道德与法治 《拉拉手 交朋友》教学设计

拉拉手交朋友优秀教学设计

教材分析：

本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第二课。这个单元是学生初步感知自己是一名小学生了。朋友与学生在校园里朝夕相处，是除了老师之外最重要的人。选择一个适合的朋友，会影响到学生的校园生活质量。虽然朋友是学生最熟悉的人，有着丰富的交流素材、玩耍体验，能够激发学生的说话欲。但是正是熟悉，因此学生在交流的过程中会存在语言零碎等问题。教材通过四个环节的编排，为学生呈现的是新入学的学生在交往过程中真实的活动场景。这正是学生实际中的真实情景，唤醒学生当下的情感体验。借助四个环节，帮助学生有条理的介绍自己，交到新朋友，并且通过一系列的活动加深和朋友的感情，体会到交朋友的快乐。通过小组互动、积极交流等方式评定学生的学习效果。让学生在玩中学、学中玩，灵活运用学到的技巧。

学情分析：

一年级新入学的学生生活经验相对欠缺，虽然已经具备一定的交往经验和能力，能通过一些日常玩耍等交往活动交到一些朋友，但同伴之间的交往仍主要以邻桌同伴为主，还未真正建立交往群体，交友范围比较狭窄。

这个阶段的学生天真可爱、好动，部分学生容易以自我为中心，自我控制能力较弱，不懂得尊重同伴，容易因一些小事发生冲突；还有部分比较内向的学生不敢积极主动交往，在班里还没有自己的朋友，但又具有强烈的被同伴接纳和认可的团体归属需要。

教学目标：

1.运用游戏视频，激发学生介绍好朋友、认识新朋友的积极性，感受朋友所带来的欢乐。2.借助名片、好友卡等方式，学生学习认识朋友的方法，能正确的介绍自己，和新朋友友好相处。

3.通过兴趣小组、绘本故事、讨论等形式，学生了解什么是朋友，初步体会与朋友的相处之道。

教学重点：

1.

激发学生认识新朋友的积极性，感受朋友所带来的欢乐。

2.

学生学习认识朋友的方法，能正确的介绍自己，和新朋友友好相处。

教学难点：

学生了解什么是朋友，初步体会与朋友的相处之道。

教学准备：教师准备：课件、好友卡、信封、自制名片、便利贴

学生准备学生准备介绍好朋友的照片、玩具等

教学过程：

板块一：老朋友，想念你

（一）视频激趣：校园十分钟游戏场面

1.播放校园游戏视频，学生观察有几种游戏。

2.学生交流游戏名称，介绍自己想玩的游戏。（例如：老鹰抓小鸡、跳皮筋……）

3.老师小结，玩游戏要和小伙伴一起，这样才开心。只有和小伙伴一起，才有趣。

（二）出示课题：交朋友

1.学生介绍自己的好朋友。

（1）出示句子：XX是我的好伙伴，我们是在XX认识的，我们喜欢一起XX.

指生交流。（展示自己和好朋友的照片、玩具等等。）

评价：我要为你们点个赞，真棒！每个人都是开心地向别人介绍自己的好伙伴，我能问问（2）你们为什么这么开心吗？

生谈和小伙伴在一起的快乐。（板书：分享快乐）

2.

记录好朋友名字

（1）学生活动：在好友卡上写上好朋友的名字，他是你人生中遇到的第一个好朋友，画一个笑脸送给他。

（2）小组内相互介绍。

设计意图：

通过学生熟悉的游戏方式，唤醒学生与伙伴一起玩耍的快乐记忆。刚入学的新生对于自己原先的小伙伴还处于留恋的阶段，通过展示、介绍、记录自己的小伙伴，学生不会感到独单，感受到友谊的美好。

板块二：新朋友，欢迎你

（一）学习交朋友的方法

1.学生思考：现在你们是一年级的小学生了。你们来到了一个全新的校园，要认识新的伙伴了！你紧张吗？怎样才能交到新的朋友呢？谁来说说你的方法？

2.指生交流。（板书：1.自我介绍；2.热情大方……）

(二）制作个人名片

1.学生活动：学写名片

大人之间交朋友会使用一个工具——名片，现在打开林老师放在你抽屉里的信封，找到名片填上你的信息哦！我们要开始交朋友啦！

姓名：

年龄：

班级：

爱好：

2.游戏——“网”到一个新朋友

（1）出示游戏规则(ppt)

