自己洗教学设计

第一篇：自己洗教学设计

自己洗教学设计（第二课时）

教学目的要求：

A组生：读懂课文内容，会用“先„„然后„„最后„„”说一件事；学会洗手帕、红领巾，培养爱劳动的意识。语言要求“句子说完整、通顺。

B组生：能整体感知课文，会用“先„„然后„„最后„„”说一件事；学会洗手帕、红领巾，培养爱劳动的意识。语言要求：句子基本完整。

C组生：在教师的指导下学会洗手帕、红领巾，培养爱劳动的意识。语言要求：能跟着说。

教学重点、读懂课文内容，会用“先„„然后„„最后„„”说一件事；学会洗手帕、红领巾，培养爱劳动的意识。

难点：对学生语言训练、有序观察、培养卫生意识及自己的事自己做的良好品质。

教学准备：生字卡片、课文插图、洗手帕、红领巾的相关用具 教学过程：

一、看视频导入新课

1.说一说视频中有谁？他在干什么？ 说一说：（谁）在（干什么）。

2、蓝猫的手帕脏了，没让妈妈给她谁，而是自己洗，你看她多能干啊?如果你们的手帕脏了会自己洗吗？今天我们就来学习第14课《自己洗》。板书课题：自己洗（引导读课文）

二、学习课文第1自然段。

1、教师范读课文。要求思考：课文有几个自然段？ 2.学生读课文第一自然段：“星期天，我早早地起床，把自己换下的手帕、红领巾浸在水盆里。”要求其他同学思考：第一自然段主要讲了谁？什么时候？干了什么事？

3.板书：“浸湿”。读准“浸”，实物演示“浸湿”。提问这是准备干什么呀?——洗手帕、洗红领巾。（让明白洗手帕、红领巾要先浸湿）。那么，我是怎样洗的呢？

三、学习课文第二自然段。

1.学生自由读。

2.指名读课文。要求其他同学想一想：我是怎样洗手帕的？同时课文在中找出怎样洗手帕的句子“先....然后„„”

3.重点突破、板书学习：“擦上肥皂，仔细搓洗，冲干净”指导学生读准字音。

4.借助真实情景演示理解字义。教师演示各动作，告诉学生怎么样叫“擦上肥皂，仔细搓洗，冲干净”。（强调“仔细”就是要过细、认真的洗，每一个地方都要洗到。“清水”就是干净的水，如自来水。“冲干净”就是要把洗过的手帕放在清水里再多洗几次，直到把水里的肥皂泡和浑水全部清除为止）。

5.游戏学习：a教师用动作演示，学生说名词： b、两个同学一组，一个同学做动作，一个说名词等。

6、提问：手帕洗了，还有什么没洗？读出课文中的句子：接着，我又洗了红领巾。

7、谁能用洗手帕的方法说一说：我怎样洗红领巾的？（请你来当当小老师，到前面给同学们讲一讲。）

8、引导提问：手帕和红领巾都洗了，最后还要做什么呢？谁能在课文中找出那句话？（最后，我把它们拧干晾在竹竿上。）

板书：拧干、晾

9、读准“拧”，演示“拧”的动作。解释：就是“扭”的意思。

8.引导归纳（谁能完整的说一说洗手帕的步骤？“先„„然后„„最后„„”）

9、引导学生：（洗手帕要有先后顺序，其实在生活中我们干什么事也都有先后顺序，这样才能把事情做好，谁能“用“先„„然后„„最后„„”说一件事”？）

小结：同学们说的很好，当你通过自己的劳动把事做好后，你心情会怎样？

四.学习朗读课文第3自然段，体会心里的高兴。

1、说一说：当“我”看到自己原来脏兮兮的手帕和红领巾，现在变得干干静静的了，心情怎么样呢？

2、学生读课文第三自然段。思考：我为什么心里很高兴？（看到自己把手帕和红领巾洗的干干净净，觉得自己很了不起，很棒，自己的事情能自己做了，所以很高兴。）

3、小结：通过今天的学习，我们要向课文中的小主人一样，要养成良好的卫生习惯，自己的事自己做，这样才能成为讲究卫生，热爱劳动的好学生。为了更好地学习他，我们一起再读一遍课文。

