仁爱七年级教学设计[精选多篇]

第一篇：仁爱七年级教学设计

仁爱英语七年级下册教学设计 Section C Topic 3 Unit 7 湖北广水市实验中学 付 侨

教学分析

1． 教学内容 本话题（《仁爱英语》七年级下册第七单元第三个话题）在复习前两个话题的基础上，引入新内容得学习，包括娱乐活动的表达，谈论过去的经历，表达关心和建议以及生日庆祝活动的表达法等等，继续学习动词的一般过去时以及不规则动词的变化和用法。每一课设计了音标的专项学习，帮助学生形成能根据所学音标进行拼读和拼写单词的能力，同时也设置了句子的升降调的学习，帮助学生通过语音语调理解句子的意思。

本话题共分4个课时，Section C是第三个课时。本课的课型为阅读课，授课时间为40分钟。2． 教材分析及处理 ①阅读前。

在前面两个课时中已经谈到了康康的生日聚会上发生的事情，学生们都记得，在屏幕上显示康康朋友们的图片，复习康康朋友们活动引入今天的阅读课。

唱生日快乐歌活跃课堂气氛，引起学生注意下面的内容。

让学生跟着老师反复地读短语和通过直观的看图理解对应短语的意思，并且记住这些动词的过去式的拼写方式。扫除学生在阅读中的词语障碍。

通过听和看图猜文章的大意，然后给文章取个适合的标题。这是第一次听，让学生听大意，在初学英语的阶段听说读是不能分开的。②阅读中。

让学生逐句跟录音力争读会每一个句子。成绩较好的学生通过跟读可以学会正确完整的读出每个句子；成绩较差的学生可能只学会了一部分句子。这样教授给了学生关于本课更多的内容，所以学生都更进一步理解了本课的内容。同时学习并掌握描述生日聚会的常用表达法。

阅读课理所当然应以自己读为主，训练学生的阅读技巧，培养阅读能力，特别是猜测能力，抓细节的能力以及归纳能力。给学生时间让他们自己读，成绩较好的已经会读了的同学可以在这个时间里开始背诵；成绩较差的同学遇到不懂的不会的的地方可以向老师或同学询问。给不同层次学生一个自学的时间。

让学生回答1b的问题。检测学生是否读懂短文回答问题最常用的方式，点是有助于培养学生的口语表达能力，问题难度可深可浅，师生互动。在回答第三个问题之前学习阅读技巧之一“猜”。猜的能力的培养比动手查字典的“勤”更有意义。

③ 阅读后。

要求学生根据屏幕上显示的关键词来复述课文是评价学生正真读懂了课文的重要方法。记忆了好的学生可能就看到的关键词来背诵课文，老师会鼓励更多的学生根据自己的理解复述课文，最终都是达到完全理解课文的目的。

④练习。

请学生用康康的第一人称的身份再一次复述一遍课文内容并且复习一些特殊动词的过去式，巩固本节课的内容。

复习本节课学习到的和之前学习到的特殊动词的过去式，这是本话题的重要 教学任务之一。

在Section A 3a在基础上进行练习，完成4a进一步培养学生通过音标拼读单词的能力。

通过听音和模仿，完成4b，让学生掌握一般疑问句和陈述句的语调变化。⑤课后家庭作业。

要求学生课后复习背诵本话题学习到特殊动词的过去式，完成本话题的教学任务，跟为学生以后的学习打下基础。读并且背诵本篇课文，让学生更多的积累英语词汇和句子。生日快乐歌常用到日常生活中，必须学会。

再次跟唱这首简单的歌曲活跃课堂气氛，愉快地结束这堂课。3． 教学目标

① 单词：bring, candle, wish, blow, everyone, sunny, delicious ② 词组：blow out

③ 句型：We brought many presents for him.Kangkang made a wish, and then he blew out the candles.Everyone had a good time.④ 语法：学习不规则动词的一般过去式 ⑤ 学唱英语歌曲Happy Birthday 4． 教学难点

