人教版小学音乐二年级（上册）教学设计
《冬天的故事》教学设计
【教材分析】
《冬天的故事》是一首A大调、3/4，优美、抒情的儿童歌曲。歌曲把冬天比喻成冬爷爷，充满了童话般的色彩，表达了孩子们对银色世界的喜爱之情。歌曲由四个乐句构成，四个乐句的节奏基本相同，每个乐句前两小节的节奏均为XX
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|，四分休止符的运用使旋律具有停顿感、跳跃感，与后面两小节的旋律连贯感形成鲜明的对比。歌曲优美、抒情，3/4拍的律动感让人感觉像坐在荡漾的小船上一样。
【学情分析】
《冬天的故事》歌曲旋律流畅，音域只有6度，易于低年级学生学唱。根据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，教学中要以聆听为主，为学生提供身临其境的氛围。
【设计理念】
本课设计充分注意到二年级这一学段的孩子以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，以充满童话般的意境主线贯穿所有音乐体验活动，体现“静、美”的冬夜：如“做梦”—“数雪花”、“摘雪花”、“撒雪花”—
“乐器雪娃娃”—
“载歌载舞”
—“续梦”等环节，结合形象的图谱，进行直观教学，逐步开发音乐的感知力，让孩子们充分体验音乐的美感。
【教学目标】
1．能够生动地、有感情地演唱歌曲《冬天的故事》，能够用歌声表现歌曲童话般的意境，表达对大自然的喜爱之情。
2．感受3/4拍歌曲的律动感。
3．能够用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
【重点和难点】
1．教学重点：学会用呼吸控制力度，用较弱的力度、“高位置”的声音有感情地演唱。
2．教学难点：四分休止符在歌曲中的表现，唱准歌曲的节奏。
【教学准备】钢琴、多媒体课件、打击乐器
【课
时
数】
课时
【教学过程】
一、“听故事”——引出课题
1.听老师分享美梦。
2.说一说：你听到了什么梦境？
3.引出课题《冬天的故事》。
[设计说明：从课堂一开始就通过老师的配乐朗诵美梦故事来营造冬天的意境，激发和培养学生对音乐的兴趣，并让学生感受优美抒情的情绪和轻声“高位置”的说话和唱歌习惯，最后学生的演唱声音才能够达到教学目标中的声音要求。]
二、“摘雪花”——节奏练习
1.数一数，拍一拍，感受三拍子韵律。
聆听歌曲第一遍，随音乐“数雪花”；
说说音乐是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？
聆听歌曲第二遍，随音乐按自己喜欢的方式打拍。
2.变一变，换一换，学习歌曲基本节奏
改变节奏型，换上0、XX、X—
—；
用“沙”轻声读节奏条1、2；
聆听歌曲第三遍，看图形谱，完整地跟着音乐“数、摘、撒雪花”。
[设计说明：反复聆听歌曲，从不同的聆听要求中领会三拍子韵律；从三拍子的基本节奏一步一步地改变，形成歌曲的基本节奏，由易到难，循序渐进；都是为了更快更准地学唱歌曲打基础。]
三、“唱故事”——表现意境
1.读歌词
讨论：你想用什么样的语气来朗读歌词？为什么?
随音乐有感情地按节奏读歌词；
找出难句，加强练习。
2.唱歌词
听老师弹唱；轻声跟唱歌词；
跟着音乐画旋律线；
分组跟琴唱词，互相点评。
根据同学们提出的意见和建议，全班再随录音伴奏完整唱一遍。
[设计说明：在朗读歌词时，歌曲最后两小节的难点上，用韵母“占位”，更容易让学生读准节奏。这一环节从引导朗诵歌词的语气、画旋律线、跟琴试唱、分组互听互评等，都以学生为主体，培养他们的自学能力和合作能力。]
四、“雪娃娃”——乐器伴奏
1.小雪花请来几位“雪娃娃”，听声音说出乐器名称；
2.说说你认为这两种乐器适合在歌曲哪部分伴奏？
3.请两位同学上台演奏，其余同学分组模仿打击伴奏。
[设计说明：为达成音乐课标提出低年级音乐表现要素的标准，本环节让学生听辨打击乐器的音色，并学会根据乐器和歌曲的特点设计简单的伴奏，旨为达成音乐课标提出低年级音乐表现要素的标准。]
五、“续美梦”——载歌载舞
1.欣赏完整作品视频，听到熟悉的音乐时，一起歌舞；
2．小结。
[设计说明：通过视听效果让学生进一步感受冬天童话般的意境，再次燃起对大自然的热爱之情。]
【板书设计】
冬天的故事
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