五、巩固练习。

1、根据课文内容填空，再读一读。

星期天早上，我自己洗()。我擦上肥皂，仔细搓洗，然后放在()里冲干净。最后，把它拧干晾在竹竿上。

六、课堂实践指导——洗手帕

1.教师准备好用具。

2.引导学生说一说，洗手帕的时候“先„„然后„„最后„„” 3.教师指导学生开始洗手帕。（加强BC组学生的个别指导）

七、总结：通过今天的学习，同学们学会了什么？（会自己洗手帕了，还会用先、、然后、、最后说一件事）

八、课后作业：——实践练习：洗袜子。

九、板书设计：

14自己洗

浸湿 擦上肥皂 仔细搓洗 冲干净 拧干、晾

第二篇：洗手绢教学设计

洗手绢教学设计 教学目标：

1、通过学唱歌曲《洗手绢》，感受并能表现劳动的快乐，表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。

2、指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演。感受二拍子的强弱规律。

3、在教师指导下，学生通过互相合作，帮助来创编歌词及动作，并能能主动积极地参与各种表演、有信心的当众表演、从中培养学生的合作意识和表演能力。

教学重点：

指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。

教学难点：

通过学唱这首歌曲启发学生的想象力和创造能力。教学过程：

一、组织教学，导入歌曲（5分）

1、听《劳动最光荣》，做简单律动。

2、歌曲《劳动最光荣》里都唱到了谁？(雄鸡、鸟儿、小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶)

3、看一看他们都在干什么？

二、节奏练习（5分）

爱劳动是最光荣的，老师也是个爱劳动的人，你看看我的动作是在做什么劳动呢？

1、教师做洗衣的动作学生猜。（背景洗手绢伴奏音乐，哎啰）

2、同学们你们爱劳动吗？猜一猜：我请一位同学到前面来做劳动的动作，不说话，用动作告诉我们你做的是什么劳动，让我们猜一猜？猜对大家一起合着音乐做。

3、老师在劳动的时候最喜欢打节奏，听一听，老师是怎样劳动的。老师示范洗衣服时，“刷刷刷”

那你们能不能在劳动的时候也用上这个节奏啊？让学生示范：扫地、擦桌子。每一种劳动的声音都是不一样的，那我们给他统一一个口号吧！用“哎罗”那我们一起来试一试吧！（大屏幕）今天我们就一起来学习一首关于劳动的歌曲，一起来看一下我们今天的学习目标把！（大屏幕）

一起来聆听一边，聆听的时候应该怎么样？

三、歌曲新授（15分钟）

1、初听

2、按节奏读歌词。（跟伴奏完整读一遍）同学们都认识这些字吗？我们先一起来读一遍吧！教师按节奏示范读一遍，在让学生齐读。

4、跟音乐轻声演唱歌曲。

5、同学们，劳动的时候高兴不高兴啊！那我们用高兴的心情再来唱一遍吧！

6、跟伴奏完整演唱。

四、创编动作。

1、谁能为歌曲编上自己喜欢的动作呢？两个人讨论。

2、学生表演，老师把动作串起来，教给学生。

3、合作表演。

4、师生活动：

刚才大家唱得真好，老师想和你们合作，下面我唱一句，你们唱一句好不好？

9、带感情演唱。

四、拓展延伸（5分）

同学们想一想，除了帮妈妈洗衣，还能干什么活呢？我们小组互相讨论一下，把歌词改编一下，讨论结束后小组展示。展示要求：一边唱一边用动作表示你做的劳动好吗?