复述课文会让学生觉得很难，在这个环节教师要多鼓励学生说。

教学设计

1． 学习者分析

本课的教学对象是城市边缘的郊区学校的普通班的学生。他们学习意识薄弱，自我控制能力差，学习基础参差不齐。一些学生通过上学期的学习积累了一定的英语基础知识。也有相当一部分的学生成绩较差，更不能灵活运用学过的知识来学习新知识。所以，在日常的教学过程中，教师多想办法，多创设适合他们的年龄特征的，能调动他们的兴趣的教学模式，情景寓于教学中，使他们能学中乐，乐中学。

2． 媒体设计

我校教学媒体设备简陋。因而，在本课的教学媒体设计上，老师采用了幻灯片，更快捷、直接、清晰地呈现了图画、新单词和句型。

3． 总体思路

我在备课的过程中充分考虑学生的实际水平，根据学生的能力设计有效的教学手法和活动，使教学效果能达到最优。

①在阅读之前通过图片教授新单词和词组，扫除学生在阅读文章时的障碍。

②处理文章的时候，根据其本身的难易程度考虑是通篇把握文章还是分段

理解，设置一些问题要求同学们在阅读的过程中完成。问题的设计可从易到难，要兼顾后进生的能力，增加课堂参与面。

三、疑难问题明确讲：当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，从 而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容。

4． 教学过程 Step 1：Revision 【时间】2分钟

Show the pictures and review Section A and Section B.T: Boys and girls, in Section A and Section B we have learned something about Kangkang’s birthday party.Do you remember these friends? Who are they? S: They are Jane, Helen, Sally and Tom.T: What did they do at Kangkang’s birthday party?

Ss: Jane sang an English song.Helen recited a Chinese poem.Sally danced.Tom performed magic tricks.T：You are right.Today we must learn more about Kangkang’s birthday party.【设计说明】在前面两个课时中已经谈到了康康的生日聚会上发生的事情，学生们都记得，通过复习康康朋友们活动引入今天的阅读课。

Step 2： Presentation 【时间】4分钟 Sing the song from 3 named Happy Birthday.【设计说明】通过这首简单的歌曲活跃课堂气氛，引起学生注意下面的内容。Show some pictures, let the students learn the verb phrases and their past forms of the verbs.Make them understand the phrases.【设计说明】让学生跟着老师反复地读短语和通过直观的看图理解对应短语的意思，并且记住这些动词的过去式的拼写方式。扫除学生在阅读中的词语障碍。3 Listen to the wav(This is the first time.)and look at the pictures and guess what the passage is about.Write the title on the line.【设计说明】通过听和看图猜文章的大意，然后给文章取个适合的标题。这是第一次听，让学生听大意，在初学英语的阶段听说读是不能分开的。

Step 3： Reading 【时间】20分钟 Read the text after the wav one sentence by one sentence.【设计说明】让学生逐句跟录音力争读会每一个句子。成绩较好的学生通过跟读可以学会正确完整的读出每个句子；成绩较差的学生可能只学会了一部分句子。这样教授给了学生关于本课更多的内容，所以学生都更进一步理解了本课的内容。同时学习并掌握描述生日聚会的常用表达法。Make Read the passage themselves.They can ask the teacher for help if they find out the difficulties 【设计说明】阅读课理所当然应以读为主，训练学生的阅读技巧，培养阅读能力，特别是猜测能力，抓细节的能力以及归纳能力。给学生时间让他们自己读，成绩较好的已经会读了的同学可以在这个时间里开始背诵；成绩较差的同学遇到不懂的不会的的地方可以向老师或同学询问。给不同层次学生一个自学的时间。3 Do 1b.Show the questions and choose some students answer them.Let the students pay attention to Question 3.Read the tip and learn the import reading skill.【设计说明】让学生回答1b的问题。检测学生是否读懂短文回答问题最常 用的方式，优点是有助于培养学生的口语表达能力，问题难度可深可浅，师生互动。在回答第三个问题之前学习阅读技巧之一“猜”。猜的能力的培养比动手查字典的“勤”更有意义。Read the passage again.Let some students close their books then retell the passage according to the key words on the screen.【设计说明】要求学生根据屏幕上显示的关键词来复述课文是评价学生正真读懂了课文的重要方法。记忆了好的学生可能就看到的关键词来背诵课文，老师会鼓励更多的学生根据自己的理解复述课文，最终都是达到完全理解课文的目的。