被网住的小朋友要拿出自己的名片介绍自己，相互交换名片，然后呼唤自己的朋友。

例如：我叫XX，喜欢XX,谁来和我做朋友！

（2）六个组同时进行，直到大家都有朋友。

（3）听儿歌《找朋友》，和好朋友一起敬礼、握手。

（4）有了新朋友的你，心情怎么样？（生交流感受。）

3.学生活动：把新朋友的名字写在你的好友卡上，这是你接下来要一块学习、玩耍的好朋友呢！

设计意图：

新的环境，学生要重新建立自己的人际关系，通过名片、自我介绍等方式，让学生学会交朋友的方法；借助学生最喜欢的游戏环节，在欢快的气氛中运用方法、结交新朋友；

用儿歌、律动、记录名字等方式让学生感受到交朋友的仪式感。

板块三：朋友相处有妙招

（一）成立兴趣小组

1.学生活动：派代表上台展示自己的才艺，并且找寻和自己有着相同爱好的同学，成立XX爱好小组。（例如：舞蹈、唱歌……）

2.看到同学们有多种多样的才艺，你想说什么？遇到和自己有相同才艺、爱好的同学，你觉得怎么样？

（二）读绘本故事《真正的朋友》

1.糟糕，两个好朋友打架了，他们一定不能做朋友了。该怎么办？

2.学生讨论解决办法。

3.出示绘本结局，你怎么看待这个结局？

（只要是真正的好朋友，是不会真的生气的！）

（三）欣赏情景剧《我有烦恼对你说》

1.

生谈好朋友的作用。（板书：分担烦恼）

2.

生谈谈生活中和好朋友的争吵。

3.

学生活动：我有金点子

小组内讨论好朋友有矛盾的解决方法，把自己的方法写在便利贴上，选取最佳方法上台板贴。

4.

汇报交流。

设计意图：

朋友之间的相处才是友谊的关键，不仅仅可以分享快乐，同时也要解决相处之间的矛盾，绘本故事简单，道理浅显易懂，符合一年级学生的特点。而情景剧能激发学生的思考，小组合作寻求解决矛盾的方法。好朋友不仅可以分享快乐，也能分担烦恼。

板块四：新老朋友，驻心间

今天这节课，咱们都收获了自己的新朋友，希望你们的新朋友能变成好朋友，老朋友也不能忘记。

（一）写祝福语

1.学生在好友卡上写下对朋友的祝福。

2.学生把好人卡贴到班级的友谊墙上。

3.欣赏小诗《认识你真好》

（二）总结这节课的收获

设计意图：

小小的祝福语、好人卡上墙，是一段友谊的开启。总结交友的方法，帮助学生今后去认识新的朋友。一年级的学生缺乏语言的条理性，在平时的教学中，要帮助他们去归纳。

作业设计：

和新朋友一起做一件事，用“图画+文字”的绘画记录下来，和爸爸妈妈或老师讲一讲这件事。

板书设计：

拉拉手

交朋友

相处

分享快乐

分担烦恼

礼貌待人

自我介绍

互相关心

朋友

名片

……

教学反思：

“交朋友”这个内容安排在第二课，体现了孩子交友的重要的性。交朋友是一个非常奇妙的事情，尤其是孩子之间，非常容易就成为了朋友。在小学阶段，对交朋友有了新的要求，更注重的是拥有共同的兴趣爱好而走到一起的朋友。并且交朋友也是需要方法的，无论是自我介绍还是相处，都需要方法。这堂课，我采取以下两点来推进我的课堂：

一．视频、绘本等多种方式，激发学生的学习兴趣。

借助校园课间游戏、绘本故事等方式，唤起学生的情感体验。介绍自己的好朋友唤醒对友谊的认知；视频、绘本等是学生特别喜爱的方式，我一直坚信：孩子喜欢的，也是我们老师要多多使用的。很多难以解释的内容，借助这些工具，可以轻松解决。

二．倡导活动性课堂，让方法渗透其中。

学生是课堂的主人，应该由学生自己来探寻。老师应该是课堂活动的推进着。我构设了好人卡、名片交友、小组金点子等活动，让学生自己在活动中思考，借助同学的智慧解决问题。由学生自己探索的方法，对他们来说会印象深刻。既要给学生情感的体验，也需要具体的方法指导。

今天这堂课，在学生心中播下一颗友谊的种子，让它生根发芽。