《电铃响丁当》教学设计

第一篇：《电铃响丁当》教学设计

《电铃响丁当》教学设计

土门子中心小学 张福云

教学目标

1.知识与能力

（1）掌握电磁铁磁力大小与电流大小、线圈匝数的关系。

（2）能举出生活与生产实际中应用电磁铁的例子。

（3）了解电铃的工作原理。

2.过程与方法

（1）能分析影响电磁铁磁力大小的各种因素。

（2）设计实验，动手操作证实自己的分析结果。

3.情感态度与价值观

培养学生探究科学知识的兴趣和态度。

重点：掌握电磁铁磁力大小与电流大小、线圈匝数的关系。

难点：设计影响电磁铁磁力大小的各种因素的实验方案

教学过程

一、复习导入

上节课我们研究了电磁铁的有关知识，下面我们就展示一下我们的收获。

1.（出示上节课制作的电磁铁）让同学们介绍电磁铁的制作过程，都用到哪些实验器材。

2.让两组同学接通电源，把电磁铁靠近大头针，让大家一起观察现象，发现两组同学制作的电磁铁吸起的大头针数量不同，提出问题：

（1）吸起的大头针数量不同，说明电磁铁的磁力怎么样？

（2）电磁铁的磁力大小可能跟什么有关?

导入新知：这节课我们探究《电铃响丁当》中的研究电磁铁磁力的大小。

二、探究新知

（一）研究电磁铁磁力大小的实验

1.猜想结论

刚才，老师提出了“电磁铁的磁力大小可能跟什么有关？”这个问题，请同学们分组讨论，（教师可适当提示从电磁铁的结构入手进行推测）。

学生充分讨论后汇报交流结果：电磁铁磁力的大小可能与线圈的匝数和电流有关系。

2.设计实验方案。学生分小组讨论，怎样设计实验方案。在学生充分讨论后各组汇报交流实验设计方案。然后，把实验方案记录在教材54页的表中。

3.学生按设计的方案进行实验验证。

第一种，磁力的大小与电流的关系。

实验：改变电池数量

现象：增加电池的数量电磁铁吸起的大头针数量增多。

结论:电流越大，电磁铁的磁力越大。

第二种，磁力的大小与线圈匝数的关系。

实验：改变线圈的匝数。

现象：线圈匝数增加电磁铁吸起的大头针数量增多。

结论：电磁铁的线圈越多，磁力越大。

4.汇报交流实验结果。

综合得出结论：电流越大，磁力越大；线圈匝数越多，磁力越大。

5.新知应用。

请解释为什么（）组制作的电磁铁吸起的大头针多？

（二）电磁铁的用处

1.电磁铁可以将电能变成磁能，人们利用这一性质可以做很多事情，请同学们们举出哪些装置用到了电磁铁？

2.指导阅读“科学在线”认识电铃的工作原理。

（1）出示阅读提示：电铃由几部分组成？电铃是怎样工作的？

（2）学生阅读，思考上面的问题。

（3）交流阅读结果

三、课堂小结

通过这节课的学习，你收获了哪些知识？

第二篇：电教课教学设计

人教版七年级音乐上册第五单元 环球之旅（1）——

亚洲之声教学设计

肥城市王庄中学郝丽丽

教学目标：

1、通过学习本单元，了解世界上最大的陆地亚洲音乐的基本情况与特点，以及亚洲音乐与其他艺术的联系等。

2、了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。背唱日本著名民歌《樱花》，并体会其独具特色的五声音阶的音调特征。教学准备：

1、多媒体课件。

2、投影仪、幻灯机等，以便把地图、图片等投放到屏幕上。

3、钢琴、录音机 教学重难点：

1、演唱日本著名民歌《樱花》。

2、感受、体验、辨别日本朝鲜民歌的音乐特点。教学过程：

（一）结合本单元开头的图片，听亚洲音乐来导入本课，可以教师说，也可以师生共同参与。（导入）师：同学们、五一、十一假期你们最开心最快乐的事是什么？（旅游），师：（抽学生介绍自己曾游过的地方），有同学出国旅游过吗？能不能介绍哪里的民俗风情？好！今天我就带大家来一次环球之旅，就让我们通过音乐来了解他们的风俗人情吧！

（二）介绍东亚音乐：

欣赏日本名歌《樱花》（多媒体投影图片富士山）师：同学们看图片猜猜我们今天旅游的第一站是哪个国家？生：（日本）

1、（短片介绍日本）日本是位于亚洲东部的有3900多个小岛组成的太平洋岛国，一亿多人口。主要音乐有雅乐、能乐；一种包括音乐、舞蹈、戏剧结合的艺术，筝乐尺八乐、三味线音乐等。