Step 4：

Consolidation 【时间】8分钟 Do 2.Complete Kangkang’s diary with the correct form of each verb in the box.Let the students say the answers aloud.Then choose some to read the diary aloud.【设计说明】请学生用康康的第一人称的身份再一次复述一遍课文内容并且复习一些特殊动词的过去式，巩固本节课的内容。Show some verbs on the screen and let the students write their past forms.【设计说明】复习本节课学习到的和之前学习到的特殊动词的过去式，这是本话题的重要教学任务之一。

Step 5： Practice 【时间】5分钟

Do 4a.Read the sounds and write the words.【设计说明】在Section A 3a基础上进行练习，进一步培养学生通过音标拼读单词的能力。

Do 4b.Read after the wav then listen and check.Mark the last word with the rising tone or the falling tone.【设计说明】通过听音和模仿，让学生掌握一般疑问句和陈述句的语调变化。Show the homework..Remember the past forms of verbs in this section..Read 1a and try to retell and recite..Learn to sing the song Happy Birthday.【设计说明】要求学生课后复习背诵本话题学习到特殊动词的过去式，完成本话题的教学任务，跟为学生以后的学习打下基础。读并且背诵本篇课文，让学生更多的积累英语词汇和句子。学习生日快乐歌可以常用到日常生活中。

Step 5： Listening and singing 【时间】1分钟

Sing the song from 3 named Happy Birthday after the flash.【设计说明】再次跟唱这首简单的歌曲活跃课堂气氛，愉快地结束这堂课。

5． 教学总结及反思

阅读课在英语教学过程中既是教学重点，也是教学难点。我在本节课更多地关注如何教会学生阅读，而不是仅向学生灌输大量的语言知识。教学过程是学生 在教师的帮助和指导下掌握知识和形成技能的过程。教师应让学生在活动中发挥其主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题和解决问题。

用了“整体理解性问题”的设计并发挥了它的作用。随着词汇、语言点的处理，老师再精心设计部分“大问题”，促使学生加强对段落的理解，理顺事件发生的顺序，人物行为，加深对文章整体的把握，获取中心意思。同时，根据学生对问题的回答，引导学生加强朗读，在朗读中猜测生词、难句的意思，加深对句子章节、文章的理解，体验作者意图、态度、感受。从而培养学生的英语阅读和分析能力

第二篇：仁爱英语七年级下册 unit5 教学设计

Unit 5 Our School Life Topic 1 I usually come to school by subway.Section A

贵州省威宁县东风中学

肖雪

一.教材分析（Material analysis）

本话题是 1.通过图片学习新单词，并能正确朗读。

2.在情景对话中，学会用how来询问交通方式，学会用“by+交通工具”表达交通方式，并在情景对话中进行操练。

四、教学方法（Learning methods）

1.清楚、大声地朗读，培养语感和自信心。2.借助图片等非文字信息帮助学生理解新知识。

五、教学工具（Teaching aids）

多媒体、笑脸磁钉

六、教学步骤（Teaching procedures）

Step 1 Greeting(2 minutes)

1、Greeting as usual.2、Ask“who’s on duty today”for getting students ready for class.Step 2 Lead-in

(4 minutes)

Play a game ,named“brain-storm”to lead in.Ask the whole class to take out a piece of paper and give them 30 seconds to write down the means of transportation as many as possible.Then ask some students to show his /her ideas.Then lead in the new lesson.Step 3 Presentation(12 minutes)

1、Show some pictures about the means of transportation.Lean the new words and phrases.2、Turn to page 2 ,look at 2a,give students 3 minutes to disscuss it in groups,then check the answers.Finish 2a.Then close books ,go on learning.3、Listen to an MP3 recored,then do an exercise on the blackboard.Then turn to page 1 ,look at 1b.Listen to 1a finish 1b.Then check the answers.Finish 1b.4、Learning 1a ,explain the key points and difficult points.Step 4 Consolidation(12 minutes)

1、Give students 3 minutes to read the conversation alone,then the whole class read thr passage.2、Read the conversation in roles.Then give students 4 minutes to work in pairs.Then ask some groups to show.(The students who play in front of the class will get a smile face for their group)

3、About 5 minutes to play in front of the class.Step 5 Practice(10 minutes)

1、Read 1a together again.

