二年级音乐下册第六单元 童谣

第一篇：二年级音乐下册第六单元 童谣

第 六 单 元

童 谣

教学内容：

1、唱歌：《水牛儿》《小老鼠上灯台》《打花巴掌》

2、欣赏：《蜻蜓你来吧》《编花篮》

3、活动：《童谣说唱会》

单元总目标：

挖掘已有的课程资源，学习传统的、流传在民间的歌谣、童谣，使学生

了解和热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真情 感。通过演唱、表演童谣的音乐实践活动，使学生能表达个人的情感并受到美的愉悦。

三、教学重点与难点：

重点：让学生用自然、亲切的歌声演唱童谣，让其感受、了解演唱童谣的快乐。

难点：在自制打击乐器的活动中让学生找一找，敲一敲，开发想象力，多渠道地创作自制打击乐器。

四、课时分配：

五课时

第 一 课 时

教学内容：

唱歌《水牛儿》；了解童谣。

教学目标：

1．了解什么是童谣，感受童谣与方言和音乐的紧密结合。

2．通过学习《水牛儿》，进行童谣的读、说、唱、演。教学重点：

通过学唱北京童谣《水牛儿》，了解北京方言特点。

教学难点：

理解童谣的地区性差异，通过学唱北京童谣熟悉北京方言特点。

教学用具：

电子琴、录音机、磁带、蜗牛图片。

教学过程：

一、导入新课：

播放童谣动画，欣赏动画中的童谣。

二、说“童谣”

师：你还知道哪些童谣？能给同学们读出来、唱出来吗？

师介绍自己知道的童谣，带学生读《唐僧骑马咚的咚》。

三、介绍“童谣”

童谣是流传于儿童中间的歌谣，与儿歌合称“童谣”。童谣大多与传播知识有关，有嬉戏童谣，有可以增长生活知识的童谣等等。

四、导入歌曲

谜语：“从小生在屋檐下，身上背着一个家，平时不见它露面，雨天经常碰到它。”

