？

2、出示“自救六法宝”： ①头脑冷静，不慌张；②观察周围，大声呼救；③身子仰卧，鼻子露出水面；④吸气要深，呼气要浅；⑤手臂勿上举，不要乱扑腾；⑥附近无人自想法，浅水岸边急靠近。

3、（幻灯展示）演一演，当你一个人去河边玩，不小心掉入河里，这时你会怎么做？（由一生表演，其他生看后评一评，指出优点和缺点。）

[设计意图：情境式表演是学生思考、再现生活的基本方式”。巧妙地设计并组织学生进入特定的情境中模拟自救演示，让学生形成“角色意识”，想说什么就说什么，想怎样演就怎样演，最后作出评议。]

（三）小组讨论，整理归纳学“互救”

1、师过渡（幻灯出示）：当你看到有人溺水时，应该怎么办？可你们都是小学生，不熟水性能否贸然下水呢？那该如何将其救上岸？正确的处理方法是什么呢？

2、分小组展开讨论，师强调：未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，因为一旦被落水者抓住将十分危险。应立即大声呼救，或利用救生器材营救，未成年人保护法也规定；“未成年人不能参加抢险等危险性活动。”

3、整理归纳“互救”要点（幻灯出示）：

（1）当发现有人落水时，在水中与落水者纠缠不但会消耗救助者的大量体力，有时甚至会导致救助者体力耗尽最终丧命。

（2）如果当时情况十分紧急，而救助者又具备一定的救护技巧，那么救助者在下水前应尽快脱去衣裤和鞋子，在向落水者接近时，要尽量避免被落水者抓住。

（3）未成人不能冒然下水营救。

4、总结“互救”方法（幻灯出示）：

方法一：原地大声呼救，或跑去找大人求救，或拨打“110”。

方法二：就地取材，可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边。

方法三：会游泳者，若没有救护器材，可以入水直接救护。但要从背后入手，切不可面对面靠近。（为什么？）拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。

[设计意图：由于经历了分组合作交流这一环节，学生多角度、多层面地探究预防溺水的互救基本知识，总结了“互救”要点及方法。相信，他们的理解更深刻、更牢固了。]

（四）详细讲解，演绎现场示“急救”

1、师过渡：溺水导致死亡的进展迅速，全程不超过5—6分钟。生命是宝贵的，医生将这宝贵的六分钟称作为“溺水救护黄金六分钟”。因而必须争分夺秒地做好现场抢救，这对挽回溺水者的生命极为重要。同学们说说，溺水事故发生后该我们如何急救呢？那么该如何开展岸上急救呢？

2、生作讨论后，师鼓励其列举各自想法。

3、（幻灯展示“现场急救手册”）教师详细讲解急救步骤：

第一步：迅速清除口、鼻中的污泥、杂草及分泌物，保持呼吸道通畅，并拉出舌头，以避免堵塞呼吸道。

第二步：控水。救护者将溺水儿童举起，使其俯卧在救护者肩上，腹部紧贴救护者肩部，头脚下垂，以使呼吸道内积水自然流出。但不要因为控水而耽误了进行心肺复苏的时间。

第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即进行人工呼吸，通常采用口对口吹气的方法效果较好，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快。若心跳停止还应立即配合胸部按压，进行心脏复苏。

第四步：注意要在急救的同时，要迅速打急救电话，或拦车送医院。

[设计意图：“急救”板块内容较为深奥，是这节课最不易处理完成的环节，但为了提高学生的学习兴趣和参与意识，接纳知识要领。便设计了“现场急救手册”，协同指导学生“绝处逢生，在任何时候都不能放弃生命”。]

四、课业拓展，辨别巩固——夯实防溺的认知

1、（幻灯出示）欣赏故事，明辨是非。

2、（幻灯出示）根据场景判断对与错。

3、（幻灯出示）读儿歌——《溺水儿歌》

我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳很危险，不去深水最重要。我防溺水有高招，泳前热身第二招。伸手踢脚弯弯腰，预防动作不可少。我防溺水有高招，解除溺水第三招。赶紧上岸很重要，喝杯糖水解疲劳。防溺措施很重要，不可逞能不骄傲。“安全”二字记心中，远离危险身体好。