2、Group work

Make a survey of your group, asking them how they come to school.Then make a report to the class.Example: A: How do you usually come to school? B: I usually come to school by bike.C: I usually come to school on foot.…

Finish 1c.3、Doing an exercise on the blackboard.(the students whose answer is right will get a smile face for his /her group)Step 6 Doing some summary and give homework(5 minutes)

1、summary

We learned:

1.new words：gate, plane, train, ship, boat, by, always

2.Phrases：come on, on foot, by bike/ship/boat/bus...3.Sentences：How do you usually come to school?

I usually come to school by subway.We can：talk about the means of transportation.e.g.I often go to school by bike/bus...2、homework

1）Review the means of transportation.2）Review and preview.3）Memorize the new words.教学反思(Teaching reflection):

在本堂课中，学生学会了如何表达日常交通方式，同时也复习了有关新年的问候。但是由于语用习惯的关系，学生在用“by+交通工具”的表达方式时偶尔会出现多了一个冠词的错误表达。因此教师应在学生的口头操练中加以纠正，帮助学生养成正确的语用习惯。

第三篇：仁爱英语七年级下unit6topic2sectionB教学设计

Unit6 Topic2 Section B

课题：My home is in an apartment 课型: 新授课 课时：1 授课人：赵鹏欢

Teaching aims and demands 1)Go on learning “there be”.2)Learn to describe the position.Teaching procedure Step 1.Revision 1.Review what we have learnt last class.2.Ask students some questions.1).What kind of home do/does you/he/she live in? 2).Do you live with …? Step 2.Lead in

1.Show the pictures of 2a.learn the new words.2.Find out the functions of each public facilities.Step 3.Presentation

1.Read 4 carefully.Underline the new words.Then mark the houses which the five neighbors live in respectively.2.Finish 2a.Answer the questions.1).Who is Mary’s new neighbor? 2).Is there a store here? Where is it?

3.Listen to 1a again and finish 1b.Step4.Practice 1.Work in pair and practice 1a.2.Listen to the passage.Finish 2b.3.Describe the correct position of each places like 1b.Eg: The hospital is in front of the apartment and the post office is on the right of the apartment.4.Finish 3a.Step5.Homework 1.Read the task of 3b.Make up a new conversation.2.Finish you exercise book.3.Preview sectionC.Teaching reflection

由单词导入比较合理，而且也节省了检查学生单词的时间。缺点是课文练习及Key sentences 的练习较少。

第四篇：仁爱版七年级英语教学设计

教学设计

五大连池市团结中学

张晓华

一、教材分析：仁爱版七年级英语（下）Title（课题）： Unit 5 Topic3 Section A Type(课型）： New lesson(新课)Classroom Period(课时）： Teaching Aims（教学目标）：

（一）Knowledge Aims（知识目标）： 1.Learn some expressions of the weekdays.Monday,Tuesday, Wednesday,Thursday,Friday… 2.Learn subjects：

geography,P.E.,art,maths,science,history,politics,biology

（二）Ability Aims（能力目标）Master Wh-questions(掌握特殊疑问句)

1、--What day is it today?--What time does the class begin?