说出谜底“蜗牛儿”，引出童谣“水牛儿”。

一、学唱歌曲

1．初听歌曲。

说一说：歌曲中都唱了什么？

2．读童谣

师读，生随节奏拍手拍腿。

解释童谣中的方言词语。

师生齐读童谣。

讨论：师以另一种方式读（不带儿化），比较两种读法在意思上的差别。

引导学生读（唱）准儿化音，以突出童谣的地域特点。

3．唱童谣

导语：你们觉得这首童谣有意思吗？用什么方法可以更充分地表现出这首童谣的趣味呢？

师范唱：请学生找出师着重唱出的字。

重点突破：带附点节奏的字。

再次范唱：听出哪些字要唱得短而轻。（括号里的字是助词，没有含义，不能唱得很突出。）

随琴轻声演唱。

讨论：还可以用怎样不同的形式演唱？

4．用不同的形式演唱歌曲。

二、表演童谣

1．讨论：还有什么方法能把这首童谣表现得更生动？

1． 用不同方式表现歌曲。

三、课堂小结

各个地方都有独具特色的童谣，请同学们利用课余时间去听、去找，比一比谁找到的童谣多，会读，会唱的童谣多。

教学反思：

第 二 课 时 教学内容：

1、欣赏：山东童谣《蜻蜓你来吧》

2、河南童谣《编花篮》

3、音乐游戏《编花篮》。

教学目标：

1、欣赏《蜻蜓你来吧》，体会童谣中所蕴涵的表现孩子们的天真与快乐心情。

2．通过儿童传统游戏激发学生创编童谣的欲望。

3．欣赏河南民歌《编花篮》，感受歌曲中活泼、欢快的气氛。

教学重点：

感受和体验儿童在创编和演唱童谣时的喜悦心情。

教学难点：

体会不同地区童谣的共同特征以及个别差异。

教学用具：

电子琴、录音机、录音带、简易打击乐器(串铃、双响筒等)。

教学过程：

一、导入

表演唱《水牛儿》，引出对童谣的进一步欣赏。

二、欣赏：山东童谣《蜻蜓你来吧》

导语：刚才我们唱的北京童谣中表现了北京的小朋友跟水牛儿游戏时的情景，那么，现在我们来听一听山东的小朋友们在跟谁说话呢？他们在说什么呢？

1．初听，感受歌曲的欢快情绪。2．学习童谣

师：我们一起和蜻蜓打招呼！

带学生拍手、拍腿按节奏读童谣。

边拍节奏边读童谣。

小组活动：一组读童谣，一组拍节奏伴奏。

3．复听歌曲，体会童谣所表现出的天真的童趣。

边拍节奏边欣赏，感受歌曲中所表现出的童趣。

师：歌曲中小朋友们跟小蜻蜓说话时是什么样的语气呢？

（亲切，像是跟好朋友说话一样＃? 4．唱童谣

引导学生利用力度变化表现歌曲。

师：蜻蜓向我们飞来时可以用什么样的声音表现呢？蜻蜓飞走了我们可以用什么样的声音来表现呢？

引导学生带有力度变化地跟着音乐演唱歌曲。

三、欣赏河南童谣《编花篮》

1．初听歌曲，感受歌曲的欢快情绪。

2．学习童谣

出示《编花篮》挂图，带学生拍手并按节奏读童谣。

3．复听

随音乐轻声哼唱。

4、音乐游戏“编花篮”