[设计意图：课堂反馈，是实现知识的升华、实现学生的再次创新，更具感染力和号召力，也别具实际意义。因此，在指导学生巩固认知时，我设计了以上三项作业。选用孩子们最喜闻乐见的练习形式——欣赏故事、读儿歌，吸引学生的注意力。将知识拓展迁移到与生活有关的例子，让学生在分析与判断中鉴别所学知识点的掌握情况。这样的教学设计会使得培养学生学习兴趣的意义不再亚于知识教育。]

五、重返生活，总结课堂——内化延伸践言行

1、同学们小结：通过这次主题活动，你懂得了什么？平时我们该怎么做呢？

（提示：结合现实生活中因游泳、玩水等引发的溺水事故，或结合我们这些地方的天气和地域情况，谈谈自己的看法。）

[设计意图：用“说”的形式让学生结合现实生活中因游泳、玩水、天气和地域情况等引发的溺水事故，结合自己的所得交流自己的看法。一方面是为了检查学生的所得，另一方面为学生指明了方向：在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸。]

2、教师总结：同学们，在安全的问题上，必须做到防范在先、警惕在前；必须树立高度的安全意识；必须在思想、行为上筑起安全长城。因为，除了溺水，还有其它许许多多会造成伤亡的可能，交通、用电、追逐打闹、上下楼梯等，都有可能对自己和他人造成严重伤害，所以，来不得半点麻痹和侥幸。生命有时候是很脆弱的，让我们善待生命吧！

[设计意图：教育源自于生活。取决于生活，回归于生活。]

六、板书设计：

珍爱生命,预防溺水

生 命 自救、互救、急救 溺 水

（珍贵）（高招）（预防）

[设计意图：根据课文内容，把板书分为三部分：知识延伸要点写在左侧，中间具体体现授课内容，右边为安全主题。突出重难点，全面而简明的将授课内容传递给学生，让学生获得更鲜明的印象。] 【教学设计后记】

一切的教学都是为了实践，安全教育更是如此。为了使本节课无空谈之嫌，辅以一系列的教育活动来达到教育目的。但是，安全教育不是一二节课就能达到预期效果的。因此，在教育教学工作中，要将安全工作细致化、常态化，让生命安全，警钟长鸣！

第二篇：防溺水教学设计

龙渠乡中心学校“防溺水”安全教育

五（1）李元基

教学目标：

1.为全面推动我校安全教育工作，杜绝学生溺水伤亡事故的发生。

2.提高学生的安全意识，学习防汛.防溺水的有关知识，在学习中提高自救自护的能力。

3.初步了解防汛.防溺水安全的有关内容，要求每一个学生提高安全意识。

4.学习后，能改变自己在生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

教学重点：学习了解防汛.防溺水方面的基本知识，培养防范能力。

教学过程：

一、防汛知识教育

1.不到河里.沟边去玩耍，下雨天，不去河边.沟边洗手洗脚，以免滑落水中。

2.发洪水时应注意往高处逃;

3.尽力躲避大浪;

4.尽量抓住浮托物;

5.挥动鲜艳衣物呼救;

6.洪水来时，如正在教室上课，要听从老师的指挥，有秩序地转移，紧急时要抓牢课桌.椅子等漂浮物，尽可能与老师.同学在一起，等待营救，千万不要独自游泳回家。

7.山区山洪暴发，山沟、河滩中水深齐膝，水流又急时，学生不能单身过河。放学路上遇桥梁.道路坍塌，不能冒险通过，可返回学校留宿或请老师想别的方法。

二、防溺水知识教育

(一).游泳小常识：(五点)

1.必须在家长(监护人)的带领下去游泳。单身一人去游泳最容易出问题，如果你的同伴不是家长(成年人)，在出现险情时，很难保证能够得到妥善的救助。

2.身体患病者不要去游泳。中耳炎.心脏病.皮肤病.肝.肾疾病.高血压.癫痫.红眼病等慢性疾病患者，及感冒.发热.精神疲倦，身体无力都不要去游泳，因为上述病人参加游泳运动，不但容易加重病情，而且还容易发生抽筋.意外昏迷，危及生命。传染病患者易把病传染给别人。