2、They are having a music class.--What time is it over?--At a quarter to eleven.（三）Mode Aims（情感目标）

谈论科目和时间表，通过学校活动，体现校园生活的丰富多彩。培养学生积极向上的情感，活泼开朗的个性，浓厚的学习兴趣和大胆的实践精神，提高学习效率，培养学生热爱学校生活，乐于参加学校各种实践活动的意识。鼓励学生珍惜学习机会，发奋读书，成为对社会有用的人。

（四）Study Strategies（学习策略）

善于抓住英语交际的机会，积极探索适合自己的学习方法，积极主动与他人合作，共同完成学习任务，对学习内容主动练习和实践，积极运用所学英语进行表达，学以致用。

二、教学过程设计 I.Review（复习）----------------------5分钟

这样设计为了使新旧知识更好的衔接和相互渗透，起到承上启下的作用。

Ask and anwser :review the present continuous tense；--What are we doing now?--We are having an English class.--What time does it begin?--It begins at five to nine?--What time does it over?--It`s over at twenty to nine.II.Presentation(呈现)--------------10分钟 本步骤是为了呈现新知识，让学生心里有一个明确的学习目的，更好的配合老师做好学习准备。Teach the new words: geography, P.E., art,history, ,maths,politics,meeting,outdoor activity,lesson,subject.使用日历进行教学：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday…运用句式操练：（1）What day is it today？

(2)What time does the class begin?

(3)What time is it over? III.consolidation and practice（巩固练习）-----------------------25分钟 这一步教学设计主要为了对所学的内容进行全方位多角度训练。从而对所学知识的内化有一个过程，充分输入为了更加顺畅的输出。(1)Listen to1a and repeat it,then act it out.Make a similar conversation according to the pictures in 1b and act it them out.(2)Listen to 2a and anwser the questions in 2b(3)look at the timetable in 2a and fill out the table in 2b.IV.sum-up(归纳总结)----------------------3分钟 这一步骤的设计，目的是使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。引导学生运用观察、发现、归纳、总结和实践等方法，学习语言知识；感悟语言功能。

V.Homework2分钟 Make your own timetable in English.把所学知识运用到实践中去，学以致用是英语学习的最高境界。作业的设计让学生自己用英语做个作息时间表，就是让学生学会“做事情”。板书设计

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课后反思：

本节课是一节常态课，使用简单的教具：日历进行教学，达到预期的教学效果，没有采用多媒体教学，主要是从本节课教学内容出发，把教学重点放在教学生运用英语进行交际和使用上。

第五篇：仁爱英语七年级教学反思

SectionA教学反思：

本节课通过利用教学挂图、班级活动、小组活动、结对活动等多种教学方式，充分调动学生的积极性和主动性，整个教学过程符合学生的认知规律，能够做到重点突出，难点突破。但是学生练的时间不够充分，在以后的教学中，应注重学生的活动。

SectionB教学反思：

本节课采用多媒体教学，能够增强学生的学习兴趣；通过做游戏和表演情景剧，能够调动学生学习的积极性和参与课堂的意识。同时，通过表演对话，老师可以检测学生对知识的掌握情况，在教学过程中不断做好形成性评价，可随时掌控学生的学习效果，对今后的教学起到重要的作用。但是，对于初学者，老师一定要把培养孩子的学习兴趣放在首位，因此，要让学生积极参与课堂活动，调动他们的积极性。

SectionC教学反思：

本节课学生在做2b部分时，遇到了问题，对于相同音素掌握不牢，找不准确，在以后的语音学习中老师应多加强学生这方面的训练。

SectionD教学反思：

本节课是一节复习课，因此，在教学过程中注重对所学知识的复习和应用。学生可能把顺口溜记得很熟练，但在应用时又会出现错误，在今后的教学中，要加强学生对所学知识的应用。

SectionA教学反思：

本节课利用教学挂图、师生互动等教学手段完成本课的教学任务。其中，在由单数句型I’m from…向复数句型They’ re from…转换时学生出现了问题, 此外，要加强be动词的应用；由于本课内容较多，为了减轻学生的负担，把3b的教学内容调整到Section B中学习。

SectionB教学反思：

本节课继续学习由特殊疑问词Where, Who引导的特殊疑问句，老师由Section A 的内容引入新课的学习，但时间过长，以后要注意时间的合理分配；关于语音部分，因为Section A部分已经学习过字母的读音规则，在拼读单词时就相对简单，因此，没必要花太多时间。

SectionC教学反思：

本节课用了较多的时间学习数字，对于学生来说学习数字有些困难，因此，在教学过程中，采用多种学习方式，加深学生的印象，通过日常生活中的数字来巩固学生对数字的学习。此外，物主代词 “her”的引入也是一个难点，老师可以对应着 “my, your”来讲解，可根据学生的水平决定是感知还是深度学习。

SectionD教学反思：

本节课中学生在做单复数句型转换时，对be动词的选择有些问题，在今后的学习中要注重单复数的应用问题，加强练习。

SectionA教学反思：

本节课中学生对班级和年级的表达顺序掌握的不太好，容易把顺序弄混，老师在授课过程中要重点把握它们的表达顺序。

SectionB教学反思：

本节课中学生对于冠词a/ an的掌握有些难度，教师在教学过程中要总结一些帮助学生记忆的顺口溜，如：冠词a/ an两顶帽，许多名词都需要，单词开头元音素，只能用an，不用a。

SectionC教学反思：

本节课由单数句型向复数句型的转换，学生会出现问题，因此，教师在教授过程中，要注意句型转换时词形的变化。

SectionD教学反思：

本节课是一节复习课，学生在阅读短文时，虽然单词都认识，但在翻译时总会出现错误，因此，在日常教学过程中要逐步培养学生分析理解的能力。

SectionA教学反思：

本节课所学的表示人体五官的单词较多，学生记忆这些单词较难，因此，建议学生课下利用自己或他人及图片多种方式复习和巩固这些单词，加强记忆。

SectionB教学反思：

本节课学生在学习第四部分同义句转换时，容易出现错误。老师在教授过程中可采用不同形式，让全班、小组、结对、个人等变换句型，检测学生的掌握情况。

SectionC教学反思：

本节课整个教学过程很顺利，在引导学生拼读单词时遇到一些问题：学生能正确读出字母，但把字母放在一起，学生就很难正确读出该单词的读音，在教学中要不断地渗透音标教学。

SectionD教学反思：

本节课是本话题的最后一课，复习的内容较多。学生对本话题的掌握情况整体不错，但在复习过程中发现，学生在可数名词和不可数名词的应用方面存在问题，因此，在今后的教学中要注意名词的应用。

SectionA教学反思：

本节课介绍的表示颜色的单词较多，学生对红色，黑色，白色掌握的较好，但对于不常用的表示颜色的词掌握的不太好。因此，学生在课后需要用表示颜色的词多做口头对话。

SectionB教学反思：

本节课在教学过程中进展顺利，但是在做第四部分听力时学生容易出现错误，第3题Does he have short arms? 听力稿中没有直接呈现答案，而是He has two short arms.学生要想作对此题，必须分析听力内容。因此，通过多做听力题，才能不断总结做题技巧，培养学生的听力能力。

SectionC教学反思：

本节课中，介词in的用法对于学生来说掌握有些难度，还要通过应用来巩固它的用法。

SectionD教学反思：

通过本课的复习相信同学们对本话题所要掌握的语言点及重要的表达方式已经掌握，同学们需要在课后把本话题的单词记牢。

SectionA教学反思：

本节课中的难点是让学生初步掌握名词性物主代词，学生理解起来有些问题，还需在今后的教学中不断渗透和应用，才能达到熟练掌握。

SectionB教学反思：

本节课学生在做挖空题时，不能正确使用代词的适当形式，尤其是形容词性物主代词和名词性物主代词还存在混淆现象，今后在做题中逐步提高学生应用的能力。

SectionC教学反思：

语音的学习和应用是一个循序渐进的过程，学生只有靠平时的积累和应用才能掌握读音规则，因此，同学们要善于总结和积累知识，才能把它学好。

SectionD教学反思：

本节课学生容易出现问题的方面是人称代词及其主格，形容词性物主代词和名词性物主代词的应用，学生还需通过练习加强对它们的应用，才能掌握其用法。