分组活动：三到六个人一组，围成一个小圆圈，每人伸出右腿，和另一人右腿交叉勾在一起，边读童谣边做游戏，然后，听音乐边唱边做游戏。

四、编童谣

启发学生发散思维，创编简短的童谣。让学生了解童谣的产生就是在孩子们玩耍时随口唱（说）的短小儿歌。

学生分组讨论，创编、表演。

五、小结

有趣的童谣还可以用乐器为它伴奏，请同学们找一找什么东西可以象打击乐器一样发出好听的声音，下节课带来我们一起制作！

教学反思：

第 三 课 时

教学内容：

1．活动：自制打击乐器

2．歌曲：《小老鼠上灯台》。

3．活动：《小老鼠上灯台》。

教学目标：

1．开发学生的想象力与创造力，自己制作打击乐器。并根据音的长短、音色的不同，按声部敲击。

2．在唱念歌谣中巩固十六分节奏的学习。复习后十六分节奏、附点四分音符。训练学生的合奏能力。

教学重点：

发挥学生的想象力、创造力，充分利用各种资源制作打击乐器。

教学难点：

启发学生开发思维，培养学生创新意识。

教学用具：

电子琴、录音机

制作打击乐器材料：

木板、玻璃瓶、碗碟、筷子、小铁棍、铁丝、啤酒瓶、吸管、易拉罐、小药瓶、小石子、小木筒等。

教学过程：

一、导入

师出示自制的打击乐器，并用乐器为《小老鼠上灯台》伴奏。

二、自制打击乐器

1．介绍乐器及制作方法。

部分学生展示自制的打击乐器。

2．现场制作打击乐器。

分组活动：分发材料，小组合作制作，比一比哪组做得又多又好。

3．用自制的打击乐器为歌曲伴奏。

播放歌曲录音，引导学生用自制乐器在“骨碌碌碌”的地方演奏。

三、学习歌曲《小老鼠上灯台》

1．拍手并按节奏朗读歌词。

2．用乐器伴奏读歌词。

3．学唱歌曲

随音乐轻声哼唱。

四、表演

1．分句启发学生创编动作。

2．随音乐表演。3．加打击乐器伴奏表演。

五、小结

师生共同总结制作打击乐器可用的方法。

教学反思：

第 四 课 时

教学内容：

1．歌曲：《小老鼠上灯台》（扩展部分）。

2．歌曲：《打花巴掌》。

教学目标：

用多种方法说（唱）儿歌，让学生体验换一种方式说童谣唱儿歌。

教学重点：

1．用自制的打击乐器为各种儿歌、诗歌、小故事伴奏。

2．学唱歌曲《打花巴掌》，并用不同形式表现童谣。

教学难点：

启发学生用不同形式表现童谣，组织学生在活跃而有秩序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。

教学用具：

电子琴、录音机

教学过程：

一、歌曲导入

随琴演唱歌曲《小老鼠上灯台》。

二、《小老鼠上灯台》扩展部分

1．讨论：打击乐器都可以为什么伴奏？

小组讨论，分配任务：如背诗、说儿歌、讲小故事、说绕口令等，其他组员伴奏。

三、学习歌曲《打花巴掌》

导入：师生同做拍手游戏。

1．录音范唱

引出歌曲题目：歌中把拍手游戏又叫做“打花巴掌”。

2．师生一起拍手读童谣

3．随录音两人一组拍手读童谣，歌曲中演唱的部分认真听。

4．学唱童谣

听录音，说说歌中小朋友到山上都采到了哪些花。

完整读童谣——随音乐拍手轻声哼唱——带领学生用读和唱的方法表现歌曲。

四、歌表演

1．创编舞蹈动作

引导学生分组讨论，创编动作（读的时候拍手，唱的时候跳舞）

2．组织学生分组表演

五、创编歌词

师师范引导，将歌曲中拍手部分改词创编读出来。

分组表演自创的童谣。

六、课堂小结

师：童谣就是我们平时生活中随口说出的小歌谣，请大家利用课余时间

收集更多的童谣，下一节课我们要开一个说唱会，比比谁会说、唱的童谣最多。

教学反思：

第 五 课 时

教学内容：

活动：童谣说唱会

教学目标：

以童谣说唱会的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与人生的密切联系，积累鉴赏音乐的经验。

教学重点：

做各种游戏，在游戏中进行竞赛，比一比谁知道的童谣多。

教学难点：

启发学生用不同形式表现歌曲。

教学用具：

电子琴、录音机、苹果卡片、手绢

教学过程：

一、导入

师：童谣说唱会开始了！你准备好了吗？

二、童谣说唱会

1．游戏：丢手绢

在“丢手绢”的游戏中，被追到的同学为大家表演童谣，表现好的由老师发给一个“苹果”放进本组的“苹果筐”中（黑板画出），不会的同学可以到苹果树上取下一张写有童谣的苹果卡片，为大家朗读，可以过关。没有过关的同学被淘汰出局，回到座位休息。

2．游戏：击鼓传花

学生在座位坐好，师击鼓，“花”传到谁的手里鼓声停了，谁就要为大家表演一个童谣，不能重复说过的。

3．游戏：摘果子比赛

分组，各组到苹果树上摘下一个果子，根据童谣，小组讨论设计各种方法表演童谣。

两组同时进行，评出优胜组，可以把苹果放到本组的果筐中，没有获胜的则要为大家唱一首本单元的童谣。

三、小结

同学们今天的收获特别大，知道了好多有意思的童谣，增长了不少知识，祝贺你们！取得胜利的组，你们是不是应该把你们的成果分给另外一个组，让他们也和你们共同分享喜悦呢？ 教学反思:

