案例教学：《防疫期间，如何对学生进行劳动教育》教学设计

1、培养学生独立生活的本事，并掌握一些最基本的知识和技能。

2、通过活动让学生认识到劳动的重要性。

3、体验劳动的快乐，培养爱劳动的习惯。

4、学生体会爸爸、妈妈在劳动中的辛苦，做到尊敬长辈，热爱长辈，为长辈减轻负担，做力所能及的小事，增强劳动观念。

案例来源

《选自《父母课堂》2016 年3月《培养孩子的学习自觉性》

教

学

过

程

一、案例分析，引入话题

活动背景：

突如其来的新冠肺炎疫情，打乱了我们的正常生活节奏，由于不能正常开学，学生只能在家学习和生活。在家里学习，同样也要培养爱劳动的好习惯，让学生明白勤劳是我们中华民族的美德，使学生认识到没有劳动，人类就无法生存，社会就不能发展的道理，帮忙学生树立劳动最光荣的观念。使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，从小培养爱劳动的好习惯。

提问：

（1）在家的日子里，同学们有劳动吗？有做过劳动的按1，没做过劳动按2。

（2）每天都有劳动的同学按1，偶尔劳动的同学按2.教师总结：同学们，达芬奇以往说过，劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠，的确，仅有亲自参加过劳动的人，才能尊重劳动人民，才能懂得珍惜劳动成果，才能懂得幸福的生活要靠劳动来创造。

（3）讲解劳动的定义

二、案例分析

二、案例分析

教师引导：同学们，在这次疫情发生期间，我们响应国家号召，保护自己，在家最安全，但是我们有没有发现，同时也给我们生活带来了许多不方便。如果所有人都不劳动，是不是生活就是按下暂停键，一切都是止步不前，大到国家，小到我们，简单的劳动是不是可以让家人减轻负担呢？

1、出示图片，没有劳动会发生什么？学生连麦看图说一说。

2、谈一谈自己对劳动的认识。连麦

3、出示劳动的名言。

4、劳动与生活有关，出示优秀学生做劳动的照片进行点评。

5、表扬本班近期劳动积极的学生。

三.互动-小调查

师：下面请大家先跟我做下互动，1、对孩子的家庭劳动作业，您都要亲自检查，并进行帮助吗？

A.不； B.有时； C.经常

2、您对孩子说：“完成家务劳动，奖你个玩具车吗？”

A.不； B.有时； C.经常

3、您注意督促孩子的进行劳动吗？

A.不； B.有时； C.经常

4、在和孩子的交流中，您和孩子谈到的最多的是学习问题还是劳动问题？

A.不； B.有时； C.经常

五、家长在指导孩子学习时容易走入的误区

1.师：根据你们选择的结果，不难看出我们在引导孩子学习时容易走进一些教育误区。

1.包办代替 2、监督挑错 3、关注过度 4、放手不管

师：以上是家长最容易走入的误区，你犯了哪一条呢？（家长发言）

【师：通过刚刚的调查结果，可以看出，家长在指导孩子劳动时容易走入的误区】孩子会出现这些的问题，是不是有的家长家庭教育欠缺方法？

2、结全本班实际情况，引导家长小组讨论，交流分享：

请家长交流讨论，自己孩子也有以上情况，谈谈你是怎么教育的。

教师小结：刚才大家就培养孩子自觉学习的过程中走过了哪些弯路畅所欲言。看来做一个好家长真不容易呀！但我相信群众的智慧是广大的。下面我给大家准备了两个情景，请大家思考一下，如果您是情景中的家长，您会怎么做？

四、教师小结。

我们在家庭中参与劳动，不仅仅锻炼自我的劳动本事，同时也收获了快乐。

五、课后拓展

1.家庭作业：《写一写你听完本课的收获和感想》

2.阅读推荐：

《父母课堂》；《好妈妈胜过好老师》《这样跟孩子定规矩，孩子最不会抵触》（乔治 • M • 卡帕卡著，江苏教育出版社）；《规矩的背后是自由》（卢丹丹著，中国妇女出版社）