第11课 循环嵌套教学设计（1）（1）

《第11课

循环嵌套》

教学设计

【教材分析】

本课主要是介绍mind+软件可以利用画笔工具进行绘画，结合生活中画图的过程提炼出画图的流程图，再由最基础的线段开始绘画，通过落笔、颜色、粗细、方向、移动的使用来绘制一个个基础图形。在绘画复杂图形时发现其是由简单图形重复组成，但代码重复量过多，从而产生使用循环嵌套的需要。教材将本课至第13课的学习内容设计成一个项目——绘制多边形，让学生在多边形的绘制过程中，慢慢了解到循环嵌套、程序调用、带参过程的便捷性。体验一个较为复杂的程序是如何完善优化的。

【学情分析】

五年级的学生通过上个学期第三单元的学习，已经学会了在Scratch中进行音乐模块的添加，同时在本单元已经学习过了流程图，这对本节课的逻辑整理以及画笔模块的引入打下了良好的基础。

【教学目标】

1.了解mind+画图的原理，知道常用的画笔类指令。

2.利用画笔类指令绘制简单的图形，掌握利用循环绘制正多边形的方法。

3.通过绘制多个正多边形，掌握循环嵌套的使用方法。

【重点与难点】

教学重点：利用循环嵌套绘制多个正多边形。

教学难点：理解循环嵌套结构。

【环境与素材】

1.学生机安装mind+、视频播放等应用软件。

2.相关的图片、视频等素材。

【教学过程】

一、新课导入

师：同学们喜欢花么？展示花的图案。

老师也喜欢花，所以收集了几朵特殊的花，我们一起来看一看他有什么特殊的。（出示gif图）

他特殊的地方就是用mind+绘制的。那么接下来我们就试着用三节课来学习怎么快速的画这些花。而花瓣是一朵花最重要的部分。所以今天第一节课我们就先学习将这这朵花的花瓣画出来。

二、新知探究

环节一：分析算法

师：我们的复杂图案都是由一些基础图形组成的，而这些基础图形又是由一条条线段组成，所以在绘制图画前，我们要先弄清楚线段绘画的流程，老师收集了绘画的过程，可是他的先后顺序会是怎么样的呢？有没有谁能帮一帮老师。

（关注gif图中笔的移动过程，展示流程图，一位学生填写，老师纠正）

师：了解了画图过程那在mind+当中如何运用呢？画笔的指令在哪呢？

单击“添加扩展”，单击“画笔”就可以将画笔类指令显示在代码区域中。

结合流程图，该使用哪些命令呢？

（结合流程图应该用哪些指令）

（请学生上台将程序块拖到出来）（颜色和图章提一下，具体操作在任务一中先让学生尝试）

（请学生上台尝试画如下图形）

过程中介绍指令

环节二：程序设计

任务一

绘制线段

使用画笔和运动指令绘制如下线段

任务二

绘制简单图形

师：想一想

绘制下列图形，会用到哪些绘图指令?角色需要如何运动?

（学生用手画一画）

教师演示三角形画法（可以先让学生上台尝试）

对比分析三角形展示循环的运用

师：老师刚刚发现有两种正方形的画法，那种更好呢？

学：第二种，更简单

师：我们可以用重复执行语句来循环执行相同的指令

绘制完三角形后，讲解正方形和五角星，让学生自己尝试

参考以下代码完成任务二

请学生展示

任务三

绘制复杂图形

师：像正三角形、正方形这样的图形，他们的边长都是相等。可以利用循环，使画画更方便，看似复杂的图形，只需要简单的脚步就可以完成。那这复杂的图案该如何完成呢？

分析图形

师：他是由什么图形组成的呢？我们该如何画呢？

师：同学们回答的非常棒，你们可以试一试吗？完成任务三绘制复杂图形

请学生展示作品

总结循环嵌套

任务四

丰富你的图形

师：加入更多的创意，让图案更加好看，好玩。

请学生展示作品

师：同学们今天你学会了什么呢？

学生总结

下课！同学们，再见！

板书：

第11课

循环嵌套