第二篇：第六单元牧童谣

第六单元牧童谣

教学目标：

１、用清脆、明亮的声音。背唱《牧童谣》，感受歌曲欢快的情绪，吸引学参加歌词创编活动，发展他们的想像力和创造力

2、通过欣赏民间歌舞《采莲船》、湖北楚戏《唱歌真快乐》，感受多姿多彩的中原文化，听辨不同的演唱形式，激发学生热爱家乡的感情。

3、引导学生演唱《螃蟹歌》，并创编动作进行歌表演的活动中，感受歌声带来的欢乐。教学重点：

引导学生用活泼、欢快的情绪和富有弹性的声音，完整而准确的演唱歌曲《牧童谣》； 引导学生做讲文明、懂礼貌的好孩子。

教学难点：引导学生用不同的节奏演唱；

启发学生为儿歌《螃蟹歌》自编动作，并分角色进行即兴表演。

教学准备：录音机，磁带、舞蹈视频

课时安排：四课时

第一课时教学目标：学唱《牧童谣》，开展歌词创编活动。

第二课时教学目标：复习歌曲《牧童瑶》，欣赏《采莲船》，组织划船表演（或歌词创编）。第三课时教学目标：复习歌曲《采莲船》，欣赏楚戏《唱歌真快乐》。

第四课时

教学目标：学习歌曲《螃蟹歌》，组织表演，让学生听辨不同的演唱形式。

教学过程：

1、聆听全曲，讨论歌曲内容。试着按音乐节奏读歌词。

2、学生全曲听唱，学唱此歌。

3、学生跟唱，教师及时启发与纠正。

（1）节奏难点：旋律围绕2

（2）碰到反复记号，教师示范告诉学生如何进行反复。

4、指生唱，纠正。

5、教师弹琴，学生跟唱几遍。

6、分组赛唱。

7、学生根据歌词提供的情节，创编动作，分角色进行歌表演。

（１）学生分组自由组合练习表演唱

（２）找好的同学上台表演。

（３）进行歌表演，评议

7、播放《螃蟹歌》舞蹈视频，学生对比、欣赏、学习视频中的舞蹈动作，教师适当进行指导。

8、作业：联系舞蹈动作；课外在家长保护下练习高难度动作——后翻。

第三篇：人教版二年级下册音乐《童谣》教案

人教版二年级下册音乐《童谣》教案

设计理念：

“童谣”是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。学生通过学习童谣巩固学过的各种音符和节奏，并且掌握简单创编童谣的方法。针对四年级的小学生好奇心强，模仿性强，喜欢玩，爱唱爱跳，活泼好动的特点，并充分发挥学生“主体”作用，根据音乐《新标》指出“音乐教育是以审美为核心，将音乐基础知识、技能技巧有机渗透在音乐艺术的审美体验之中”。采用了启发式教学方法、示范法，现代化多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与创造法等教学方法，创设有利于学生积极体验的音乐学习氛围，结合教学内容，调动学生的积极性和主动性，通过学生感受、体验、探究、创造等学习过程达到教学目的。指导学生运用的学法有：表演法、练习法、欣赏法等。通过教法与学法的和谐统一，使学生在轻松、活泼、兴奋、愉快的状态下，进行自主的音乐学习，提高审美情趣。

型：综合

教学内容：

一、发声训练

二、F大调音阶学习

三、学唱新歌《童谣》及处理

四、表演创编童谣

教学目标：

一、通过发声训练，培养学生正确的歌唱姿势和习惯，并培养学生良好的气息支持为歌曲演唱作准备。

二、通过F大调音阶学习，是学生加强“流动d”的音调概念。

三、通过歌曲演唱及游戏，使学生感受“童谣”这类民歌质朴、稚气的风格特点，并懂得爱护小动物的道理。

四、发展学生创造性思维，表演、创编童谣，通过“说”“唱”“演”

等多种形式表现童谣。并在活动中培养学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。

教学重难点：

一、F大调音阶了解，了解“流动d”的音调概念。

二、用多种形式感受、了解“童谣”的民歌风格特点。

教学方法：

听唱法、启发式教学方法、示范法，现代化多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与创造法

教具：钢琴、音阶图、录音机、多媒体

教学过程：

一、组织教学：师生在音乐中问好。

二、发声训练：、哼唱《摇篮曲》，要求：哼唱时，下颌骨张开，嘴唇微闭，加上鼻腔哼鸣，可以用手摸耳垂后，检查下颌骨是否打开。

2、发声练习：2

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0

0

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－

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要求：节奏轻快有弹性，舌尖灵活不僵硬，用急吸急呼的气息，小腹有弹性地进行扩张运动。

三、F大调学习、复习G大调音阶：学生拿出“手指五线谱”，跟琴模唱g大调的音阶，记住先找准“d”的位置（二线）。

2、由G大调引出F大调：让学生了解G大调是一个升记号的调，而F大调是一个降记号的调，调号不一样，d的位置也发生了改变。使学生进一步懂得五线谱上的每一个位置都可作“d”。