六、课堂小结（3分钟）

从这首歌曲中，你学到了什么？

妈妈每天上班、回家要做饭，还要洗衣服，非常辛苦，那我们是不是也应该体谅一下妈妈？那老师给大家布置个作业，那就是回家的时候替妈妈洗一次袜子。

第三篇：洗手绢教学设计

《洗手绢》教案

2012.12 沈鑫

教学目标

1、情感目标：认真欣赏儿童歌曲《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪和音乐所

描绘的形象，并能对音乐所表达的思想内容有正确的认识。

2、认知目标：有感情的演唱《洗手绢》，并能用动作，表情，表达内容，了解反

复记号。

3、能力目标：能够创编歌词，编创动作以及“劳动”为主题来进行尝试，并表现

劳动的主题，有表情的参加与表演。

教学重点：指导学生用轻松活泼地情绪演唱，表演歌曲。教学难点：通过各种途径让学生感受和体验劳动乐趣 教学过程：

一、首先老师请同学们听一首非常好听的歌曲，竖起你们的小耳朵，仔细听，听

一听歌曲里唱了那些小动物。

生：蝴蝶、蜜蜂、喜鹊、小公鸡、小鸟

师：非常好，下面我们再听一遍，我们来看看这些小动物在干什么？

生：小蜜蜂在采蜜，小喜鹊在搭窝，小公鸡在打鸣。

师：是啊，这些小动物都在辛勤的劳动，他们都明白劳动最光荣的道理。只有小蝴蝶整天玩耍，不爱劳动，所以大家都不喜欢他。

师：大家看，连小动物们都知道劳动最光荣，我们小朋友一定更懂得

这个道理。那么，请你们告诉老师，你们在学校里能做哪些力所能及的劳动呢？

生：扫地，倒垃圾，擦桌子。

师：那你们在家里，干家务活吗？有没有帮爸爸妈妈干家务活？

生：有

师：老师认识一位小朋友，她叫小红。大家仔细看仔细听，她在做什么家务。

师一边画简笔画，一边讲述。同时写出歌词，（星期天，天气特别好。红红的太阳，白白的云彩。妈妈在洗衣服，小红见了，也搬来小脸盆，学着妈妈的样子洗起来。她洗的是什么呢？是小手绢！一块白色的手绢和一块花手绢。妈妈说，小红，我来洗吧！小红说，不不不，我行的！我要自己洗来自己晒！）

师：你们说，小红是不是个爱劳动的孩子？她说了一句什么话？

师：小红洗手绢洗的可带劲儿啦。你听，她还一边洗一边唱着歌儿呢。师一边唱“哎罗哎罗”一边做动作。

出示带有反复记号的乐句。ppt

师：大家看，这个歌儿里还有一位新朋友出现了。讲解“反复记号”。反复记号是一对面对面站着的双胞胎，当我们看到反复记号的时候，他们中间的歌词就要连续唱两遍。咱们也来试试！师：下面，我们一起跟着好听的音乐模仿一下“洗手绢”吧！

师：在刚才的歌曲中，小朋友们听到了什么？（小红唱的歌）那么，歌曲里还唱到了什么？是啊，歌曲里的内容老师都已经画出来啦！咱们再听一遍歌曲吧！ppt 师：老师看到，有些小朋友已经在跟着唱歌了。那我们一起来试试，不过，要把声音藏在心里，只动嘴巴不发出声音。多种形式唱熟歌曲，巩固。

师：大家看，在歌谱里面还有一位我们熟悉的朋友，（小帽子）在笛子课上我们经常能看到小帽子，在小帽子下面的音要连着吹。同样，在这首歌曲中，小帽子下面的歌词也要连起来唱。

我们再唱一遍吧，听听哪些小朋友能够唱出连贯的感觉。师：你能加上好看的动作吗？ 集体表演唱。

小朋友们唱的挺好听的，那么，除了洗衣、洗手绢，你还能把另外的家务劳动也唱进歌曲中去吗？比如（妈妈扫地我也来）指名生说，集体唱唱改编的歌。

六、简介手绢：

手绢也叫手帕，是用来擦汗或擦鼻涕等，现正逐步被纸巾替代。师：同学们知道纸巾是用什么做的吗？ 生：树木

师：那我们大家经常用纸巾，我们是不是要砍伐很多的树木？ 生：是

师：我们砍伐了很多的树木，所以我们地球妈妈生病了，为什么生病？因为我们大家大量的用纸巾，就要大量的砍伐树木。所以，以后我们要尽量多用手绢少用纸巾，并经常勤洗手绢，这样我们就都是环保小天使，我们能够为保护地球，保护大自然尽我们的一点力量。

七、小结

师：今天，我们通过《洗手绢》，明白了我们大家都要做爱劳动的好孩子，要做爱干家务的好孩子。

师：同学们，让我们大家再一起唱唱《洗手绢》吧！

第四篇：劳动课之洗餐具教学设计

劳动课之洗餐具教学设计 学习目标：

1.通过学习，知道洗餐具的主要过程。

2.动手实践，掌握洗餐具的操作要领。

3.培养学生热爱劳动，争当家务劳动小能手。

学习重难点：让学生了解洗餐具的操作要领，掌握洗餐具的方法。

学习准备：课件、一些餐具、洗洁精、抹布 学习方法：线上学习，线下实践 学习过程：

同学们，爱劳动是我们中华民族的传统美德，要做新时代的四有新人，我们从小要养成爱劳动的好习惯。停课不停学，除了学习文化课之外，你在家是否是一只小懒虫？有没有帮妈妈做一些力所能及的家务活儿？今天我们就以洗餐具为例，讨论一下线下劳动的有关问题。

一、看图，出示课题 1.看洗餐具的一组图片，弄清洗餐具的主要过程。

2.刚才图片中的同学在洗餐具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了？ 3.根据学生回答，老师小节，并板书：浸泡、分类洗涤、洗筷子、洗后冲洗、分类叠放、洗锅。

二、结合平日观察，确定洗餐具各步骤地操作要领。

1.结合自己实践经验，説説各步骤地要领。

2.将结果填写在书上表格中 3.请学生交流学习情况。

4.小结归纳操作要领。

（1）浸泡时，滴洗洁精要根据餐具数量和油腻程度而定（2）洗盆碗要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到（3）洗锅要用丝瓜筋活百洁布洗刷（4）冲洗要分类，注意节约用水（5）餐具用干净抹布擦干，摆放要按大小类别叠放 三、线下实践操作：

教师出示俩个碗，一个很油腻，一个鱼腥味很重，学生下去操作，琢磨洗法。提问：这两个碗用热水洗还是用冷水洗？为什么？请学生讲讲体会。

第五篇：一起洗洗手教学设计

【活动目标】

1、引导幼儿学会认真洗手，培养幼儿从小讲卫生的好习惯。

2、培养幼儿从小节约用水的好习惯。

【活动准备】

肥皂，洗手液若干；正确洗手方法的图片一套；毛巾若干。

【活动过程】

一、导入。

教师朗诵儿歌《小手真干净》导入活动。

二、展开。

（1）讨论。

平时是怎样洗手的？能把手洗干净吗？洗手有什么好处？

（2）看图片，学洗手。

教师带领幼儿通过看正确洗手的图片，练习洗手的正确方法。

（3）教师引导幼儿讨论：“什么情况下要洗手？如何节约用水？”

三、幼儿动手洗手结束活动。

幼儿到盥洗室内，听老师念《小手真干净》边听边练习洗手，结束活动。

附儿歌：小手真干净

拧开龙头冲冲手，擦擦肥皂搓一搓

搓搓手心和手背，换只小手在搓搓

冲冲冲，冲手心，冲冲冲，冲手背

关上龙头甩三下，擦干手心和手背

小手洗得真干净