3.参加强体力劳动或剧烈运动后，不能立即跳进水中游泳，尤其是在满身大汗，浑身发热的情况下，不可以立即下水，否则易引起抽筋.感冒等。

4.被污染的(水质不好)河流.水库.有急流处.两条河流的交汇处以及落差的河流湖泊，均不宜游泳。一般来说，凡是水况不明的江河湖泊都不宜游泳。

5.恶劣天气如雷雨.刮风.天气突变等情况下，也不宜游泳。

(二).游泳前要做好准备活动。

1.在游泳之前一定要做充足的准备活动。夏季天气炎热，不做准备活动马上入水，水温.体温.气温相差很大，聚然入水，毛孔迅速收缩，刺激感觉神经，轻则引起肢体抽筋，重则引起反射性心脏停跳休克，很容易造成溺水死亡。

2.如何准备：通过跳跃.慢跑使身体发热但不出汗至2-4分钟。其目的是使身体内各个器官进入到活动状态。

3.做徒手操：使身体各关节.韧带及身体肌肉做好充分活动准备，以防受伤。

4.入水前用冷水淋浴一下，以适应水温，然后下水。

5.水上准备工作。入水后不宜马上快速游泳，更不宜马上流入深水区。应在浅水区适应一段时间后，再逐渐加速。

(三).游泳过程中应注意的问题：(四点)

1.应该相互关照.相互关心，而不应该相互嬉水，或捉弄对方。一起去游泳，如果有人提前上岸，要告诉同伴，一起去游泳应该一起回家。

2.到天然游泳场所(如江河.水塘.水库)游泳，应该有家长.亲人或老师的带领。特别强调初学者不要到野外去游泳。

3.要注意休息，不要长距离游泳，不要远离伙伴。如果感到身体不适，要告诉同伴并上岸休息，在岸上观看同伴游泳，留心他们的安全。

4.中小学生不游潜泳，更不能相互攀比潜水的时间谁更长，潜水的距离谁更远。这样做很容易发生危险。

(四).游泳中的紧急情况及自救。

1.抽筋：是肌肉不自主的强直性收缩，水温过低或游泳时间过长，都可能引起抽筋，发生抽筋时最重要的是保持镇静，不惊慌。

2.一般处理办法。(1)如果发现有抽筋现象，应马上停止游泳，立即上岸休息，并对抽筋部位进行按摩。(2)如果在深水中发生抽筋，且自己无力处理，而周围又无同伴时，应向岸边呼救，千万不要慌张。

再次强调：不管发生什么样的抽筋，都先向同伴或其他游泳者呼叫：“我抽筋了，快来人呀!”

(五).溺水的急救

1.发现溺水者如何将其救上岸。

可将救生圈.竹竿.木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边;

特别强调：发现有人溺水，我们不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。”这也是我们学校为什么要强调学生去游泳要由家长带领。

2.如何开展岸上急救(四步)

(1)当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。如果溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。

(2)控水。救护者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。

(3)如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即进行人工呼吸，通常采用口对口吹气的方法效果较好。若心跳停止还应立即配合胸部按压，进行心脏复苏。

(4)注意，在急救的同时，其他要迅速打急救电话。或拦车送医院。

三、小结

人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你手里，希望通过这次的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守安全原则的好习惯。

第三篇：防溺水教学设计

教学设计：

一、导入新课

上课伊始，请同学们看一下这些图片，这是什么，我们生活的地球也叫水球。水与我们息息相关，水哺育着生命，但水也能夺走生命。这节班会课我们就来学习预防溺水的相关知识。【板书：防溺水安全教育】

二、新课教学

（一）广东省溺水资料

在炎热的夏季，大家都想到河里或池塘里游泳。然而，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。

1、【幻灯片放映】据统计广东省2013年非正常死亡学生数764人，其中359人为溺死，约占47%。我们再来看看去年发生的溺水事件

2、【幻灯片放映】1月11日下午五点半左右，广东东莞市虎门镇怀德社区矮岗狄卢铺工业区1号旁的空地，两岁的乐乐在离家300米远的水坑中溺亡。

2月12日下午四点左右，广东深圳市龙华新区元芬新村发生一件悲惨事，两岁女童小琼凤溺亡在邻居家洗手间的水桶里，事发时她妈妈正在玩麻将。

2月12日晚上十点左右，广东湛江吴川市塘缀镇板桥排洪河，发生一起溺水事故，造成3名小学生溺亡。

3月10日晚上8点半左右，广东惠州惠城区水口街道老津老街一鱼塘发生溺水事故，造成4名小学生溺亡。

4月14 日下午5点半左右，广东湛江吴川市黄坡镇岭博村发生一起溺水事故，造成3名小学生死亡。

4月21日，广东珠海中大珠海校区一名2011级本科生凌某，在校园内沕水湖意外溺水身亡。

5月11日上午11时，广东惠州市博罗县罗阳一中8名初二学生相约一起到东江边烧烤。期间，一名男同学疑误踩江边沙石滑入江中，其4位同学发现后手牵着手去施救，结果不幸一齐落入江中失踪。其余3位同学见此情况立刻报警求助。公安、消防及民间捜救队立即组织搜救。至当晚22时许，5名失踪学生遗体被打捞上岸。

11日凌晨5时50分，已身亡的5名溺水学生已全部打捞上岸。据当地村民称，这里的水深仅1.5米至2米深。

3、【幻灯片放映】亲人撕心裂肺的照片

这些事故的发生给亲人带来的撕心裂肺的痛。世上最大的痛楚莫过于白头人送黑头人。

4、发生溺水事件的客观原因是什么？

学生思考，在指名回答。小结，出示课件。

5、思考

1、当自己溺水，该怎么办？

2、当发现有人溺水，该怎么办？

3、将溺水者救上岸后，该怎么办？ 小组讨论

交流第一题，出示课件。交流第二题，出示课件。

（师）溺水导致死亡的进展迅速，全程不超过5—6分钟。因而发生溺水后，争分夺秒地做好现场抢救对挽回溺水者的生命极为重要。同学们说说溺水事故发生后该我们如何自救呢？

生作讨论后，师鼓励其列举各自想法。

（师）同学们所谈的想法都相当不错，我觉得刚才大家的想法可以归纳为以下方面。

【幻灯图片展示】

（1）发现溺水者如何将其救上岸。

1、可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边。

2、若没有救护器材，会游泳者可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？）然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。

（强调）未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材施救，未成年人保护法有规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。

（2）如何开展岸上急救 【幻灯图片展示】

（1）若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅。

（2）溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出。（图2 伏膝倒水法

（3）若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快。（图3 人工呼吸）

（五）预防措施

（师）为了不让溺水事故侵害我们的生命，加强预防是关键。如何预防溺水事故，同学们有什么好的想法不妨为老师出几个点子。

根据学生出的点子归纳小结。

严格遵守“四不”，珍惜宝贵生命！未经家长、老师同意不去；

没有会游泳的成年人陪同不去；

深水的地方不去；

水库、池塘不去。

六、防溺水二歌

我防溺水有高招，大人陪伴第一招。我防溺水有高招，泳前热身第二招。伸手踢脚弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝杯糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。“安全”二字需记牢，远离危险身体好。

七、欣赏歌曲《生命的翅膀》

在课的最后老师一这首隐形的翅膀改编的歌曲生命的翅膀送给大家，希望大家珍惜生命，慎防溺水，共创美好明天。

第四篇：预防溺水教学设计

防溺水安全教育主题班会教案设计

一、教学背景

夏季来临，天气酷热，溺水事故又进入高发季，喜欢玩水是孩子的天性，尤其是到了夏季，孩子总是想方设法的去找片水嬉戏。但每年夏天还未到，就频频出现孩子溺亡的报道，从安全教育到溺水急救，我们不能不详细了解。

二、教学目标：

1、让学生初步掌握一些有关溺水的自护和救护方法，学会保护自己。

2、用搜集巩固学生对溺水的自护和救护的理解和运用，培养学生自护和救护的能力。

3、形成学习、宣讲安全知识的氛围，培养学生自我保护的意识和能力，为他们的健康成长打好基础。

三、课前准备：

1、每个学习小组收集去年溺水事故的案例，并将资料交给笔者汇编成课件以便用于课堂展示；

2、制作课件。

四、班会过程

前言

教育部2016年在其官方网站就近期多起中小学生溺水事故进行紧急通报，仅4月至6月两个月，我省就连续发生10起未成年人溺水事故，造成20名中小学生溺亡。这些溺水事件的发生，每一个都是用生命给活着的人敲响警钟！！

（一）案例时间（学习小组的组长展示）1、4月8日下午1时，陆丰市碣石镇发生一起溺水事故，造成3名中学生失踪。经有关部门全力搜救打捞，8日下午3时，打捞起全部失踪的学生遗体。2、4月9日晚7时许，陆丰市南塘镇政府接该镇某村干部报告，称村民找不到4名孩子，失踪学生均为南塘镇某小学学生。经外出寻找，在湖东镇琼林村蚯蚓坑水库旁发现学生校服，疑发生溺水事件。南塘镇和湖东镇主要村干部迅速组织全体干部职工、派出所民警、医护人员赶赴现场搜救，并组织熟悉水性的村民和专业打捞队参与搜救。10日凌晨3时40分，打捞起4名失踪学生遗体。

3、广东徐闻下桥一小学发生溺水死亡事件

5月8日（周日）中午十二时许，下桥糖厂小学六（2）班陈鸣亮等五名小学生，到下桥镇三阳桥水库东侧尾位置游泳。由于陈鸣亮水性不佳，不慎溺水身亡，其余同学尽力施救仍未能挽回悲剧发生。下午一点后，其余同学各自回家中，未能及时告知陈鸣亮家属，导致陈家长苦苦找寻儿子下落。直至傍晚九点时分迫于事态隐瞒不住，其中一名学生告知此事。于第二日凌晨一点时经报案公安机关打捞尸体，直至六点时分才打捞上岸。

4、广东揭阳4名应届高考生溺亡事件

6月10日，刚刚结束高考的新华中学高三毕业生谢某武等十多名同学，相约到砲台风门古径游玩。十四时左右，其中6人到南陇水库玩水，期间发生溺水事件，4人失踪。经搜救，4名落水人员先后被救起。15时左右，4人经抢救无效死亡。

5、端午节广东徐闻3名小学生溺亡事件

6月10日十时，湛江徐闻县下洋镇上湖村4名小学生到村口一废弃烧砖水堀里钓鱼，其中一人不慎跌落水堀中，另外两人见状急忙跳下去救人，不幸先后溺水，路人见状赶紧报警。警察赶赴现场，把3名溺水男孩打捞上来，送医救治。因溺水时间过长，3名男孩均告不治。6、7月9日下午，四五名初中年龄的少年到鹤山市龙口镇福径陶瓷厂对面的废弃石场内水潭游泳，其中一名14岁的龙口中学初二的学生溺水并失踪。经过2天多时间的搜救，11日早上10时，失踪学生被打捞上岸，但不幸身亡。7、7月19日下午，湿地公园河段发生一起学生溺水事故，两名学生在该河段玩耍时不慎溺水，其中一名遇溺小男孩被热心群众搜救上岸，另一名遇溺失踪学生于当天晚上8时30分左右被打捞上岸，证实死亡。

反思：据有关部门统计，全国每年有近三万人死于溺水。溺水死亡已成为危害青少年的主要杀手之一。面对这些触目惊心的数据，眼前就会浮现出那些家庭那撕心裂肺的丧子之痛的场景，让人思之心寒。而冷静思考这些事件，则又很发人深省。

过渡：看了这些案例，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个个年轻的生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么? 讨论：（为何防了还患？请同学们谈谈自己的看法）