板书：

F大调：d

re

i

fa

sl

la

si

d’

3、学生找出F大调中“d”的位置（第一间），然后用“手指五线谱‘跟琴模唱，边唱边用手指出该音相应的音阶位置。

4、板书歌曲中两条旋律片断，学生视唱，并说说它们区别与联系。）2

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－

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2）2

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－

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（设计意图：让学生了解G大调是一个升记号的调，而F大调是一个降记号的调，调号不一样，d的位置也发生了改变。使学生进一步懂得五线谱上的每一个位置都可作“d”。并在练习中以加强对F大调的实践学习。）

四、学唱新歌《童谣》、导入：请学生说说自己小时候所知道的童谣，2、教师讲述“童谣”这类民歌的特点：从孩童的视角来选取题材，以天真、朴实的语言来反映自己的思想感情，内容单纯稚气，饶有童趣；旋律平稳流畅，朴实无华，通常为孩子在游戏时听唱，有时也用作哄孩子入眠的催眠歌。

3、今天我们也来学一首《童谣》初听范唱，请同学们跟着哼一哼。问：歌曲属于音乐中哪一类？（民歌）

4、分段拍击歌曲中节奏，注意附点音符的复习。

、用听唱法学会歌曲，学生能完整流畅地演唱歌曲，特别是一字多音的地方，要唱得连贯、流畅。

6、学生根据民歌的特点（质朴、生动、短小），分组讨论处理歌曲，应该用什么样的力度、速度、情绪演唱：歌曲旋律平稳流畅、节奏宽松，全曲易用从容的中速歌唱，唱时要做到气息均匀、连贯，不要有过多的强弱变化，以符合“童谣”的特点，衬词与前后4小节连成一起的句法形成对比，应唱得稍有弹性，好像是在提醒羊儿注意提防恶狼，并为它们鼓劲。

7、学生按讨论的练唱几遍。

8、复习2/4拍的律动：●

强（可拍手）○

弱（可拍腿、拍肩获摊手）

9、学生随音乐律动，比一比谁的律动最符合音乐节奏，最有创意。

（设计意图：通过动手、动口、动脑多种感观感受歌曲节奏与情绪。）

五、表演创编童谣、（师）学习了童谣这首歌，你们还想不想多了解、学习其他童谣？

2、教师讲解活动规则：

首先请同学们自己推选出8名评委，评委必须是能遵守公平公正的原则的同学，然后开始进行比赛。比赛规则：学生分成4组，每一组挑选一个童谣，然后组员一起讨论，学习这首童谣，可以设计各种方法来表演童谣也可以进行改编或创编；时间到了以后，请每组派代表到前面表演，创编的同学一起齐声朗读本组改编或创编的童谣，最后评委投票选出优胜组。

3、学生分组挑选童谣进行讨论、创编。

4、学生分组展示、表演。

（设计意图：小学音乐程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。在音乐中，主动参与展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。学生通过活动学习到了不同类型的童谣，从“分组讨论”

到“创设环境”

到“表演展示”体现了学生创造的过程，由教师教授到从旁指导再到学生自己表演，整堂体现了教师“教”“扶”“放”

的教学原则，给学生充分的想象空间，在创新的天空中自由地翱翔。而且，本的音乐活动是以小组为单位进行的群体性的活动，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。对群体音乐活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。音乐的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，本的音乐活动重视了学生的艺术实践，积极引导学生参与到音乐活动中，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。通过集体合作学习童谣、创编童谣、表演童谣这些音乐艺术实践活动，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。）

