仁爱版七年级英语教案Unit4（范文）

第一篇：仁爱版七年级英语教案Unit4（范文）

Unit4

Topic2 Would you like to cook with us ?

SectionA 一.Teaching aims: 1.Students learn some new words and sentences about the phone greeting.2.Students learn how to give suggestions in English.二.Moral aims: Students can use the new expressions to communicate with others in daily life.三.Teaching procedures: Step1.Guidelines New words:

free , up, West Hill, picnic, call , when , tomorrow , Useful expressions: 1.Hello, Jane.This is Kangkang.2.Are you free this Sunday? 3.What’s up? 4.Please tell Maria about it.5.I’ll call her.6.See you then.Step2.Lead-in

Step3.Listening 1.Listen to 1a and fill in the blanks(1b)2.Volunteers to present the results.

第二篇：仁爱英语教案B

Unit5 Topic 3 Section B

The main activities are 1a and 2.本课重点活动是1a和2。

Ⅰ.Teaching aims and demands教学目标

1.Learn some useful words and expressions： question，Australia，easy，interesting，difficult，boring

2.Talk about likes and dislikes：Why do／don’t you like English? Because it’s easy and interesting.／Because it’s difficult and boring.Ⅱ.Teaching aids：教具录音机／小黑板／卡片／图片／照片／投影仪

Ⅲ.Fivefinger Teaching Plan 五指教学方案

Step 1 ：Review第一步复习（时间：15分钟）

1.（师生互动复习旧问候语。）T: Good morning，class.Ss: Good morning，Miss...／Mr....T: What day is it today? Ss: It is...T: What class are we having?

Ss: We’re having an English class.（提问全班男生。）

T: What time does the class begin? Boys: At...（提问全班女生。）

T: What time does it finish？

Girls: At...2.（分组讨论问题，复习有关科目、星期的特殊疑问句。）

T: OK，very good!Now take out your schedule，look at it and ask and answer in groups.取出一个小黑板，呈现以下问题：Questions：（1）How many lessons do you have every day?

（2）How many English／Chinese...lessons do you have every week?（3）What time is school over?

（4）What is your favorite subject?

（5）How often do you do outdoor activities? 3.（请一组同学到讲台上进行连锁问答，第一个人问，第二个人答，第二个人接着问，第三个人答。）

4.①（使用单词卡片教学生词question，Australia，easy, difficult，interesting,boring。）

②（把生词先变成词组，再变成句子，进行扩充操练。）（出示question的单词卡。）

Example：

T: Do you have any questions? Yes or no? Ss: No，we have no questions.（出示Australia单词卡。）

T: Australia.I come from Australia.（出示first单词卡，指着第一排的第一个同学。）

T: You are the first in row one.May I ask you the first question? What do you think of our school life?

S1: I like the school life.（出示last单词卡，指着这一排的最后一个同学。）T: Well done，you are the last one.May I ask you the last question? Do you like the school life?

S2: Yes，I like it，too.（出示easy和difficult的单词卡。）

T: Do you like math? Is it easy or difficult? S3: Yes，I do.It’s easy.S4: No，I don’t think so.I think it’s difficult.（出示interesting和boring的单词卡。）T: Do you like playing games? Why?

S5: Yes，I do.Because it’s interesting.T: Wonderful，then do you like learning about the past? S6: No，I don’t.It’s boring.③（用情景对话来复习巩固本课的生词。假设班上来了一个教师Mr.White，请一个同学扮演这个角色，大家来采访他，一个同学问一个问题，尽量用上新词。）

Example：

S1: Where do you come from? Mr.White: I come from Australia.S2: Are you a teacher? Mr.White: Yes，I am.S3: Do you like English? Mr.White: Yes，I do.S4: Why do you like English?

Mr.White: Because it’s easy and interesting.S5: Do you like Chinese? Mr.White: No，I don’t.S6: Why don’t you like it? Mr.White: Because it’s difficult and boring.Step 2 Presentation第二步呈现（时间：10分钟）

1.（设置并板书听力任务，让学生带着任务听录音。）T: Listen to the tape，make True（T）or False（F）for these sentences and correct them.（1）Ms.Jones comes from America.（2）She teaches English.（3）She teaches Grade 2.（4）She has twelve lessons every week.（5）She likes the school life.Step 3 Consolidation 第三步巩固（时间：10分钟）

1.（老师放录音1a，示范让学生跟读，用铅笔标重读与语调。）

T: Follow the tape and draw “up or down” with your pencil like this.2.（老师让学生擦去所标重读与语调，先自读，然后跟录音一起读，逐句核对语音语调。）

T: Rub them clean and read and check your pronunciation sentence by sentence.Let’s begin.3.（全班分成两组操练分别扮演新闻记者和琼斯女士，然后交换角色。）4.（全班跟读一遍，巩固一遍这个对话，为下一步表演作准备。）Step 4

Practice 第四步 练习（时间：5分钟）

1.（请两个同学上台，分别扮演这两个角色，做个采访。）

T: One student acts as the news reporter and the other acts as Ms.Jones.Act it out.2.（把一张班上同学在看英语书的照片放在投影仪上。）

T: Look at the picture and answer my questions.What is he doing? Ss: He’s reading English.T: How often does he have an English class? Ss: Every day.T: Does he like English，do you know? S1: No，he doesn’t.T: Why don’t you like English?

Ss: Because it’s difficult and boring.T: What about you? S2: I like English.T: Why do you like English?

S3: Because it’s easy and interesting.（板书划线部分，以便学生复述。）

3.（听录音，模仿语音、语调，然后人机对话。）

T: You are Maria，the tape is Zhou Yan，read the dialog loudly.4.（让学生做3。）

T: Listen and match the persons with the subjects and reasons.5.（全班活动，跟录音机有节奏地朗读这首诗。）

T: Math and biology are difficult.Step 5 Project 第五步综合探究活动（时间：5分钟）

1.（写一封信给你的笔友，介绍自己在学校喜欢的科目、学习的情况及原因。信里要涉及 以下问题：）

（1）How many lessons do you have every day／week?（2）What is your favorite subject? Why?（3）Who is your favorite teacher? Why?

（4）What do you think of your school?What about your school life?

2.（布置学生上网查找美国学生的学习情况，并与中国的作对比。第二天向全班同学汇报问题。）

第三篇：初一英语教案(人教版)Unit4

Unit4NumbersinEnglish

一、教学目标与要求

通过本单元教学，使学生初步掌握从0~16的基数词，并能运用所学句型，对10以内的加法进行问答；能准确地表达自己的年龄，年在班级，并就同学之间的年龄，所在班级等进行提问和应答。

二、教学重点与难点

1、基数词（0~16）。

2。句型：1)What's 1 and2? 2)Howold areyou ?3)Whatclass/rowareyouin?

三、课时安排

本单元共4课时，每课1课时。

教师再从后排叫起另一位同学。这次，故意将姓名、座位等搞错，以便产生以下对话： T:Areyou„（另一个人的姓名）？

S2:No,I'mnot.I'm„（真实姓名）

T:AreyouinRow3?

S2:No, I'mnot.I'minRow 7.放课文第四部分录音，第一遍学生听，从第二遍起，学生跟读。反复几次。

7、指导学生完成练习册上练习。

8、利用小黑板，指导学生抄写句子。讲解句子抄写中的要求，如大、小写，标点符号等。

9、布置作业

1）用英语简单介绍自己的姓名、学号（10以内）、坐在哪一排等；2）抄写课文第三、第四部分对话。抄写书后在本课中所列单词（从这一课起，对这些单词要求学生达到四会）；3）练习认读从0~10的基数词，并能较流畅地读出课本第2部分中的汽车牌号（这些基数词可以暂不做书写要求）。

四、难点讲解

NumbersinEnglish 英语的数词。

number一词的中文意思是“数字；号码”，No.是拉丁文numero的缩写形式，其意思与英语的number相同。因此教材注明No.=number.西方人使用No.是用其形而避其音。因此，No.仍读作/nQmber/.第十四课LessonFourteen

一、教学内容

1、词汇（略）。

2、句型：Whatclassareyouin?I'min Class3,Grade1.3、学唱：TheNumberSong.二、教具

录音机；基数词卡片（0~10）；小黑板；其他一些写有诸如电话号码或汽车牌号的卡片。

三、课堂教学设计

1、复习从0~10的基数词。教师边出示数词卡片，边用What'sthis?的句型提问。教师出示写有电话号码或汽车牌号的卡片，学生认读，可集体和个人形式相结合。

2、复习上一课的对话。开始教师可先用提问形式，逐步过渡到请同学用英语简单介绍一下自己。

3、启发学生根据英语中表示学号（Number„).座位(Row„)等特点，猜一猜表示哪个年级、哪个班的用语。教：class,grade这两个单词。

放课文第1部分录音，事先要求学生听好Ann在哪个年级哪个班。（如果一遍不行，这段录音可放两遍，并鼓励学生用英语答出）

4、重放这一段录音，学生跟读。

教师解释：Whatclassareyouin?引导学生说出：Whatrow areyouin ?等句子，并试着用英语应答。

5、两人一组，模仿Ann和HanMeimei之间的对话，进行练习。操练中，可以互换角色。由于学生都是同一个班级，教师可事先指定某几行同学为假想中的X年级X班学生，以使操练收到更好的效果。

6、放课文第一、二段录音，学生跟读、跟唱。教师注意引导学生观察英语基数词（从0~10）的拼法。

7、处理练习册的习题。建议：第1题增加书写内容，即在数词之间的空白处，让学生抄写对应基数词的英语拼法。

两人一组，做练习2。教师叫两组给出自己的答案，同时要求学生填空。如果时间允许，在书面完成该练习后，可口头再读一至两遍。

8、布置作业

1）抄写课文第一部分对话；2）练习用英语介绍自己，增加所在年级、班级等内容；3）抄写练习册上对话。

第十五课LessonFifteen

一、教学内容

1、词汇（略）

2、基数词（11~15）。

3、句型：1)What's„and „?2)How oldareyou?I'meleven.二、教具

录音机；数词卡片；如有条件，可准备1个教学用大算盘，以便演示加法时使用。

三、课堂教学设计

1、复习基数词（方法同前）。

2、教11~15的基数词。放录音，并出示卡片，让学生反复认读、练习等（参考第13课教案）。

3、使用算盘，演示1+2，边演示边说：What'soneandtwo?

引导学生给出答案：

反复练习几个加法，教师板书该句型，请

一、两位同学到前面，边摆弄算盘，边用英语向全班提问。例如：

S1:What'sthreeandfour?

Ss:Seven!

（如果没有算盘，师生可直接在黑板上写算术式即可）。

4.打开练习册，先做第3题。学生两人一组，仿照示范，完成对话，并写在练习册上。找四组同学给出自己的答案。（可以在班上开展小况赛，看哪组做得又快又准确）

5、练习朗读第1题中的数词及第2题图中的号码。

6、通过提问形式，请两三个同学用英语介绍自己（这一步实际上是检查上一课所布置的口头作业）。

教师用汉语小结：到目前为止，学生们怩能够介绍出的个人情况。启发大家运用这一阶段所学的基数词，还能表示什么？引导出以下句型：

T:Howoldareyou ?

用汉语解释这句话含义。放录音，学生跟读，反复几次。

教师询问几位同学的年龄，询问时，还可以用一般疑问句。例如：T:Howoldareyou ? S1:I'mtwelve.T:（转向另一同学）Areyou thirteen?

S2:No,I'mnot.I'mtwelve.7、指导学生做练习册第4题。解释表格中Age一词。两人一组相互提问，并在练习册上写下答案。之后，请几位同学介绍一下自己的同组同学。

8、布置作业

1）练习本课对话部分，练习用英语介绍自己（增加年龄等内容）；2）抄写1~15数词的英语拼法；3）完成练习册第3题，并抄写课文第三部分。

第十六课LessonSixteen

一、教学内容

1、单元复习。

2、小结be动词。

二、教具

录音机；数词卡片。

三、课堂教学设计

1、复习日常用语，练习用英语介绍自己（姓名、年龄、所在班级、座位等）

2、复习基数词，可使用事先准备好的卡片；复习歌曲：TheNumberSong.3、说出电话号码。打开课本，两人一组进行练习；之后做练习册第2题，说出图中号码。

4、放课文第一部分录音，第一遍学生听，从第二遍起，学生跟读两遍。教师可将字母a写在黑板上，解释在第一部分的两组单词中，a的发音不同；启发学生观察两行单词的共同之处（都含有字母a）以及不同之处（第一行以不发音的e结尾）。在这个阶段，不必将有关语音知识介绍给学生，先让学生观察一个时期。现阶段学生发音能基本模仿正确即可。

5、教师讲解课文第三部分图画中情景，并介绍有关单词，如hello,Mrs等。放录音之前，提两个问题：

T:这位外国老奶奶叫什么名字？当吴东问她多大年纪时，老奶奶告诉吴东她的实际年龄了吗？

放录音，学生试着回答刚才教师的问题。之后，教师讲解对话中其他生词含义用有关不得询问外国人年龄的注意事项。

再放录音，学生跟读。反复几遍。将学生分为两组：一组扮演Wu Dong,另一组扮演MrsRead;表演对话。如果时间允许，可请两位同学到前面表演。

6、指导学生过一遍复习要点（4），按该复习要点中所列的项目，小结be动词的完全形式，缩略形式，问题及答语。

7、布置作业

1）朗读练习册第1题；2）笔头回答练习册第4题中的问题，将答案填在表内。

8、小测验

1）听写几个字母；2）听写单词（不超出要求四会的范围）；3）回答问题：

a)What'syourname? b)Howoldare you?c)Whatclass areyouin ?d)Areyouin Row4?e)What'sthreeandfour?（笔答）

第四篇：七年级英语教案

Unit 3

七年级英语黄彦忠

How do yougetto school?

Section A

The first period

一 教学目的：

1.学习Section A 中的生词。

2.学习句型：How do yougetto school?

3.词组：

takethe train

take the bus

take the subway

ride a bike

二、教学重点：同上

三、教学难点：本课中生词的拼写。

四、教学过程:

Step1Learn the new words.train ,take the train.bus

take the bus.subway ,ridebikeride a bike

Step2Introduction

Ask the students like this:

How do yougetto school?

Then ask some students to answer thisquestion.Step3Practice

Match the wordswith the pictures

1.takethetrain(a)

2.take the bus（3.take the subway(e)

4.ride a bike（b)

5walk(c)

Step4Listen

Listen and write the numbers next to the correct students in the picture aboveStep 5Practice

Make a conversation with your partner about how the students get to schoolFor example ：How does LiFei get to school?

She takes the subway

五、布置作业。

第五篇：七年级英语教案

Starter Unit2 what’s this in English? 第1课时section1a-2e 【学习目标】语言目标：字母I—R；辨认物品；拼写单词 1.七个表示物体的单词的熟练掌握。(汉语意思写出来)map orange jacket key quilt pen ruler 确认物体的句型（写出意思）： 问：What is this in English? 答：It's /a /an/ map/ orange/ jacket/ key/ pen/ ruler/ quilt.3.区分a和an的用法（读书上87页：冠词用法）。【预习指导】自我预习

一、扫清障碍

试着用按英语中音标拼读出StarterUnit21a的单词（在书上第94页）。

二、课本预习

温故知新1.按照字母顺序正确默写上单元学过的八个字母的大小写。

2.小组合作用英语完成对话。1)熟识朋友见面的问候语和应答。——Hello, Frank!——Hi, Cindy!How are you? ——I'm fine / OK, thanks.2)一天见面打招呼的用语。---Good morning, Helen!---,Bob!---Good , Eric!---Good afternoon, Grace!---Good evening, Helen!---,Dale!：---Hi, Alice!---Hi, Cindy!---Hello, Frank!---Hello, Dale!【课内学习】

一、教材处理：自主互助学习

1.看图认一认1a中认识的字母，并把它写下来。小组讨论答案，教师巡回检查。2.看图认物品，努力用英语说出认识的物品，小组比一比，哪一个小组认识的物品多。

二、组内探讨

1)看图片或者用实物小组做对话练习。师生备注

2）听1a录音，指出听到的物品。3）用图中物品，双人自由问答并表演。What's this in English? It's a/an…

4）观察区分a和an的用法。

【语法要点归纳】以单词读音为准，a用在发音的_______音前面，an用在发音的_______音前面。Explanation

一、this是指示代词，意为“这；这个”，指近处或距说话人近的人或事物。that意为“那；那个”，指远处或距说话人远的人或事物。例如： This is a ruler.That is a key.二、in English意为“用英语”，其中in是介词，表示“用语言、声音、方式等”。如： in Chinese用汉语in Japanese用日语 What’s this in Chinese?这个用汉语怎么说？

三、冠词a与an的用法

冠词a和an是一种虚词，只用在单数可数名词前，表示“一”的意思。a用在以辅音音素开头的单词之前，an用在以元音音素开头的单词之前。这里的元音音素和辅音音素是指读音，而不是指字母。如： a pen/pen/一支钢笔/p/为辅音音素 an apple/?'?pl/一个苹果/?/为元音音素

四、What’s this in English?这个用英语怎么说？

句型What’s this in English?意为“这个用英语怎么说？”用来询问某物，回答时要用“Itis/It’sa(n)+名词”，其中it用来指代this或that。what’s=what is,意为“是什么”。英语中用来提问的特殊疑问句总是放在句子的开头，这一点与汉语不同，同学们要特别注意英语的语序。例如： —What’s this in English? 这个用英语怎么说？ —It’s a jacket.它是一件夹克衫。

—What’s that in English? 那个用英语怎么说？ —It’s an egg.那是一只鸡蛋。

五、【辨析】字母/音标/音素

英语字母就如同我们汉语中的笔画一样，是拼写单词的组成元素。音素是英语语音的最小单位。

把音素记录下来的符号叫音标，通常写在//或[]里。【口诀】

冠词a, an两种帽，单数名词常需要； 辅音单数a提前，元音单数an优先。

【学习成果展示】（满分50分）完成时间15分钟

一、正确朗读字母。（5分）N n R r Ii O o M m P p J j L l K k Q q

二、将下列字母按字母表顺序排列并抄写在四线格上。（18分）1）MHAIKCDEJNPORBFGLQ

2）c d a h j I m g r o l n q e k p b f

三、写出他们的邻居。（6分）

________Cc__________,________Jj__________,________Ff_________,________Mm_________________Oo________, ________Hh_________

四、写出下列字母相应的大写或小写形式。（3分），1）.K、M、O、R、I_______________.2）.j、i、n、q、o___________________.九、单项选择。（18分）

（）1.What'sthisinEnglish?It's__________.A.orange B.an orange C.a orange()2.What'sthis_____________?It'sapen.A.in English B.for English C.English()3.__________this?It'sanapple.A.What 're B.What C.What's()4.What'sthis？___________________.A.This’ s a quilt B.It's a quilt C.I'm a quilt()5.Hello,Eric!_________,Dale!A.Hello B.Sit down C.I'm OK()6.Howareyou,Helen?____________.A.Fine, thank you.B.Good afternoon C.I'm OK.【总结反思】在本节课中你还有什么不明白的问题，还有什么没有掌握的知识，请记录下来，找机会询问同学或老师。

Starter Unit2 what’s this in English? 第2课时section3a—4d 【学习目标】语言目标：字母I—R；辨认物品；拼写单词 1.掌握下列重点单词（查出）：spell______ __,please_________ 2.掌握下列重点句子：（写出意思）——What's this in English?——It’s a key.——Spell it, please.——K-E-Y.3.四会大、小写字母A a---R r.【预习指导】自我预习

一、扫清障碍

试着用按英语中音标拼读出StarterUnit23c的新单词（在书上第94页）。温故知新1.按顺序默写出所学过的大、小写字母(18个)。

2.写出上节课学的问句，并给出一适当答案。

二、课本预习

1.完成3a,自己看图填一填把不会的单词查出来。2.完成3c读一读对话,把不会的单词查出来。3.完成4a试着填出所缺字母在书上。

4.完成4b试着按首字母顺序填出编号在书上。【课内学习】

一、教材处理：自主互助学习1.猜句意Spell it, please.2.学生听并跟读，同时老师板书Spell it, please.K-E-Y.3.学习单词spell, please.4.练习：用所学物品两人一组，练习1a对话。5.表演3c（用老师所示物品问答）。6.听3b，小组检查、核对。

7.比一比：看图3a每组参加1人，按物品的某种顺序，看谁写得又快又准。Explanation

一、Spell it, please.请拼写一下吧。

1.这是一个用来考查别人拼写（读）能力的句式。用于别人提到的单词，自己不知如何拼写。让对方指出这个单词由哪几个字母组成。例如： It’s a jacket.它是一个夹克衫。—Spell it, please.请拼写它。—J-A-C-K-E-T.2.please意为“请”，常用于一些客套的场合，可放在句首，也可以放在句末。放在句末时，常用逗号与前面部分隔开。例如： Please stand up.=Stand up, please.请起立。

【学习成果展示】（满分50分）完成时间15分钟

一、找出与所给字母含有相同音素的选项。（5分）e A.g B.m C.n f A.r B.q C.pen____ o A.orange B.OK C.dog____ a A.thanks B.Dale C.map I A.hi B.in C.quilt____

二、按字母表顺序默写字母I到R的大小写形式。（10分）A________________________________ a_________________________________

三、整理字母顺序组成单词。（10分）qulit______rulre______eky_____lpsle____ pleesa_____arknF______kcajte______mpa______

四、用is, am, are 填空。（10分）1）I_________Frank.2)This___ ___a pen.3)What________this ?4)How_______you? 5)It___ __a key.五、读句子，连线配对（5分）A Spell it ,please.a Hi！B What 's this? B Good morning!C Hello，Cindy！c It' san orange.D How are you? D I'm OK.E Good morning!e O-R-A-N-G-E

六、选择填空（10分）()1.Thisis_______orangejacket.A.an B.a C./()2.What'sthis_______English.A.in B.for C.on()3.---Spell it, please.---_______ A.map B.MAPC.M-A-P()4.---Alice, what' s this in English?---__________ A.It's pen B.It's a pen C.This is a pen()5.---How are you?---_______ A.hello B.Thanks C.I'm OK 【总结反思】在本节课中你还有什么不明白的问题，还有什么没有掌握的知识，请记录下来，找机会询问同学或老师。