2、通过课件来介绍《樱花》

（1）由歌名——花名——名花——日本国花；春日赏樱的民俗，民间名歌、国之名歌；歌词内容与风格。对樱花的喜爱与赞颂、赏花的欢乐。

（2）旋律特色。都节调式的特色：五声、二个半音，三种级进：L大二度67（760；小二度34（43），71（17）；大三度64（46），31（13）。音与音连接的特色：乐句内各音级进的连接；乐句之间连接要么级进式连接，要么大跳连接。C大调，4拍子。

（3）一字对一音为主。朴素的语言与简单的词曲结合、从容不迫的节奏。

（三）学唱《樱花》

（1）教师播放《樱花》的录音或VCD，引导学生欣赏音乐的同时介绍或想象春日赏樱的户外活动。

（2）学生可边打拍子边听唱，注意句末长音的长度。

（3）可以让学生先自由的朗诵诗歌，启发想象，注意情景；而后注意诗歌与旋律对应的长度、念读。

（4）可先由女声唱旋律或唱歌，清澈的女声与这首歌的情景更吻合。然后，全体同学合唱。也可以有各种不同的先后歌唱组合。

（四）朝鲜半岛音乐包括：雅乐（管弦合奏音乐与管乐合奏音乐、吹打、歌乐）、民俗音乐（包括唱乐、农乐、杂歌、民谣等）。主要乐器为弦琴、伽倻琴等。伽倻琴在女性中广泛流传。无半音的五声音阶：la、do、re、mi、sol、la为常用的。（1）欣赏朝鲜半岛音乐。

听歌曲《清津浦船歌》。注意这首歌的6/8拍特色，采用这种节拍起到描写行船、渔业劳动的具体形象的作用。歌曲中的衬词模仿罗鼓乐的声响，使歌曲增添了民间生活的情趣，反映了渔人的快乐的劳动生活与乐观精神。组织学生配合歌曲打出其中的罗鼓乐节奏。让学生听倻琴音乐片段。（2）小结朝鲜音乐。

以“小竞赛”内容做练习，看谁做得更快、更准确。（3）师生互动：谈本节课的收获。课后小记： 本节课，通过知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，使学生了解日、朝音乐及各个国家的传统乐器的音色。学生的学习兴趣较高，基本能有感情的演唱该歌曲。

第三篇：电现象教学设计

3.1

电现象

学习指导：

1、什么叫摩擦起电？

2、自然界中有几种电荷？谁带正电荷，谁带负电荷？

3、为什么有的物体能带正电荷，有的物体能带负电荷？

4、电荷间的相互作用是什么？

5、电流的方向是如何规定的？

6、验电器的作用以及工作原理是什么？

7、大多数电池的基本原理是什么？ 重点：静电现象、电荷间的相互作用 难点：电流的方向 教法：讲授

演示实验

学法：观察

讨论交流

归纳总结 教学过程：

一、新课导入

同学们都知道电在我们生产生活中间非常重要，但是电究竟是什么东西呢？它看不见，摸不到，非常神秘，从今天开始，我们就一起揭开它的神秘面纱。

二、开始新授

1、出示学习指导，要求学生在15分钟内解决学习指导中涉及到的问题。带有疑问的问题，同桌之间可以讨论，如果仍不能解决，在问题回答完毕后可以让老师讲解。

2、教师巡回指导，帮助学生解决遇到的一些简单问题。

3、教师提问学生以上问题，演示摩擦起电实验、验电器作用。

4、教师根据学生提问帮助学生解决自学过程中遇到的疑难问题。

5、对重难点部分（3、5）借助课件进行讲授。

三、当堂检测

1.电荷间的相互作用规律是:______电荷互相排斥,______电荷互相吸引.2.把一个带电的物体靠近用了绸子摩擦过的玻璃棒时,它们互相排斥,这个带电物体所带的电荷是______电荷.3.用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近甲,乙两个轻小物体,结果甲被排斥,乙被吸引,由此我们可以总判定()

A.甲带正电,乙带负电.B.甲带负电,乙带正电.C.甲带负电,乙不带电或带正电.D.甲带正电,乙不带电或带正电.4.一根玻璃棒与带负电的验电器的金属球接触后,发现验电器的两片金属箔完全闭合,关于玻璃棒和验电器原来的带电情况,下列说法中正确的是（）

A.两者带等量的负电荷.B.两者带电量相等,玻璃棒带正电荷.C.玻璃棒带正电荷,电量较大.D.玻璃棒带负电荷,电量较小.四、学生小结本节学到的知识。

五、学生完成教材中自我评价作业（P37 1、2）。

六、板书设计

3.1电现象

1、摩擦起电：用摩擦的方式使物体带电。

2、自然界中存在两种电荷：正电荷、负电荷。

3、同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

4、电流的方向：规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。反思与建议：

1、教学反思

2、改进建议