六、小结

同学们今天的收获特别大，知道了好多有意思的童谣，还自己创编表演了有意义的童谣，增长了不少知识，祝贺你们！希望你们在下继续通过观察与思考编出更好的童谣。

第四篇：二年级音乐上册第六单元教案

二年级音乐上册第六单元教案

第六单元《下雪啦》

第四时《小动物告别会》教案

教学内容：学唱歌曲《小动物告别会》

表演《小动物告别会》

教学目标、通过歌曲的学习，培养学生团结友爱珍重友情的精神

2、通过学唱歌曲，为下一步表演做准备。

教学重点：注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱

教学难点：表演唱《小动物告别会》，由于学生第一次接触比较大的曲目，可能会有一定难度，需要靠教师和学生共同创造完成 教学准备

录音机、录音带《小动物告别会》、小动物头饰及场景布置、《小动物告别会》歌词。

教学过程

（一）学习歌曲《小动物告别会》：

1．教师播放有关动物冬眠的画面。

2．听录音范唱。

3．教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

4．教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优美。

．教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。

6．教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们在依依惜别，相约明年再相会。

7．学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。

（二）歌表演《小动物告别会》

播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。

2．教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型（如“×××”、“××××”等）。

3．其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。

4．如场地条稍差，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。

第五篇：二年级上学期音乐第六单元

08-09第一学期二年级音乐

第六单元 包子、剪子、锤

教材学情分析：

《包子、剪子、锤》是苏教版二年级上册第六单元的内容，童谣，对于孩子们来说都是非常有趣的，我在教学时，围绕“包子、剪子、锤”设计多种情境，把孩子带到一个有歌声、有欢乐的世界里，从《拉大锯》、《夏日的雷雨》、《荷花》、《外婆桥》着手，展开生动活泼的听、唱、动等活动，让学生积极参与到童谣游戏中，初步了解童谣的来历，使学生能以音乐的情感为纽带，学会关注大自然，激发他们对大自然，对生活的热爱之情。教学目标：

1、通过本单元游戏歌曲的学唱,听赏和游戏活动的开展,学生的音乐视野得以拓宽.2,学会用明亮饱满的声音演唱歌曲.教学重点、难点：

1、感受音乐作品中抒发的浓浓情意

2、感受友谊的珍贵和集体的温暖 教学准备：

多媒体课件，道具等。课时：

4课时

08-09第一学期二年级音乐

第一课时：包子、剪子、锤

教学内容:

学唱新歌，音乐游戏；歌曲的节奏 教材分析:

《包子、剪子、锤》是苏教版二年级上册第六单元的内容，童谣，对于孩子们来说都是非常有趣的，我在教学时，围绕“包子、剪子、锤”设计多种情境，把孩子带到一个有歌声、有欢乐的世界里，教学目的 ：

1、学会用明亮饱满有跳跃感的声音演唱歌曲。

2、通过欣赏游戏乐曲片断，感受游戏乐曲的情绪，营造宽松的游戏性音乐学习的氛围。

3、在“包子、剪子、锤”的游戏中掌握节奏卡农。教学重点、难点疑点：

学唱新歌，音乐游戏；歌曲的节奏 教学准备：

多媒体课件、玩具 教学过程：

（一）导入：游戏《传传传》，解决歌曲中的节奏难点

（二）学习歌曲

1、听录音，感受歌曲情绪。

2、按节奏读歌词。

3、跟琴声用lu la哼唱旋律。（整体教唱法学习歌曲）

4、跟琴声小声哼唱歌词

5、师生接口唱

6、完整地演唱歌曲。（对歌曲中附点部分进行强调）

7、请同学边唱边表演。

（三）游戏：节奏卡农

1、用卡农的形式进行两声部的节奏练习，以“包子、剪子、锤”决定声部前后顺序。（两、三个声部练习）

2、四人一小组，找出歌曲中节奏进行练习。

3、请同学展示。

（四）欣赏

08-09第一学期二年级音乐

1、听《跳绳》片断，感受音乐情绪，并为乐曲起名字。

2、请同学点击喜欢的游戏，听赏。（《骑竹马》《陀螺》《捉迷藏》）

3、小结游戏性音乐的情绪。

（五）课后延伸

锤！锤！锤！包子、剪子、锤！唱唱歌，做游戏，欢乐就在歌声。

08-09第一学期二年级音乐

第二课时 表情歌

教学内容:

学习歌曲，能根据指定的情绪创编的歌词和动作同时配以相应表 情。能够用明亮饱满的声音演唱歌曲，表现歌曲活泼的情绪 教材分析: 从《拉大锯》、《夏日的雷雨》、《荷花》、《外婆桥》着手，展开生动活泼的听、唱、动等活动，让学生积极参与到童谣游戏中，初步了解童谣的来历，使学生能以音乐的情感为纽带，学会关注大自然，激发他们对大自然，对生活的热爱之情。教学目标：

1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编的歌词和动作同时配以相应表 情。

2、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲，表现歌曲活泼的情绪。教学重点、难点疑点：

歌曲加上简单的动作 教学准备：

四个杯子，里面分别装了水、盐水、醋和糖水。教学过程：

一、组织教学

1、师生问好！

2、师：请你跟我拍拍手/跺跺脚/坐坐好。（x x x）生：我就跟你拍拍手/跺跺脚/坐坐好。（x x x）

二、新授

1、游戏导入

（1）师：上课之前，老师想和小朋友们做个小游戏，游戏的名字叫做“我喝的是什么”。老师这有四个杯子，里面分别装了水、盐水、醋和糖水。现在请四个小朋友上来尝一尝然后再用你的面部表情告诉同学们你喝的是什么。记住不能用嘴说！请四个同学上来进行游戏，根据表情让学生猜答案。（2）师：通过这个小游戏我们可以知道什么？

师：通过游戏我们可以知道通过观察一个人的表情可以知道一个人的感觉。那小朋友们请你看看老师现在的表情，给你一种什么样的感觉？（做生气、高兴、伤心的表情）

师：小朋友们猜的真不错！通过表情我们还可以猜出人的心情是怎么样的。

2、歌词创编

08-09第一学期二年级音乐

（1）师：那小朋友们，你快乐的时候会有什么样的表情呢？ 生：笑眯眯„„

师：请你用“我„„，我„„，我就„„，看大家一起„„”说一句话，比如“我快乐，我快乐，我就拍拍手，看大家一起拍拍手”。

（出示：“我„„，我„„，我就„„，看大家一起„„”）师：那高兴、生气、着急的时候呢？ 生：我„„

（2）师：大家看，老师把同学们话编成了一首儿歌，请同学们跟老师一起来读一遍。（出示歌曲谱例，师生齐读）

师：现在这首儿歌还缺少歌名，小朋友们能不能给它去个好听的名字？ 生：表情歌

师：让我们再完整的把《表情歌》读一遍。

3、学唱歌

（1）师：小朋友们不仅会读而且还能把它唱成动听的歌曲，让我们一起听一听。（聆听两边，第二遍要求轻声哼唱）（2）师以琴带唱（3）节奏练习

师：小朋友有没有注意在我们的歌曲里还有几处空白的地方，你能不能给再填上什么让我们的表情歌更加活泼有趣。（看歌曲谱例，指示空白处）生：加上动作。师：加上什么动作呢？ 生：拍手、跺脚„„

师：拍手的时候应该怎么拍？能不能乱糟糟的？（暗示谱例上的节奏型）

按“x x | x x x│，x x x| x x x |x 0|”的节奏练习拍手、跺脚、噘嘴、大笑。（5）加入动作，跟琴唱歌练习（6）跟音乐练习，老师引导（7）分男女生表演（8）集体歌表演

4、创编

师：你还能够用其它表情来唱一唱吗？

（生用其他的表情创编歌词，选择有代表性的演唱）

三、总结

08-09第一学期二年级音乐

师：今天小朋友们通过学习《表情歌》我们知道了什么？生：„„

师：通过观察人的表情可以看出一个人的心情、感觉是怎么样的。有一个成语叫做“察言观色”就是这个道理。

师：课后小朋友有兴趣的话可以创编更多的表情歌。教学反思:

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第三课时 猜调

教学内容:

欣赏熟悉各种民歌风格 教材分析: 南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味实足的诗歌，稻子熟了，金黄的颜色代表着丰收的喜悦。那里的姑娘们个个能歌善舞，每逢节日里，她们便身着盛装，翩翩起舞。教学目标：