（二）、相关的“防溺水安全教育”视频

（三）、提醒：游泳时应注意什么？(l)游泳需要经过体格检查。

(2)要慎重选择游泳场所。特别要有家长陪同。

(3)下水前要做足准备活动。

(4)饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。

(5)水下情况不明时，不要跳水。

(6)发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤周围群众前来相助。

（四）、防溺水常识问答（抢答）选择题、判断题

（五）、总结：

同学们一定要做到：远离野河野塘，珍惜宝贵生命！天气再热，不到河塘去降温；水景再美，不到水中去感受；水性再好，没有保障别下水；别人再劝，不用生命去逞能！

（六）、《珍爱生命，预防溺水》预防溺水宣誓词 我是华侨中学高二（4）班学生，我郑重宣誓：

认真学习防溺水安全知识，坚决做到以下“六个不”：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无监护人或老师带队的情况下游泳；不到无安全设施、无救护人员的山塘水库游泳；不到不熟悉的水域游泳；不擅自到水库、溪河、池塘、水沟等危险地方玩耍。安全第一，珍爱生命，远离危险水域，预防溺水，从我做起，提高安全意识，增强自护能力，确保个人安全。宣誓人：

2017年5月22日

五、教学反思

通过这次活动，学生认识到生命只有一次。在日常生活中提高安全意识，安全第一，防患于未然。水无情，人有情。学会遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水时如何抢救，以防止溺水！

恩平市华侨中学

陈英梅

第五篇：《防溺水安全教育》教学设计

《防溺水安全教育》教学设计

教学目的：

1.全面推进学校安全教育，杜绝学生溺水事故。

2.让学生了解和掌握溺水预防和自救的常识，提高自救和自救的能力。

3.通过学习，改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则行为的辨别能力。

教学重点:学习溺水安全基础知识，培养预防能力。

教学过程:

在谈话中引入话题

随着夏天的到来，天气多变，雨水充足。河流和池塘经常被淹没。很多孩子喜欢去河边和池塘玩水，这很容易发生安全事故。此外，夏天的天气很热，一些学生静静地去河边和池塘洗澡，有时溺水。父母只给你一次生命，所以每个人都应该珍惜生命，注意安全。

2.新课程教学

1.游泳时应注意的安全事项:

组织学生观看安全教育专题片中的游泳画面，或简要介绍周围溺水死亡的情况。学生讨论:游泳时应该注意哪些问题?

小组讨论后，老师总结。

游泳应严格遵守“四不”:未经家长和老师同意不得游泳;没有会游泳的成年人陪同;不要进入深水区;不要去水库和池塘。

2.搜索互联网，收集导致学生死亡的溺水事故。然后组织学生一起分析溺水事故的原因。教师做总结。

溺水的原因只有几个:不游泳;游泳时间过长，过度疲劳;突发性疾病在水中，尤指心脏病;盲人游泳进入深水漩涡。

3.教育学生如何防止溺水:

1.不要一个人出去游泳，更不要去那些你不知道水底的地方，或者那些你更危险，更容易溺水的地方。选择一个好的游泳场所，了解该场所的环境(如水库、浴场是否卫生，水面是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草、水深等)。

2.必须在家长或熟悉水的人的带领下组织游泳，互相照顾。集体外出游泳时，清点下水前后人数，并指定救生员进行安全防护。

3.为了清楚自己的身体健康，平时容易抽筋的人不应该参加游泳。要做好发射的准备，首先要移动你的身体。如果水温过低，先在浅水中清洗，然后在水中游泳。戴假牙的学生应取下假牙，以免在窒息时掉入食道或气管。

4.注意你自己的水质。不要又跳又跳，更不要打架，以免酒后溺水。不要在急流和漩涡中游泳。

5.如果游泳时突然感到不适，如头晕、恶心、恐慌、呼吸短促，应立即上岸休息或呼救。

6.在游泳时，如果腿或脚抽筋，不要惊慌，可以用力踢腿或跳跃动作，或按摩、拉抽筋部位，同时呼吁同伴的帮助。

4.教育学生如何拯救溺水的人:

1.打电话寻求帮助。向附近的成年人大声呼喊，试图引起成年人的注意，并要求成年人进行救援。

2.简明扼要地告诉救援人员落水的数量和位置，便于救援工作。

3.救生圈、竹竿、木板等漂浮物可以抛向溺水者，并拖至岸边。未成年人发现有人溺水不能冲进水中抢救，应立即呼救。

诉总结:

通过这节课你知道了什么?