色彩的色相教学设计

第一篇：色彩的色相教学设计

《色彩的色相》教学设计

内容和目标：

1、记住色彩色相的概念，回忆色彩的三原色、三间色和复色，认识色相环中的色彩。

2、在学习和探究的过程中，感受不同色相的美感，并使用所学知识技能创作一幅色相明确的作品。

3、升华“胡思乱想”、“胡作非为”，即勤于思考、敢于探索的绘画品格。重点与难点：

1、理解色彩色相的概念。

2、轻松地画出（创作）一幅特定色相的作品。课前准备：

教学课件、水粉颜料、色相环、画纸等 教学过程：

一、情景导入

我们生活的地球是一个非常美丽的地方，大自然是那么的五彩缤纷。世界上有着千变万化的色彩，让我们来欣赏大画家笔下的美丽大自然吧。

欣赏《早春之路》《桦树林》《金秋》《冬猎》观察：这些风景画的主色调（颜色）分别是什么？ 思考：红色、绿色、黄色、蓝色、黑色、白色在画面中的搭配运用。总结：人们为了区别不同的颜色就给他们取了不同的名字，这就是色彩的色相。

二、板书课题

色彩的色相：是指色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。

三、体验色彩

发现：从色相环里找出三原色、三间色？还有什么颜色？它们是色彩的色相吗？

体验：“三原色”等量两两相配时，产生什么颜色？延伸：绿色、紫色、橙色这些颜色就是“三间色”。

四、感受色彩

感知：

1、红色给你们什么感觉呢？ 热情、喜庆、温暖、危险

2、黄色又给你怎样的感觉？ 富足、收获、繁荣、温暖

3、当你走在一片绿油油的乡间小路上，清风送来青草嫩嫩的气息，远处的群山也披着深浅不同的绿衣，你的感觉是怎样的呢？ 安静、平和、生机、希望

总结：不同的色彩给人带来美的享受也是不同的。

五、作业赏析

赏析：在同学的作品中都表现了什么内容？运用了哪些颜色？

六、学生练习

同学们已经体验过了不同的色彩给人的不同感受。

那么,请同学们自由命题创作一幅作品，选择能体现你作品主题情感的色彩来涂色。让我们拿起手中的画笔，选择自己喜欢的色相，来尽情挥洒我们的天赋和创意吧！

七、展示评价

学生分别描述所绘画的内容和用色，老师点评。

八、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道，原来世界上有那么多得颜色来装饰我们的生活，不同的色彩也带给我们不同的感受。我们也学会了运用自己喜欢的颜色来创作一幅画，用色彩来表达情感，美化生活。

九、课后拓展

请同学们课后观察，色彩还可以应用在生活的哪些方面。

第二篇：《色彩的色相》教学设计（模版）

五年级美术《色彩的色相》教学设计

教学目标；

认知：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。

情意：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。

能力：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。

教学重点：

了解色彩的色相知识。感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆创作。教学难点: 如何更好地运用色相知识进行创作。

教学准备：水彩笔、油画棒、不同色相的图片、美术书等。

一、导入。

对比黑白和彩色两幅风景照片，让学生感受色彩的美丽，从而引出课题。（色彩单一生硬很古典好像是回忆篇）（色彩丰富很生动的再现自然景象 很真实很美）师总结：不同的色彩带给人的享受也是不同的。色相能真实的再现自然。

二、复习旧知，感受色相。

1、说说我们都认识哪些颜色？

2、引导学生复习旧知，感受色相。

（1）提问：还记得我们学过的三原色吗？

（2）用三原色调出三间色，用原色加间色继续调和，组成一个色相环，问：一共有多少种颜色？相邻的颜色继续调和究竟能调出多少种颜色？

（3）展示多种不同的绿色，让学生再次感受色相的丰富性。（4）这就是：色彩的色相

板书：色相指色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。

三、感受色相的作用。

1、出示4幅自然界中美丽的图片，学生欣赏，感受大自然中美丽的色彩。

2、感受色相在生活中的作用。

（1）出示4种服装，让学生感受不同的服装不同的色彩让人有不同的感觉。

（2）出示儿童房和书房的图片，让学生说一说哪个更适合做儿童房，哪个更适合做书房。

3、感受色彩在艺术作品中的作用。

（1）出示教材中法国画家米夏的《船》，与威尼斯风景图片对比，说一说：（1）米夏的作品中用了哪些色相？（2）与现实中的景象有什么不同？它抒发了画家怎样的心情？

（画中有大红、湖蓝、橙色、中黄、深蓝等不同的色相表现艳丽的小船。而在现实中小船并没有那么的艳丽，往往是灰蒙蒙，乌蓬蓬的。整个画面色彩斑斓很艳丽很美的效果，可以感受到画家当时的心情是灿烂的、明媚的、惬意而喜悦的。画家大胆的用色相表达了自己的感受凸显了自己的个性，这就是色彩的魅力所在。）（2）出示教材中学生作品

这些作品是怎样搭配使用丰富的色相的？给你什么感受？ 出示书中《哭泣的大树》、《好斗的公鸡》）

提问（1）这两张作品在色彩的运用上有什么不同？（2）它们分别给人什么样的感受？（在色相环上，色彩距离越远的 色相在一起使用 对比越强，感觉上更强烈。在色相环上，色彩距离较近的色 相在一起使用对比越弱，感觉上更统一。）

四、学生实践。

要求：用色相不同的色彩创作一幅自由命题作品。作业提示：

1.色彩要丰富、明快。

2.发挥想象力与创造力，运用多种工具、多种形式进行表现。

五、评一评。

1、说说自己的作业表现的是什么主题，用了哪些色相？

2、说说谁的作业色彩的色相最丰富，视觉冲击力最强？

六、总结。

通过这节课的学习，我们知道，原来世界上有那么多得颜色来装饰我们的生活，不同的色彩也带给我们不同的感受。我们也学会了运用自己喜欢的颜色来创作一幅画，用色彩来表达情感，美化生活。

第三篇：《色彩的色相》教学设计

《色彩的色相》教学设计

课题：色彩的色相

课时：1课时

教学目的：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受对比的形式美感，并能初步运用对比规律，分析生活和艺术作品的色彩效果，提高学生的动手能力。

作业要求：用强烈对比的色和柔和对比的色画两张风景画。

课业类别：绘画基础课

教学重点：色相的概念

教学难点：强烈对比和柔和对比

学生学习用具准备：美术书，彩料或水彩笔

教师教学用具：色卡、示范用水粉画颜料、笔、纸、调色盒、强烈对比和柔和对比的色彩画作品

教学过程：

一、组织教学，检查学生用具

二、复习旧知识

提问：什么是色彩画

三、讲授新课

（一）将色卡按顺序排列给学生看，使学生能够明显感觉到颜色的色相。

（二）讲授色相知识

1、颜色也有相貌板书：色彩的色相

2、详细讲解补色

（1）红色和绿色互为补色

（2）蓝色和橙色互为补色

（3）紫色和黄色互为补色

总结：即在色相环中互为180度—150度之间的颜色互为补色（课件出示色相环）

3、详细讲解色彩的对比色

色环中互为90度的为对比色，主要有红黄对比、绿黄对比、绿蓝对比、蓝紫对比。

4、提问：

（1）丰富的色相带给你什么样的感觉？

（2）为什么儿童用品、民间工艺品、体育服装等都喜欢用丰富而鲜艳的色彩？ 学生回答，教师点评，并表扬说得好的同学。

5学生作业，教师巡视指导

本课小结：

这节课主要内容是认识颜色及颜色的互补、对比等。

布置下节课准备的材料

第四篇：色彩的色相教学设计

色彩的色相

一、教学目标

1、知识与技能

了解色相的概念。运用丰富的色相大胆表现生活和感受。能使用水粉、油画棒等多种工具，用绘画、粘贴和漏印等多种造型方法和表现形式进行自由命题创作。

2、过程与方法

通过欣赏艺术作品，联系生活实际等方法感受色相的丰富美感。通过教师示范，自助体验，对比分析，了解丰富的色相在生活和艺术创作中的运用。

3、情感态度与价值观

体会色彩的色相的丰富美感，激发学生的大胆使用色彩表达内心感受，体验用不同色彩进行创作的激情与趣味。

二、教学重难点

重点：学习色相的概念，感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆创作。难点：选择的色相能恰当的表现主题。

三、教学设计

1、旅行导入：

风景图片导入（去色像VS有色相）。生感受二者区别，并谈谈感受。

2、（1）、认识三原色、三间色和对比色。（2）、色卡小游戏巩固知识。

3、（1）、展示《日出·印象》（去色版、红色版、原画），让学生自己去感受不同色相给人们带来的不同感受。（2）、生分别描述这三幅画给自己的感受。

4、小游戏：色彩连线

生连线，巩固色彩给人带来的各种感受。

5、（1）、欣赏图片导入对比色的概念。（2）、认识色相环，了解对比色的概念。（3）、色卡小游戏巩固知识。

6、作业要求与提示（1）、展示《龙猫》截图去色版，让生想想画面，思考根据要求应该使用哪些色相。

（2）、展示原图，感受大师配色方案。

四、生实践创作

师巡视并指导。

第五篇：色彩的色相

色彩的色相

教学目标

知识与技能目标：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美

过程与方法目标：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更加美观，漂亮

情感与态度目标：感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感

教学重点：

了解色彩的色相知识

教学难点：

如何更好的运用色彩知识进行创作

学习材料

色相环、美术书、民间工艺品、图画纸，水彩笔

教学设计

一、导入新课

准备好民间工艺品

你们喜欢哪些工艺品？为什么？

原来同学们是喜欢它的色彩。人们为了区别不同的颜色所以给他们取了名字，这就是色彩的色相。出示课题

二、新授课

1、认识色相

这个色相环包含了很多颜色，你能认一认这些颜色么？

小结：原来世界上的色彩很多很多，它们给我们的生活带来了美好的感受。

2、对比

色彩与黑白的对比

出示两张绘画作品，一张黑白一张彩色。给你们什么感受？

色彩单一与颜色丰富的绘画作品的对比

你喜欢哪一张?谈谈你的感受

《哭泣的大叔》《好斗的公鸡》在色彩的运用上有什么不同？你能在色轮上找到他们的主要用色么？有什么规律？他们分别给人什么感受？

色轮上距越远，对比越强烈，越近，更统一

总结不同的色彩给人带来美的享受也是不同的。

3、欣赏教材

在教材中的作品都表现了什么内容？用了哪些色彩？你最喜欢哪一张？为什么？

4、如果让你创作一张自由化，你想用什么样的色相进行设计？

三、艺术实践

运用今天所学到的知识进行自由画的创作

四、评价

你用了哪些色彩，你想表达什么效果？小组评议是否达到了设计目的五、拓展

你说说色彩还可以应用在生活中的哪些方面么