1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。

2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。教学重点、难点疑点：

欣赏熟悉各种民歌风格 教学准备：

音乐（法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》）表演，教学过程：

一、组织教学

师导言：同学们喜欢猜谜语吗？ 师说谜面，生猜测。

二、听音乐看表演，猜动物

师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？

让事先安排好的几位学生听音乐（法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》）表演，其余的学生猜测。

三、谜语歌曲导入

师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，在上学期李老师已经教过我们了，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？

师放录音《夏天的雷雨》，并出示歌词，生分组唱。

四、欣赏新歌曲

1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。在学习之前，老师先来说

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一说谜面，请小朋友们猜一猜。两只角，抱着头，既会跑来也会走 上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫 扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌 坐着高，站着低，你说希奇不希奇 学生猜测

师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读

听录音，生学着哼唱，并辅助动作。

2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌 谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。

全体学生搭乘“火车”（多媒体展示火车图片），并在《火车开了》音乐中走进云南。师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》

师：云南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味实足的诗歌，稻子熟了，金黄的颜色代表着丰收的喜悦。那里的姑娘们个个能歌善舞，每逢节日里，她们便身着盛装，翩翩起舞。看她们的姿势多优美呀。同学们，看看她们的服饰有什么特点？（戴头帕、衣服包彩边，戴银项链）

师：彝族是一个多节日的民族。一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等，（并附有各种节日的图片）还有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。生跟老师学彝语

播放彝族经典民歌《猜调》，并对此歌曲简介。

师带领学生在音乐《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。

3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲？（略）（1）多媒体展示黄梅戏剧照

师放黄梅戏《对花》片段，并附歌词，学生猜测。同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么 师范唱一句，学生评论

（2）老师带领学生清唱《对花》片段，并附有黄梅戏动作，学生边唱边模仿（3）知道黄梅戏起源于什么地方吗？ 老师介绍黄梅戏的起源

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（黄梅戏原称黄梅调或采茶调，它起源于湖北黄梅一带的采茶歌。以演唱“两小戏”，“三小戏”为主的民间小戏。后传入安微在以怀宁为中心的安庆地区长期流行，用当地方的言说唱，形成了独特的演唱风格。）

5、欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》，欣赏了黄梅戏《对花》，学跳了彝族舞蹈，欣赏几首有趣猜谜调，了解了各民族的歌曲特点。中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。

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第四课时 老鹰捉小鸡

教学内容: 听着音乐按一定的规则进行游戏 教材分析: 从《拉大锯》、《夏日的雷雨》、《荷花》、《外婆桥》着手，展开生动活泼的听、唱、动等活动，让学生积极参与到童谣游戏中，初步了解童谣的来历，使学生能以音乐的情感为纽带，学会关注大自然，激发他们对大自然，对生活的热爱之情。教学目标：

1、初步培养学生团结友爱、齐心协力、相互合作的能力。

2、初步训练学生能听着音乐按一定的规则进行游戏。教学重点、难点疑点：

听着音乐按一定的规则进行游戏。教学准备：

钢琴 教学过程： 一：组织教学

1：常规练习：师生问好、音阶练习

2：发声练习：2/4 1 3 | 5 3 | 1 — || 啦„„„„„„„„„.（抒展地、有幸福感地）3：节奏练习：2／4 XX X | XX Ｘ | XX XX | X — ||

XX XX | XX Ｘ | XX XX | X — ||

XX XX | X X | XX XX | XX X ||

XX XX | XX X |XX XX | X — || 二：新课学习：

1：从游戏《老鹰捉小鸡》的规则谈起。2：朗读歌词，注意语气的表达。3：节奏学习导入旋律学习（二～三遍）．

4：歌曲学习：先用轻声哼唱二遍后用有感情地唱出（教师从旁指导）．

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5：听录音后随录音伴奏唱一唱（注意轻松愉快的声音的运用）。三：学习游戏《老鹰捉小鸡》的游戏规则。

六人一组，其余同学边拍手边唱歌为游戏的同学伴奏。（如天晴和条件允许可到室外进行）三：（机动时间）小结 教学反思: